10答谢中书书(朗读版) 高清_标清
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部编版八年级语文上册：10 短文二篇-优质课件
• 11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/252021/7/252021/7/25Jul-2125-Jul-21
• 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/7/252021/7/252021/7/25Sunday, July 25, 2021
答谢中书书
答复
谢征,作者的朋友信。 中书，是谢征的官
职。
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁 迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信 中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰. 本文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一封书信，写的是江南 山水之美，是六朝山水小品的名作。
美文欣赏 山川之美，古来共谈。
• 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/25
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 • 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 • 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 • 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
《答谢中书书》原文及注释
答谢中书书【1】山川之美【2】，古来共谈【3】。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉【4】。
青林翠竹【5】，四时俱备【6】。
晓雾将歇【7】，猿鸟乱鸣【8】；夕日欲颓【9】，沉鳞竞跃【10】。
实是欲界之仙都【11】。
自康乐以来【12】，未复有能与其奇者【13】。
词句注释1.答：回复。
谢中书：即谢微（一说谢徵），字元度，陈郡阳夏（河南太康）人。
曾任中书鸿胪（掌朝廷机密文书），所以称之为谢中书。
书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
2.山川：山河。
之：的。
3.共谈：共同谈赏的。
4.五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。
五色，古代以青黄黑白赤为正色，交辉，指交相辉映。
5.青林：青葱的树林。
翠竹：翠绿的竹子。
6.四时：四季。
俱：都。
7.歇：消。
8.乱：此起彼伏。
9.夕日欲颓：太阳快要落山了。
颓，坠落。
10.沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。
沉鳞，潜游在水中的鱼。
竞跃，竞相跳跃。
11.实：确实，的确。
欲界之仙都：即人间仙境。
欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。
仙都，仙人生活在其中的美好世界。
12.康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位，被封为康乐公。
是南朝文学家。
13.复：又。
与（yù）：参与，这里有欣赏领略之意。
奇：指山水之奇异。
白话译文山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。
这里实在是人间的仙境啊。
自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
人教部编版八年级上册《短文二篇——答谢中书书》(31页)ppt精品课件
6、文中具体描写景物的句子是哪些？ 作者都描写了哪些景物？
具体描绘山川之美的句子：高峰入云， 清流见底。两岸石壁，五色交辉。青 林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟 乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
7、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运 用了什么描写方法？
1)多种视角相结合 仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色时期的思想家、医学家和文学家。 又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》， 描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品名作。
“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。 后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通 阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼 聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都 要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。
未复有能与其奇者。
再 参与，这里 指欣赏
消散
译文
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们共 同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木， 翠绿的竹丛，四季长存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起 彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在 水中的鱼儿争相跳出水面。 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以 来，就再也没有人能欣赏这奇丽的景色了。
3、动静结合（形体、声响方面 ）
品味赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱”字用的好不好？为什么？ 文中类似的词语还有什么？
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠 竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹， 为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。
“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表 现出来。 类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、 “竞”等。
具体描绘山川之美的句子：高峰入云， 清流见底。两岸石壁，五色交辉。青 林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟 乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
7、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运 用了什么描写方法？
1)多种视角相结合 仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色时期的思想家、医学家和文学家。 又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》， 描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品名作。
“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。 后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通 阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼 聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都 要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。
未复有能与其奇者。
再 参与，这里 指欣赏
消散
译文
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们共 同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木， 翠绿的竹丛，四季长存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起 彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在 水中的鱼儿争相跳出水面。 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以 来，就再也没有人能欣赏这奇丽的景色了。
3、动静结合（形体、声响方面 ）
品味赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱”字用的好不好？为什么？ 文中类似的词语还有什么？
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠 竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹， 为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。
“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表 现出来。 类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、 “竞”等。
部编版语文八年级上册第11课答谢中书书(共27张ppt)
即谢徴，字元度，陈郡 阳夏(现在河南太康)人。 曾任中书鸿胪(掌朝廷
机密文书)。
答谢中书书 陶弘景
答谢中书书
书：
即书信，古人的书信又叫 “尺牍”或曰“信札”，是 一种应用性文体，多记事陈 情。
作者简介
陶弘景
(456—536) 字通明，号华阳隐居 丹阳秣(mò)陵(现在江苏南京)人
有《陶隐居集》
作者简介 补充
不得不说——此般人间天境，无处能及也！
tuí
yù
结合注释 合作译文
• 提示： 1、把单音节变双音节。
• 2、结合句意，把省略 的成分补充完整
• 3、揣摩句意，合理调 整。
结合注释 解释划线词句的含义
鱼
争着
坠落
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流
见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四
时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，
沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠 竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹， 为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。
“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表 现出来。 类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、 “竞”等。
语言特点：
• 1、用词方面：
简洁凝练，准确生动
思考探究 深入理解
• 讨论探究： 1、本文的主要内容是什么？ 2、文中具体描写景物的句子是哪些？
作者都描写了哪些景物？ 3、作者分别从哪些角度对景物进行描
写？运用了什么描写方法？
本文的主要内容
本文以清峻的笔触 描绘了秀美的山川景色
具体描绘山川之美的句子：
高峰入云，清流见底。两岸石 壁，五色交辉。青林翠竹，四 时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
机密文书)。
答谢中书书 陶弘景
答谢中书书
书：
即书信，古人的书信又叫 “尺牍”或曰“信札”，是 一种应用性文体，多记事陈 情。
作者简介
陶弘景
(456—536) 字通明，号华阳隐居 丹阳秣(mò)陵(现在江苏南京)人
有《陶隐居集》
作者简介 补充
不得不说——此般人间天境，无处能及也！
tuí
yù
结合注释 合作译文
• 提示： 1、把单音节变双音节。
• 2、结合句意，把省略 的成分补充完整
• 3、揣摩句意，合理调 整。
结合注释 解释划线词句的含义
鱼
争着
坠落
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流
见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四
时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，
沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠 竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹， 为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。
“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表 现出来。 类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、 “竞”等。
语言特点：
• 1、用词方面：
简洁凝练，准确生动
思考探究 深入理解
• 讨论探究： 1、本文的主要内容是什么？ 2、文中具体描写景物的句子是哪些？
作者都描写了哪些景物？ 3、作者分别从哪些角度对景物进行描
写？运用了什么描写方法？
本文的主要内容
本文以清峻的笔触 描绘了秀美的山川景色
具体描绘山川之美的句子：
高峰入云，清流见底。两岸石 壁，五色交辉。青林翠竹，四 时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
答谢中书书原文、翻译及赏析、朗读
答谢中书书原文、翻译及赏析、朗读山川之美，自古以来就是文人墨客所共有的。
巍峨的山峰高耸入云，清澈的溪流清澈见底。
两岸的石墙色彩斑斓，相得益彰。
郁郁葱葱的树木和翠绿的竹子持续四季。
晨雾即将消散时，猿鸟的叫声此起彼伏；当太阳即将落山时，在水中游动的鱼争先恐后地跳出水面。
这真是人间仙境。
在南朝的谢彬彬凌云，还没有人能够欣赏到这美妙的景色。
注释答：回复。
谢中书：即谢征（500—536），字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍人。
书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
山川：山河。
一、古今异义①四时俱备（时古义：季节；今义：时间）（备古义：具备；今义：准备、具备）②晓雾将歇（歇古义：消散；今义：休息）（晓古义：清晨；今义：知道）③夕日欲颓（颓古义：坠落；今义：消沉，萎靡）④古来共谈（谈古义：称赞；今义：谈论）二、一词多义未复有能与其奇者与：参与，这里指欣赏；奇：形容词作名词，指山水奇丽答谢中“书”书：与“中”合用为官职名；答谢中书“书”：书信。
1、本文反映了什么思想？答：反映了娱情山水的思想。
2、中心思想（表达的思想感情）答：本文表达了沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
3、书是一种怎样的体裁？答：书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。
4、文中提到的“康乐”指谁？举他有什么用意？答：“康乐”指谢灵运。
说明能够欣赏领略山川之美的人很少。
5、找出文中的议论句，说说其作用。
答：最后一句。
说明能够欣赏山水之美的人很少。
6、文中描绘了《答谢中书书》是寄给谢徵谈山水之美的一封信笺。
全文结构巧妙，语言精彩。
短短68个字，即集江南之美于一身，真正揭示了山川自然之美。
抓住江南山林的特征，用简洁空灵的笔墨来写，这是《答谢中书书》突出的优点。
“高峰入云”的磅礴气势在北方也能看到，但在同一个景观里，又相伴着“清流见底”直视无碍的澄澈之美，在北方就难以见到。
写山林景色的瑰丽，只用了两组对偶句共十六个字，即“两岸石壁，五色交辉；青林翠竹，四时俱备”，已显得活脱精到，引人遐想。
语文八年级上册第12课《短文二篇——答谢中书书》(30张PPT)
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
景物描写
总 领
抒 情
■ 山川之美，古来共谈。
因为有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
■ 高峰入云，清流见底。
极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。
“自康乐以来，未复有能与其奇者。”
南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国文学史上山水诗派的开创者。由谢灵运始，山水诗乃成中国文学史上的一大流派，最著名的是《山居赋》，也是见诸史册的第一位大旅行家。谢灵运善于用富艳精工的语言记叙游赏经历、描绘自然景物，多有形象鲜明、意境优美的佳句，对唐代的诗歌发展有一定的影响。唐朝大诗人李白对谢灵运颇为推崇，曾有"吾人咏歌，独惭康乐"之句。
一词多义
①答谢中书书（“书”与“中”合用为官名） 答谢中书书（书信，是一种文体）②夕日欲颓（快要） 实是欲界之仙都（欲望）
重点虚词
①山川之美（的，结构助词）②未复有能与其奇者（指示代词，“这”）③未复有能与其奇者（代词，……的人）
山川之美，古来共谈
答谢中书书
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
朗读课文，把握节奏，疏通文意，熟读成诵。
学习目标
赏析描写景物的方法，品味语言，提高学生对文言作品的鉴赏力。
感受作品意境，体会作者热爱自然，归隐山林的志趣。
陶弘景（公元456—536年），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人，号华阳隐居（自号华阳隐居）。著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”。作品有《本草经注》、《集金丹黄白方》、《二牛图》、《华阳陶隐居集》等。
景物描写
总 领
抒 情
■ 山川之美，古来共谈。
因为有高雅情怀的人才可能品味山川之美，将内心的感受与友人交流，是人生一大乐事。作者正是将谢中书当作能够谈山论水的朋友，同时也期望与古往今来的林泉高士相比肩。
■ 高峰入云，清流见底。
极力描写山之高，水之净，用笔洗练，寥寥八字，就写出了仰观俯察两种视角，白云高山流水三重风物，境界清新。
“自康乐以来，未复有能与其奇者。”
南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国文学史上山水诗派的开创者。由谢灵运始，山水诗乃成中国文学史上的一大流派，最著名的是《山居赋》，也是见诸史册的第一位大旅行家。谢灵运善于用富艳精工的语言记叙游赏经历、描绘自然景物，多有形象鲜明、意境优美的佳句，对唐代的诗歌发展有一定的影响。唐朝大诗人李白对谢灵运颇为推崇，曾有"吾人咏歌，独惭康乐"之句。
一词多义
①答谢中书书（“书”与“中”合用为官名） 答谢中书书（书信，是一种文体）②夕日欲颓（快要） 实是欲界之仙都（欲望）
重点虚词
①山川之美（的，结构助词）②未复有能与其奇者（指示代词，“这”）③未复有能与其奇者（代词，……的人）
山川之美，古来共谈
答谢中书书
高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
朗读课文，把握节奏，疏通文意，熟读成诵。
学习目标
赏析描写景物的方法，品味语言，提高学生对文言作品的鉴赏力。
感受作品意境，体会作者热爱自然，归隐山林的志趣。
陶弘景（公元456—536年），字通明，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人，号华阳隐居（自号华阳隐居）。著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”。作品有《本草经注》、《集金丹黄白方》、《二牛图》、《华阳陶隐居集》等。
第11课《短文二篇——答谢中书书》课件(共22张PPT)统编版语文八年级上册
More text
复有能与其奇者。
读文言
答谢中书书
陶弘景 A wonderful serenity has taken
possession of my entire soul, like
these sweet mornings of spring
山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流 which I enjoy with my whole heart. I am alone, and feel the charm of
顺——运是否用合理课运用堂习 得是 的描写景物方法B等（任表选达流2畅-，3描种写比）较，细致；有具体的
时动空——视写是角否的一声变色化个具备关于 景否 是 物描写的片段。
景物描写，全文的写作顺序合适；运 用了2-3个景物描写技巧，但对景物 特点的塑造以及情感表达帮助不大。
（感官、动静、色彩 否
等）
陶弘景(456－536)，字通明，南朝齐梁 时丹阳秣陵(今江苏南京)人，号华阳隐居。 南北朝时期的道教思想家、医学家和文字 家，人称“山中宰相”。作品有《本草经 注》《集金丹黄白方》《二牛图》等。
山 水 小 品
书是一种应用性文体，多记事陈情
回答，回复
信函，书信
即谢征，曾任中书 舍人，中书是官职。
品情怀
……用人的精神对自然山水加以概括， 组织成自己的文章。
——宗白华《美学散步》
品情怀
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸 石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿 鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康 乐以来，未复有能与其奇者。
材料一
康乐字灵运，世称谢灵运，深居高位却弃官隐居，南北朝时
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁， 五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将将歇，猿鸟乱乱鸣； 夕日欲欲颓，沉鳞竞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来， 未复有能与其奇者。 生命的活泼与自由
(陕西)中考语文(文言文复习)第10篇《答谢中书书》课件
3．把下面句子翻译成现代汉语。 (1)晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 (2)既素重幽居，遂葺宇其上。 我既然向来推重隐居，就在那山上筑了房子。
4．阅读两文后，分析两文写景的方法有什么相同之处？其作用是什么？ 【甲】【乙】两文都运用了多角度描写的方法。如从视觉和听觉等表现色彩 、形态、声音等。生动形象地展示出景物的鲜明特征，充分表现了山川自然的 美好，寄寓了强烈的热爱之情(或动静结合、化静为动等)。
1．解释下列句中加点字的意思。 (1)四时俱备．(完备 ) (2)实．是欲界之仙都( 确实、的确 ) (3)还觅．薜萝(寻找 ) (4)岂徒．语哉( 只 )
2．下列句子中加点词的意义和用法与例句相同的一项是( D )
例：遂葺宇其．上
A．其．真无马邪
B．择其．善者而从之
C．门人弟子填其．室
D．未复有能与其．奇者
三、问题探究 本文的主旨句是哪一句？表达了作者怎样的思想感情？ 自康乐以来，未复有能与其奇者。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与 古今知音共赏美景的得意之感。 四、文章中心 本文通过描画四季以及早晚的美景，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和 与古今知音共赏美景的得意之感。
阅读下面两篇文言文，完成1～4题。 【甲】(陶弘景《答谢中书书》) 【乙】仆去月谢病，还觅薜萝①。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰 限日，幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英②相杂，绵绵成韵。 既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办③。仁 智所乐，岂徒语哉！ (吴均《与顾章书》) 【注释】①薜(bì)萝：薜荔与女萝，皆为香草。后人常以薜萝为隐者服饰。 ②英英：声音和盛之貌。③办：具备。
出水面 ③实是欲．界．之仙都 指人间 5．虚词意义及用法 ①实是欲界之．仙都 结构助词，的 ②未复有能与其．奇者 代词，指山川美景
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要求：读准字音、断好句子、读 出停顿、读出节奏。
元丰六年十月十二日夜解衣欲
睡月色入户欣然起行念无与乐者遂
至承天寺寻张怀民怀民亦未寝相与 步于中庭庭下如积水空明水中藻荇
交横盖竹柏影也何夜无月何处无竹 柏但少闲人如吾两人者耳
二、看注释、通文意
思考 走动 高兴的样子 元丰六年十月十二日，夜，解衣欲 将要 门 游乐 睡，月色入户，欣然起行。念无与乐者， ……的人 于是，就 遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝， 散步 一起 相与步于中庭。
清晨薄雾将要消散的时候，猿猴的长啸、鸟雀的鸣叫此起彼伏。
三、朗读，入文入景，品味语言之美。
• 山川之美，古来共谈。
• 高峰入云，清流见底。
• 两岸石壁，五色交辉。
都 四季
• 青林翠竹，四时俱备。
消散
• 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
坠落
• 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
潜游在水中的鱼
指人间
• 实是欲界之仙都。
• 4、（1）对偶 （2）借代、对偶 • 5、（1）山河的壮美，是自古以来人们共 同谈赏的。 • （2）苍青的密林和碧绿的竹子，一年四季 常青葱翠。 • （3）每当傍晚，夕阳将落，可见到水中的 鱼儿竞相跳跃。 • （4）自从谢灵运之后，就再也没有人能够 欣赏这种奇丽景色了。
答谢中书书
南朝 陶弘景
山川／之美， 古来／共谈。 高峰／入云， 清流／见底。 两岸／石壁， 五色／交辉。 青林／翠竹， 四时／具备。 晓雾／将歇， 猿鸟／乱鸣； 夕日／欲颓， 沉鳞／竞跃。 实是／欲界之仙都。自／康乐以来， 未复有／能与其奇者。
一、初读，正音并解释重点词语。
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陶弘景
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。
走近苏轼
其诗，词，赋，散文，均 成就极高，且善书法和绘 画，是中国文学艺术史上 罕见的全才，也是中国数 千年历史上被公认文学艺 术造诣最杰出的大家之一。 《水调歌头· 明月几时有》 （1076） 《浣溪沙· 山下兰芽短浸溪》 （1073）
• 写作背景：
•
本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作 者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史 李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤， 八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一 点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二 月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得 “签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这 种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美 妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也 体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。
【拓展延伸】
• （1）a、银钩 玉钩 • b、玉弓 弓月 • c、金饼 金盆 玉环 银盘 玉盘 金镜 玉镜 • d、金兔 桂兔 玉兔 金蟾 银蟾 蟾 宫 蟾兔 • （2）略
陶弘景
• 陶弘景（456——536），字 通明，丹阳秣陵（今江苏南 京）人。南朝齐、梁时期思 想家、医学家。隐居茅山。 梁武帝遇有国家大事，常去 山中征询他的意见，时人称 为“山中宰相”。
写作背景简介
南北朝时，因政局动荡，矛盾尖 锐，不少文人往往遁迹山林，从自 然美中寻求精神上的解脱。因而他 们在书信中常常描山绘水，表明自 己所好，并作为对友人的安慰.本 文是作者写给谢中书﹙谢征﹚的一 封书信，写的是江南山水之美，是 六朝山水小品的名作。
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答复
陶弘景
信
谢征,作者的朋 友。中书，是 谢征的官职。
即书信，古人的书信又 叫“尺牍”或曰“信札”， 是一种应用性文体，多记事 陈情。
书
【自主学习】
• 1、陶弘景 华阳隐居 南朝梁 山中宰相 • 2、 颓 竞 yù • 3、（1）交相辉映 • （2）四季 • （3）消散 • （4）坠落 • （5）竞：争着；跃：跳跃，这里指跳出水 面。 • （6）参与，这里指欣赏。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 翻译：哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和
柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。
怀民亦未寝，相与步于中庭。 翻译：张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影 也。
翻译：月色撒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明，
水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。
【自主学习】
• 1、 苏轼 子瞻 东坡居士 文忠 北宋 文学家 书画家 苏洵 苏辙 唐宋八大家 豪放 • 2、suì qǐn zǎo xìng bǎi jiě kōng • 3、（1）想要，正要 • （2）高兴的样子 • （3）于是，就 • （4）原来是 • （5）共同，一起 • （6）清澈透明 • （7）考虑，想到 • （8）只是
• 10、你认为文中的“闲人”包含了 哪两层意思？ • 一是指清闲的人，具有闲情雅致的人 ； 二是指政治生活清闲的人，虽有 远大政治抱负却抑郁不得志的人。
【当堂训练】
• 11、（1）高兴的样子 • （2）只，只是 • 12、月色入户 庭下如积水空明，水中 藻、荇交横，盖竹柏影也。 • 13、④ 庭中月色（或：月色如水 月色 空明） • 14、旷达（或：豁达）
• 8、文章是如何描绘月色的？试把文章中写 月的句子找出来读一读，并说说运用了什么 修辞手法？ • “庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏 影也。” 运用了比喻的修辞手法。 • 9、文章的最后一句流露出作者怎样的思想 感情？请结合当时的写作背景具体谈谈自己 的想法。 • 赏月的欣喜， 贬谪的落寞 ，自我排遣的达 观。
Байду номын сангаас
【合作探究】
• 6、文章运用了哪几种表达方式，请结合文 章内容具体谈一谈？ ①“元丰六年……相与步于中庭——叙述 ②“……盖竹柏影也” ——描写 ③“……但少闲人如吾两人者耳”——议论 • 7、叙述部分分别交代了哪些要素？ 时间：元丰六年十月十二日 地点：承天寺中庭 人物：“我”和张怀民 事情的起因：月色优美
【译文】
元丰六年十月十二日，晚上。解开 衣服将要睡觉时，月光从门射进来， 我愉快地起来行走。想到没有可与自 己一起游乐的人，于是到承天寺，找 张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在 庭院中散步。
【译文】
庭院中的月光宛如一泓积水那样 清澈透明，水中藻、荇纵横交叉， 都是绿竹和翠柏的影子。 哪夜没有月光，哪里没有绿竹和 翠柏，只是缺少像我两个这样的闲 人罢了。
同学们，竞赛开始啦，每人 选一句翻译，你愿意服输吗？
译 文
山川（景色）的美丽，自古以来就是人们共同赏谈的呀。
巍峨的山峰耸入云端，清澈的河流历历见底。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
青葱的树林，翠绿的竹丛，四季长存。 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 这实在是人间天堂啊。 自从谢灵运以来，就再也没有人能够置身/欣赏这种奇 丽景色了。
消散 都
青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。
四季
tuí
坠落
指人间
实是欲界之仙都。 自康乐以来，
潜游在水中的鱼
神仙生活的美好世界，或指天堂
未复有能与其奇者。
yù
参与
二、翻译句子，整体感悟。 答谢中书书
陶弘景
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。 三、感慨自然之美景。 结束全文,呼应前文。
【合作探究】
6、山川之美，古来共谈 美 • 7、作者具体描绘他的隐居之地时，写了哪些景物 ？又是怎样描绘这令人神往的大自然山川之美的？ • 写到的景物：高峰、清流、石壁、青林翠竹、晓雾 、猿鸟、夕日、沉鳞。 • 描绘：从仰望高峰到俯视清流，然后有些流水两边 的景物，上下左右都写完后，又描绘了崖壁上五彩 缤纷的色彩，这是静景描写；然后“乱”、“竞” 两字把猿、鸟、鱼在大自然中怡然自乐的神态描绘 得栩栩如生，这是动景描写。
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10、本文分为几层？写出各层大意。 全文可以分为四层。 第一层(第一句)：总起句，以感慨发端。 第二层(从“高峰人云”到“四时俱备”)： 描写山川中静景之美。 • 第三层(从“晓雾将歇”到“沉鳞竞跃”)： 描写大自然中的早晚景象。 • 第四层(最后两句话)：感慨自然之美景。
【当堂训练】
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4、（1）yù 参与，这里指欣赏 （2）yǔ 和、跟 （3）yǔ 共同，一起 5、（1）想到没有与我同乐的人，便来到 承天寺寻找张怀民。 • （2）月色洒满庭院，如同积水充满院落， 清澈透明，水中仿佛有藻、荇交叉错杂， 原来是竹、柏树的影子。
一、诵读课文，整体感知 1、朗读课文 （自读、同桌互读、齐读）
交叉错 杂纵横 庭下如积水空明，水中藻荇交横， 原来是 盖竹柏影也。 只是，不过
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人 罢了 如吾两人者耳。
翻译下列句子： 月色入户，欣然起行。 翻译：月光从门射进来，我愉快地起来行走。 念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 翻译（我）想到没有可以共同游乐的人，于是到承天
寺寻找张怀民。
• 8、结尾一句有什么言外之意？ • 结尾一句表达出作者带有自豪之感，期与谢 公比肩之意。 • 9、王国维云：“一切景语皆情语”。本文 写景中体现了怎样的思想感情？ • 本文写景，没有仅仅停留在景物的本身， 而是抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生 机，通过高低、远近、动静的变化，视觉、 听觉的立体感受，来传达自己与自然融合的 生命愉悦，体现了作者酷爱自然、归隐林泉 的志趣。
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11、山川之美，古来共谈 12、（1）助词，的 （2）动词，消散 （3）动词，坠落 名词， 指潜在水中的鱼 13、山水相映之美 色彩配合之美 14.（1）③装订成册的著作 （2）①写字；记录；书写 （3）④书信 （4）②字体 （5）⑤文件