朗读教学心得体会
教师朗诵培训心得体会5篇
教师朗诵培训心得体会5篇教师朗诵培训心得体会(1)在教学实践中，我总是掌握不了读与不读的尺度，究竟该怎样指导学生去读?怎样范读出最佳的效果?今天经过杨修宝老师的培训和指导后，开始对朗读及朗读教学有了一些新的认识。
培训时杨老师就朗读的方法和朗读教学十二种策略进行详细地讲解和指导。
朗读时首先要调整好气息，这样才能做到字正腔圆;朗读时还要处理好重音，而处理重音的方法有加强音量;增加音高;增加音长;重音轻读。
没提到一种策略时，杨老师都举出恰当的例子，引导我们去试读体会。
说句实话，在如此专业的老师面前，一向还自诩朗读不错的我，竟然多了几分怯意。
每次朗读例句总是小声的尝试着。
等听过杨老师的示范朗读后才知道了自己在朗读上有多么大的差距。
虽然很多理论的东西需要不断地实践去检验，不过通过这一下午的培训到使我对朗读产生了极浓的兴趣。
这不由得使我想到了语文教学中的朗读教学环节，课上要激发学生朗读的兴趣。
教师就要善于以“趣”引路，以“情”导航。
低年级的课文多以童话故事为主，情节生动，人物的对话内容较多，最适合分角色进行朗读，让学生选定自己喜欢的角色，配之以自己的理解进行朗读，这其中最能体现出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握，因为他们真正地做到了设身处地地去读，去想，去参与，这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。
这样读出来的语句必然趣味横生。
要做到激发学生的朗读兴趣，朗读教学中应充分尊重学生的个性，指名读，分角色读，上台表演读、诵读，美读等。
不同的形式也给学生提供了朗读的机会。
配上乐曲来朗读，又可以营造情境，能使学生尽快进入角色，活跃课堂气氛，愉悦学生的心情，提高学生的注意力，有助于理解课文内容。
总之，朗读作为一种有声有色的语言艺术，是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。
自古以来，人们都非常重视朗读在学习和教学中的运用，象白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成;韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家。
愿借这一次的培训，提高自己对朗读的认识。
朗读学心得体会8篇
朗读学心得体会8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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诵读培训心得7篇
诵读培训心得7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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朗读教学培训的心得体会
在我国，朗读是语文教学的重要组成部分，也是提高学生语文素养的重要途径。
为了更好地开展朗读教学，提高教师的专业素养，我参加了本次朗读教学培训。
通过这次培训，我对朗读教学有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
一、朗读教学的重要性1. 提高学生的语言表达能力朗读是语言表达的一种重要形式，通过朗读，学生可以更好地理解课文内容，提高语言表达能力。
在朗读过程中，学生需要准确、流畅地表达课文中的情感、意境，这对提高他们的语言表达能力具有重要意义。
2. 培养学生的审美情趣朗读可以让学生在欣赏文学作品的过程中，感受到作者的情感、意境，从而培养他们的审美情趣。
通过朗读，学生可以更好地体会文学作品的魅力，提高自己的审美素养。
3. 促进学生思维的发展朗读是一种思维活动，学生在朗读过程中需要调动自己的思维，对课文内容进行分析、理解。
这有助于培养学生的思维能力，提高他们的逻辑思维和创造性思维。
4. 增强学生的自信心朗读是一种展示自我、表达情感的方式，通过朗读，学生可以增强自信心。
在课堂上，学生积极参与朗读，不仅可以提高自己的语言表达能力，还可以在同学们面前展示自己的才华，从而增强自信心。
二、朗读教学的方法1. 创设情境，激发兴趣在朗读教学中，教师应创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
例如，通过多媒体展示课文中的画面、音乐等，让学生在轻松愉快的氛围中感受朗读的魅力。
2. 注重朗读技巧，提高朗读效果朗读技巧是提高朗读效果的关键。
教师应教授学生正确的朗读方法，如呼吸、停顿、重音等。
同时，要引导学生关注课文中的情感、意境，使他们在朗读中更好地表达出来。
3. 多样化朗读形式，提高学生的参与度朗读形式多样化可以提高学生的参与度。
教师可以组织学生进行个人朗读、小组朗读、全班朗读等多种形式的朗读活动，让学生在活动中提高自己的朗读能力。
4. 及时反馈，纠正错误在朗读过程中，教师应及时反馈学生的朗读情况，纠正他们的错误。
同时，要鼓励学生敢于表达，勇于改正，不断提高自己的朗读水平。
参加朗诵活动心得体会【范文三篇】
参加朗诵活动心得体会【范文三篇】参加朗诵活动心得体会【1】经典诗文是我国古典文学的精华，是文学有生命力的瑰宝。
它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华民族几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。
千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。
对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
首先，我们学校选择优秀的经典故事、名画、礼仪、名家介绍、以及古诗设计成画片的方式布置在校园的楼梯走廊，努力创设经典诵读的环境氛围；我们将经典故事、名剧、名画纳入了经典诵读的内容，自编了《国学教育读本》。
树立了“多通道地引导孩子接受经典的熏陶”的指导思想。
教师们大胆实践，选择并合理改编经典欣赏内容、精心设计组织教学活动，每学期开展的经典课研讨中，我们踏实地工作，使我们的课题研究跨出了一大步。
其次，开展经典诵读活动，对孩子认知能力发展的促进作用是显而易见的，特别是在促进孩子记忆力、口语表达能力方面，有目的，有计划地组织学生参与“经典诵读”活动，能有效地促进学生的阅读兴趣、培养学生的注意力、记忆力等认知能力。
还能增强孩子自信，利于良好个性的形成。
“经典诵读活动”包含古文经典诵读与经典学习活动两方面，根据学生年龄、发展的不同层次，逐步形成古文经典诵读的层级目标，作为教师组织经典诵读活动的目标依据，同时做好古文经典诵读内容、教材的开发研究，根据学生的年龄特点与经典本身特点去加以选择，摈弃糟粕、弘扬优秀文化，注重语言形式上的开发，经典学习活动将根据学生年龄特点、发展特点，结合校园主题活动课程，搜集、整理适合我班学生学习的我国古今的经典故事、名画、音乐、名剧，并进行适当的改编，设计成有趣的形式多样的活动，形成经典特色学习活动体系。
诵读时候根据古文特性、学生年龄特点，先背诵经典原文，教师就古文中的典故、事例作介绍。
我们的基本要求是：不求甚解直面经典；激发兴趣以读为主；方法灵活快乐为旨；学而时习，温故知新。
朗诵的心得8篇
朗诵的心得8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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诗歌朗诵心得体会(精品5篇)
诗歌朗诵心得体会(精品5篇)诗歌朗诵心得体会篇1当然，我很乐意帮助您撰写一份诗歌朗诵心得体会。
以下是一个示例：诗歌朗诵心得体会作为一名朗诵爱好者，我很荣幸能够在这次活动中担任诗歌朗诵的主持人。
我不仅有机会欣赏到来自不同作者的优美诗歌，还与大家一起分享了朗诵诗歌的过程。
以下是我在这次活动中的心得体会。
首先，我被诗歌的优美旋律和深邃内涵所深深吸引。
在朗诵过程中，我感受到了诗歌中的情感和意境，仿佛置身于诗人的创作环境中。
通过朗诵，诗歌中的情感得以传递出来，使听众能够更好地理解和感受诗歌的美妙之处。
其次，我发现在朗诵过程中，技巧和情感同样重要。
在朗诵时，语调和语速的变化能够使诗歌更加生动有力。
同时，对诗歌的理解和感悟也是至关重要的。
只有深刻理解诗歌的含义，才能将其传递给听众，使诗歌更具感染力。
最后，我深感这次活动对于诗歌朗诵的推广起到了积极的作用。
通过这次活动，更多的人了解和接触到了诗歌朗诵，使诗歌在人们的生活中占据了更加重要的位置。
我相信，在未来的日子里，诗歌朗诵将继续发扬光大，为人们带来更多的精神享受。
总之，这次诗歌朗诵活动让我受益匪浅。
我不仅深入了解了诗歌的魅力，还学会了如何在朗诵过程中传递情感和意境。
希望未来能有更多机会参与这样的活动，继续感受诗歌的美好。
诗歌朗诵心得体会篇2诗歌朗诵的魅力：体验与分享自我孩提时代，我就对诗歌有着深深的热爱。
那是一种情感的共鸣，一种语言的艺术，一种表达的魔法。
当我第一次站上舞台，面对观众，我感受到了紧张和兴奋。
但是，当我开始朗诵诗歌，我感到了自信和喜悦。
这就是诗歌朗诵的魅力，让我在体验中成长，分享中快乐。
我记得，当我朗诵诗歌时，我的心灵被触动。
那是一种灵魂的呼唤，一种心灵的震撼。
我在诗歌中找到了一种生活的力量，一种人生的启示。
我感受到了诗歌的力量，它可以唤醒我们的内心，激发我们的想象。
我朗诵诗歌时，我的身体也跟着节奏舞动。
我的声音随着旋律起伏，我的情感随着诗歌流转。
朗读能力培训心得体会(精选5篇)
朗读能力培训心得体会(精选5篇)朗读能力培训心得体会（篇1）朗读注于目，出于口，闻于耳，记于心，是一种复杂的心智活动。
新课标指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。
可见朗读是阅读教学中最常用、最重要的教学手段，朗读训练是否有效，是阅读教学是否成功的主要标志。
目前，朗读教学已受到广大语文教师的关注，但实际教学效果却并不如人意。
多数学生能把*读正确、读流利，但能读出意，读出味，读出情的学生却是极少数。
那么，如何强化朗读训练，有效培养学生的朗读能力呢?一、充分发挥教师的朗读示范作用。
哲学家黑格尔说：“教师是孩子们心目中最完美的偶像。
”小学生有很强的向师性，模仿能力极强。
特别是中低年级的学生，对朗读的技巧掌握还不够，教师在课堂上声情并茂的范读，不仅可以激发学生的朗读兴趣，而且使学生很快就能在模仿中感悟如何断句，如何停顿，以及语气的变化。
高年级的学生尽管掌握了一些朗读技巧，但教师的范读仍很必要。
好的范读可以创设良好的教学情境，让学生直接领略文本所要表达的感情进而体会文本的思想内容和感情基调。
教师该范读时要范读，且不可简单使用录音代替，失去范读的直观作用。
实践证明：教师的朗读示范作用发挥得越好，学生的朗读水平就提高得越快。
二、充分保证课堂上读书的时间。
语文教学的主要任务是培养提高学生理解、积累、运用语言的能力。
而这些能力的培养提高无不要求教师以教材为根本，以课文为依托。
只有让学生有较多的时间与文本打交道，从中获取信息，才能提高学生对语言文字的感受、理解、积累运用能力。
语文课上，教师应留给学生一定的读书时间，让学生多读，充分地读。
然而，很多教师的语文课变成了一问一答的问答课。
有的语文课上，教师一会儿让学生听录音，一会儿又让学生看影视，一会儿让学生去表演，学生朗读的时间少得可怜。
还有的教师生怕学生对文本不理解，*讲不透，不厌其烦地讲解，把学生朗读的时间变成了教师的演讲。
古人云：书读百遍，其义自见。
谓读得熟，则不待解说，则自晓其义也。
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校本培训
学习《小学语文朗读教学中存在的问题及对策》心得体会_
贾智君今夭我们学习了《小学语文朗读教学中存在的问题及对策》
朗读的语气生硬，没有活力，学生口卑思想重。
因此，老师在指导
学生朗读时，要善于聆听，善丁•发现每一个学生的不同优点,
是一个词、…句话，只要读好门应该给予适当的表扬。
这样学生
在老师的鼓励中就会树立起信心，感受到成功的喜悦，学生朗读的兴趣就会越来越高。
3、采用多种朗读形式。
朗读的形式多种多样，但各种形式的朗读有各自的功能和适用范围，不能滥用。
应根扌教学对彖和所朗读的文章特点进行选择。
可采用以下方式: （1）听朗读。
新教学大纲里要求我们要经常组织学上听朗读，因为它是一种能训练小学生综合能力的活动：（2）范读。
当需要激情引趣或学生读得不到位时，宜用范读指导；（3）引读。
当需要借助读來分清段中内容、层次时宜用引读；（4）分角色朗读。
当遇到对话较多、情趣较浓吋宜采用分角色朗读；（5）齐读。
当需要渲染气氛、推波助澜时宜用齐读。
此外，还有领读、散读、轻读、分组朗读等方式，只有恰当的应用朗读方式，学生才能读有所获。
4、加强训练，打好朗读基木功。
耍想让学生的朗读达到较高的境界，首先要指导学牛正确、流利地读课本。
要用普通话，发音清楚响亮，不读错字，不丢字，不添字，不唱读，不重复字句，不读破句在正确的基础上，做到流利、有感情地读，形成良好的读书习惯。
朗读时要做到眼
到、心到、口到。