一(1)集合及其运算(教师)

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高一数学寒假作业01 集合及其运算(教师版)

高一数学寒假作业01 集合及其运算(教师版)

高一数学寒假作业专题01集合及其运算1.给出下列表述:①联合国常任理事国;②充分接近√2的实数的全体;③方程x2+x−1=0的实数根④全国著名的高等院校.以上能构成集合的是()A.①③B.①②C.①②③D.①②③④【答案】A【解析】①联合国的常任理事国有:中国、法国、美国、俄罗斯、英国.所以可以构成集合.②中的元素是不确定的,不满足集合确定性的条件,不能构成集合.③方程x2+x−1=0的实数根是确定,所以能构成集合.④全国著名的高等院校.不满足集合确定性的条件,不构成集合.故选:A2.设集合U={1,2,3,4,5},M={1,2},N={2,3},则∁U(M⋃N)=()A.{4,5}B.{1,2}C.{2,3}D.{1,3,4,5}【答案】A【解析】根据题意,易得M⋃N={1,2,3},故∁U(M∪N)={4,5}.故选:A.3.若集合A={x|−1<x<1},B={x|0≤x≤2},则A⋂B=()A.{x|−1<x<1}B.{x|−1<x<2}C.{x|0≤x<1}D.{x|−1<x<0}【答案】C【解析】因为A={x|−1<x<1},B={x|0≤x≤2},所以A⋂B={x|0≤x<1}.故选:C.4.已知集合A满足{1}⊆A⫋{1,2,3,4},这样的集合A有()个A.5B.6C.7D.8【答案】C【解析】由题得集合A={1},{1,2},{1,3},{1,4},{1,2,3},{1,2,4},{1,3,4}.故选:C5.已知集合A={x|y=log2(x+1)},B={x∈Z||x−1|≤1},则A⋂B=()A.{x|−1<x<2}B.{x∈Z|0≤x≤2}C.{x|0≤x<2}D.{0,1}【答案】B【解析】因为A={x|x>−1},B={x∈Z|0≤x≤2},所以A∩B={x∈Z|0≤x≤2}故选:B.6.60名学生参加甲、乙两项体育活动,每人至少参加了一项,参加甲项的学生有40名,参加乙项的学生有35名,则仅参加了一项活动的学生人数为()A.50B.35C.40D.45【答案】D【解析】用集合A表示参加甲项体育活动的学生,用集合B表示参加乙项体育活动的学生,用card(A)来表示有限集合A中的元素个数,于是有:card(A∪B)=card(A)+card(B)−card(A∩B),即:60=40+35−card(A⋂B)⇒card(A⋂B)=15,因此仅参加了一项活动的学生人数为:60−15=45,故选:D7.已知全集U=R,集合A={x|0≤x≤2},B={x|x2−x>0},则图中的阴影部分表示的集合为()A.{x|x≤1或x>2}B.{x|x<0或1<x<2}C.{x|1≤x<2}D.{x|1<x≤2}【答案】A【解析】解不等式可得B={x|x<0或x>1},由题意可知阴影部分表示的集合为∁U(A⋂B)⋂(A⋃B),且A⋂B={x|1<x≤2},A⋃B=R,∴∁U(A⋂B)={x|x≤1或x>2},所以∁U(A⋂B)⋂(A⋃B)={x|x≤1或x>2},故选:A.8.若函数f(x)=√x2−5x+6的定义域是F,g(x)=√x−2+√x−3的定义域是G,则F 和G的关系是()A .G ⊂FB .F ⊂GC .F =GD .F ∩G =∅【答案】A【解析】由题设,x 2−5x +6=(x −2)(x −3)≥0,可得F ={x|x ≤2或x ≥3},又{x −2≥0x −3≥0,可得G ={x|x ≥3},∴G ⊂F .故选:A.9.设P ={x|x ≤3},a =2√2,则下列关系中正确的是( )A .a ⊆PB .a ∈PC .{a }⊆PD .{a }∈P【答案】BC【解析】因为2√2≤3,所以2√2∈{x|x ≤3},即a ∈P ,{a }⊆P故选:BC10.如图所示的阴影部分表示的集合是( )A .M ∩(N ∩P)B .(C U M )∩(N ∩P)C .P ∩[C U (M ∪N)]D .P ∩(C U M )∩(C U N )【答案】CD【解析】A 选项表示的是图1的部分,不合题意,B选项表示的是图2的部分,不合题意CD选项表示的是题干中的阴影部分故选:CD11.已知集合M={2,4},集合M⊆N {1,2,3,4,5},则集合N可以是()A.{2,4}B.{2,3,4}C.{1,2,3,4}D.{1,2,3,4,5}【答案】ABC【解析】因为集合M={2,4},对于A:N={2,4}满足M⊆N {1,2,3,4,5},所以选项A符合题意;对于B:N={2,3,4}满足M⊆N {1,2,3,4,5},所以选项B符合题意;对于C:N={1,2,3,4}满足M⊆N {1,2,3,4,5},所以选项C符合题意;对于D:N={1,2,3,4,5}不是{1,2,3,4,5}的真子集,故选项D不符合题意,故选:ABC.12.集合A ,B 是实数集R 的子集,定义A −B ={x|x ∈A,x ∉B },A ∗B =(A −B )∪(B −A )叫做集合的对称差.若集合A ={y|y =(x −1)2+1,0≤x ≤3},B ={y|y =x 2+1,1≤x ≤3},则以下说法正确的是( )A .A ={y|−1≤y ≤5}B .A −B ={y|1≤y <2}C .B −A ={y|5<y ≤10}D .A ∗B ={y|1<y ≤2}∪{y|5<y ≤10}【答案】BC【解析】A ={y|y =(x −1)2+1,0≤x ≤3}={y |1≤y ≤5},A 错误;B ={y|y =x 2+1,1≤x ≤3}={y |2≤y ≤10},A −B ={x |1≤x <2},B 正确; B −A ={y|5<y ≤10},C 正确;A ∗B =(A −B )∪(B −A )={y|1≤y <2}∪{y|5<y ≤10},D 错误.故选:BC.三、填空题13.已知集合M ={y |y =x,x ≥0},N ={x |y =lg (2x −x 2)},则M⋂N =______.【答案】(0,2)【解析】M ={y |y =x,x ≥0}={y|y ≥0},N ={x |y =lg (2x −x 2)}={x |2x −x 2⟩0}={x|x 2−2x <0}={x|0<x <2}, 所以M ∩N ={x|0<x <2}=(0,2),故答案为:(0,2).14.若集合A ={x ∈R |ax 2−2x +1=0}中只有一个元素,则a =_________.【答案】0或1或0【解析】因集合A ={x ∈R |ax 2−2x +1=0}中只有一个元素,则当a =0时,方程为−2x +1=0,解得x =12,即集合A ={12},则a =0,当a ≠0时,由Δ=22−4a =0,解得a =1,集合A ={1},则a =1,所以a =0或a =1.故答案为:0或115.我们将b −a 称为集合{x |a ≤x ≤b }的“长度”.若集合M ={x |m ≤x ≤m +2022},N ={x |n −2023≤x ≤n },且M ,N 都是集合{x |0≤x ≤2024}的子集,则集合M ∩N 的“长度”的最小值为______.【答案】2021【解析】由题意得,M的“长度”为2022,N的“长度”为2023,要使M∩N的“长度”最小,则M,N分别在{x|0≤x≤2024}的两端.当m=0,n=2024时,得M={x|0≤x≤2022},N={x|1≤x≤2024},则M∩N={x|1≤x≤2022},此时集合M∩N的“长度”为2022−1=2021;当m=2,n=2023时,M={x|2≤x≤2024},N={x|0≤x≤2023},则M∩N={x|2≤x≤2023},此时集合M∩N的“长度”为2023−2=2021.故M∩N的“长度”的最小值为2021.故答案为:202116.当两个集合中有一个集合为另一集合的子集时称这两个集合之间构成“全食”,当两个集合有公共元素,但互不为对方子集时称两集合之间构成“偏食”.对于集合A={−12,12,1},B={x|ax2+1=0,a≤0},若A与B构成“全食”,或构成“偏食”,则a的取值集合为__________ _.【答案】{0,−1,−4}【解析】当A与B构成“全食”即B⊆A时,当a=0时,B=∅;当a≠0时,B={√−1a ,−√−1a},又∵B⊆A,∴a=−4;当A与B构成构成“偏食”时,A⋂B≠∅且B⊈A,∴a=−1.故a的取值为:0,−1,−4,故答案为:{0,−1,−4}17.已知集合A={x|1≤x≤4},B={x|2<x<5},C={x|a−1≤x≤a+1},且B∪C= B.(1)求实数a的取值范围;(2)若全集U=A⋃(B⋃C),求∁U B.【答案】(1)(3,4);(2)∁U B={x|1≤x≤2}.【解析】(1)由B∪C=B,可知C⊆B,又∵B={x|2<x<5},C={x|a−1≤x≤a+1},∴2<a−1<a+1<5,解得:3<a<4,∴实数a的取值范围是(3,4).(2)依题意得,U=A⋃(B⋃C)=A⋃B,又A={x|1≤x≤4},B={x|2<x<5},∴U={x|1≤x<5},∴∁U B={x|1≤x≤2}.18.设全集U=R,集合A={x|x−6x+5≤0},B={x|x2+5x−6≥0},求:(1)A∩∁U B;(2)(∁U A)∪(∁U B).【答案】(1)A⋂∁U B={x|−5<x<1};(2)(∁U A)∪(∁U B)={x|x<1或x>6}.【解析】(1)由x−6x+5≤0可得{(x−6)(x+5)≤0x+5≠0,解得:−5<x≤6,所以A={x|−5<x≤6},由x2+5x−6≥0,可得(x−1)(x+6)≥0,解得:x≤−6或x≥1,所以B={x|x≤−6或x≥1},所以∁U B={x|−6<x<1},所以A⋂∁U B={x|−5<x<1}.(2)由(1)知A={x|−5<x≤6},所以∁U A={x|x≤−5或x>6},所以(∁U A)∪(∁U B)={x|x<1或x>6}.19.已知集合A={x|log2(x+1)<4},B={x|4x>8},C={x|a−1≤x≤2a+1}.(1)计算A⋂B;(2)若C⊆(A∩B),求实数a的取值范围.【答案】(1){x∣32<x<15}(2)(−∞,−2)∪(52,7)【解析】(1)由log2(x+1)<4得log2(x+1)<log224,又函数y=log2x在(0,+∞)上单调递增,则0<x+1<24即A={x∣−1<x<15},由4x>8,得x>32,即B={x∣x>32},则A ∩B ={x ∣32<x <15}.(2)因为C ⊆(A ∩B ),当C =∅时,2a +1<a −1,即a <−2;当C ≠∅时,由C ⊆(A ∩B ),可得{2a +1⩾a −1,a −1>32,2a +1<15,即52<a <7,综上,a 的取值范围是(−∞,−2)∪(52,7).20.已知集合A ={x|a ≤x ≤a +3},B ={x|x <−6或x >1}.(1)若A⋂B =∅,求a 的取值范围;(2)若A ∪B =B ,求a 的取值范围.【答案】(1){a|−6≤a ≤−2};(2){a|a <−9或a >1}.【解析】(1)因为A⋂B =∅,所以{a ≥−6a +3≤1,解得:−6≤a ≤−2, 所以a 的取值范围是{a|−6≤a ≤−2}.(2)因为A ∪B =B ,所以A ⊆B ,所以a +3<−6或a >1,解得:a <−9或a >1, 所以a 的取值范围是{a|a <−9或a >1}.21.已知集合P ={x|x 2+4x =0},Q ={x|x 2−4mx −m 2+1=0}.(1)若1∈Q ,求实数m 的值;(2)若P⋃Q =P ,求实数m 的取值范围.【答案】(1)m =−2±√6.(2)−√55<m <√55或m =−1. 【解析】(1)由1∈Q 得1−4m −m 2+1=0,即m 2+4m −2=0,解得m =−2±√6;(2)因为P⋃Q =P ,所以Q ⊆P ,由P ={0,−4}知Q 可能为∅,{0},{−4},{0,−4};①当Q =∅,即x 2−4mx −m 2+1=0无解,所以Δ=16m 2+4m 2−4=20m 2−4<0, 解得−√55<m <√55;②当Q={0},即x2−4mx−m2+1=0有两个等根为0,所以依据韦达定理知{Δ=0,0=4m,0=1−m2所以m无解;③当Q={−4},即x2−4mx−m2+1=0有两个等根为−4,所以依据韦达定理知{Δ=0,−8=4m,16=1−m2所以m无解;③当Q={0,−4},即x2−4mx−m2+1=0有两个根为0,−4,所以依据韦达定理知{Δ>0,−4=4m,0=1−m2解得m=−1;综上,−√55<m<√55或m=−1.22.已知集合A={x|3−a≤x≤3+a},B={x|x2−4x≥0}.(1)当a=2时,求A⋂B;(2)若a>0,且“x∈A”是“x∈∁R B”的充分不必要条件,求实数a的取值范围.【答案】(1)[4,5](2)0<a<1【解析】(1)x2−4x=x(x−4)≥0,解得x≤0或x≥4,所以B=(−∞,0]∪[4,+∞)a=2时,A=[1,5],所以A∩B=[4,5].(2)∁R B=(0,4),因为“x∈A”是“x∈∁R B”的充分不必要条件,所以A是∁R B的真子集,且A≠∅;∴{3−a>03+a<4所以实数a的取值范围为:0<a<1.。

高中数学集合运算教案

高中数学集合运算教案

高中数学集合运算教案
一、教学目标:
1. 理解集合及其基本概念;
2. 掌握集合之间的基本运算;
3. 能够应用集合运算解决实际问题。

二、教学重点:
1. 集合的定义和基本概念;
2. 并集、交集、差集和补集的运算规律;
3. 集合运算的应用。

三、教学内容:
1. 集合的定义和表示方法;
2. 集合之间的基本运算:并集、交集、差集和补集;
3. 集合运算的性质和规律。

四、教学过程:
1. 集合的定义和表示方法(10分钟)
教师介绍集合的概念,并举例说明集合的表示方法,如集合的写法和集合元素的描述。

2. 集合之间的基本运算(20分钟)
教师介绍并集、交集、差集和补集的定义,并通过实例演示如何进行这些运算。

3. 集合运算的性质和规律(15分钟)
教师讲解集合运算的性质和规律,如交换律、结合律、分配律等,并通过练习加深学生对
这些规律的理解。

4. 集合运算的应用(15分钟)
教师讲解如何利用集合运算解决实际问题,如概率、逻辑等方面的问题,并进行相关练习。

五、教学反馈:
教师对学生进行集合运算的练习,检验学生掌握情况,并及时纠正错误,强化学生对集合运算的理解。

六、作业布置:
布置相关的集合运算练习题,让学生巩固所学知识,并要求学生在下节课前完成。

七、拓展延伸:
引导学生拓展集合运算的相关知识,如集合的性质、集合与函数的关系等,并鼓励学生自主学习。

1.1 集合及其运算

1.1 集合及其运算

例如当f ( x)是一个给定的实函数且 a是一个常数时, E[ x; f ( x) a]就是E中那些使f ( x)大于a的x所构成的集合 .
集合的运算
1.集合的子集 设A, B是两个集合,如果属于 A的元素都属于 B, 则说A包含于B或A是B的子集,记为 A B.
2.集合的真子集 如果B A,B A,即B是A的子集,但B还不等于A, 则说B是A的真子集.

特别地,若C B ( ),则C
B .

( A ) ( B ). (4) (A B)

(5)
A ( B ) ( A B ).

A , 证明 (2)由并集的定义,若 x
A (,). 则 R
例3
1 设An {x : 1 1 x 1 n n }, n N ,
( -2
-1-1/n
( -1
]
0
1-1/n
) 1
n 1
An [1,0]

n1
An

(2,1)
练习:
1 若An {x; x 1}, n 1,2,, 则 An n 1 n
A ( B ) ( A B ).

5.差运算
由所有属于A但不属于B的元素组成的集合, 称为A减B的差集,记作A-B。即
A B {x; x A, x B}.
注 6. 余集 若已知 A B 则 A B 称为B 相对于A 的余集,记为 C A B.
第一章 集合及其基数
第一节 集合及其运算 集合论产生于十九世纪七十年代,它是德国 数学家康托尔(Cantor)创立的,不仅是分析学 的基础,同时,它的一般思想已渗入到数学的所 有部门。“集合论观点”与现代数学的发展不可 分割地联系在一起。

第1篇 第1讲 集合及其运算

第1篇 第1讲 集合及其运算

第1讲集合及其运算[最新考纲]1.了解集合的含义、元素与集合的属于关系.2.理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集.3.理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集.4.理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集.5.能使用韦恩(Venn)图表达集合的关系及运算.知识梳理1.元素与集合(1)集合中元素的三个特征:确定性、互异性、无序性.(2)元素与集合的关系是属于或不属于关系,用符号∈或∉表示.2.集合间的基本关系3.集合的基本运算辨析感悟1.元素与集合的辨别(1)若{,2x1}={0,1},则x=0,1.(×)(2)含有n个元素的集合的子集个数是2n,真子集个数是2n-1,非空真子集的个数是2n-2.(√)(3)若A={x|y=x2},B={(x,y)|y=x2},则A∩B={x|x∈R}.(×)2.对集合基本运算的辨别(4)对于任意两个集合A ,B ,关系(A ∩B )⊆(A ∪B )总成立.(√)(5)设集合S ={x |x >-2},T ={x |x 2+3x -4≤0},则(∁R S )∪T ={x |-4≤x ≤1}.(×) (6)设全集为R ,函数f (x )=1-x 2的定义域为M ,则∁R M ={x |x >1,或x <-1}.(√)考点一 集合的基本概念【例1】(1)若集合A ={x ∈R |ax 2+ax +1=0}中只有一个元素,则a =( ). A .4 B .2 C .0 D .0或4(2)已知集合A ={0,1,2},则集合B ={x -y |x ∈A ,y ∈A }中元素的个数是( ). A .1 B .3 C .5 D .9解析 (1)由ax 2+ax +1=0只有一个实数解,可得当a =0时,方程无实数解; 当a ≠0时,则Δ=a 2-4a =0,解得a =4(a =0不合题意舍去). (2)x -y ∈{-2,-1,0,1,2}. 答案 (1)A (2)C【训练1】已知a ∈R ,b ∈R ,若{}a ,b a ,1={a 2,a +b,0},则a2 014+b 2 014=________.解析 由已知得ba =0及a ≠0,所以b =0,于是a 2=1,即a =1或a =-1,又根据集合中元素的互异性可知a =1应舍去,因此a =-1,故a 2 014+b 2 014=1. 答案 1考点二 集合间的基本关系【例2】(1)已知集合A ={x |-2≤x ≤7},B ={x |m +1<x <2m -1},若B ⊆A ,求实数m 的取值范围. (2)设U =R ,集合A ={x |x 2+3x +2=0},B ={x |x 2+(m +1)x +m =0}.若(∁U A )∩B =∅,求m 的值. 解 (1)当B =∅时,有m +1≥2m -1,则m ≤2.当B ≠∅时,若B ⊆A ,如图.则⎩⎪⎨⎪⎧m +1≥-2,2m -1≤7,m +1<2m -1,解得2<m ≤4.综上,m 的取值范围是(-∞,4].(2)A ={-2,-1},由(∁U A )∩B =∅,得B ⊆A ,∵方程x 2+(m +1)x +m =0的判别式Δ=(m +1)2-4m =(m -1)2≥0,∴B ≠∅.∴B ={-1}或B ={-2}或B ={-1,-2}. ①若B ={-1},则m =1;②若B ={-2},则应有-(m +1)=(-2)+(-2)=-4,且m =(-2)·(-2)=4,这两式不能同时成立,∴B ≠{-2};③若B ={-1,-2},则应有-(m +1)=(-1)+(-2)=-3,且m =(-1)·(-2)=2,由这两式得m =2. 经检验知m =1和m =2符合条件.∴m =1或2.【训练2】(1)已知集合A ={x |x 2-3x +2=0,x ∈R },B ={x |0<x <5,x ∈N },则满足条件A ⊆C ⊆B 的集合C 的个数为( ).A .1B .2C .3D .4(2)已知集合A ={-1,1},B ={x |ax +1=0},若B ⊆A ,则实数a 的所有可能取值的集合为( ). A .{-1} B .{1} C .{-1,1} D .{-1,0,1}解析 (1)由题意知:A ={1,2},B ={1,2,3,4}.又A ⊆C ⊆B ,则集合C 可能为{1,2},{1,2,3},{1,2,4},{1,2,3,4}. (2)a =0时,B ={x |1≠0}=∅⊆A ;a ≠0时,B =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x =-1a ⊆A ,则-1a =-1或-1a =1,故a =0或a =1或-1.答案 (1)D (2)D考点三 集合的基本运算 【例3】(1)已知全集为R ,集合A =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x ⎪⎪()12x≤1,B ={x |x 2-6x +8≤0},则A ∩∁R B =( ).A .{x |x ≤0}B .{x |2≤x ≤4}C .{x |0≤x <2,或x >4}D .{x |0<x ≤2,或x ≥4}(2)若集合M ={y |y =3x },集合S ={x |y =lg(x -1)},则下列各式正确的是( ). A .M ∪S =M B .M ∪S =S C .M =S D .M ∩S =∅ 解析 (1)A =⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |()12x≤1={x |x ≥0},B ={x |2≤x ≤4},所以∁RB ={x |x <2,或x >4},此时A ∩∁RB ={x |0≤x <2,或x >4}.(2)M ={y |y >0},S ={x |x >1},故选A. 答案 (1)C (2)A【训练3】(1)已知全集U ={0,1,2,3,4},集合A ={1,2,3},B ={2,4},则(∁U A )∪B 为( ). A .{1,2,4} B .{2,3,4} C .{0,2,4} D .{0,2,3,4}(2)已知全集U =R ,集合A ={x |-1≤x ≤3},集合B ={x |log 2(x -2)<1},则A ∩(∁U B )=________. 解析 (1)∁U A ={0,4},∴(∁U A )∪B ={0,2,4}.(2)由log 2(x -2)<1,得0<x -2<2,2<x <4,所以B ={x |2<x <4}.故∁U B ={x |x ≤2,或x ≥4},从而A ∩(∁U B )={x |-1≤x ≤2}.答案 (1)C (2){x |-1≤x ≤2}创新突破1——与集合有关的新概念问题【典例】已知集合A={1,2,3,4,5},B={(x,y)|x∈A,y∈A,x-y∈A},则B中所含元素的个数为().A.3 B.6 C.8 D.10解析法一(列表法)因为x∈A,y∈A,所以x,y的取值只能为1,2,3,4,5,故x,y及x-y的取值如下表所示:由题意x-y∈A,故x-y只能取1,2,3,4,由表可知实数对(x,y)的取值满足条件的共有10个,即B中的元素个数为10,故选D.答案 D【自主体验】1.设整数n≥4,集合X={1,2,3,…,n}.令集合S={(x,y,z)|x,y,z∈X,且三条件x<y<z,y<z<x,z<x<y恰有一个成立}.若(x,y,z)和(z,w,x)都在S中,则下列选项正确的是().A.(y,z,w)∈S,(x,y,w)∉SB.(y,z,w)∈S,(x,y,w)∈SC.(y,z,w)∉S,(x,y,w)∈SD.(y,z,w)∉S,(x,y,w)∉S解析题目中x<y<z,y<z<x,z<x<y恰有一个成立说明x,y,z是互不相等的三个正整数,可用特殊值法求解,不妨取x=1,y=2,z=3,w=4满足题意,且(2,3,4)∈S,(1,2,4)∈S,从而(y,z,w)∈S,(x,y,w)∈S成立.答案 B2.设A是整数集的一个非空子集,对于k∈A,如果k-1∉A,且k+1∉A,那么称k是A的一个“好元素”.给定S={1,2,3,4,5,6,7,8},由S的3个元素构成的所有集合中,不含“好元素”的集合共有().A.6个B.12个C.9个D.5个解析依题意,可知由S的3个元素构成的所有集合中,不含“好元素”,则这3个元素一定是相连的3个数.故这样的集合共有6个.答案 A基础巩固题组(建议用时:40分钟)一、选择题1.已知集合A={x|x2-2x>0},B={x|-5<x<5},则().A.A∩B=∅B.A∪B=RC.B⊆A D.A⊆B解析集合A={x|x>2,或x<0},所以A∪B={x|x>2,或x<0}∪{x|-5<x<5}=R.答案 B2.设集合S={x|x2+2x=0,x∈R},T={x|x2-2x=0,x∈R},则S∩T=().A.{0} B.{0,2} C.{-2,0} D.{-2,0,2}解析S={-2,0},T={0,2},∴S∩T={0}.答案 A3.已知集合M={0,1,2,3,4},N={1,3,5},P=M∩N,则P的子集共有().A.2个B.4个C.6个D.8个解析P=M∩N={1,3},故P的子集共有4个.答案 B4.已知集合A={x|0<log4x<1},B={x|x≤2},则A∩B=().A.(0,1) B.(0,2]C.(1,2) D.(1,2]解析0<log4x<1,即log41<log4x<log44,∴1<x<4,∴集合A={x|1<x<4},∴A∩B={x|1<x≤2}.答案 D5.设集合A={x|x2+2x-8<0},B={x|x<1},则图中阴影部分表示的集合为().A.{x|x≥1} B.{x|-4<x<2}C.{x|-8<x<1} D.{x|1≤x<2}解析阴影部分是A∩∁R B.集合A={x|-4<x<2},∁R B={x|x≥1},所以A∩∁R B={x|1≤x<2}.答案 D二、填空题6.集合{-1,0,1}共有________个子集. 解析 所给集合的子集个数为23=8个. 答案 87.集合A ={0,2,a },B ={1,a 2},若A ∪B ={0,1,2,4,16},则a 的值为________. 解析 根据并集的概念,可知{a ,a 2}={4,16},故只能是a =4. 答案 48.集合A ={x ∈R ||x -2|≤5}中的最小整数为________.解析 由|x -2|≤5,得-5≤x -2≤5,即-3≤x ≤7,所以集合A 中的最小整数为-3. 答案 -3三、解答题9.已知集合A ={a 2,a +1,-3},B ={a -3,a -2,a 2+1},若A ∩B ={-3},求A ∪B . 解 由A ∩B ={-3}知,-3∈B .又a 2+1≥1,故只有a -3,a -2可能等于-3.①当a -3=-3时,a =0,此时A ={0,1,-3},B ={-3,-2,1},A ∩B ={1,-3}. 故a =0舍去.②当a -2=-3时,a =-1,此时A ={1,0,-3},B ={-4,-3,2},满足A ∩B ={-3},从而A ∪B ={-4,-3,0,1,2}.10.设A ={x |x 2+4x =0},B ={x |x 2+2(a +1)x +a 2-1=0}, (1)若B ⊆A ,求a 的值; (2)若A ⊆B ,求a 的值. 解 (1)A ={0,-4},①当B =∅时,Δ=4(a +1)2-4(a 2-1)=8(a +1)<0,解得a <-1; ②当B 为单元素集时,a =-1,此时B ={0}符合题意; ③当B =A 时,由根与系数的关系得: ⎩⎨⎧-2(a +1)=-4,a 2-1=0,解得a =1. 综上可知:a ≤-1或a =1.(2)若A ⊆B ,必有A =B ,由(1)知a =1.能力提升题组 (建议用时:25分钟)一、选择题1.若集合A ={-1,1},B ={0,2},则集合{z |z =x +y ,x ∈A ,y ∈B }中的元素的个数为( ). A .5 B .4 C .3 D .2解析当x=-1,y=0时,z=-1;当x=-1,y=2时,z=1;当x=1,y=0时,z=1;当x=1,y=2时,z=3.故z的值为-1,1,3,故所求集合为{-1,1,3},共含有3个元素.答案 C2.设全集U=R,集合M={x|y=lg(x2-1)},N={x|0<x<2},则N∩(∁U M)=().A.{x|-2≤x<1} B.{x|0<x≤1}C.{x|-1≤x≤1} D.{x|x<1}解析M={x|y=lg(x2-1)}={x|x2-1>0}={x|x>1,或x<-1},所以∁U M={x|-1≤x≤1},结合数轴易得N∩(∁U M)={x|0<x≤1}.答案 B二、填空题3.已知集合A={x∈R||x+2|<3},集合B={x∈R|(x-m)(x-2)<0},且A∩B=(-1,n),则m=________,n=________.解析A={x|-5<x<1},因为A∩B={x|-1<x<n},B={x|(x-m)(x-2)<0},所以m=-1,n=1.答案-1 1三、解答题4.已知集合A ={y |y =2x -1,0<x ≤1},B ={x |(x -a )[x -(a +3)]<0}.分别根据下列条件,求实数a 的取值范围.(1)A ∩B =A ;(2)A ∩B ≠∅.解 因为集合A 是函数y =2x -1(0<x ≤1)的值域,所以A =(-1,1],B =(a ,a +3). (1)A ∩B =A ⇔A ⊆B ⇔⎩⎨⎧a ≤-1,a +3>1,即-2<a ≤-1,故当A ∩B =A 时,a 的取值范围是(-2,-1]. (2)当A ∩B =∅时,结合数轴知,a ≥1或a +3≤-1,即a ≥1或a ≤-4. 故当A ∩B ≠∅时,a 的取值范围是(-4,1).。

高一第1讲 集合概念与运算(教师)

高一第1讲 集合概念与运算(教师)

第1讲 集合概念与运算(教师版)一. 学习目标(1)了解集合的含义,元素与集合的属于关系;能用列举法或描述法表示集合.(2)理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集;了解全集与空集的含义.(3)理解并会求并集、交集、补集;能用Venn 图表达集合的关系与运算.二.重点难点重点:(1)理解集合、子集,空集的概念(2)了解属于、包含、相等关系的意义(3)掌握集合的有关术语和符号(4)理解集合的交、并、补运算的概念及性质(5)会用Venn 图及数轴解有关集合问题难点:子集与真子集、属于与包含关系、交集与并集之间的区别与联系.三.知识梳理1.集合的基本概念:(1)集合的概念: 具有某种公共属性的一类事物的全体形成一个集合。

;(2)集合中元素的三个特性: 确定性,互异性,无序性。

;(3)集合的三种表示方法: 描述法,列举法,图示法。

2.集合的运算(1)子集:若 集合A 中任意一个元素都是集合B 中的元素,则A ⊆B ;真子集:若A ⊆B ,且 B 中至少有一个元素不在A 中 ,则A ⊂B ;∅是 任何 集合的子集,是 任何非空 集合的真子集.(2)交集:A ∩B ={|x x A B ∈∈且x };(3)并集:A ∪B ={|x x A B ∈∈或x }.(4)补集:若U 为全集,A ⊆U ,则u C A ={|x x U A ∈∉且x },3.集合的常用运算性质(1)A ∩φ=φ;A ∩A =A ;(2)A ∪φ=A ;A ∪A =A ;(3) A ∩(u C A )= φ ;A ∪(u C A )= U ;u C (u C A )= A ;(4)A ⊆B ⇔A ∩B = A ,A ∪B = B ;(5)()u C A B =()()u u C A C B ;()u C A B =()()u u C A C B ;(6)card(A ∪B )=card(A )+card(B )-()card A B四.典例剖析题型一 集合的基本概念例1 考查下列每组对象能否构成一个集合:(1)著名的数学家;(2)某校2013年在校的所有高个子同学;(3)不超过20的非负数;(4)2012年度诺贝尔文学奖获得者.思路探索: 紧扣集合的概念,根据集合元素的确定性逐一分析,作出判断.解 (1)“著名的数学家”无明确的标准,对于某个人是否“著名”无法客观地判断,因此“著名的数学家”不能构成一个集合;类似地,(2)也不能构成集合;(3)任给一个实数x ,可以明确地判断是不是“不超过20的非负数”,即“0≤x ≤20”与“x >20或x <0”,两者必居其一,且仅居其一,故“不超过20的非负数”能构成集合.(4)2012年度诺贝尔文学奖获得者是中国作家莫言,是确定的,能构成集合.综上:(1),(2)不能构成集合;(3),(4)能构成集合.教师点评:1.判断元素能否构成集合,关键在于是否有一个明确的客观标准来衡量这些对象,即看这些元素是否具有确定性,如果条件满足就可以断定这些元素可以组成集合,否则就不能构成集合.2.注意集合元素的互异性,相同的元素在集合中只能出现一次.例2 (1) 若所有形如3a +2b (a ∈Z ,b ∈Z)的数组成集合A ,判断6-22是不是集合A 中的元素.解:根据元素与集合的关系判断,可令a=2,b=-2.所以6-2 2是集合A中的元素.(2)已知A={a+2,(a+1)2,a2+3a+3},且1∈A,求实数2 013a的值;思路探索:(1)1∈A,则a+2,(a+1)2,a2+3a+3可以分别为1,但又要注意它们互不相同.(2)从集合元素互异性的特点分析,它们必须具备两两不等.解:(1)当a+2=1,即a=-1时,(a+1)2=0,a2+3a+3=1与a+2相同,∴不符合题意.当(a+1)2=1,即a=0或a=-2时,①a=0符合要求.②a=-2时,a2+3a+3=1与(a +1)2相同,不符合题意.当a2+3a+3=1,即a=-2或a=-1.①当a=-2时,a2+3a +3=(a+1)2=1,不符合题意.②当a=-1时,a2+3a+3=a+2=1,不符合题意.综上所述,a=0.∴2 013a=1.教师点评:1.(1)判断一个元素是不是某个集合的元素关键是判断这个元素是否具有这个集合中元素的共同特征.(2)要熟练掌握R、Q、Z、N、N*表示什么数集.(2)加强对集合中元素的特征的理解,互异性常常容易忽略,求解问题时要特别注意.(3)分类讨论的思想方法常用于解决集合问题.例3 用适当的方法表示下列集合:(1)A={(x,y)|x+y=4,x∈N*,y∈N*};(2)平面直角坐标系中所有第二象限的点.解(1)∵x∈N*,y∈N*,∴x=1,y=3或x=2,y=2或x=3,y=1,∴A={(1,3),(2,2),(3,1)}.(2){(x,y)|x<0,y>0}.教师点评:表示集合的要求:(1)根据要表示的集合元素的特点,选择适当方法表示集合,一般要符合最简原则.(2)一般情况下,元素个数无限的集合不宜用列举法表示,描述法既可以表示元素个数无限的集合,也可以表示元素个数有限的集合.课堂练习1:(1)下列各组对象可以组成集合的是( )A.数学必修1课本中所有的难题.B.方程x2-9=0在实数范围内的解C.直角坐标平面内第一象限的一些点.D.3的近似值的全体解析A中“难题”的标准不确定,不能构成集合;B中只有两个元素3与-3,是确定的,B 能构成集合;C中“一些点”无明确的标准,对于某个点是否在“一些点”中无法确定,因此“直角坐标平面内第一象限的一些点”不能构成集合;D中“3的近似值”不明确精确到什么程度,因此很难判断一个数如“2”是不是它的近似值,所以不能构成集合.答案 B(2)下列所给关系正确的个数是( )①π∈R ;②3∉Q ;③0∈N *;④|-4|∉N *.A .1B .2C .3D .4解析 ∵π是实数,3是无理数,0不是正整数,|-4|=4是正整数, ∴①②正确,③④不正确,正确的个数为2..答案 B(3)(2013年高考江西卷(文))若集合A ={x ∈R|ax 2+ax+1=0}其中只有一个元素,则a=A .4B .2C .0D .0或4【答案】A 题型二 集合间的基本关系例4(1)(2012年高考大纲文)已知集合{}|A x x =是平行四边形,{}|B x x =是矩形,{}|C x x =是正方形,{}|D x x =是菱形,则 ( )A .A B ⊆B .C B ⊆ C .D C ⊆ D .A D ⊆解析:B (2)、(2011·新课标全国)已知集合M ={0,1,2,3,4},N ={1,3,5},P =M ∩N ,则P 的子集共有( ) A .2个 B .4个 C .6个 D .8个解析 P =M ∩N ={1,3},故P 的子集有22=4个.*(3)(2011 年高考安徽)设集合 A ={1,2,3,4,5,6},B ={4,5,6,7},则满足 S ⊆A 且 S ∩B ≠∅的集合 S 的个数为( )(A )57 (B )56 (C )49 (D )8【答案】B教师点评:1.写有限集合的所有子集,首先要注意两个特殊的子集:∅和自身;其次按含一个元素的子集,含两个元素的子集…依次写出,以免重复或遗漏.2.若集合A 含n 个元素,那么它子集个数为2n ;真子集个数为2n -1,非空真子集个数为2n -2.例5 已知集合A ={x |-3≤x ≤4},B ={x |2m -1<x <m +1},且B ⊆A .求实数m 的取值范围.[思路探索] 借助数轴分析,注意B 是否为空集.解 ∵B ⊆A ,(1)当B =∅时,m +1≤2m -1,解得m ≥2.(2)当B ≠∅时,有⎩⎪⎨⎪⎧ -3≤2m -1,m +1≤4,2m -1<m +1,解得-1≤m <2,综上得m ≥-1.课堂练习2:(2011·北京高考改编)已知集合P ={x|x 2≤1},M ={x|-a +2≤x ≤2a -7}, 若P ∪M =P ,求实数a 的取值范围.【解析】 由P ∪M =P ,知M ⊆P ,(1)若-a +2>2a -7,即a <3时,M =∅,满足P ∪M =P.(2)当a ≥3时,M ≠∅,由M ⊆P ,得⎩⎪⎨⎪⎧-a +2≥-1,2a -7≤1.解之得a ≤3,∴a =3. 综合(1)、(2)可知,若P ∪M =P ,实数a 的取值范围是a ≤3.,教师点评:在解决两个数集关系问题时,避免出错的一个有效手段是合理运用数轴帮助分析与求解,另外,在解含有参数的不等式(或方程)时,要对参数进行分类讨论.分类时要遵循“不重不漏”的分类原则,然后对每一类情况都要给出问题的解答.分类讨论的一般步骤:①确定标准;②恰当分类;③逐类讨论;④归纳结论. 题型三 集合的基本运算例6 (1)(2013年高考课标Ⅰ卷(文))已知集合{1,2,3,4}A =,2{|,}B x x n n A ==∈,则A B = A .{1,4} B .{2,3} C .{9,16} D .{1,2}【答案】A(2)设集合 A ={x |x >3},B ={x |x 2-5x +4<0},则 A ∪B =( )A .∅B .{x |3<x <4}C .{x |-2<x <1}D .{x |x >1}【答案】D(3)(2013年高考陕西卷(理))设全集为R ,函数()f x M , 则C M R 为(A) [-1,1] (B) (-1,1) (C) ,1][1,)(∞-⋃+∞- (D) ,1)(1,)(∞-⋃+∞-【答案】D(4)(2013年高考安徽(文))已知{}{}|10,2,1,0,1A x x B =+>=--,则()R C A B ⋂=A .{}2,1--B .{}2-C .{}1,0,1-D .{}0,1 【答案】A 例7 设A ={x |x 2+4x =0},B ={x |x 2+2(a +1)x +a 2-1=0}.若A ∩B =B ,求a 的取值范围.[思路探索] 由A ∩B =B ,得B ⊆A ,由子集的定义建立关于a 的方程或不等式求解. 解 由已知得A ={-4,0},且A ∩B =B ,∴B ⊆A ,则B =ϕ,{-4},{0},{-4,0}.①若B =ϕ,则Δ=4(a +1)2-4(a 2-1)=8(a +1)<0,得a <-1.②若B ={-4},则方程x 2+2(a +1)x +a 2-1=0有两个相等的实根x 1=x 2=-4.∴⎩⎪⎨⎪⎧ -42+2a +1·-4+a 2-1=0,Δ=8a +1=0,方程组无解. ③若B ={0},则⎩⎪⎨⎪⎧a 2-1=0,Δ=8a +1=0,∴a =-1. ④若B ={-4,0},则⎩⎪⎨⎪⎧ -2a +1=-4,a 2-1=0,Δ=8a +1>0.解得a =1.综上可知,a =1或a ≤-1.教师点评:1.在利用集合的交集、并集性质解题时,常常会遇到A ∩B =A ,A ∪B =B 等这类问题,解答时常借助于交、并集的定义及上节学习的集合间的关系去分析,如A ∩B =A ⇔A ⊆B ,A ∪B =B ⇔A ⊆B 等,解答时应灵活处理.2.当集合B ⊆A 时,如果集合A 是一个确定的集合,而集合B 不确定,运算时要考虑B =∅的情况,切不可漏掉.课堂练习3:(1)已知集合A ={x |-2≤x ≤5},B ={x |2a ≤x ≤a +3},若A ∪B =A ,求实数a 的取值范围.解 ∵A ∪B =A ,∴B ⊆A .,若B =∅时,2a >a +3,即a >3;若B ≠∅时,⎩⎪⎨⎪⎧ 2a ≥-2,a +3≤5,2a ≤a +3,解得:-1≤a ≤2,综上所述,a 的取值范围是{a |-1≤a ≤2或a >3}.*(2)(2013年上海高考数学试题(文科))设常数a ∈R ,集合()(){}|10A x x x a =--≥, {}|1B x x a =≥-.若A B =R ,则a 的取值范围为 A .(),2-∞B .(],2-∞C .()2,+∞D .[)2,+∞【答案】B 题型四 用韦恩图解题例8 (1) 已知全集 U =R ,则正确表示集合 M ={-1,0,1}和 N ={x |x 2+x =0}关系的韦恩(Venn)图是( )答:B .(2) (2013年上海市春季高考数学试卷)设全集U R =,下列集合运算结果为R 的是( )(A)u Z N ð (B)u N N ð (C)()u u ∅痧 (D){0}u ð【答案】A (3)设全集U ={1,2,3,4,5},集合A ∩B ={2},(∁U A )∩B ={4},(∁U A )∩(∁U B )={1,5},求集合A 和B .解:由Venn 图,可知A ={2,3},B ={2,4}.教师点评:Venn 图直观形象地反映了元素、集合之间的关系.在解题中将隐性的关系显性化,利用韦恩图易于找到元素与元素、元素与集合、集合与集合之间的联系.例9.向50名学生调查对A 、B 两事件的态度,有如下结果赞成A 的人数是全体的五分之三,其余的不赞成,赞成B 的比赞成A 的多3人,其余的不赞成;另外,对A 、B 都不赞成的学生数比对A 、B 都赞成的学生数的三分之一多1人。

小学数学教案认识数学中的集合与集合运算

小学数学教案认识数学中的集合与集合运算

小学数学教案认识数学中的集合与集合运算【小学数学教案】认识数学中的集合与集合运算引言:数学是一门极其重要的学科,对于小学生的学习和思维发展起着重要的作用。

在数学的学习过程中,集合与集合运算是一个基本的概念。

本篇教案将通过引导学生理解集合及其运算的概念和操作,培养他们的逻辑思维,并在教学中融入游戏和实际生活的例子,提高学生的学习兴趣和主动性。

一、集合的基本概念1. 引入概念:教师展示一些具体的物品,如红、黄、绿色的球,让学生观察并思考:它们有什么共同的特点?根据学生的回答,引出集合的概念。

2. 定义集合:教师向学生解释集合是由一些具有相同特征的元素组成的。

然后,以颜色为例,列举不同颜色的球并将其归纳为若干个集合,如红球的集合、绿球的集合等。

3. 集合的表示方法:介绍集合的表示方法,包括用大括号{}表示、用描述性的方法表示等。

二、集合的分类和性质1. 集合的分类:教师提供一些不同类型的集合,如颜色集合、形状集合等,并让学生进行分类。

让学生思考如何根据集合的特征进行分类,并进行集体讨论。

2. 集合的性质:讲解集合的互斥性、相等性、包含性等基本性质,并通过生活中的例子进行说明。

三、集合的运算1. 交集:教师给出两个集合的示例,并引导学生观察两个集合的交集。

通过示例,解释交集的概念和表示方法。

2. 并集:同样给出两个集合的示例,让学生观察并思考两个集合的并集。

引导学生总结并集的概念和表示方法,并通过练习巩固学生的理解。

3. 差集:教师引导学生通过生活中的例子理解差集的概念,并给出一些练习题,让学生运用差集进行解答。

4. 补集:对于某一个给定的全集,教师引导学生思考并定义补集的概念,并进行相关的练习。

四、应用实例与游戏1. 实际生活中的应用:教师通过展示实际生活中涉及到集合和集合运算概念的例子,如购物车中的商品集合、体育俱乐部中的会员集合等,引发学生对集合的应用的思考,并与课程内容进行关联。

2. 游戏:设计一个数学游戏,让学生进行分组游戏,通过游戏中的集合操作,加深学生对集合概念和运算的理解。

高中数学 第一讲 集合的概念与运算教案(教师版) 新人教版

高中数学 第一讲 集合的概念与运算教案(教师版) 新人教版

第一讲 集合的概念与运算教学目的: 理解集合、子集、交集、并集、补集的概念。

了解空集和全集的意义,了解属于、包含、相等关系的意义,能正确进行“集合语言”、“数学语言”“图形语言”的相互转化.教学重点: 交集、并集、补集的定义与运算.教学难点: 交集、并集、补集的定义及集合的应用.【知识概要】新课标教学目标: 1.集合的含义与表示(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系;(2)能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用; 2.集合间的基本关系(1)理解集合之间包含与相等的含义,能识别给定集合的子集; (2)在具体情境中,了解全集与空集的含义; 3.集合的基本运算(1)理解两个集合的并集与交集的含义,会求两个简单集合的并集与交集; (2)理解在给定集合中一个子集的补集的含义,会求给定子集的补集;(3)能使用Venn 图表达集合的关系及运算,体会直观图示对理解抽象概念的作用. 知识点1 集合某些指定的对象集在一起就成为一个集合。

集合中每个对象叫做这个集合的元素 点评:(1)集合是数学中不加定义的基本概念.构成集合的元素除了常见的数、式、点等数学对象之外,还可以是其他任何对象. (2)集合里元素的特性确定性:集合的元素,必须是确定的.任何一个对象都能明确判断出它是或者不是某个集合的元素.互异性:集合中任意两个元素都是不相同的,也就是同一个元素在集合中不能重复出现. 无序性:集合与组成它的元素顺序无关.如集合{a, b, c}与{c, a, b}是同一集合. (3)元素与集合的关系如果a 是集合A 的元素,就说a 属于集合A ,记作a ∈A ;如果a 不是集合A 的元素,就说a 不属于集合A ,记作a ∉A (或a ∈A ).(4)集合的分类集合的种类通常可分为有限集、无限集、空集(用记号φ表示).有限集:含有有限个元素的集合(单元素集:只有一个元素的集合叫做单元素集。

集合的基本运算-(教师版)

集合的基本运算-(教师版)
集合的基本运算
并集、交集、补集
并集
交集
补集
由所有属于集合或属于
由属于集合且属于集合
对于集合,由全集中不
集合的元素所组成的集
的元素所组成的集合,
属于集合的所有元素组
合,称为集合与的并集.
称为集合与的交集.
成的集合,称为集合相
概念
对于全集的补集.
记号
符号
⋃(读作:并)
② 结合律 (⋃)⋃ = ⋃(⋃),(⋂)⋂ = ⋂(⋂);
③ 分配律 (⋂)⋃ = (⋂)⋃(⋂),(⋃)⋂ = (⋂)⋃(⋂);
④ 德摩根律 ∁(⋃) = (∁)⋂(∁),∁(⋂) = (∁)⋃(∁).
【典题 1】离散型集合运算
【解析】由中方程变形得:( +4) = 0,
解得: = 0或 = ―4,即 = { ― 4,0},
由 = {|2 +2( +1) + 2 ―1 = 0},其中 ∈ ,且 ∩ = ,
分两种情况考虑:
若 = ∅时,Δ = 4( +1)2 ―4(2 ― 1) = 8 +8 < 0,即 ≤ ―1,满足题意;
数的取值范围.
【解析】
∵ 2 +8 = 0, ∴ ( + 8) = 0,解得 = 0或 = ―8.
∴ = {0 , ― 8}.
∵ ∪ = , ∴ ⊆ ,
(利用venn图理解下这个结论)
∴ 可能为∅ , {0} , {-8} , {0 , -8}.
方程2 +2( + 2) + 2 ―4 = 0( ⊗ )的 △= 4( + 2)2-4(2 ―4) = 16( + 2).
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模块: 一、集合、命题、不等式 课题: 1、集合及其运算
教学目标: 理解集合、空集的意义,会用列举法和描述法表示集合;理解子集、真子集、
集合相等等概念,能判断两个简单集合之间的包含关系或相等关系;理解交集、并集,掌握集合的交、并运算,知道有关的基本运算性质,理解全集的意义,能求出已知集合的补集.
重难点: 集合的概念及其运算;对集合有关概念的理解. 一、 知识要点
1、 集合的有关概念
(1) 集合、元素、有限集、无限集、空集; (2) 子集、真子集、集合相等;
(3) 集合元素的特征:确定性、互异性、无序性. 2、 表示集合的方法:列举法、描述法. 3、 集合运算:交集、并集、补集(全集). 4、 有限集的子集个数公式:
对于有限集A ,若其中有n 个元素,则有2n
个子集,21n
-个非空子集,21n
-个真子集.
5、 两个有限集的并集的元素个数公式:
()()()()card A B card A card B card A B =+-.
二、
例题精讲
例1、已知{}
22
1,251,1,2A a a a a A =-+++-∈且,则a = .
答案:3
2-
例2、给出下列四种说法
①任意一个集合的表示方法都是唯一的;
②集合{}1,0,1,2-与集合{}2,1,0,1-是同一个集合
③集合{}|21,x x k k Z =-∈与集合{}|21,y y s s Z =+∈表示的是同一个集合; ④集合{}|01x x <<是一个无限集.
其中正确说法的序号是 .(填上所有正确说法的序号) 答案:②③④
例3、下列五个关系式:(1){}∅=0;(2)0=∅;(3)∅∈0;(4){}∅⊇0;(5){}0≠∅; 其中正确的个数是( )
A 、2
B 、3
C 、4
D 、5 答案:A
例4、设P 是一个数集,且至少含两个数,若对任意,a b P ∈,都有
)0(,,,≠∈-+b P b
a
ab b a b a ,则称P 是一个数域.例如有理数集Q 是数域;数集
Q}b a,|2b {a ∈+=F 也是数域.
给出下列命题:①整数集是数域;②若有理数集M Q ⊆,则数集M 必为数域;③数域必为无限集;④存在无穷多个数域.其中正确的命题
是 .(填序号) 答案:③④
例5、已知集合{}
2|320M x x x =-+=,集合{}
2
|220,N x x x k k R =++=∈非空,若
∅=N M ,则k 的取值范围是 .
答案:1|12,42k k k k ⎧⎫≤≠-≠-⎨⎬⎩
⎭且
例6、已知集合{}42|≤<=x a x A ,非空集合{}132|+≤≤=a x x B ,且A B ⊆,求实数
a 的取值范围.
答案:1,13a ⎡⎫
∈⎪⎢⎣⎭
例7、已知集合{}Z m m x x A ∈==,|,⎭⎬⎫⎩⎨⎧
∈=
=Z n n x x B ,2|,⎭
⎬⎫⎩⎨⎧∈+==Z k k x x C ,21|,则有( )
A.C A B ⊆⊆
B.A B C ⊆⊆
C.C A B =
D.C A B = 答案:C
*例8、已知集合{
}
R a x ax x A ∈=+-=,023|2

(1)若A 是空集,求a 的取值范围;
(2)若A 中只有一个元素,求a 的值,并把这个元素写出来; (3)若A 中至多有一个元素,求a 的取值范围. 答案:(1)9
8
a >
(2)若0a =,则元素为23;若98a =,则元素为43
(3){}90,8⎡⎫
+∞⎪⎢⎣⎭
三、
课堂练习
1、若{}
2
|20M x ax x =-+=是单元素集,则实数a 的值为 .
答案:108
a a ==
或者 2、定义集合运算:{|(),,}A B z z xy x y x A y B ⊗==+∈∈.设集合{0,1},{2,3}A B ==,则集合A B ⊗的所有元素之和为_________________. 答案:18
3、已知A 、B 是两个集合,定义运算{}|A B x x A x B -=∈∉且,若
{}{}1,2,3,4,5,
2,3,6M N ==,则
___________N M -=. 答案:{}6
4、已知集合1
{(,)|21},{(,)|
2}1
y A x y y x B x y x -==-==-.试判断集合A 与集合B 的关系:A B (在横线上填包含或真包含符号). 答案:⊃≠
5、已知集合{}|24A x a x =<≤,非空集合{}|231B x x a =≤≤+,且B A ⊆,求实数a 的取值范围. 答案:1,13a ⎡⎫∈⎪⎢⎣⎭
6、已知集合{}2(,)|,M x y y x x R ==∈,{}
2
(,)|23N x y y x ==-+,求M
N .
答案:
()(){}1,1,1,1-
四、课后作业 一、填空题
1、 已知集合{}1,3,21A m =--,集合{}
23,B m =,若B A ⊆,则实数m = . 答案:1
2、已知集合{}{}
2
|1,|540A x x a B x x x =-≤=-+≥,A
B =∅,则实数a 的取值范
围是 . 答案:()2,3
3、已知集合{}
{}2
|60,|10A x x x B x mx =+-==+=,则满足B A ⊂≠
的实数m 的一切值
为 . 答案:0或
13或1
2
- 4、已知(){}
2
|210,A x x p x p x R =+++-=∈,A
R +=∅,则实数p 的取值范围
是 . 答案:[
)1,+∞
5、含有三个实数的集合既可以表示为,
,1b a a ⎧⎫
⎨⎬⎩⎭
,也可表示为{}2,,0a a b +,则20122013
a b
+= .
答案:1
6、集合(){}()()(){
}
22
222,|4,,|34A x y x y B x y x y r =
+==
-+-=,其中0r >,若
A B 中有且仅有一个元素,则r 的值是 .
答案:3或7
二、选择题 7、设全集(){},|,I x y x y R =
∈集合()(){}3,|1,,|12y M x y N x y y x x -⎧
⎫===≠+⎨⎬-⎩
⎭,则()I C M
N =( )
A 、∅
B 、
(){}2,3
C 、()2,3
D 、
(){},|1x y y x =+
答案:B
8、已知全集{}1,2,3,4,5U =,
集合A B U ⊂≠
、,若{}(){}2,4,
U A B C A
B ==()(){}1,5U U
C A C B =,则下列结论中的是( )
A 、3,3A
B ∈∈ B 、3,3A B ∉∉
C 、3,3A B ∉∈
D 、3,3A B ∈∉
答案:D
9、对于集合P 和Q ,定义{}|,P Q x x P x Q -=∈∉且,若{}2|l o g 1P x x
=<,{}|21Q x x =-<,则P Q -为( )
A 、{}|01x x <<
B 、{}|01x x <≤
C 、{}|12x x ≤<
D 、{}
|23x x ≤<
答案:B 三、解答题
10、设集合{}
21|2,|12x A x x a B x x -⎧

=-<=<⎨⎬+⎩⎭
,若A B ⊆,求实数a 的取值范围. 答案:[]
0,1
11、已知集合()(){}
2
|3210,A x x m x m m R =-+++=∈,
(){}2|23120,B x x n x n R =+++=∈,
(1) 若A
B A =,求m n 、的值; (2) 若A
B A =,求m n 、的值.
答案:(1)1,22
m n ⎧
=-⎪⎨⎪=-⎩或1,
2m n =⎧⎨
=-⎩ (2),513m R n ∈⎧⎪⎨-<<⎪⎩ 或0,
53m n =⎧⎪
⎨=-⎪⎩
或2,1m n =-⎧⎨
=⎩或1,22m n ⎧=-⎪⎨⎪=-⎩
12、已知集合{}|24A x x =-<<,{}
22
|320B x x ax a =-+=,
(1)若B A ⊆,求实数a 的取值范围; (2)若A B =∅,求实数a 的取值范围.
答案:(1)()1,2- (2)(][),24,-∞-+∞。

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