人教版一年级数学下册第五单元认识人民币《简单的计算》教学设计教案
《人民币的简单计算》教学设计10篇
《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计10篇《人民币的简单计算》教学设计1人民币的简单计算是在对人民币的认识后，是人民币的再进一步的认识。
本节课的主要知识点主要有三个：一人民币单位间的换算、二进行简单的计算，三是知道商品价格的表示形式。
同时通过这节课的学习，逐渐培养交往和社会实践能力，体会人民币在社会生活商品交换中的作用。
为了达成以上的一些目标我是这样设计这节课。
一、从学生经验入手直接引入商品价格，在学生回忆商品价格的表示方法中，唤醒学生的思绪，使学生觉得在所学的知识与实际生活的联系。
让学生体验到数学与日常生活的密切联系。
二、在操作中完成进率的换算。
进率的换算在教学是一个重点也是难点，为此我在教学上通过不同的的付钱方法，深刻体会，这样的教学让说不清的关系，在操作讲解中得以内化。
学生学了也不易忘记。
三、人民币的计算离不的购物。
一年级的儿童虽然年龄小，但对于用钱才能买到东西这一朴素的等价交换是有的。
在购物的过程中完成简单的加减计算。
在这节中尽量自主学习、发挥学生的.1、知道人民币单位间的换算，会进行一些简单的计算,知道物品价格的表示形式。
2、培养交往和社会实践能力。
3、通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
教学内容：教科书第50页教学过程：一、谈话引入调查的商品价格汇报。
二、引导探索1、从一位学生的价格中引入商品价格的表示形式，并对并这种形式的教学。
小结商品价格表示方法，我们用这种方法来给我们带的物品，写上价格并读一读。
2、假如请你去买某某同学的什么，你怎样付钱？先请学生说说方法。
老师在信封里给你准备了人民币（复印），你来试试看？学生操作付钱。
在付钱的过程中，体会进率的换算。
练习3元8角=（）角，26=（）元（）角，3、在买物品的过程中完成简单的加法计算。
刚才我们已会买一件商品了，老师这里有一些商品，课件出示：气球0.50元水彩笔8.50元剪刀3.00元格林童话20.00 元小兔4.80元练习书上第51页的练习5、创设买恐龙玩具的情境，体会买商品的情景。
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计6篇
新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计 6 篇在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是为大家采集的新人教版一年级下册第五单元数学《认识人民币》教学设计，欢送大家借鉴与参考，希翼对大家有所匡助。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
3、培养学生思维的灵便性和有序性。
1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．掌握l 元=10 角， 1 角=10 分，初步学会简单的换算。
2、对学生发展保护人民币和不乱花钱的教育。
1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。
2．1 角的硬币 10 个，用胶布粘连在一起； 1 分的硬币 l 个，用胶布粘在一起。
3．学生每人一份配套的学具。
学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识(人民币的认识)。
1．提醒课题课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今天我们就来认识有关人民币的知识。
(板书：认识人民币)2．教学例 1教师：出示 1 元、 5 元、 10 元、 100 元、 1 角、 5 角等教学挂图，请小朋友分小组讨论两个问题。
(1)从哪里可以看出它是多少钱?(2)它是什么样子的?3、通过观察，我们知道人民币的单位有元、角、分。
(板书：人民币的单位：元、角、分)人民币有纸币和硬币两类。
3．教学例 2(1)出示 10 个 l 角的钱，一角一角地数，数出 10 角用胶布粘连，把它贴在黑板上。
又出示 1 元问：“谁知道 l0 角和 l 元哪个多? 哪个少?还是一样多?”推出 1 元=10 角。
(板书)(4)引导学生想一想： 1 元等于多少分? (1 元=100 分)(1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。
人教小学一年级数学下册认识人民币第3课时《简单的计算》示范教学设计
《简单的计算》教学设计教学内容教科书第55页例5、例6及相关内容。
教学目标1．理解并掌握人民币单位“元”和“角”之间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减运算，能运用简单运算解决实际问题。
2．通过购物活动加深学生对各种面值人民币的认识，初步培养学生分析、解决问题的能力。
3．感悟人民币知识在生活中的价值和作用，让学生获得数学学习的成功体验。
教学重点会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。
教学难点有关复名数的计算。
教学准备多媒体课件，各种面值的模拟人民币（纸币、硬币）若干。
教学过程一、复习旧知师：周末小白去购买下列物品，你能帮小白分别拿出这些物品需付的钱吗？学生先独立思考，再和同桌交流自己的想法。
师：你的钱拿对了吗？谁愿意给大家展示一下？教师请一名学生汇报展示，集体订正。
师：这节课我们继续学习人民币的知识——有关人民币的简单计算。
二、探究新知（一）人民币单位间的换算1．几元几角换算成角（1）直观操作师：小白决定先去文具店买1元2角的橡皮，付钱时营业员阿姨向小白提出了一个要求，她说：“你有零钱吗？能否将这些钱换成单位是角的零钱？”课件出示：1元2角＝（）角出示【学习任务一】。
学生活动，教师巡视，了解学生的情况。
集体交流。
师：谁来说说你是怎么换的？学生可能出现将1元换成10个1角，或者是2个5角，或者是1个5角和5个1角等多种换法。
师：虽然换法不同，但你们都将1元换成了多少角？预设：10角。
师：1元换成了10角，那么剩余的2角是否需要换？为什么？学生会回答：剩余的2角的单位就是角，不用换。
师：现在1元2角一共换成了多少角？预设：10＋2＝12（角），1元2角＝12角。
小结：把1元2角换算成单位是“角”时，可以这样想：1元＝10角，2角不用换，10角和原来的2角合起来是12角。
（2）抽象思考师：买一个3元1角的，如果也要全部换成单位是“角”的钱，应该是多少角？课件出示：3元1角＝（）角师：与同桌说说你的想法，如果同桌听不明白，也可以借助学具展示给同桌看。
人民币简单的计算教学设计一年级下册数学人教版
-教师以购物找零为例，讲解人民币的加法和减法计算方法。
-结合实例，让学生学会如何进行人民币的加减运算，并强调运算过程中要注意的问题，如进位、退位等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组发放一套人民币教具和讨论题目。
2.题目包括：换算关系练习、购物找零问题、人民币计算方法探讨等。
二、学情分析
一年级下册的学生经过一学期的数学学习，已具备了一定的数学基础和认知能力。他们对数字的认识、简单的加减运算有了一定的掌握，但对于人民币的认识和使用尚处于起步阶段。在此阶段，学生对于货币的概念、换算关系以及实际运用尚存在一定的困难。因此，在教学过程中，应关注以下几点：
1.抓住学生好奇心强、求知欲旺盛的特点，通过设计生动有趣的购物场景，激发学生学习人民币计算的兴趣。
-重难点突破设想：设计真实的购物情境，让学生在模拟购物中体验找零过程，引导他们运用已学的加减法知识解决问题，通过小组讨论和分享，帮助学生理解和内化计算方法。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
-设想：利用多媒体教学资源，播放超市购物视频，让学生观察并讨论人民币在生活中的应用，激发学习兴趣。
2.分组合作，探究学习：
（一）导入新课
在新课导入环节，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.利用多媒体展示学生熟悉的超市购物场景，让学生观察人们在购物时如何使用人民币，引出人民币在日常生活中的重要性。
2.提问：“同学们，你们去超市购物时，是怎样付钱和找零的呢？”通过这个问题，让学生回顾自己的购物经历，为新课的学习做好铺垫。
1.完成课本第32页的练习题1、2、3，要求学生在家长的监督下独立完成，注意运算的准确性和书写的规范性。
一年级数学下册第5单元认识人民币第3课时简单的计算教案
第5单元认识人民币第 3 课时简单的计算教学目标:1. 理解和掌握人民币单位间的换算方法，会进行一些简单的换算和加、减运算。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和归纳概括能力。
3. 感受数学与生活的密切联系，体会人民币在商品交换中的作用。
教学重点:会进行人民币单位间的简单换算和简单的加、减运算。
教学难点:掌握人民币单位间的换算方法。
教学方法:讲授法、讨论法、练习法。
课前准备:教师准备：荣德基PPT 课件人民币的图片及样币学生准备：人民币样币教学过程:一引入新课写出下面的钱数。
（）元（）角（）元（）角（）元（）角（）分师：这节课我们就利用元和角的关系解决生活中的一些简单问题。
[板书课题：简单的计算]二课前检测师布置任务：1. 学生自查、互查预习单。
2. 预习存疑，二次探究。
3. 通过预习，你收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就让我们一起更深入地探究吧。
三探索新知1. 教学教材P57例5。
1 元2 角=（12）角出示自学要求：（1）从图中你获得了哪些信息？（2）你能提出一些数学问题吗？（3）1 元2 角=（12）角，你是怎样计算的？ [小组讨论交流]生：1 元=10 角，10 角加2 角就是12 角。
[教师适当板书]师：这名同学说得特别好，先把元换算成角，单位相同后再加起来。
那我们再想一想，18 角＝（1）元（8）角。
生：18 角可以分成10 角和8 角，10 角就是1 元，1 元和8 角合起来是1 元8 角。
[教师适当板书]教师总结：人民币单位间的换算：（1）几元几角换算成几角时，先想几元是几十角，再加上几角就是几十几角。
（2）几十几角换算成几元几角时，先想几十角是几元，几元和剩下的几角合起来就是几元几角。
练小试牛刀[教材P57做一做第1 题]2. 教学教材P57例6。
认识人民币(简单的计算)(教案)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
本节课内容来自于2023-2024学年一年级下册数学人教版，主要通过认识人民币，让学生掌握简单的计算。课程内容分为四个部分：
1. 认识人民币的单位，包括元、角、分，并了解它们之间的关系。
7. 教学工具：准备一些教学工具，如黑板、粉笔、白板笔等，以方便教师进行讲解和演示。这些教学工具可以帮助教师更好地展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。
五、教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解人民币的认识和简单计算的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
4. 题目：请进行以下换算：10元等于多少角？
答案：10元等于100角。
5. 题目：请进行以下换算：100角等于多少分？
答案：100角等于1000分。
6. 题目：请进行以下计算：购物时花费15元，找回5元，实际花费多少元？
答案：购物时实际花费15元减去找回的5元，等于实际花费10元。
7. 题目：请进行以下计算：购物时花费20元，找回10元，实际花费多少元？
（1）认识人民币的单位，如元、角、分，并了解它们之间的关系。例如，1元等于10角，1角等于10分。
（2）学会简单的加法和减法计算。例如，计算1元加上10角等于多少，或者1元减去5角等于多少。
（3）了解人民币的换算。例如，10元等于100角，100角等于1000分。
（4）结合实际情境，进行人民币的计算练习，例如购物时的找零、找零后的换算等。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源能够帮助学生更好地理解和掌握人民币的概念和计算方法。例如，准备一些人民币的实物图片，让学生能够直观地看到不同面额的人民币，以及一些购物找零的实例视频，让学生能够通过实际操作更好地理解人民币的计算方法。
人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计
人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计人教版一年级数学下册《人民币的简单计算》教学设计：人教版小学数学一年级下册P57页，第五单元例5、例6及相关练习。
：一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。
但是大多数学生对人民币并不陌生，在生活上对人民币有接触，也有一些简单的生活经验，这点是学生学习好本节课的基础。
生活经验不能完全代替学生的数学学习经验，将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。
本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
：1、知识与技能理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。
认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。
培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。
2、过程与方法经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
3、情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。
：重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。
难点:统一单位的计算方法。
：例5、例6教学挂图、模拟人民币、商品标价签。
：讲授法、谈话法、讨论法等。
一、复习旧知我们已经学习了人民币的认识，今天请大家一起来回忆一下。
(1)、人民币的单位有哪些？(2)、人民币按质地分为哪两类？(3)、1元＝角1角＝分、写出下面的钱数1张伍拾元，2张贰角和1张伍角写作：1张贰拾元，1个壹元硬币，1张伍角和1张壹角写作：1张拾元，1张伍元，1个壹元硬币，1个壹角硬币和1个伍分硬币写作：师：孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续认识人民币----简单的计算。
二、探究新知人民币单位间的换算教学例5。
师：老师想考考你们，谁来帮帮老师用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的举起你们可爱的小手？师：我们的小朋友都会拿出1元2角，现在请你们把手中的人民币样本放在抽屉里，然后用端正的姿势来告诉老师？1、出示例5的主题图，师：老师是这样拿出1元2角，请看大屏幕。
人教新课标数学一年级下册：5.1《认识人民币》教学设计3
人教新课标数学一年级下册：5.1 《认识人民币》教学设计3一. 教材分析《认识人民币》是小学一年级下册数学教材中的一部分，主要让学生初步认识人民币，了解人民币的单位及换算关系，培养学生运用人民币进行购物的能力。
本节课的教学内容主要包括：认识人民币的单位，了解人民币的换算关系，以及运用人民币进行简单的计算。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对人民币有所接触，但他们对人民币的认识较为肤浅，缺乏系统性的了解。
本节课需要学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握人民币的基本知识，提高运用人民币进行购物的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认的人民币单位，了解人民币的换算关系，能够运用人民币进行简单的计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等方法，提高运用人民币进行购物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱人民，爱护人民币的思想感情。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握人民币的基本知识，能够运用人民币进行简单的计算。
2.教学难点：人民币的换算关系及运用人民币进行购物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受人民币的使用。
2.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生运用人民币的能力。
3.小组合作学习：培养学生合作学习的精神，提高学生交流、讨论的能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好人民币实物、图片、PPT等教学资源。
2.学生准备：每人准备一套人民币实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示人民币实物，引导学生关注人民币，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物，向学生介绍人民币的单位，如元、角、分，以及人民币的换算关系。
3.操练（10分钟）教师设计一些简单的计算题，让学生运用人民币进行计算，巩固学生对人民币的认识。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相交流、讨论，进一步巩固人民币的知识。
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人教版一年级数学下册第五单元认识人民币《简单的
计算》教学设计
课型新授课时一课时授课时间
教学目标 1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
教学重点学会人民币单位间的换算和简单的加法计算
教学难点元、角、分之间的换算
教学准备课件
电化手段多媒体教学
导学过程教师个性化意见
一、自主学习。
口答：
1、3元=（）角 50角=（）元
2、8元=（）角 70角=（）元
二、合作探究。
教学例5。
出示例5，提问：“这是几元几角？”学生回答后，教师板书：1元2角，接着问：1元可以换成多少个角？1元2角是多少角？你是怎样想的？学生试回答后，教师再做说明：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。
板书1元2角=12角。
三、展示交流。
1、课件演示例6第一小题。
教师： 5角+8角是几角？（5角+8角=13角教师板书）教师问：多少角是1元？13角里面拿出10角还剩多少角？（3角）所以13角等于1元3角。
教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？
2、例6第二小题（课件演示，提出问题：我买这两个气球要多少钱）学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的？教师强调：元、角计算，只有在相同单位的情况下，才能相加。
四、疑难点拨。
例题6第三小题。
买一个花气球和一个蛇形气球，要多少钱？
学生自主解答，师生共同评议。
五、总结反馈。
1、课本第57页“做一做”。
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
两人一小组进行合作在操作过程中，也可培养学生之间的合作精神。
板书设计：简单的计算
1元=10角
18角=（1）元（8）角 1元-6角=10角-6角=4角
1元+3元1角=4元1角
课后反思：本节课是在认识了人民币的单位“元、角、分”的基础上以及初步掌握了人民币之间的换算新知上进行的，主要是要让学生学会进行一些人民币的简单计算，了解商品价格的表示形式。
在教学中，我通过创设情境，帮聪聪和明明换钱购物的活动，把整节课变成了一个故事，培养了学生的综合能力和解决问题的能力。