高职院校公共关系课程改革研究
对公共关系学课堂教学改革的探索共6页文档
对公共关系学课堂教学改革的探索公共关系学是一门技术多于理论，操作性、应用性很强的综合性课程，若采用传统的“填鸭式”“满堂灌”等教学方式，就很难调动学生学习的积极性。
针对中职生的特点，笔者对目前正在使用的公共关系学教材的教学内容、教学方法、作业的布置、考评方法等方面进行了以下调整。
一、教学内容方面公共关系学这门课程的理论内容少、技能训练内容多，每一章都有开章案例供学生阅读分析，习题安排也较灵活，侧重于锻炼学生的思考能力，所以笔者在内容方面仅进行了微调。
总的来说，这门课的内容分为：公关历史、公关理论和公关实务三部分。
在讲课过程中，笔者又进一步缩小了理论部分，加强实务和技能训练部分，如口语训练、演讲训练、礼仪训练、策划训练等。
这些技能训练不仅提高了学生的学习兴趣，而且让每个学生都参与进来，在课堂上扮演适合自己的角色，所以课堂气氛活跃，教学效果明显。
二、教学方法方面传统的教学方法是一种相对固定的模式，弊端很明显。
怎样提高学生积极性，变“要我学”为“我要学”，教学方法的改革显得尤为重要。
为此，笔者采用多种教学方法，如案例教学法、模拟教学法、口语表达训练法、观看礼仪讲座法等，有效调动了学生的积极性。
1.案例教学法实施案例教学法时，教师的主要作用是激发学生的学习动机，使学生对案例中所包含的问题获得更透彻的理解。
这种教学方法一改学生往日的被动地位，促使他们在课前积极做好准备，课堂上积极讨论，并发挥团队合作精神，从而体验到学习过程中的乐趣。
在教学过程中，笔者针对每一章节内容又给学生补充了许多经典案例，如公众篇的“只有一个乘客的飞行”、营销篇的“高露洁西部行活动”、危机篇的“三鹿奶粉事件”等案例。
以三鹿奶粉事件为例，首先，把学生分成8组，每组6个人，每组推举一个代表。
然后，教师向每个学生发放案例材料，同时提出问题：此案例属于哪一类危机公关？三鹿集团处理危机的态度如何？效果怎样？你从中得到什么启发？接下来，学生分组讨论，代表做记录。
公共关系学教学方法改革探索
公共关系学教学方法改革探索公共关系学是一门实践性很强的学科，目前传统的教学方法无法适应当今社会对高素质人才培养的需求。
改进的策略是在教学过程中引入情景模拟教学法、案例教学法、课堂讨论法、角色扮演法和实践教学法，并对考核方式进行改革。
标签：公共关系学；教学困境；教学改革随着知识经济的深入发展，我国高等教育面临着许多新的困难、矛盾和问题，知识经济和市场经济的外部环境要求高等学校只有进行教学改革和创新才能适应这一新形势。
公共关系学是一门实践性和操作性都很强的学科，目前大多数高校仍以理论知识讲授为主的传统教学方法，无法适应当今社会对高素质人才培养的需求。
本文从课程教学方法的选用、考核模式的改革角度，介绍了公共关系学教学改革方面的一些新尝试，实行以学生为本的教学理念，实现教学互动，对提高教学效果有一定参考价值。
一、公共关系学教学中的困境1、课程特点对改善教学质量的挑战公共关系学课程知识点多、政策性强，具有较强的理论性与实践性。
尽管学生的学习兴趣较浓，但由于该课程内容多、综合性和实践性强，对学生的分析能力和解决问题能力的要求也较高，因此，如果对针对课本知识的摄取，难以让学生领会到这门课程的精华，难以达到学以致用。
2、单一教学方法对改善教学质量的挑战目前，以“教师为中心”，“单向灌输为主”的课堂教学方式仍是许多高等院校讲授公共关系学的主要教学方式。
这种教学方法偏重于理论知识的传授，无法给学生留下充分的思考空间，往往是教师讲得口干舌燥，学生却收效不大，课堂教学效果不甚理想。
3、学生的学习方法对改善教学质量的挑战从学生的学习动机来看，不少学生认真学习这门课程是为了应付考试，在学习中仅限于死记硬背，生搬硬套公式，结果是考完就忘了，谈不上运用所学去分析和解决现实存在的问题。
从考试结果可看出，学生一般对名词解释、简答、论述等记忆型的试题作答质量尚可；[1]但是对于案例分析题和具有创新意识的题型则表现出理解能力、分析能力和应用能力较薄弱的特点。
公共关系策划课程实践教学改革探究
以能力培养为核心，注重理论与实践相结合，突出创新性和实用性，坚持以学生为中心，注重多元评价。
改革内容与方法
改革内容
对公共关系策划课程的实践教学内容、教学方法、教学评价等方面 进行改革。
教学方法
采用项目式、案例式、情景模拟等多元化的教学方法，注重学生的 参与和互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学评价
公共关系策划课程实践教学 改革探究
2023-11-08
目 录
• 引言 • 公共关系策划课程实践教学现状 • 实践教学改革方案设计 • 实践教学改革实施保障措施 • 实践教学改革效果评估与总结 • 结论与展望 • 参考文献
01 引言
背景介绍
01
社会对公共关系人才的需求不 断增长，对公共关系实践教学 提出更高要求。
利用互联网技术，建立在线课程 、教学资源共享平台等，方便学 生学习和交流，提高教学效果。
05 实践教学改革效 果评估与总结
改革效果评估方法与标准
要点一
评估方法
结合定量与定性评估方法，以综合评分、对比分析、 个案研究等方式，对实践教学改革的效果进行评估。
要点二
评估标准
制定评估指标体系，从教学目标、教学内容、教学方 法、教学资源、学生满意度等方面对改革效果进行评 估。
步骤5
持续改进和优化实践教学方案 ，不断提高教学质量和效果。
04 实践教学改革实 施保障措施
教师能力提升措施
定期组织教师培训
通过邀请行业专家、经验丰富的教师进行授 课，让教师了解最新的教学方法和技巧，提 高教师的专业素养。
加强与企业的合作
安排教师到企业进行实践锻炼，让教师深入了解公 共关系策划的实践应用，提高教师的实践指导能力 。
《公共关系学》课程教学改革的探索
教 学人 员 。 教 学 中应 适 应 社 会 的 发 展 需 要 。 变 传 统 的 教 学 在 转
实践性无法得以体现 ， 也就 无法培养学生 的实际 工作能力和 工 作技巧 。针对这些问题 ， 在教学中采取了以下探索 。 １对教 学内容进行整合。在教学中把繁杂 的内容归纳为四 、 章， 使教学内容整齐 、 清晰 ， 具体 为 ： 第一章 “ 公共关 系概论—— 主要回答什么是公共关系”第二章‘ 关系组织初构和 人员—— ； 烘 主要 回答谁 来做 公关” 第三章“ ； 公共关系 的工作程序——主要
的受益 。这就要 求教 学方 式必须要进行改革 ， 形成独具特色 的
教学方法。
１案例教 学。案例教学方 法现 已普遍运用到教学 当中 ， 、 形
系学》对学生而言， ， 仅仅是了解什么是“ 公共关系学” 而已， 真 正的公共关系理论和技 巧并没有掌握 。第二 ， 学内容混杂 。 教
“ 概论 ” 实际上包括“ 公关原理 ” “ 、公关实务 ” 公 关礼仪” 和“ 等几 个方面 ， 在有限 的课时（ 一般为 ３ 时 ） ２学 中讲授如 此多的内容 ，
回答如何做公关 ” 第四章“ ； 公共 关系实物操作技能来自—主要 回 答公关做什么” 。
观 念 ， 合 素质 教 育 ， 极 探 索教 学 改 革 。 配 积 为培 养 掌 握 公 共 关 系
实物 操 作技 能与 技 巧 的 应 用 型人 才作 出努 力 。
【 词 】 公共关 系学 教 学改革 技 能训练 关键 高校 “ 公共关系学” 一门紧随时代 、 是 注重应用 的课程 。但 是如何 向学生讲授 ， 学生乐于学 习、 使 自觉学 习， 掌握其 中的精 华， 并学 以致用 ， 这需要教师花大力气进行探索和尝试 。本文在 “ 公共关 系学” 的教学 中， 结合课程特点 ， 进行了探索和改革。
公共关系课程教学改革研究项目汇报
共 42 页
1
公共关系基础
课程教学介绍
目 录
一、课程设置 二、教学内容
三、教学方法与手段
四、教学设施、环境、实训场景介绍 五、教学实施 六、训练项目简介
Anhui Technical College of Industrial Economy
共 42 页 2
一、课程设置
1-1课程性质
Anhui Technical College of Industrial Economy
共 42 页 26
教学进度
周序
章节内容
第一讲 导言：课程简介 第二讲 公关礼仪
课时
2 4
周次
16 17
章节内容
第九讲 方法：传播与沟通 第十讲 主体公关要领
课时
2 2 2 2 课内 课外 课外 课外
3-4 5-6
二、教学内容
2-2内容组织
本课程按照公关基本概念、公关礼 仪、公关沟通、公关传播与危机管理的 顺序安排教学。这样，由浅入深、由易 到难、突出应用。 本课程设计了4大类20多个开放式 的训练项目，供不同的专业或不同的要 求选择训练。力求教、学、做结合。
Anhui Technical College of Industrial Economy
高职《公共关系实务》课程项目化教学改革的研究与实践
路是《 公共关 系实务》 教学 改革 的方 向 。
一
、
பைடு நூலகம்
《 公共 关 系实 务》 课 程 目标
《 公 共关 系实务 》是市 场 营销专 业 的基础 技能 课程 ， 根 据专业 培养 目标 和 岗位 需求 ，主要 培养 学 生 的公 关 职业 素 质 和能 力 ， 提 高学 生 的形 象管 理 能力 、 公关 策 划 能力 、 人 际 交往 能力 和沟通 能力 。本课 程是 市场 营销专 业 和人力 资 源 管理 专业学 习其 他专业 课程 的基 础 ， 学好 它 ， 可 以提 高学生
序 号 １
章次 （ 项 目） 项 目一 组 建 公 关 部
总 学 时 讲 授 实践 习 题 、 讨论 、 学 时 数 学 时 数 测 验 等学 时 数 ６ ３ ３ ３ ３ ６ ６ ３ ３ ３ ３ ６
２ 项 目二 组 织形 象 调 研 与 分 析 ９ ３ ４ ５ ６ 项 目三 组 织形 象策 划 阶 段 性 考评 项 目 四组 织 形 象 传播 项 目五 公 关 技 巧 运 用 ９ ３ ６ ９
的 营销技 能 和服 务水 平 ， 使 学 生 成为 专业 理 论 、 岗位 技 能 、 职业素 养兼备 的合格人 才 。
１ ． 能 力 目标 。
７ 合计
项 目六公关礼仪 ４ ８
６ １ ８
３ ２ ７
３ ３
２ ． 项 目化 实 训 内容 。
课 程 实 训 项 目均 以 小 组 形 式 进 行 ， 课 程开始 之初 ， 首 先 组 建 公 关 部 以便 后 续 实 训 工 作 ， 每组 约５ － ６ 人， 设 立 负责人 ， 确定 小组 的名称 、 标识、 工 作 内容 、 人 员 职 责 等 。每 次 小 组 接
《公共关系策划课程改革实践研究》课题总结报告
智者论道智库时代·236·《<公共关系策划>课程改革实践研究》课题总结报告胡薇 乔丹 蒋晓薇（四川文化艺术学院，四川绵阳 621000）摘要：公关从业人员在具备基础理论之外，还应掌握全方位的专业技能，公关人员直接面对公关活动实践，须将理论和实践结合起来，才能真正适应现代公关从业人员的要求。
要达到这一目的，须提高学生的实践动手能力。
现行的公共关系实践教学方式方法尚不够系统，不能有效满足现代公关策划工作的要求，学生在学习《公共关系策划》课程中普遍面临着 “ 纸上谈兵 ” 的尴尬 ，因此，系统地研究《公共关系策划》课程学生所需的实践技能，形成一个行之有效的运行模式，对于提高学生的实践技能，达到理论和实践相结合的目的是十分必要的。
关键词：公共关系策划；课题；总结中图分类号：C41文献标识码：A 文章编号：2096-4609（2019）07-0236-002一、课题概述（一）项目研究的意义《公共关系策划》课程实践教学不适应现代公共关系从业人员的要求，公关从业人员在具备基础理论之外，还应掌握更多的专业技能，尤其是公关策划人员直接面对活动实践，必须将理论和实践结合起来，才能真正适应现代公关从业人员的要求。
要达到这一目的，必须全方位地提高学生的实践动手能力。
现行的公关策划课程实践教学方式不够系统，不能有效满足公关策划人员工作要求。
系统地研究公关策划课程学生所需要的实践技能，形成一个行之有效的运行模式，对于提高学生的实践技能，达到理论和实践相结合的目的是十分必要的。
（二）国内外研究现状目前国内未专门开设公共关系专业的院校中，公共关系相关课程基本是在管理学及新闻传播类相关专业开设，《公共关系策划》课程现行的公共关系实践教学方式方法尚不够系统，不能有效满足现代公关策划工作的要求，学生在学习《公共关系策划》课程中普遍面临着 “ 纸上谈兵 ” 的尴尬 。
在以往的课堂实践中，主要通过围绕教材内容成立虚拟公关公司、进行新闻事件策划、热点危机事件分析及应对事件策划、公关专题活动策划等方式实行模拟实践。
高职物业管理专业《公共关系》课程改革实践与思考
随着我 国城市化进程 的 日益加速 ，城市建设行业对 高 素质技能型人才 的需求也越来越迫切。市场经济 的发 展对 人才 的培养不断提 新的要求 ，要适应这个要求 ，职业教 育就要摈弃 以往 的办学模式和培养思路 ，大胆推进职业教 育改革 ，积极进行教学探究 ，为培养出适合 市场经济需要 的人才探索出新路 。 经过行业调研 、工作任务分析和课程分析 ，基于工作 过程导 向 ，我校 于２ ０ 年９ ０ ７ 月完成现 行 （ 的 ） 新 物业 管理 人才培养方案 。现行人才培养方案按行业 岗位需求进行取 舍 ，从知识 、能力 、素质多方位人手 ，打破 物业 管理专业 原有的学科型课程体系 ，按物业管理实际工作流程重新设 计课程结构 ，构建 以就业为导向 、以能力为本位 、以综合 职业素质和职业能力为主线 、以模 块化课程 为主体 的体现 五年制高职教育办学优势 的课程体系。 《 公共关 系 》是物业管理专业 的一 门核心课 程 ，学生 通过本课程的学习 ，具备人际沟通 及公关 能力 ，为后续专 业课程的学习和职业能力的培养打下基础。笔者 于２ ０ 秋 ０８ 学期对物管０ 高职班进行了 《 ６ 公共关系 》课 程改革 的实施 试点 。
台。 （ ） 革 教 学 方 法 三 改
传统 教 学 模 式 基 本上 是 “ 师 讲 、学 生 听 、学 生 教 记 ” ，并且多 数人认 为 ：教 师讲 授越 充分 、越精 细就越 好 ；学生越 “ 听话 ” 、越安静 、越能跟着教师思路走就越 《 公共关系 》课 程改革的必要性 好 ；记忆得越多就越好 。这种教学模式 只重视 了教师怎样 《 公共关 系 》课程 的应用性很强 ，沿用传统的知识灌 教 ，而忽视 了对学生学 习方式 的研究 ，忽视 了学生是通过 输方法 ，只重视知识 的记忆 ，忽略知识的运用 ，并不 能达 怎样 的方 法和过程获得知识 的。学生按被动接受方式进行 到预期的教学 目标。 《 公共关 系 》课 程改革按 照 “ 以能力 学 习， 自主性 、能动性 、创造性受到压制 ，能力 、情感与 为本位 ，以职业实践为主线 ，以项 目课 程为主体 的模块化 态 度 的发 展 受 到 制 约 。 专业课程体系” 的总体设计要求 ，以Ｔ作任 务模块 为中心 课 改课程 的教 学 ，教师要致力于教学方式 的转变 ，建 构建项 目课程体系 ，彻底打破学科课程的设 计思路 ，突出 立师生学 习共 同体 ，促使学生在教师指导下 ，生动活泼 、 工作任务与知识的联系 ，增强课程内容与职业 岗位能力要 富有个性地学 习，将课程标准落实到课堂教学之 中。课改 求 的相关性 ，让学生在职业实践活动的基础 上掌握知识 ， 背景下 的教学过程是师生相互交往 、积极互动 、共 同发展 提高学生的就业 能力 。 的过程 ，要关 注学生 的学 习过程 和方法 ，让学生在学 习过 程 中学会与 同伴交往 ，学会与 同伴合作 ，共 同探究 问题 ， 形成正确 的情感 、态度和价值观 ，培养创新精神和实践能 二、 《 公共关系 》课 程改革的实施
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
［ 收稿 日期］ ０ ９ ０ — １ ２ｏ — ３ ３ 、 ［ 作者简介］ 文志（ ７ －， 湖南常德人， １ ８） 女。 ９ 长沙通信职业技术学院ｉ 面 信工程系教师， 研究方向： 文秘和高职教育。
１ ０６
第 ２期
高职院校 公共关系课程改革研 究
该 门课 主 要 是 对 学 生进 行 公共 关 系基 本 理 论 的 教
真 实水平 。
２ 高职院校公共关系课程 改革措施
高职 院 校 公 共 关 系 课 程 改 革 应 从 课 程 目标 定
１ 高职院校公共 关系课程现状
目前 高职 院校 “ 公共关 系学 ”课程 教学 存在 的
问题 ：
位 、课程 内容与 结 构 改革 、教 学 方法 和 手 段 改革 、
教学方法单调，过多的理论讲解，学生 的 学 习兴趣 没有激 发起来 ，达 不到 学习 的效果 ： ３ 考 试 形 式单 一 ，大 多数 学校 以最 后考 试 为 ） 主 ，最后 考试 占百分 之七 十 以上 ，或考 试 的形 式 不 够科 学 ，难于达 到考试 的 目的 ，也不 能考 核学 生 的
育 ，帮助 学生 理解 一 个社 会组 织树 立 良好 的社会 形 象 的基 本 原则 ，明 白 良好 的组 织形 象对 其发 展 的重 大意义 。 同时 它属 于一 门素质拓 展课 程 ，重 在培养 学 生
题 能力 为 基 本 目的的 教 学方 法 ，是 阐 明基 本 原 理 、 强 化 理 论 学 习 的有 效 手 段 。 学 生 可 以通 过 案 例 分 析 ，学会 如何把 所 学 的理 论和 知 识付 诸 实践 。在 实
【 关键 词 】 职 ； 共 关 系 ：课 程 改 革 高 公
【 中图分类号】 ４ ． ａ５２ ０
【 文献标识码】 Ａ
【 文章编号】 ６ ｌ９ ８（０ ９ ２ ＯＯ ＿ ４ １７一 ５ ｌ ｏ ） 一 ｌ６ ｏ ２ ０
Ｒｅ ｅ ｒ ｈ ０ ｈ ｅ ０ ｍ ｆ¨ Ｐｕ ｌ ｌ ｔ０ ｓ ｉ ｉ ｈ ｒ ｓ ａ ｃ ｎ ｔ ｅｒ ｆ ｒ ０ ｂ ｉ Ｒｅａ ｉｎ ¨ ｎ ｈ ｇ ｅ ｃ
Ｄ 使 用 的教材 基 本 上都 是 由本 科 的教材 简 单 加 了一 些案 例编 写而 成 ，理 论部 分太 多 。教学 内容 不够 简 明；
专业教材建设 、实训教学、课程考核改革等方面入 手。
２１ 课程 目标 定位 ．
“ 公共关 系 学 ”是文 秘和 市场 营销 的专 业课 程 ，
长沙 通 信 职业 技 术 学 院学 报
第 ８ 第 ２期 卷 ２０ ｏ９年 ０ ６月 Ｊｕ ｌ ｆＣ ８ ｇｈ Ｉｅ０ ｕ ｉ ｔ ｎ ０ｍａ ０ ｈＪ ｓａ１ １ 栅 ｎ ａｉ ｓ ｌ ｅｃ ｃ ０
ａｌ ｅ ｈ ００ ｙ Ｖ ｃ ｔ ｎ ｌ Ｃ Ｕ Ｂ ｌ Ｔ ｃ ｎ ｌ ｇ ｏ ａｉ ａ ｏ ｅ ｅ ｄ ｏ
ＡｂｔａｔＩｉ ｐ ｐｒ ｎｌ ｅ ｅｃｕｓ Ｐ ｂ ｃＲ ｌｔｎ”ｉ ｌｇｅ ｏａｏ ａ ｃⅡｇｓｆ ｍ ｓｃ ｓｅｔ ａ ｕｒ ｕｕ ｂｅｔ ｓ ｃ： ｓ ８ｅ ａ ｚｓ ｈ ｏｒ ｒ ａ ｙ ｔ ｅ”ｕ ｌ ｅ ｉ ｓ ｎ Ｉ ｈｒ ｃｔｎｌ ｏ ｅｅ ｕｈａｐｃ８ ８ｃｒｃ ｌｍ ０ｊｃ ｉ ａｏ ｉ ｖ ｉ ｍ ｌ ｉ
古人 云 ： 授 人 以鱼 ，不如 授 人 以渔 ” “ ，在 当今
日趋 激烈 的竞 争体 制下 ，能力 是一 个人 生存和 发展
的基 石 。在知 识增 长 日新 月异 的今 天 ，当前 高职 院
校应 该培 养 出具有 很强 的创 新精神 、创 新能 力和 实 践 能力 的适应 市场 需要 的高 级技术 应用性 人 才 。因 此 ，在 教学 中让学 生 掌握方 法 ，培 养其 适应 社会 的 能力 ，往 往 更为有 效 。
ｔａ ｈ ｎ ｎ ０ ｒ ｅ踮ｓ ｓ ｍｅ ｔ Ｓ ｍｅ ｃ ｎ ｒ ｔ ｅｌ ｍ ａ ｕ ｅ ｒ ｌｏ ｐ ｔｆｒ ａ ｄ ｅ ｃ ｉｇａ ｄｃ ｕｓ ｅ ｓ ｎ ． ｏ ｏ ｃ ｅｅ ｒＩ ｒ ｍｅ ｓ ｒ ｓａ ｅａ ｓ ｕ ｗ ｒ ． ０ ０
Ｋｅ ｗＯ ｄ ： ｉｈ ｒｖ ｃ ｔ ｎ ｌｃ ｌ ｇ ； ｕ １ ｅ ａｉｎ ； ｕ ｒ ｕｕ ｒ Ｉｎ Ｉ ｙ ｒ ｓ ｈ ｇ ｅ ｏ ａｉ ａ ｏｌ ｅ ｐ ｂｉ ｒ ｌｔ ｓ ｃ ｒｉ ｌ ｍ ｅｌ Ｉ ｏ ｅ ｃ ｏ ｃ ０
Ｖ ｃ ｔ０ ｌｃ Ｕｅ ｅ Ｏ ａ ｉ ｎａ ０ ｇ ｓ
Ｗ ＥＮ ｉ Ｚｈ
（ｈ ｎ ｓａＴ ｌｃｍｍ ｎｃｔ ｎ ｎ ｅｈ ｏ０ｙＶ ｃｔ ｎ ｌ ｏ ｅｅ Ｃ ａ ｇｈ ， ｕｎｎ Ｃ ｉａ４ Ｏ １） Ｃ ａ ｇｈ ｅ ｏ ｕ ｉ ｉ ｓａ ｄＴ ｃｎ ｌｇ ｏａｉ ａ ｌ ｇ， ｈ ｎ ｓａ Ｈ ， ， ｈｎ １０ ５ ｅ ａ０ ０ Ｃ ｌ ａ
ｌｃ ｔ ｎ ｒ ｆ哪 ０ ｕ ｃ ｌ ｍ ｏ ｔ ｎ ｎ ｔｕ ｔ ｒ， ｅｌ ０ ｅ ｃ Ｉ ｇ ｍｅ ｄ ｏ ａｉ ， ｅ０ ｏ ｎ ｃ 耐 ｕ ｕ ｃ ｎ ｅ ｔ ｄ ｓ ｃｕ ｅ ｒ Ｉ朋 ｎ ｔａ Ｉ ｎ 山ｏ ｓ明 ｄ ｍｅ ｓ ｒ ｓ ｓ ｅ ｉｌ ｘｂ ０ ｏ ｓｍｃ ｉｎ ｐ ｔ ｅ ａ ｒ ０ ｉ ａ ｕ ｅ ， ｐ ｃａ ｔ ｔ ｔ ０ ｋ ｃ ｎ ｔ Ｌ ， ｍｃ ｉ ｙｅ ｏ ｅ
Ｖ０． ． １ Ｎｏ２ ８
Ｊ ｎ２ ０ ｕ ． ９ ０高职院校公来自关系课程改革研究 文 志
（ 沙通信 职业技 术 学院 ，湖 南长 沙 ４０ １） 长 １０５
【 摘 要】文章对高职院校公共关系课程从课程 目标定位 、 程内容与结构改革 、 课 教学方法和手段改革 、 专业教材建设、 实
训教学、 课程考核改革 等方面入手进行了深入系统的分析研究 ， 并提 出了具体的改革措施。