Unit7Willpeoplehaverobots.说课稿
八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots？(第2课时)说课稿
八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots？（第2课时）说课稿一. 教材分析《八年级英语上册》Unit 7 “Will people have robots?” 是人教版新目标英语教材的一个单元。
本单元主要围绕未来科技的发展，特别是机器人在日常生活中的应用进行讲解。
通过本单元的学习，学生可以掌握一般将来时的被动语态，提高自己的听说读写能力，并激发他们对未来科技的想象和思考。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对新科技充满好奇，善于接受新鲜事物，但同时也可能对一些抽象的概念和语言表达感到困惑。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 说教学目标根据《义务教育英语课程标准》和教材内容，本节课的教学目标如下：1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的被动语态，理解与未来科技相关的词汇和表达。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：激发学生对未来的想象和思考，培养他们对科技发展的积极态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练运用一般将来时的被动语态进行表达。
2.教学难点：学生能够准确理解与未来科技相关的词汇和表达，以及在真实情境中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，结合情境教学法和分组合作学习法，利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一段关于未来科技的短片，引发学生对未来的想象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现：教师通过PPT展示本节课的主要内容，引导学生关注一般将来时的被动语态和与未来科技相关的词汇。
3.操练：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行对话，教师给予指导和反馈。
4.巩固：学生完成一组有关未来科技的练习题，检测他们对知识的掌握程度。
八上unit7 will people have robots section B 3a-3c说课稿
Unit 7 Will people have robots ?Section B (3a-3c)说课稿一、教材分析:本节课是新目标英语(Go for it)八年级上册第七单元Section B的第三课时。
在本单元中是一个写作课时。
它是以小阅读的形式谈论如何使用一般将来时及让学生畅想二十年以后或将来的生活。
二、教学目标：1. 知识目标：要求学生掌握以下词汇：keep a pet, look smart, when possible, take a holiday。
2. 能力目标：培养学生阅读英语小短文的兴趣，提高他们的阅读水平和写作技巧。
3. 情感目标：让学生爱上英语课堂活动,树立畅想未来生活的远大目标。
4.学习策略目标：设法使学生掌握英语的阅读方法进行交流，提高阅读能力和写作能力。
三、教学重难点：掌握目标词汇，增强英语的阅读技巧和写作水平。
四、教学分析：1. 说教法：1)任务型教学法：给学生三项任务，让学生使用一般将来时来完成这些任务。
使他们在任务中学习英语。
2)交际教学法：学生可以通过俩俩对话，小组讨论和全体参与等方法用一般将来时讨论未来生活。
2．学法1）自主学习：这一节是阅读写作课，所以我指导学生在不同的要求下进行快速阅读和深层阅读，要求学生运用自主学习法从整体上把握课文，同时鼓励那些怕开口的同学，都参与到课堂的中，动手完成一些基础的学习任务，培养他们学习英语的信心，培养团结合作的精神。
2）合作学习：积极参与活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
五、教学过程：Step 1 Leading in(任务前导入和复习活动)1.Greet the class2.Listen to an English song:whatever will be. Enjoy some pictures about thefuture.Ask: where can you see these pictures? Which word can you think of from these pictures? Lead in the topic:future..Step 2 Revision(1)Free talk:what will the future be like in the future?(2)What will your life be like in the future?What will you be in the future? Why? I will be an/a…Where will you live? I will live in ….What will you do in your free time? I’ll…Get students talk about future.Step 3While-task（任务中活动）Reading comprehension3a .1. know the meanings of the words in the box2. Ask students to read the passage for the first time and fill in the chart below. Then check the answers.3. Screen the questions and get the students to read the passage again,4.Ask the students to try to translate the passage.5.Read it together.Step 4 Writing(3b)“Just now, we learnt what Jill’s life will be like in 20 years. What will your life be like in 20 years? Now write about yourself.”Finish 3b3cLet the students write their own passages.1.Get two students to write their passages on the blackboard. Move around to check the progress. Check the passage on the blackboard.2. Put all the Ss’ papers together3. Take turns reading the paper .The other Ss guess who wrote it .Step 5 Post-task（任务后活动）Share your passage with others. .作业:1.Read and translate the passage 3a.2.Go over the words in this unit .六、板书设计：Unit 7 Will people have robots ?Section B 3a-3cMy life in 20 yearsI’ll be.....I’ll live in...I’ll .....。
《Will people have robots》 说课稿
《Will people have robots》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Will people have robots》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Will people have robots》是初中英语教材中的一个重要话题，它围绕未来人们是否会拥有机器人这一主题展开，涉及到一般将来时的使用以及对未来生活的想象和预测。
这一话题既贴近学生的生活实际，又能激发学生的学习兴趣和想象力，为学生提供了一个很好的语言运用和交流的平台。
本单元的教材内容编排合理，由浅入深，逐步引导学生掌握重点语法和词汇，并通过阅读、听力、口语和写作等多种形式的练习，提高学生的综合语言运用能力。
其中，阅读部分提供了丰富的关于未来机器人的信息，为学生的语言输出提供了有力的支持。
二、学情分析我所授课的班级是初中____年级的学生，他们经过了一定时间的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和语法知识，能够进行简单的日常交流。
但是，对于一般将来时的理解和运用还不够熟练，需要进一步的强化和练习。
同时，这个年龄段的学生思维活跃，对新鲜事物充满好奇心，对未来充满了想象和憧憬。
因此，通过探讨未来机器人的话题，能够充分调动他们的学习积极性，激发他们的学习兴趣和参与热情。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握重点词汇，如 robot, future, prediction 等。
（2）学生能够熟练运用一般将来时的肯定句、否定句和疑问句，如：Will people have robots in the future? Yes, they will ／ No, they won't2、能力目标（1）学生能够听懂关于未来机器人的对话和文章，并获取关键信息。
（2）学生能够用英语流利地表达自己对未来机器人的看法和预测。
八年级英语上册Unit7Willpeoplehaverobots？(第4课时)说课稿
八年级英语上册 Unit 7 Will people have robots？（第4课时）说课稿一. 教材分析八年级英语上册Unit 7 Will people have robots？（第4课时）主要讨论了未来人们的生活，特别是机器人在日常生活中的应用。
本课时主要让学生掌握一般将来时的被动语态，并能够运用所学知识描述未来生活。
教材内容丰富，贴近学生生活，能激发学生学习兴趣，培养学生的创新思维和团队合作能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般将来时态和被动语态有一定的了解。
但是，学生在运用英语表达未来生活方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设真实情境，引导学生运用所学知识进行交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般将来时的被动语态，正确运用“will bedone”结构进行表达。
2.能力目标：学生能够运用所学知识描述未来生活中的机器人应用，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对未来科技的兴趣，激发学生创新思维和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般将来时的被动语态“will be done”结构的运用。
2.教学难点：如何引导学生运用所学知识描述未来生活，提高英语口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和分组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：展示一组未来科技图片，引导学生谈论对未来科技的看法，引出本课主题。
2.呈现：通过多媒体课件展示机器人在未来生活中的应用，让学生感知一般将来时的被动语态。
3.Practice: 设计一系列情境，让学生运用“will be done”结构进行口语练习。
4.Production: 分组讨论，让学生设计一个未来生活的场景，并用英语进行描述，其他组学生倾听并评价。
5.总结：教师引导学生总结本课所学内容，强调一般将来时的被动语态的运用。
八年级英语上册Unit7will_people_have_robots说课稿
Unit7 Will people have robots?（Grammar Focus-3c ）说课稿康宁中学董娜Hello, everyone. Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about my teaching design. My topic is will people have robots taken from the Go for it for Middle School.I will choose one of the period “welcome to the unit”to havea lecture.My lecture includes the flowing contents:Part 1The analysis of the teaching materialPart 2The analysis of the learnersPart 3 Teaching aimsPart 4 Teaching key point and difficultiesPart 5 Teaching methodPart 6 Teaching proceduresPart 7 Blackboard designsPart 8 Teaching reflectionPart 1 The analysis of the teaching materialMy teaching is the Section A of unit 7 will people have robots taken from grade 8 for Middle School. It mainly talks about the predictions of our future. As the beginning of this unit, this period of “welcome to the unit” playsa very importantpart in the English teaching of this unit. Through setting various activities, it will arouse the students’interests andle-t them get a general understanding of this unit, which willbe goo--d for the following studying.Part 2 The analysis of the learnersSince the learners are students of Grade two, it is very importa-nt to help them to form a good habit of learning in class. The lear-ners are sensitive to new knowledge, eager to participate in activit-y and they are rich in imagination.Part 3 Teaching aimsAccording to the students’ English level and new standard of English, the teaching objectives are as follows:(1)Encourage the students to practice their oral English and their listening comprehension.(2)Let them know how to talk about the future and make predictions about the person or places and so on.(3)Students are expected to be involved in the discussion, practice their oral English, and share their opinions with one another.Part 4 Teaching key point and difficultiesKey pointsTalk about kinds of predictions of peoples’.Help the studentstoprepare for their discussion, making sure that they are carefully pre-pared before the lesson.2. DifficultiesHow to describe the future and express their predictions fluently.Part 5 Teaching method1 .Student-centered theoryIt is a teaching model that places the students in the center of the teaching process.2. The theory of communicative competenceIt includes both the knowledge of the language and the knowled-ge of how to use the language in communicative situation.Part 6 Teaching proceduresThere are five parts in my procedure.(1) Lead-in(2) Presentation(3) Summary(4) HomeworkStep 1 Lead-inIn this section I organized two activities.Activity 1, have a free chat with the students about their happyholidays to present the topic “predictions”.Do you enjoy your winter holiday?Do you want to live on the moon?Can you guess what will happen in ten years?Collect the students’ answers and say something about their predictions.(This activity will arouse the students’interests and focus the-ir attention on our topic “predictions”.)Activity 2, I will show students some pictures of robots, and I will ask them the questions as follows:Do you have robots?Will we have robots in 100 years?How will the world be different in the future, 100 years from now?(This section will stimulate the students’ enthusiasm, further more it enables the students to improve their oral English.) Step 2 Presentation(1).Language studystudents will learn some useful phrases such as “in ten years(十年后)，one day & some day(某一天)”.(2).new structureStudents will learn the form of simple future tense’saffirmative sentence , negative sentence general question. Group work :Put the students into groups of four to read the conversationin 1c. Ask students to make the similar conversations using the predications in 1a. Get a pair from each group to say their conversation to the whole class.b. Exercise:Fill in the blanks with the simple future tense(1)I __(visit) my uncle tomorrow.(2)He__(help)you with you English this evening.(3)We__(have) a meeting tomorrow.(4)They__(play) soccer if it does not rain tomorrow.(In this section the students are expected to be involved in the conversation, reinforce the new structure and practice their spoken English, and develop their teamwork skills.)Step 3 SummaryAt the end of the class I will spend a few minutes to summarize what have learned in this class. This stage will reinforce the learning by helping students to refer back to the contents. Itis also a time to create a sense of achievement for the class. Step 4 HomeworkThere are two tasks of the homework:1. Ask the students to make and Write down the predictions about themselves in 10 years. (at least five sentences)2. Ask the students to go over the new words and pre-read the passage.Part7 Blackboard designs:Unit 1 Will people have robots? (Section A Grammar focus)A: Will people use money in 100 years?B: Yes, they will./ No, they won’twill not=won’tPart 8 Teaching reflectionMy teaching reflection includes:1. Language is the result of "Acquisition", so the teachers shoul-d provide students with the opportunity to learn independently and fully develop themselves.2. The designed activities must be related to the students’interests, the contents and methods must meet the needs of students, or it will not arouse the interest of students, which can not complete the objectives.。
Unit 7 Will people have robots 教学说课
精心整理Unit7Willpeoplehaverobots?SectionA1(1a-2d)一、教学目标：1.语言知识目标：1)能掌握以下单词：2)①②③④⑤2)will+32.二、1.教学重点：1)学习掌握一般将来时态的意义和结构。
2)掌握Therebe句型的一般将来时态的结构。
2.教学难点：掌握more/fewer；more/less的用法。
情态动词will+动词原形来表达一般将来时态。
三、教学过程Ⅰ.Lead-in1.在大屏幕上向学生展示一些机器人的图片，让学生们说出谈论自己的未来的工作，对工作的打算等：Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?Ss:Iwanttobeascientist.T:Howareyougoingtodothat?Ss:I’mgoingtostudysciencehard.….2.Ⅱ1.2.Ⅲ…(SsreadthesentencesdiscussthemandcheckAorD.Ⅳ.Listening1.T:Nowlistentotherecordingandcirclethepredictionsyouhearin1a.2.PlaytherecordingfortheSstolistenandcirclethepredictions.3.Playtherecordingagain.ChecktheanswerswiththeSs.Ⅴ.Pairwork1.LetSsreadthefirstconversationin1caftertheteacher.2.ThenletSsaskandanswerquestionsaboutthepredictionsin1a.Thenmaketheirownconversation.注意：如果将陈述句变为一般疑问句，应将情态动词will提前到主语前便可。
3.Letsomepairsaskandanswerabouttheirconversations.Ⅵ.ListeningWorkon2a:1.Readthesentencesin2a.TellSstheywilllistentosomesentences.Theyshouldlistenandcirclethewordsinthebr acket.ⅦⅧ3.Readtheconversationaftertheteacher.4.Practicetheconversationwiththeirpartner.Thenletsomepairstoactouttheconversation.Homework:1.Recitetheconversationin2dafterschool.2.用下列词组来造句：(1)bemorecrowdedandpolluted(2)befewertrees(3)beingreatdanger (4)ontheearth(5)lesswater (6)playapart板书设计：一、1.1)2)3)4)2.并不断二、1.1)2)动。
Unit7Willpeoplehaverobots说课稿 (2)
Unit7 Will people have robots?Section A(1a-2c)说课稿单位：五十一团中学姓名：刘敏Unit7 Will people have robots? Section A(1a-2c) 说课稿一、说教材（一）教材的地位及作用本节课是新目标英语八年级上册第七单元的第一课时。
本单元围绕对未来预测这一话题展开，要求学生想象未来学校和生活，通过对未来学校和生活的描述，掌握并学会运用will及there will be的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及其回答。
本课时首先从人们将来的日常生活着手，练习使用will的一般将来时的用法及肯定、否定的回答，其次从人们居住环境污染问题入手，练习使用there will be及more、less、fewer的用法。
（二）学习目标八年级学生已有一定的语言表达能力，在语言运用上有一定的基础，并针对八年级学生有很强的求知欲和表现欲这一特点，我将制定以下学习目标：1.能用will来表达自己对未来的预测。
2.能够区别并使用less、more与fewer。
3.学会运用There be结构的将来时的表示方法。
（三）重点、难点重点：用will对将来的预测进行表述及There be结构的将来时的表述。
难点(预设)：准确使用will表示将来时的用法。
二、说学法、教法学法：小组合作学习法、听力学习法、对话学习法教法：多媒体教学法、任务型教学法三、课前准备教师准备：多媒体课件四、说教学流程Step1:Warm-up/Lead in （5分钟）1. Greetings: Hello, boys and girls. What’s the date today?设计意图：通过师生之间的问答拉近师生之间的距离，消除学生紧张的心理。
2. Lead in: Please look at the screen.202004020 20242004 2014 2024This year is 2014. And it will be 2024 in ten years. I will be olderthan now, and I will have more students, I will be happy. What will yoube or what will you do?设计意图：通过数轴让学生明确in+时间段用于一般将来时，并且通过学生的回答自然地导入课题。
Will-people-have-robots说课稿
Unit 7 Will people have robots? （Section A) Good morning, Ladies and gentlemen:I’m honored to have the chance to share my teaching ideas with you。
My lesson is taken from unit 7 of book 1 for grade 8 junior high school。
The title is “Will people have robots?”My teaching plan will include six parts. They are teaching material analysis，analysis of the students，teaching methods，teaching procedures, blackboard design and teaching reflections。
Part 1 teaching material analysis1。
Status and functionThe theme of unit 7 is about “life in the future。
” Students will learn the usage of simple future tense and master how to make predictions。
The contents can raise students' interest to express their ideas about the future with full imagination。
It is related to the contents of unit 6 and unit 10，so unit 7 plays an important role in this book and simple future tense is always examined in tests。
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Unit 7 Will people have robots? 说课稿
Period1 Section A 1a—1c
播乐中学:方明强
一、教材分析
1、教材的地位及作用
本单元是八年级（上）第七单元，涉及的主要话题是预测未来、一般将来时的表达方法并学会谈论过去、现在和未来。
通过语言的学习，掌握will/won’t 的用法及一般将来时的表达方法。
本课为本单元第一课时，主要涉及到will/ won’t用法的引入、操练以及运用一般将来时完成任务，在本单元处于重要的位置。
2、本课教学目标设计
英语课程标准规定，要使学生通过听，说，读，写的训练，获得英语基础知识和运用语言进行交际的能力。
依据这一要求，我制定了以下教学目标：知识目标：熟练掌握以下短语和句型：be free, on computers, live to be.
1. People won’t use money. Everything will be free.
2. There will be only one country.
3. People will live to be 200 years old.
能力目标：
1. will + 动词原形来表达一般将来时态。
2. 学会表达自己对未来的看法。
学习重点：
学习掌握用will + 动词原形来表达一般将来时态。
学习难点：掌握There be句型的一般将来时态的结构。
情感目标：
通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，
二、说学生
学生普遍基础知识扎实，学习习惯好。
具备了一定的对话，讨论，归纳总结等方面的能力。
学生在上一单元中已经学习了be going to这一结构，因此在掌握这一课时关于用will来表达一般将来时态的用法时，并不存在太多困难。
三、教学方式与教学手段
1、任务型语言教学：通过适当的操练使学生掌握基本的句型结构；通过引导学生分析、归纳、总结，更好的理解新语言，培养科学的思维方法；通过设计任务，促进学生的交际能力，从而达到巩固语言知识的目的；但讲解和口头操练之后，强调在笔头上进行体现，从而达到全方位掌握语言的目的。
2、情境教学法：通过图片、PPT、影片、音乐和录音达到对学生的多感官刺激。
3、突出重点，突破难点，直击考点，通过操练，使学生更好地领会语法，借助多媒体辅助教学，使课堂容量相对增加，给学生提供更多的语言实践机会，有利于综合语言能力的提高。
四、说学法
1.情景教学法：联系课文实际，创设情景，激活学生的想像力，激发学生使用英语进行交流的兴趣和欲望。
2. 听说法：用师生，生生互动的方式，共同观察图片，激活学生的已有知识，使学生主动建构自己的语言知识，从而有效地习得语言。
3. 任务型语言模式：根据学生实际，以学生为中心，合理组织教学，把各个教学目标融入到教学任务中，学生完成任务过程就是课堂教学的过程，学生在教师指导下通过体验、实践、参与、探索和合作等方式，发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，学生的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。
4.合作学习：积极参与活动，相互交流，互帮互助，合作完成任务，培养团队精神，更好地掌握本课所学知识。
五、说教学过程
主要通过知识导入、情景演练、巩固运用、小结以及反馈练习五个程序完成本节课.1a, 出示句子，让学生读、理解，并说出自己对这些预言的看法，旨在进一步增强他们对will/won’t用法的理解记忆。
同时也为听力练习作了铺垫。
第二步1b：放录音，让学生圈出所听到的信息。
听力练习对于新知识的掌握是必需的，有助于加强多感官、多形式的刺激，更好的掌握语言，感知语言。
1c，对话练习, 强化学生对语法知识点的理解，培养学生在英语会话中语言点的实际运用能力。
小结环节通过学生讨论，汇报合作共建的内容完成。
本着学生为主导的原则，尽量把课堂归还给学生，让学生自己归纳总结，以此达到在学习知识的同时，掌握一定学习方法的目标。
最后一个任务就是完成当堂检测，对本课时中学到的知识点再加以巩固。
同时检测学生的掌握情况。
板书内容涉及本课时的几个最重要的短语。
整个教学过程力求做到环环相扣，过渡自然，对学生的听，说，读，写进行综合训练，运用多种形式，反复操练，力求使学生当堂消化本课时的重点内容。
可能许多地方还需完善，还望各位老师多提宝贵意见和建议。