英语学科素养大赛课程标准能力竞赛测试题
初中英语新课程标准测试题及答案（五套）
初中英语新课程标准测试题及答案（五套）初中英语新课程标准测试题（一）一、单选（30分）1、学生学习外语需要大量的（ D ）A. 测试B.翻译C.天赋D.实践2、在我国，英语被列为义务教育阶段的（ C ）A. 必考课程B.网络课程C.必修课程D.选修课程3 、英语教学要始终使学生发挥（ A ）A主体作用 B.主导作用 C.主观作用 D.客观作用4、在基础英语课程体系中，除了教科书外，还有更加广泛的（ C ）A. 联系资料B.教辅资料C.课程资源D.网络资源5、国家英语课程要求开设英语课程的起点是（ B ）A. 小学１年级B.小学３年级C.初中１年级D.高中１年级6、国家课程三级管理机制是（A）A. 教育部、省和地区B.国家、地方和学校C.省／自治区、市和县D.地区、学校和教师7、说是运用口语表达思想和（ B ）A. 输入信息的能力B.输出信息的能力C.辨认语言的技巧D.理解话语的技能8、检验学生语言理解、分析和加工能力的客观标准是（ D ）A. 书面语B.口头语C.语言形式D.语言表达9、小学生学习英语的主要手段和理解与表达英语的形式是（ B ）A. 读写B.听说C.画画D.唱歌10、英语课程标准四级阅读技能目标要求除教材外，课外阅读量应达到（ B ）A. 4万词以上B.10万词以上C.15万词以上D.20万词以上11、建立学习档案的主要参与者是（ C ）A. 教师B.家长C.学生D.学校12、能够使语言发挥其表意功能和交际功能的是其（ B ）A. 稳定性B.有声性C.符号性D.语法性13、英语教育的目标是培养学生（ B ）A. 语言理解分析能力B.语言综合运用能力C.真实阅读写作能力D.语音语汇语法能力14、早期的研究把外语或第二语言学习动机分为工具型动机和（ C ）A. 内在动机B.外在动机C.融入型动机D.附属型动机15、学校的期中或期末考试是（ A ）A. 业绩考试B.水平考试C.分级考试D.诊断考二填空：（20分）1、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础包括语音、词汇、语法、功能、话题等五个方面的内容。
小学英语教师素养比赛试题与答案
小学英语青年教师教学素养比赛知识素养现场比赛试题及答案（精选）一、知识素养部分您抽到的是第1组题目，请在5分钟内完成下面两道题目一、填空题1、基础教育阶段学生应该掌握的英语语言知识有：语音、词汇、语法、功能、话题五个方面的内容。
2、英语的学习策略指的是认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
二、问答题WTO是什么的缩写？SOS代表什么？答：世贸组织，求救代号。
您抽到的是第2组题目，请在5分钟内完成下面两道题目一、填空题1、新课程的“三维”课程目标是指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2．新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展。
二、问答题什么叫音素？英语中共有多少个音素，其中元音多少个？辅音多少个？答：音素是语言的最小单位，是靠听觉来辨认的。
英语中共有48 个音素，其中元音20个，辅音28个。
您抽到的是第3组题目，请在5分钟内完成下面两道题目一、填空题1．新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。
2、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
二、问答题英语是什么文字？共有多少个字母，其中元音多少个？辅音多少个？另外Y字母有时用作元音字母，有时用作辅音字母，故称为什么字母？答：英语是拼音文字，共有26个字母，其中元音字母5个，辅音字母21个。
另外字母Y有时用作元音字母，有时用作辅音字母，故称为半元音字母。
您抽到的是第4组题目，请在5分钟内完成下面两道题目一、填空题1、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
语言技能包括听、请问英语是联合国的什么语言之一？以英语为母语的国家主要有哪些国家？答：英语是联合国的正式工作语言之一。
以英语为母语的国家主要有英国、美国、澳大利亚、加拿大和新西兰。
您抽到的是第5组题目，请在5分钟内完成下面两道题目一、填空题1、小学英语课程开设的起始年级为三年级。
小学英语教师素养比赛试题与答案
小学英语青年教师教学素养比赛知识素养现场比赛试题及答案（精选）一、知识素养部分您抽到的是第1组题目，请在5分钟内完成下面两道题目一、填空题1、基础教育阶段学生应该掌握的英语语言知识有：语音、词汇、语法、功能、话题五个方面的内容。
2、英语的学习策略指的是认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
二、问答题WTO是什么的缩写？SOS代表什么？答：世贸组织，求救代号。
您抽到的是第2组题目，请在5分钟内完成下面两道题目一、填空题1、新课程的“三维”课程目标是指的是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
2．新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学生的发展。
二、问答题什么叫音素？英语中共有多少个音素，其中元音多少个？辅音多少个？答：音素是语言的最小单位，是靠听觉来辨认的。
英语中共有48 个音素，其中元音 20个，辅音28个。
您抽到的是第3组题目，请在5分钟内完成下面两道题目一、填空题1．新课程倡导的学习方式是自主学习、合作学习、探究学习。
2、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。
二、问答题英语是什么文字？共有多少个字母，其中元音多少个？辅音多少个？另外Y字母有时用作元音字母，有时用作辅音字母，故称为什么字母？答：英语是拼音文字，共有26个字母，其中元音字母5个，辅音字母21个。
另外字母Y有时用作元音字母，有时用作辅音字母，故称为半元音字母。
您抽到的是第4组题目，请在5分钟内完成下面两道题目一、填空题1、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
语言技能包括听、二、问答题请问英语是联合国的什么语言之一？以英语为母语的国家主要有哪些国家？答：英语是联合国的正式工作语言之一。
以英语为母语的国家主要有英国、美国、澳大利亚、加拿大和新西兰。
您抽到的是第5组题目，请在5分钟内完成下面两道题目一、填空题1、小学英语课程开设的起始年级为三年级。
英语学科素养大赛课程标准能力竞赛测试题
依兰县英语学科素养大赛课程标准能力竞赛测试题及答案一、填空题：1、综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。
2、语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
3、听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
4、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。
5、文化意识是得体运用语言的保证。
6、学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
7、英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。
8、英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。
9、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学期不少于10 小时。
10、从3年级开设英语课程的学校，3、4年级完成一级目标，5、6年级完成二级目标，7—9年级完成三、四、五级目标。
高中阶段完成六、七、八级目标。
11、英语二级目标中应掌握单词6000 到7000 个单词和50 个左右习惯用语。
12、了解英语国家中重要的节假日是文化意识的二级级目标。
13、3—6年级英语课程应遵循长、短课时结合、高频率的原则。
14、3、4年级以短课时为主，5、6年级长、短课时结合。
15、情感态度指兴趣、动机、自信意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的意识和国际视野。
二、单项选择：1、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的D 能力。
A、语言知识B、语言技能C、学习英语的兴趣D、综合语言运用2、《课程标准》将英语课程目标按能力水平设为D 个级别。
A、3个B、5个C、7个D、9个3、从3年级开设英语课程的学校，5、6年级应完成B 级目标。
A、一级B、二级C、三—五级D、六—八级4、学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语是A 目标。
A、一级目标B、二级目标C、三级目标D、四级目标5、《课标》二级目标中，能会演唱英文歌曲D 首。
A、15—20首B、20—25首C、25—30首D、30—40首6、能根据指令做事情，如图片、深颜色，做动作是A 技能。
完整版)小学英语课程标准测试题及答案
完整版)小学英语课程标准测试题及答案小学英语课程标准测试题及答案小学英语课程标准》试题一、填空(共10分)1.基础教育阶段英语课程的整体目标是培养学生的综合语言运用能力。
2.基础教育阶段英语课程目标的各个级别均以学生语言技能、语言知识、感情态度、研究策略和文化意识五个方面的综合行为表现为基础进行整体描绘。
3.语言技能包含听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
4.新课程的最高主旨和中心理念是为了学生的发展。
5.研究策略指学生为了有效地研究和发展而采纳的各种行动和步骤，包括认知策略、调控策略、社交策略和资源策略等。
6.3至6年级英语教学评论的主要目的是激励学生的研究兴趣和积极性。
评论形式应具有多样性和可选择性。
评论应以形成性评论为主，以学生平时参加各种教学活动的表现和合作能力为主要依据。
7.英语课程在目标设定、教学过程、课程评论和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
8.从3年级开设英语课程的学校，5、6年级达成二级目标。
9.《标准》以学生“能做某事”的描绘方式设定各级目标要求。
教师应当避免纯粹教授语言知识的教学方法，尽量采用“任务型”的教学方式。
10.教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生研究渠道，改进学生研究方式，提高教学效果。
二、判断正误1.小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式，充分利用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参加，勇敢表达，重视提升学生对英语的感觉和初步用英语进行听、说、唱、演的能力，到了五、六年级也要发展初步的读写能力。
(√)2.小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类型是语言技能方面的听说、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。
此外，二级还有语言知识目标——语音、词汇、语法、功能、话题、感情态度目标、基本研究策略目标、文化意识目标。
(√)3.小学英语语言技能二级读的目标中，要求能认读所学词语；能根据拼读的规律读出简单的单词；能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的惯。
小学英语教师素养比赛试题与答案
3
答：英语元音有单元音和双元音两类。辅音在发音时声带振动的叫 浊辅音，发音时声带不振动的叫清辅音。
您抽到的是第 9 组题目，请在 5 分钟内完成下面两道题目
一、填空题。
1、语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及四种技能的综合
运用能力。——是理解技能，——是表达技能（听和读，说和写）
2、小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。
sorry 用于
做错事之后表示歉意，对别人的要求委婉第拒绝时也常用。
您抽到的是第 10 组题目，请在 5 分钟内完成下面两道题目
小学生英语素养大赛-试题及详解_六年级英语_英语_小学.doc
2015小学生英语素养大赛听力部分（共四大题，计30分）I、听辨单词（Words）（共5小题，计5分）听音，从A, B, C三个选项屮选出你所听到的句子屮含有的单词。
每个单词只读一遍。
( )1. A. floor B. door C. ball D. wall( )2. A. grade B. class C・ school D. glass( )3. A. Mike B. like C. bike D. Mine( )4. A. hours B. ours C・ house D. how( )5. A. apples B. noodles c.eggs D. peachesII、句子理解（Sentences）（共10小题，计10分）A.听音，从A, B, C, D选项中选出与你所听到的单词属于同一类的一项。
每个单词读一遍。
11.() 12.() 13.() 14.() 15.()HI、对话理解(Dialogues)(共5小题，计5分)听两段对话，根据对话内容从A, B, C三个选项中选择正确的一项回答问题。
每段对话读两遍。
听第一段对话，完成16, 17小题。
( )16. What does the girl want to do?A. Ride her bike in the park.B. Fly her kite in the park.C. Water her plants in the garden.( )17. When are they going to meet?A. 2:15.B. 1:30C. 1:45听第二段对话，完成18-20小题。
( )18. What is the woman doing now?A. She's talking on the phone.B. She's playing chess on the computer.C. She's playing the violin in the room.( )19. Can the boy play chess well?A. No, he cantB. No. He can play it well.C. Yes, he can.( )20. Where are the boy's friends?A. In England. B・ In Australia C. In America.IV、短文理解(Passages)(共10小题，计10分)A)听咅，根据故事发展的顺序将下列图片按照英文字母(A,B,C,D,E)的顺序排序。
六年级下册英语试题-学科素养大赛试题译林版(三起)
( ) ( ) () 第二学期小学六年级英语学科素养大赛试题听力部分(35%)一、选出你所听到的内容，将其序号填入题前括号内。
（听两遍）(10%)( )1. A. never B. every C. clever( )2. A. slow B. snow C. slowly( )3. A. love B. live C. give( )4. A. sorry B. worry C. hurry( )5. A. watch B. wash C. touch( )6. A. sleep B. sleepy C. sleeping( )7. A. mouse B. horse C. mouth( )8. A. last night B. last year C. last week( )9. A. Did you go to bed late? B. Do you go to bed late?C. Does he go to bed late?( )10. A. Why are you crying? B. What are you doing?C. Where are you going?二、根据所听内容给下列图片标号。
(听两遍)（6%）( ) ( ) ( )三、根据所听问句，选择适当的答语。
（听两遍）(5%) ( ) 1. A. My mother does. B. My mother is. C. My mother did. ( ) 2. A. I ’m singing. B. I danced. C. I ’m going to play football. ( ) 3. A. Yes, she did. B. No, she isn ’t. C. Yes, she does. ( ) 4. A. Yes. I got up very late. B. No, I’m not. C. Yes, I do. ( ) 5. A. On Sunday. B. At nine o ’clock. C. In the afternoon. 四、根据所听内容选择正确的选项，听两遍。
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依兰县英语学科素养大赛课程标准能力竞赛测试题及答案
一、填空题：
1、综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。
2、语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
3、听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
4、语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础。
5、文化意识是得体运用语言的保证。
6、学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。
7、英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。
8、英语学习的策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。
9、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学期不少于10 小时。
10、从3年级开设英语课程的学校，3、4年级完成一级目标，5、6年级完成二级目标，7—9年级完成三、四、五级目标。
高中阶段完成六、七、八级目标。
11、英语二级目标中应掌握单词6000 到7000 个单词和50 个左右习惯用语。
12、了解英语国家中重要的节假日是文化意识的二级级目标。
13、3—6年级英语课程应遵循长、短课时结合、高频率的原则。
14、3、4年级以短课时为主，5、6年级长、短课时结合。
15、情感态度指兴趣、动机、自信意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的意识和国际视野。
二、单项选择：
1、基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的D 能力。
A、语言知识
B、语言技能
C、学习英语的兴趣
D、综合语言运用
2、《课程标准》将英语课程目标按能力水平设为D 个级别。
A、3个
B、5个
C、7个
D、9个
3、从3年级开设英语课程的学校，5、6年级应完成B 级目标。
A、一级
B、二级
C、三—五级
D、六—八级
4、学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语是A 目标。
A、一级目标
B、二级目标
C、三级目标
D、四级目标
5、《课标》二级目标中，能会演唱英文歌曲D 首。
A、15—20首
B、20—25首
C、25—30首
D、30—40首
6、能根据指令做事情，如图片、深颜色，做动作是A 技能。
A、听做
B、说唱
C、玩演
D、读写
7、语言技能是构成 B 的重要组成部分。
A、听说能力
B、语言交际能力
C、说唱能力
D、玩演能力
8、错误的发音会影响交际是语言知识二级目标的 B 方面的知识。
A、词汇
B、语音
C、语法
D、玩演
9、能写出简单的问候语是D 方面的技能。
A、听
B、说
C、读
D、写
10、名词有单复数形式是C 方面要掌握的知识。
A、语音
B、词汇
C、语法
D、功能
11、对一般的赞扬、请求等做出适当的反应是文化意识的（B ）级目标。
A、一级
B、二级
C、三级
D、四级
12、乐于模仿、敢于开口、积极参与、主动请教是（B ）二级目标的要求。
A、学习策略
B、情感态度
C、语言知识
D、文化意识
13、《标准》中倡导“任务型”的教学途径，培养学生（ A ）能力。
A、综合语言运用
B、语言技能
C、听说读写
14、教学设计要符合学生的生理和心理特点，遵循（A ）的规律。
A、语言学习
B、语言技能
C、语言操练
15、（E ）是教案的主题。
A、标题
B、教学内容
C、教学目的和要求
D、教材分析
E、教学步骤
F、板书设计
三、多项选择
1、基础教育阶段英语课程的任务是（ABC ）
A、激发和培养学生学习英语的兴趣。
B、使学生树立自信心、养成良好的学习习惯。
C、发展自主学习的能力和合作精神。
D、培养学生听、说、读、写四方面的能力。
2、课程目标是建立在学生（A ）（B ）( C ) ( D )文化意识等素养整体基础上。
A、语言知识
B、语言技能
C、情感态度
D、学习策略
3、情感态度包括（ABC ）
A、兴趣动机
B、自信意志
C、合作精神
D、意识和能力
4、语言知识包括（BCD ）
A、听说读写
B、语音、词汇
C、语法、功能
D、话题
5、语言技能包括（CD ）
A、词汇
B、话题
C、听、说技能
D、读写技能
6、学习策略包括（CD ）
A、国际视野
B、自信意志
C、交际策略
D、调控策略
7、语言技能一级目标中读写技能要完成（ABC ）
A、能看图识字
B、能正确书写字母和单词
C、能在图片的帮助下读懂简单的小故事
D、能做简单的角色表演
8、二级目标中写技能要完成（ABCD ）
A、能模仿范例写句子。
B、能写出简单的问候语。
C、能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
D、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。
9、语言知识二级目标中功能方面要了解（ABCD ）等方面。
A、问候
B、感谢
C、介绍
D、请求
10、教师的日常教学活动包括以下几个方面？（ABCD ）
A、教学设计
B、教学实施
C、教学评价
D、教学研究
11、语言技能二级目标中听的技能包括（ABC ）
A、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。
B、能听懂简单的配图小故事。
C、能听懂课堂活动中简单的小提问。
D、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
12、写的二级目标要达到（ABC ）
A、能模仿范例写句子。
B、能写出简单的问候语。
C、能基本正确的使用大小写字母和标点符号。
D、能用短语或句子描述系列图片、编写简单故事。
13、教师要具有系统而扎实的语言基础知识和（ABCDE ）几方面的技能和能力。
A、听
B、说
C、读
D、写
E、译
14、3—6年级英语教学评价的主要目的是（AB ）
A、激励学生的学习兴趣。
B、激励学生的学习积极性。
C、评价应以形成性评价为主。
D、评价应具有多样性和可选择性。
15、备课的内容含有（ABCD ）
A、备教材
B、备学生
C、备方法
D、备练习
四、判断题：
1、综合语言运用的形成是建立在学生听、说、读、写四方面的技能的基础上。
（×）
2、语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用的能力。
（√）
3、英语语言基础知识包括词汇、功能和话题等方面的内容。
（×）
4、学习策略指学生为了有效地学习和发展而采取的各种行动和步骤。
（√）
5、英语学习的策略包括谁知策略、调控策略、交际策略和资源策略等。
（√）
6、语言技能二级目标中能演唱英文歌曲30—40首。
（√）
7、英语二级目标中应掌握单词5000—6000个单词和50个左右的习惯用语。
(×)
8、3、4年级英语课程以短课时为主，5、6年级以长课时为主。
（×）
9、语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础。
（√）
10、学生对英语有好奇心、喜欢听他人说英语是二级目标。
（×）
11、《标准》中倡导“任务型”的教学途径，培养学生听、说、读、写的能力。
（×）
12、教学设计要符合学生的生理和心理特点，遵循语言学习的规律。
（√）
13、能写出简单的问候语是读方面的技能。
（×）
14、名词有单复数形式是词汇方面要掌握的知识。
（×）
15、语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。
（√）。