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人教部编语文九年级下学期第五单元18天下第一楼(节选)教案
人教部编语文九年级下学期第五单元18天下第一楼(节选)教案一. 教材分析《天下第一楼》是人教部编语文九年级下学期第五单元的一篇课文，讲述了卢沟桥事变后，我国人民在日本侵略者的铁蹄下，不屈不挠，英勇抵抗的故事。
本文通过描绘主人公在困境中的奋斗和牺牲，展现了我国人民的爱国精神和坚强意志。
本节课的教学内容主要包括对课文的理解、分析、鉴赏和批判，以及对相关历史背景的了解。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立阅读和理解能力，对于历史题材的课文，他们具有较强的兴趣和好奇心。
但同时，他们也存在着一定的认知局限，对于文中的一些历史背景和专业术语可能理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生建立起历史背景的知识框架，引导他们深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的历史背景，正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受主人公的爱国精神和坚强意志，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重难点：课文中所涉及的历史背景和专业知识的理解。
2.解决方案：在导入环节，简要介绍相关历史背景，帮助学生建立起知识框架；在课堂上，引导学生通过自主学习和合作探讨，深入理解课文内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入历史背景，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生独立阅读课文，自主分析问题，提高自学能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉课文内容，了解学生情况。
2.学生准备：预习课文，了解课文大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）简要介绍卢沟桥事变的历史背景，引导学生了解课文所反映的时代背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，教师巡视课堂，解答学生疑问。
3.操练（15分钟）学生分小组进行合作探讨，分析课文内容，解答问题。
初中九年级语文《天下第一楼》(第一课时)教案
《天下第一楼》第一课时教学设计【课文品读】北京烤鸭是名扬世界的美食，但烤鸭店的发展，却充满了辛酸和血泪。
他们在重压下求发展，在夹缝中求生存，政局的变换、同行的倾轧，甚至来自内部的矛盾和争斗，都可能将他们置于死地。
《天下第一楼》就写了这样一个故事，从一个烤鸭店的兴衰，去认识百态的命运，感悟复杂的人性。
【教学设计】教学思路第一课时的教学大致上分为三个教学板块：课文导入字词解释课文梳理预习要求1.通读全文，解决生字词。
2.至少做五处批注。
3.了解故事背景，用简洁的语言复述故事情节。
教学过程一、课文导入1.展示话剧《天下第一楼》的首演画面，引入课文。
2.介绍作者3.介绍文体——话剧4.请学生用自己的话复述故事情节，教师整理二、字词解释1.学习生字词：商贾、幌子、名噪京师、煞白、忌讳等。
2.解释词语：怯懦、另请高明、搭济、打镲等，学生自己造句，加深理解，学会运用。
三、课文梳理1.快速阅读全文，梳理主要情节情节一：唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。
情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。
情节三：卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。
情节四：罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并撂挑子离开。
情节五：唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。
2.提问：上述情节也正是本文的戏剧冲突，说说这些戏剧冲突是围绕什么展开的。
3.提问：文中哪句话最能概括情节？结合课文内容，说说你对福聚的衰落原因的认识。
4.讲解：开篇的舞台说明的内容和作用。
明确：第一段是对福聚德的环境描写，表现了福聚德鼎盛的景象，为其衰落埋下伏笔。
其次，通过环境描写，交代了人物的活动场所，渲染了氛围。
第二段是场面描写，描写福聚德开张时的热闹情景，衬托了鼎盛时期福聚德生意兴隆的景象，与它最终的衰落形成了鲜明对比。
5.探讨：寻找福聚德的衰落原因。
【部编人教版】九年级下语文《18 天下第一楼》优质课教案
【部编人教版】九年级下语文《18 天下第一楼》优质课教案一. 教材分析《天下第一楼》是部编人教版九年级下册语文教材中的一篇课文，讲述了我国历史上一位传奇人物蔡子英建天下第一楼的故事。
通过这个故事，学生可以了解到我国古代建筑艺术的精髓，以及蔡子英的创新精神和执着追求。
课文语言生动，情节跌宕起伏，具有很强的趣味性和启发性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对古代历史和文化有一定的了解。
但文中涉及到的古代建筑知识和历史背景可能对他们来说较为陌生，需要在教学中进行解释和引导。
此外，学生可能对课文中的创新精神和执着追求有所感触，但如何将其与现实生活联系起来，需要在教学中进行拓展。
三. 教学目标1.知识与技能：了解课文中所涉及的古代建筑知识和历史背景，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3.情感态度与价值观：感受蔡子英的创新精神和执着追求，激发学生对美好事物的向往和追求。
四. 教学重难点1.理解课文中的古代建筑知识和历史背景。
2.体会蔡子英的创新精神和执着追求。
3.将课文内容与现实生活相结合，进行拓展思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，让学生身临其境，感受课文中的古代建筑之美。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，分享学习心得，取长补短，提高团队协作能力。
4.情感教学法：以情促知，以情促行，激发学生对美好事物的向往和追求。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、古代建筑图片、历史背景等资料。
2.教学资源：准备相关的历史文献、建筑资料，以便在课堂上进行拓展。
3.教学设备：投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示古代建筑图片，引导学生欣赏古代建筑之美，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍课文背景，引出主人公蔡子英。
18.《天下第一楼》教学设计
18《天下第一楼》教案教学目标：知识与技能：梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。
过程与方法：分析人物形象，理解人物内心。
情感态度价值观 : 结合故事背景，深入理解主题。
教学重难点：教学重点：分析理解人物形象。
教学难点：揣摩具有深刻意义的语言。
教学手段：学案、课前搜集资料、多媒体课件教学方法：自主探究法课时安排：2 课时第一课时教学过程：一、激趣导入1988 年，何冀平创作的戏剧《天下第一楼》一经演出，便轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
今天就让我们学习这一文学作品，去感受它的独特魅力。
二、自主学习1.了解作者，把握文章背景(1)作者简介何冀平 (1951- )，中国剧作家。
中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作，曾任北京人民艺术剧院编剧。
1988 年，何冀平创作的《天下第一楼》演出轰动京城。
（2）简介背景资料名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
传业至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。
怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。
生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。
面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。
卢孟实之所以能使“ 福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。
光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。
然而事违人愿，就在福聚德发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。
2.识记生字词（1）给加点字注音。
鼎盛 (d ǐnɡ)幌子 (hu ǎnɡ)．．拾掇 ( shí duo)骂骂咧咧( li ．．．．（2）解释下列词语的意思。
赫赫扬扬：显赫的样子。
部编人教版九年级语文下册教案：第五单元 天下第一楼(节选)教案
【卢孟实形象】务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境。
【罗大头形象】恃才自傲，迂腐固执，心胸狭窄，容不得人，脾气火爆，同时又一身正气，真率，不屑与小人为伍。
【其他人物形象】常贵：同情他人，老实厚道。
福子：仗势欺人，谄媚姿态。
唐茂盛：势利。
【教学提示】
教师可结合课本“思考探究”第四题对此进行研究，引导学生关注话剧人物形象。
目标导学五：拓展延伸
1．请同学们结合分析的人物形象，代入角色进行朗读。
2．组织话剧表演活动。
板书设计：
目标导学二：梳理主要情节，把握戏剧冲突
1．快速阅读全文，梳理出主要情节，并用自己的话概括情节。
情节一：唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。
情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。
情节三：卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。
情节四：罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并撂挑子离开。
情节五：唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。
初三语文课时设计活页纸
教学过程
教学Байду номын сангаас容及方法
备课札记
2．上述情节也正是本文的戏剧冲突，说说本文戏剧冲突是围绕什么展开的。
3．文章中哪句话最能概括上述情节？结合课文内容，说说你对福聚德的衰落原因的认识。
目标导学三：把握文本语言特征，理解含义深刻语句
1．本文语言十分具有方言特色，甚至有些方言运用比较低俗，你如何看待这个问题？请结合文章做简要分析。
背景资料：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。传业至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。然而，事违人愿，就在福聚德发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。
部编版九年级语文下册天下第一楼教案
天下第一楼(节选)教案1．梳理主要情节，把握文本戏剧冲突。
2．分析人物形象，理解人物内心。
3．品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情景，有感情地朗读台词。
4．了解故事背景，深入理解主题。
一、导入新课同学们，如果我们想创办文明班级，但是，今天有人惹是生非，明天有人打架闹事，后天又有人考试作弊，那么，我们还能打造文明班级吗？(不能)这里说明了一个道理，即当一个集体想要有所成就时，要是处处有人拉后腿，便奠定了这个集体的失败。
今天，我们将走进“福聚德”更加深刻地感受该道理，请同学们翻开课文《天下第一楼》。
二、教学新课目标导学一：了解作者，把握文章背景作者简介：何冀平(1951－)，中国剧作家。
中央戏剧学院戏剧文学系毕业，毕业后从事专职戏剧创作，曾任北京人民艺术剧院编剧。
1988年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
背景资料：名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
传业至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。
怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。
生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。
面对势如垒卵的“福聚德”，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。
卢孟实之所以能使“福聚德”东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。
光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。
然而，事违人愿，就在福聚德发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。
目标导学二：梳理主要情节，把握戏剧冲突1．快速阅读全文，梳理出主要情节，并用自己的话概括情节。
情节一：唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。
情节二：克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。
【部编版】九年级下语文《天下第一楼》优质课教案
【部编版】九年级下语文《天下第一楼》优质课教案一. 教材分析《天下第一楼》是部编版九年级下册的一篇课文，讲述了我国著名的古建筑——蓬莱阁的壮丽景色和悠久历史。
本文语言优美，描绘生动，既展现了蓬莱阁的自然美，又体现了古代建筑的独特魅力。
通过学习本文，学生可以了解我国传统文化，提高审美情趣，同时培养热爱祖国大好河山的情感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的文学素养和审美能力，对古代建筑也有一定的了解。
但在本文的学习过程中，学生可能对一些专业术语和历史文化背景难以理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入文本，感受蓬莱阁的魅力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利、有感情地朗读课文；了解蓬莱阁的自然景色和历史文化背景。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流，学会欣赏古代建筑的美。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，提高审美情趣。
四. 教学重难点1.重难点：正确流利、有感情地朗读课文；理解课文中的专业术语和历史文化背景。
2.突破策略：教师引导学生通过查阅资料、讨论交流，深入理解课文内容。
五. 教学方法1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受蓬莱阁的美丽景色。
2.讨论法：引导学生围绕课文内容展开讨论，提高学生的审美情趣。
3.情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于蓬莱阁，感受其魅力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示蓬莱阁的图片和相关信息。
2.资料：准备与蓬莱阁相关的历史文化资料，以便在课堂上分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示蓬莱阁的图片，引导学生关注这座古建筑的美。
然后简要介绍蓬莱阁的地理位置和历史背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受蓬莱阁的美丽景色。
在朗读过程中，教师注意指导学生的发音和语气，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师设置讨论话题：“你认为蓬莱阁为什么被誉为‘天下第一楼’？”学生分小组展开讨论，分享自己的看法。
天下第一楼节选教案模板
天下第一楼节选教案模板【教学目标】1.理解课文内容，感受传统文化的魅力。
2.分析人物形象，理解人物性格特点。
3.提高学生的朗读、欣赏和表达能力。
4.培养学生热爱家乡、传承文化的情感。
【教学重点】1.理解课文内容，分析人物形象。
2.朗读课文，感受语言美。
【教学难点】1.人物性格分析。
2.课文语言欣赏。
【教学过程】一、导入1.向学生介绍天下第一楼的历史背景和故事梗概。
2.引导学生关注课文中的主要人物和故事情节。
二、课堂讲解1.阅读课文，让学生初步感知文本。
2.讲解课文内容，重点分析人物形象。
（1）分析主角：李小龙性格特点：聪明、勇敢、正义事迹举例：与土匪斗争，保护村民（2）分析配角：村民性格特点：勤劳、善良、团结事迹举例：共同抵御外敌，支持李小龙3.分析课文中的自然环境描写，感受传统文化的魅力。
（1）介绍天下第一楼的自然风光，如：山水、建筑、植被等。
（2）引导学生欣赏课文中的美景描绘，如：“绿树村边合，青山郭外斜。
”4.讨论课文中的主题思想。
（1）分析李小龙与土匪斗争的过程，理解正义战胜邪恶的主题。
（2）联系现实生活，引导学生思考如何传承传统文化，弘扬正义。
三、课堂活动1.分组讨论：分析课文中的主要人物，讨论其性格特点和事迹。
2.角色扮演：让学生扮演课文中的角色，进行情景再现。
3.朗读比赛：分组进行课文朗读比赛，评选最佳朗读者。
2.布置作业：写一篇关于天下第一楼的故事梗概或人物分析的短文。
【课后延伸】1.组织学生参观天下第一楼，感受传统文化。
2.邀请专家讲座，深入了解天下第一楼的历史背景和文化价值。
3.开展手抄报、绘画等比赛，展示学生对传统文化的理解和感悟。
【教学反思】本节课通过讲解课文内容，分析人物形象，让学生初步了解了天下第一楼的历史背景和文化内涵。
课堂活动丰富多样，提高了学生的学习兴趣和参与度。
但需要注意的是，在分析人物形象时，要引导学生深入挖掘人物性格特点，避免表面化。
在课后延伸方面，可以进一步拓展活动内容，让学生更全面地了解和传承传统文化。
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天下第一楼教材分析《天下第一楼》节选自何冀平的同名剧本《天下第一楼》，全剧讲述了老北京一个名叫“福聚德”的烤鸭店里发生的故事，几十载悲欢离合，世事变迁，人事沉浮，烤鸭店也伴随着主人公的命运经历了兴衰荣辱。
编剧何冀平笔下展示了浓郁的老北京风土人情。
同时机智幽默的台词、精美的舞台演出形式、紧凑的舞台演出节奏，也让人们在感受主题之外，完成一次非常丰富的艺术享受。
何冀平的作品《天下第一楼》以充满了北京韵味的对话与人物形象充分的体现与展示了她对老舍作品的喜爱以及对于“京派话剧”的传承发展。
学情分析初四的学生对故事性强的文章都比较感兴趣，学习的热情也比较高，学习的主动性也相对要高一些。
本剧本讲述的是现实主义戏剧的经典代表作，故事情节引人入胜，学生理解起来相对简单一些，在课堂教学过程中主要设计适合学生的活动，让学生在自主、合作、探究的氛围中完成对该剧本的学习，提高学生对剧本的感悟能力和品评能力。
教学设计一教学分析教学目标1.梳理主要情节，把握文本戏剧冲突，增强学生把握文本的能力。
（教学重点）2.分析人物形象，理解人物内心，深入理解主题，提高阅读理解能力。
（教学难点）3.品味语言，揣摩具有深刻意义的台词，并代入情景，有感情地朗读台词，提高语言的感悟能力。
4.感受剧本的艺术特点，提高学生热爱话剧艺术的思想情感。
课前准备1.课前了解作者及作品的相关知识，有条件的同学观看《天下第一楼》电视剧。
2.通读课文，扫除字词障碍，把握基础内容。
教学过程设计一、创设情境，导入新课【教师活动】《天下第一楼》是北京人艺的经典话剧，当年创下演出近500 场的纪录。
电视剧《天下第一楼》以话剧为基础，讲述了主人公卢孟实个人奋斗直至楼起人空的命运，展现了旧社会平民百姓自我奋斗但最终无法实现自身价值的悲剧。
《天下第一楼》看起来是老北京的戏，但编导重视再现那个时代的人物关系，并把它表现得活灵活现。
老北京的文化有建筑、有吃穿，更重要的是人物关系。
以讲故事见长，以人物情感关系见长，让观众跟着你的戏走，就是最大的成功。
今天我们一起来走近《天下第一楼》，来领略一下这部话剧的魅力。
（设计意图：用与课文相关的知识导入新课，让学生初步了解剧本内容的同时，激发学生的学习兴趣和对课文学习的热情。
）二、学海拾贝，夯实基础【教师活动】走进课文之前我们先来积累相关的知识，请同学们看屏幕：【教师活动】学一点文学常识【投影展示，学生齐读】何冀平：被誉为金牌编剧的何冀平在编剧行大名鼎鼎，电影《新龙门客栈》、《黄飞鸿》和电视剧《新白娘子传奇》，这些让人耳熟能详的影视作品全都出自这个柔弱的女编剧之手。
从话剧写到电影、电视剧，再到音乐剧，好像练就了十八般武艺。
1988 年，何冀平创作的《天下第一楼》演出后轰动京城，演出场次仅次于《茶馆》，被誉为当代现实主义经典。
【教师活动】知一段写作背景【投影展示，学生齐读】名噪京师的烤鸭老字号“福聚德”创业于清同治年间。
传至民国初年，老掌柜唐德源因年迈多病而退居内室，店业全仗二掌柜王子西协助两位少掌柜惨淡经营。
怎奈两位少爷与鸭子无缘，大少爷迷戏玩票，二少爷崇尚武林，闹得店铺入不敷出，王子西几次向老掌柜推荐他的换帖兄弟卢孟实来操持店业。
生性聪慧的卢孟实立誓要干出一番事业来，以泄人间不平。
面对势如垒卵的“福聚德” ，他绞尽了脑汁，结果在不长的时间里竟使这三间老屋翻盖起了二层楼。
卢孟实之所以能使“福聚德” 东山再起，除了靠他本人的精明干练，还得助于与他相好的青楼妓女玉雏姑娘，更靠技艺超群的厨师罗大头和善于迎来送往的堂头常贵。
光阴荏苒，十年一晃而过，“福聚德”名噪京华。
然而，事违人愿，“福聚德”发展正盛时，却又遭到了东家、官府等内外逼压，最终走向没落。
【教师活动】积累一些基础知识【字词注音】幌子huǎng zi侦缉zhēn jī怯懦qiè nuò忌讳jì huì拾掇 shíduo捣蛋 d ǎo d àn雕梁画栋di āo li áng hu à d òng 咬牙跺脚 yǎo yá duò jiǎo另请高明 l ìng qǐng gāo míng骂骂咧咧mà ma liē【成语积累】雕梁画栋：指房屋的华丽的彩绘装饰。
另请高明：另外请一个较高明的人，意即不想受委托或聘请。
骂骂咧咧：指在说话中夹杂着骂人的话。
边说边骂；信口谩骂。
披红挂绿：指穿艳丽的服装或带喜庆气氛的装饰。
（设计意图：引导学生积累基础知识，了解与剧本相关的文学常识、背景知识，能够帮助学生有效地理解文本，提高阅读的效率。
）三、初读感知，走进话剧【教师活动】请同学们快速阅读全文，梳理出主要情节，并用自己的话概括。
【学生活动】学生速读课文，梳理情节。
【教师提问】指名学生回答。
【学生回答】1、唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对。
2、克五以罗大头藏烟土为要挟骗吃喝，遭卢孟实赶出。
3、卢孟实处罚不成器小伙计，厚赏成顺。
4、罗大头自恃烤鸭技艺自大，侮辱卢孟实并撂挑子离开。
5、唐茂盛借机要钱，挖走堂头常贵。
【教师追问】上述情节也正是本文的戏剧冲突，说说这些戏剧冲突是围绕什么展开的。
【学生活动】学生思考后回答。
【教师点拨】围绕“福聚德”的即将衰落展开。
【教师活动】请同学们再大声朗读课文，体会剧本的主要冲突。
并思考：文中哪句话最能概括情节？结合课文内容，说说你对福聚堂的衰落原因的认识。
【学生活动】学生朗读课文。
思考后回答问题。
【学生回答】文中掌柜与东家的冲突是，剧本的主要冲突，福聚堂衰落的直接原因是：“一个人干，八个人拆。
”【教师明确】修鼎新的一句话“一个人干，八个人拆”是对情节最好的概括。
（设计意图：引导学生快速阅读文本，梳理文章的大意，整体感知课文内容，了解戏剧的主要矛盾冲突。
提高学生快速把握剧本内容的能力和感知文本的能力。
）四、深入探究、理解剧本【教师活动】本文人物出场极多，但是许多人都给我们留下了十分鲜明的印象，这得益于作者对人物的个性化刻画。
请你认真阅读文章，挑选出几个你喜欢的人物，分析其人物形象。
请先以小组为单位讨论交流后回答。
【学生活动】学生读课文，讨论交流人物形象。
【教师指令】请同学们以小组为单位分别交流人物形象，并派一位代表发言。
【学生活动】学生分析卢孟实人物形象。
【学生回答 1】卢孟实在未出场时就通过王子西等人的评价，“咬牙跺地地干”，侧面表现出他是一个务实勤劳的人。
【学生回答 2】卢孟实一经出场，便不屑与克五这样的游手好闲之后打交道，且将事物安排得妥帖，这就说明了他是个精明能干的人。
【学生回答3】训斥伙计，赏成顺，让成顺体面一点，又表现了一个劳动者的自尊，他不仅关心着自己的自尊，同时也关注着伙计们的自尊。
【学生回答4】而与罗大头的对话中，又体现了他是个不固执的人，对陈腐该改的规矩力图改之。
【教师明确】卢孟实形象：卢孟实是一个务实勤劳、精明能干、自尊自强、关心伙计、拒绝陈腐不变通、刚直却又不得不学着屈服于社会环境的人。
卢孟实这个人物是多面的，他为人聪明多谋，八面玲珑，对待东家权贵他奉承赔笑，对待伙计他恩威并施，做买卖他精明实干，精通经营之道。
他为了福聚德左右逢源，殚精竭虑。
他这样做似乎只是为了证明：“我们做饭庄子的也是体面的，不能叫人瞧不起”。
何冀平用了一个很具象符号——“轿子”，来代表卢孟实的内在动力——坐上轿子，出人头地，证明自我，以雪父仇。
同时何冀平写卢孟实对天下事不闻不问，毫不关心，以区别于以往高大全的民族企业家形象。
【学生活动】学生分析罗大头人物形象。
【学生回答1】罗大头是福聚德的烤鸭师傅，从“别忘了你们当初怎么把我请回来的”一语中，可以看出罗大头的技艺精湛，是店里的“顶梁柱”之一。
【学生回答 2】但是他固执，不变通，如强调不到七十不传人；自恃技艺精湛，心胸狭窄，容不得人，动辄要撩杆子走人。
【学生回答 3】脾气也十分火爆。
不过，他的火爆脾气与他的性格之真是连贯的，他看重自身的价值与名誉，丝毫瞧不起克五那种混吃混喝、人品卑污的“爷”。
【教师明确】罗大头是一个恃才自傲，迂腐固执，心胸狭窄，容不得人，脾气火爆，同时又一身正气，真率，不懈与小人为伍的人。
【学生活动】分析其他人物形象【教师明确】常贵：同情他人，老实厚道。
福子：仗势欺人，谄媚姿态。
唐茂盛：势力。
（设计意图：通过小组活动，培养学生交流、协作意识，提高学生参与课堂活动的积极性和学习的兴趣，培养学生的表达能力和人文主义情怀。
并能及时检验学生对人物特征和文本核心冲突的掌握情况，能过对人物形象的评价，深化本节课的重点内容，训练学生的思维能力，提高学生的审美鉴赏能力。
）五、拓展延伸、感悟升华【教师活动】请同学们结合分析的人物形象，代入角色进行朗读。
先在组内演练一遍，组长注意组织本组活动。
【学生活动】学生以小组为单位分角色朗读课文。
确定自己适合或喜欢的角色。
【教师活动】请同学们分角色朗读课文，其他同学在听的时候注意体会人物的语言特点，并做好点评准备。
【学生活动】学生兴致勃勃地分角色朗读课文。
并以学生以小组为单位，展示本组的准备成果，其他同学进行点评。
【教师活动】教师对学生的表演进行适时点评与指导。
【教师活动】假如学校要举行戏剧文化进校园的活动，你推荐《天下第一楼》，请用自己的话阐述理由。
写一段推荐辞。
可以从任意角度进行阐述，鼓励个性化表达。
【学生活动】学生以小组为单位互相说一下推荐辞。
小组整合后，派一位代表发言。
【教师活动】教师对学生的表现适时评价与点拨。
( 设计意图：分角色朗读课文有助于提高理解能力，充分深入领会不同角色的内心世界，每个人的角色都有与其他角色所不同的感情或者是行为，而这正是人物性格的体现。
通过此环节意在令学生初步体会鲜明的人物形象和丰富生动的个性化语言。
）【布置作业】请写结合自己的理解，针对本文写一篇小评论。
并发到班级博客上。
（设计意图：通过课后练笔的方式，巩固本课所学的内容，不仅巩固了课堂所学的知识，而且训练了学生的写作能力，也提高了学生思维认识的广度和深度。
）板书设计天下第一楼何冀平教学教师活动学生活动设计意图环节运用《天下创第一楼》电视剧设片尾曲《天下没情教师活动：请大家欣赏《天下第一境有不散的宴》创楼》电视剧片尾曲《天下没有不散的倾听歌曲、设情境，导入新导宴》。
入课，激发学生的新学习兴趣和学习课积极性。
教师导语：在进入课文学习之前，通过补充与让我们先一起来了解一下与课文相关课文本关的知初识，帮助学生更读的文学文化常识。
快地走进剧本，剧本【投影展示、教师讲读】了解剧本内容。
、剧情简介：烤鸭老字号“福聚德”通过让学生读剧感知名噪京师，老掌柜因年迈多病已退居内本了解课文的主内室，店业全仗二柜王子西协助两位少掌要内容，提高学容柜惨淡经营。