教案：科学活动设计――站在高处看一看
北师大版三年级数学上册《看一看(二)》教案(word版)
看一看(二)。
(教材第15~16页)1.在具体的情境中,初步体会从不同的位置观察物体,所看到的形状可能是不一样的,学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2.通过观察实物,感受两个物体或一组物体的位置关系,能从某个角度观察的结果,判断观察者的位置。
3.在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识,发展直观思考的能力和初步的空间观念。
重点:使学生能积极主动地参与观察、比较和判断等活动,感受数学学习的乐趣,体会数学与日常生活的密切联系。
难点:培养学生的想象能力、观察能力、语言表达能力。
课件、牙膏盒、杯子。
师:站在不同位置,每次最多能看到物体的几个面?生:三个面。
师:站在不同位置看到的结果一样吗?生:站在不同的位置看到的结果不一定相同。
师:在以前观察物体获得的经验的基础上,今天我们继续研究——观察物体。
【设计意图:温故而知新,复习之前获得的经验,为学习新课作好铺垫。
】师:下面的两幅图分别是谁看到的?想一想,说一说。
(课件出示教材第15页情境图一) 学生可能会说:•第一幅图应该是淘气看到的,因为从淘气所坐的位置看,牙膏盒在杯子的左边,杯子在牙膏盒的右边。
•第二幅图应该是奇思看到的,因为奇思是站起来从高处往下看的,可以看到杯子口的正面。
师:笑笑说她看不到牙膏盒,她说得对吗?生:杯子把牙膏盒都挡住了,应该是对的吧。
师:是这样吗?拿出准备好的学具,在小组里摆一摆,看一看。
学生动手操作,观察交流,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,对于叙述正确完整、条理清楚的学生给予表扬。
师:淘气从窗外看到的情境会是哪幅图?说说你的理由。
(课件出示教材第15页情境图二) 生:可以先肯定的是,淘气看到的是笑笑的背部,这样就排除了第①幅图和第③幅图;然后我们可以假设自己就是淘气,那么从淘气的角度看笑笑的位置在桌子的右边,这样综合起来判断淘气看到的情境应该是第②幅图。
师:与同伴合作,模拟上面的情境做一做,看看你的判断对吗。
学生合作模拟情境,教师巡视了解情况。
小学科学第1课仰望天空(教案)
小学科学第1课仰望天空（教案）小学科学第1课：仰望天空（教案）一、教学目标1. 知识目标：使学生了解天空的基本概念，认识不同的云朵和它们的特征。
2. 能力目标：培养学生观察记录和归纳总结的能力。
3. 情感目标：激发对大自然的好奇心和探索欲望。
二、教学重点1. 了解天空的概念和组成。
2. 认识不同类型的云朵。
三、教学难点学生能够正确辨认和描述不同云朵的特征。
四、教具准备图片、小黑板/白板、彩色粉笔/马克笔。
五、教学过程步骤一：引入新课（10分钟）1. 和学生一起仰望天空，询问学生平时观察到的天空现象，引发学生对天空的兴趣。
2. 通过引导学生回答问题，引入天空的概念和组成的讨论。
在小黑板/白板上画一幅简单的天空图，并说明其中的云朵是天空的一部分。
3. 引出本课的话题：“我们今天就来仔细观察云朵，看看它们有什么不同呢？”步骤二：观察云朵（15分钟）1. 使用图片或实地观察的方式，呈现不同类型的云朵。
分别展示卷云、层云、积云、积雨云等。
2. 结合图片的展示，教师引导学生观察云朵的形状、颜色、出现的季节等特征，并帮助学生用自己的话语描述云朵的不同之处。
3. 引导学生归纳总结不同类型云朵的特点，记录在小黑板/白板上。
步骤三：讨论和分享（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每个小组选择一种云朵，讨论并准备汇报该云朵的特点和观察到的其他有趣现象。
2. 每个小组派出代表，依次展示他们讨论的结果，并向全班分享自己的观察心得。
步骤四：思维拓展（15分钟）1. 引导学生思考：云朵是由什么构成的？为什么云朵会有不同的形状和颜色？2. 解释：云朵是由水蒸气在空中凝结而成的，形状和颜色的差异主要受到湿度、温度以及大气运动的影响。
3. 鼓励学生思考其他与云朵相关的问题，并提供必要的背景知识，激发他们的好奇心和进一步探索的欲望。
步骤五：巩固与延伸（15分钟）1. 让学生回顾当天的学习，再次概括云朵的特征，并在小黑板/白板上进行总结。
幼儿园大班《都站起来吧!》科学活动教案
幼儿园大班《都站起来吧！》科学活动教案活动简介本次科学活动旨在通过亲身实践观察，帮助幼儿了解地心引力的基本原理，引导他们探讨为什么人类不会飘走。
通过这一活动，激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察力和实验能力。
活动目标1.让幼儿了解地心引力的基本作用，并能简单解释为什么人类不会飘走。
2.提高幼儿的观察力和实验能力，培养他们对科学的兴趣。
3.通过亲身体验，让幼儿在实践中探索和学习。
活动准备材料•气球•细绳•轻盆（塑料容器）•小石子•地球仪（或世界地图）•室外活动场地活动步骤1.导入（5分钟）–园丁老师提出问题：为什么我们站在地球上不会飘走？请幼儿们仔细观察周围的事物，思考解答。
2.实验准备（10分钟）–将气球充气后系在细绳上，把细绳固定在轻盆上。
在轻盆里放一些小石子，让气球悬空。
–请幼儿们围着轻盆围绕一圈，观察气球的运动。
3.实验探究（15分钟）–请幼儿们轻轻推动轻盆，在观察气球的运动过程中思考：轻盆里的石子为什么不会飘走？与地球上的情况有什么相似之处？4.展示实验结论（10分钟）–让幼儿们结合观察结果分享自己的想法。
园丁老师做简单的解释，引导幼儿认识到地心引力对维持地球表面物体不飘走的作用。
5.室外实践（15分钟）–带领幼儿们到室外活动场地，通过奔跑、跳跃等活动，让幼儿体验地面的稳固感，加深对地心引力的认识。
6.活动总结（5分钟）–请幼儿们回到教室，园丁老师和幼儿一起总结活动：我们在地球上站着不会飘走是因为什么？做这个实验的过程中，你们有什么发现和感受？活动延伸•邀请家长参与类似的实验，让家庭成为科学学习的延伸。
•观察其他物体，探究其他物体受地心引力的影响。
活动评估通过幼儿的言行举止和实验过程中的表现来评估他们对地心引力的理解程度。
也可以设置简单的问答或观察记录，用于评估幼儿的学习成果。
活动心得通过本次《都站起来吧！》科学活动，幼儿在亲身实践中探究地心引力的作用，在观察和实验中增长知识，培养了动手实践的能力和科学探究的兴趣。
幼儿园大班下学期科学教案《站起来》含反思
设计意图：一次，班里一个爱好摄影的孩子从家里带来了照相机的三脚架，这引发了孩子们的极大爱好。
有孩子问：“这照相机的三脚架稳吗?照相机会倒下来吗?为什么不能做成两脚架呢?”其实生活中到处都有“站起来”的物体。
于是，我想到可以收集生活中的各种材料，让幼儿设法使物体“站起来”，以此激发孩子们对生活中各种“站起来”的物体的关注与思索，并感受到科学并不遥远，科学就在身边。
这个活动有三个大环节：第一环节，以轻松的“站起来”嬉戏导人，丰富幼儿的体验。
其次环节，尝试使物体“站起来”，其中又分两个小环节：(1)操作与沟通方法;(2)按归纳出的三种方法将作品分类放置。
第三环节，查找生活中“站起来"的物体，将幼儿探究出的使物体“站起来”的方法与生活中各种“站起来”的物体相联系，感受其在生活中的广泛应用。
在环节的支配上我们力求互有承启，小步递进，以有效达成目标。
目标：1.尝试让物体“站起来”，感受使物体“站起来”的方法在生活中的广泛应用。
2.情愿在集风光前大胆表达、沟通自己的发觉。
3.培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。
4.探究、发觉生活中的多样性及特征。
预备：1.媒体预备：嬉戏音乐mp3。
2.阅历预备：幼儿喜爱玩“站起来”的嬉戏。
3.材料预备：剪刀、扭扭棒、木质积木、塑料积木、雪花片、塑料圆环、泡沫板、嬉戏棒、拱形纸片、手工纸、卷筒纸芯、木夹、书、三个呼啦圈、八幅图片(东方明珠塔、花瓶、帐篷、屋顶、相机三脚架、路牌、支撑大树的三脚木桩、相架)。
过程：一、嬉戏：站起来师：孩子们，让我们跟着轻松的音乐玩喜爱的嬉戏“站起来”吧。
(随着音乐每小段的自然休止，老师报出数字指令，让幼儿做“站起来”的动作。
如老师报数字“3”，孩子们就马上两腿站立并加一只手伏地，或者两手撑地加一条腿站立，另一条腿腾空抬起。
)师(小结)：大家用了各种动作使自己站起来、站得稳，真棒!(析：在轻松的音乐中，幼儿听着老师的数字指令，参加“站起来”的嬉戏，为下一环节探究使各种材料“站起来”的方法做好阅历方面的铺垫。
2024年幼儿园大班安全活动教案《高处危险我不跳》
2024年幼儿园大班安全活动教案《高处危险我不跳》
活动目的
通过本次活动，帮助幼儿认识到高处危险的风险，学会拒绝危险行为，提高自
我保护意识，培养幼儿良好的安全意识和行为习惯。
活动时间
•活动主题：《高处危险我不跳》
•活动日期：2024年XX月XX日
•活动地点：幼儿园大班教室及操场
活动内容
1.主题导入：
–通过故事、游戏或图片等形式引入高处危险的概念，引起幼儿的兴趣和注意。
2.高处危险的认识：
–利用视觉资料向幼儿讲解高处危险，如何避免并应对高处危险。
3.模拟情境体验：
–在操场设置模拟高处危险的场景，引导幼儿分辨危险环境，并告诉他们应该如何做，如避免贸然攀爬。
4.教学游戏：
–设计相应的游戏，帮助幼儿巩固安全知识，如“跳高不是好游戏”。
5.安全口号制作：
–引导幼儿一起创作“高处危险我不跳”口号，强化安全意识。
6.亲子互动环节：
–鼓励完成活动的幼儿回家与父母分享，并做出家庭安全承诺。
活动师资
•幼儿园专业老师及保育人员，保障活动的顺利进行。
活动效果评估
•活动结束后进行反馈问卷调查，了解幼儿在活动中对高处危险的认知情况。
•观察幼儿在日常生活中是否能自觉遵守安全规则，及时纠正不安全行为。
活动总结
通过本次活动，希望幼儿能够树立正确的安全观念，牢固树立“高处危险我不跳”的观念，从小培养安全防范意识，提高幼儿自我保护能力，更好地保障幼儿的安全成长。
以上是2024年幼儿园大班安全活动教案《高处危险我不跳》的内容安排，让我们共同致力于幼儿的安全教育！。
教案：科学活动设计――站在高处看一看
教案：科学活动设计――站在高处看一看
科学活动设计――站在高处看一看
活动目标
能够发现站在低处与站在高处看到的不同景象。
亲身体验用比较的方式观察食物的有趣。
活动准备
人手一份纸和笔。
事先选择适合观察比较的场地。
如：操场上（地面低处）和二楼露天走廊（高处），两处地方必须能够看到同一地方的景物。
活动过程
走到操场看一看。
――你看到了什么？
――引导每个幼儿在操场上选择一样物体作为观察对象，如：小树、小花、滑梯、地面上的一个小圆点等。
――仔细观察自己选定的这个物体，并把它记录在纸上。
爬到高处看一看。
――让幼儿自由选择不同的高处，如：大型运动器具的最高处、二楼露天走廊或更高的楼面等。
――你看到了什么？感觉有什么不同？（比在下面时看到的东西更多了，看得更远了）
――继续认准刚才在操场上观察的物体进行观察。
――刚才站在地上看的时候，那棵树显得很高，现在看上去就像在我们脚下，是这个树变矮了吗？
――仔细想一想为什么会有不一样的感觉？画一画站在高处时与站在低处时所看到的同一物体的不同情况。
比一比，说一说。
――你喜欢站在高处看，还是喜欢站在低处看？
――幼儿分成两组，分别阐述自己的理由。
科学活动设计――站在高处看一看
科学活动设计――站在高处看一看科学活动设计方案：站在高处看一看一、活动目的通过站在高处的体验，让学生了解高度对观察事物的影响，同时提高学生的观察能力、思维能力和团队合作能力。
二、活动步骤1.引入引导学生思考站在不同高度看到的事物是否不同，为何会不同。
2.实践把学生分成小组，每组给一名学生戴上安全带，登上高处（例如教学楼、体育馆等），方便其他组成员观察他们所在位置；其他组成员观察学生所在位置的事物，记录下来。
3.分析让学生回到教室，讨论每组观察到的事物有何不同之处，为什么会不同，同时也将小组之间观察到的不同之处进行比较。
4.总结通过观察及讨论，让学生深入认识高度对观察事物的影响，进一步拓展学生思维及团队合作。
三、教学反思1.活动目的：通过本次活动，学生能够了解高度对观察事物的影响，同时也提高她们的观察能力、思维能力及团队合作力。
2.方法选取：本次活动是通过让学生探究高处不同高度对观察事物的影响的实践活动，非常有启发性。
同时，学生可以分成组，互相协助观察，促进团队合作。
3.活动安排：选取场地时要注意很多细节，比如安全措施是否到位，高度是否足够等。
同时为了保证活动效率，可以将学生分好组，提前进行简单的介绍和安全教育。
4.教学反思：在活动分析中，教师需要引导学生用经验思考出观察事物的不同，然而学生缺乏经验，教师需要的是悉心引导，让学生在学习中和错中学习。
5.难点掌握：学生进行观察时，如何准确地记录每个观察点的事物，这是学生需要掌握的技能之一，也涉及到每组合作的情况，需要教师在活动指导中强调。
6.效果评估：本次活动在孩子中引起了极大关注，学生积极参与，收获颇丰。
同时，需要教师进行总结及归纳，总结学生表现是否良好，需要在活动前设计好评估方案，使得活动达到较好的效果。
小班科学《向上看看》
小班科学《向上看看》摘要：一、课程背景- 课程名称：小班科学《向上看看》- 适合年龄：3-4 岁- 课程目标：培养幼儿对科学的兴趣，提高观察力和探索能力二、课程内容1.引入：通过故事引导幼儿对天空产生好奇心2.观察：组织幼儿观察天空，了解太阳、月亮、星星等天体的特点3.探索：让幼儿尝试使用望远镜观察远处的景物，感受科技带来的便利4.思考：引导幼儿思考天空中的自然现象，如日出日落、月相等5.总结：回顾课程内容，巩固所学知识，分享学习心得三、课程评价1.幼儿参与度：观察幼儿在课程中的参与情况，是否积极参与讨论和实践活动2.知识掌握：评估幼儿对课程知识的掌握程度，了解幼儿的学习效果3.兴趣培养：关注幼儿对科学的兴趣和好奇心，了解课程是否达到预期目标正文：《向上看看》是小班科学课程中的一门课程，适合3-4 岁的幼儿。
课程旨在培养幼儿对科学的兴趣，提高观察力和探索能力。
通过本课程的学习，幼儿将对天空产生好奇心，更加关注自然现象。
课程首先通过故事引导幼儿对天空产生好奇心。
教师将讲述一个关于天空的故事，引发幼儿的思考和讨论。
接着，教师组织幼儿观察天空，了解太阳、月亮、星星等天体的特点。
通过观察，幼儿将更好地认识天空中的各种现象。
在课程的第三环节，教师会让幼儿尝试使用望远镜观察远处的景物。
这一环节将帮助幼儿感受科技带来的便利，培养他们的动手能力和探索精神。
随后，教师引导幼儿思考天空中的自然现象，如日出日落、月相等，让幼儿学会观察和总结自然规律。
课程最后，教师将组织幼儿回顾课程内容，巩固所学知识，分享学习心得。
在这一环节中，幼儿可以相互交流，分享自己在课程中的收获和感悟。
课程评价方面，教师将关注幼儿的参与度、知识掌握和兴趣培养。
通过观察幼儿在课程中的表现，教师可以了解课程是否达到预期目标，并及时调整教学策略，以提高课程质量。
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科学活动设计――站在高处看一看
活动目标
能够发现站在低处与站在高处看到的不同景象。
亲身体验用比较的方式观察食物的有趣。
活动准备
人手一份纸和笔。
事先选择适合观察比较的场地。
如：操场上（地面低处）和二楼露天走廊（高处），两处地方必须能够看到同一地方的景物。
活动过程
走到操场看一看。
――你看到了什么？
――引导每个幼儿在操场上选择一样物体作为观察对象，如：小树、小花、滑梯、地面上的一个小圆点等。
――仔细观察自己选定的这个物体，并把它记录在纸上。
爬到高处看一看。
――让幼儿自由选择不同的高处，如：大型运动器具的最高处、二楼露天走廊或更高的楼面等。
――你看到了什么？感觉有什么不同？（比在下面时看到的东西更多了，看得更远了）
――继续认准刚才在操场上观察的物体进行观察。
――刚才站在地上看的时候，那棵树显得很高，现在看上去就像在我们脚下，是这个树变矮了吗？
――仔细想一想为什么会有不一样的感觉？画一画站在高处时与站在低处时所看到的同一物体的不同情况。
比一比，说一说。
――你喜欢站在高处看，还是喜欢站在低处看？
――幼儿分成两组，分别阐述自己的理由。