当面对困难时教案
解决难题的教案：让学生不再害怕困难
概述难题是我们在学习、工作和生活中时常面临的问题。
但如何应对难题却是一个让很多人头疼的问题。
尤其是在教育中，如何让学生在面临难题时不再感到害怕呢？本教案将从以下几个方面入手，帮助学生解决难题：1. 学会正确的心态2. 建立解决问题的能力3. 培养自信心4. 发挥团队合作优势5. 收获成就感一、学会正确的心态我们要告诉学生，每个人都会遇到难题，没有人的人生是一帆风顺的。
我们要教育学生正确的心态，即面对困难不要觉得自己不行，而是要相信自己有解决问题的能力。
我们要告诉学生，解决问题是需要时间和耐心的。
不能因为一时无法解决问题而灰心丧气，更不能轻易放弃。
只要持续努力，一定会取得进展。
我们要教育学生，不要把失败看做是一种羞辱，而应该把它看做是一个经验。
只有通过失败，才能找到更好的解决方式，从而更接近成功。
二、建立解决问题的能力在学校中，我们应该让学生参与更多的解决问题的活动，比如社会实践活动、科技创新比赛等。
通过这些活动，学生可以在解决问题的过程中，不断提升自己的能力。
同时，我们也可以给学生一些有趣的难题，让他们思考并解决。
这可以让学生在解决问题中感受到快乐，同时也能锻炼他们的思维能力。
三、培养自信心一个人只有自信，才能更好的解决问题。
我们需要帮助学生培养自信心。
可以通过以下几种方式：1. 肯定学生的优点和努力，让他们感受到成功的喜悦。
2. 鼓励学生尝试新的事物，让他们有机会去挑战自己。
3. 指导学生正确对待自己的失败，让他们从中吸取经验，不再害怕失败。
四、发挥团队合作优势在解决问题的过程中，一个人的能力是有限的，而团队合作可以发挥出更大的优势。
我们要鼓励学生在解决问题时，积极与他人分享自己的想法并与他人合作。
在学校中，我们可以通过组织学生参加集体活动来培养他们的团队合作精神。
比如，学生可以共同组织一场文艺晚会，或者一起进行一项社会实践活动。
五、收获成就感当学生成功解决一个难题时，会产生莫大的成就感。
我们要鼓励学生在解决问题时，及时记录自己的进展，并及时给予肯定。
大班社会教案勇敢地战胜困难
大班社会教案勇敢地战胜困难教学目标：1. 帮助幼儿了解困难的概念，认识到困难是生活中常见的挑战。
2. 引导幼儿培养积极面对困难、勇敢应对困难的态度。
3. 提高幼儿的自信心和解决问题的能力。
教学准备：1. 图书或图片：准备一本有关勇敢面对困难的故事书或相关图片，用于引发幼儿的兴趣和讨论。
2. 角色扮演道具：准备一些角色扮演道具，如成就奖章、头带等，用于激励幼儿参与活动。
活动过程：1. 引入活动：a. 展示有关勇敢面对困难的图片或图书，并向幼儿介绍困难的概念：“困难就是我们在遇到问题、遭遇困境或面临挑战时所面临的情况。
”b. 鼓励幼儿分享自己遇到的困难情境，并提问：“你们遇到过什么困难？你们是如何应对的？”2. 故事讲述：a. 选择一本有关勇敢面对困难的故事书，以生动有趣的方式讲给幼儿听。
b. 在讲述过程中，引导幼儿关注主人公是如何勇敢地面对困难和解决问题的。
3. 角色扮演活动：a. 以故事中的主人公为例，引导幼儿进行角色扮演。
一部分幼儿扮演面临困难的角色，其他幼儿扮演给予协助和支持的角色。
b. 鼓励幼儿通过角色扮演，模拟困难情境，并探索不同的解决方法。
4. 情景游戏：a. 设计一些情景游戏，让幼儿面对不同的困难情境，并鼓励他们主动寻找解决办法。
b. 提供一些指导性问题，引导幼儿思考并提出解决困难的方式。
5. 困难讨论和反思：a. 引导幼儿回顾角色扮演和情景游戏的经历，讨论他们在面对困难时的感受和体会。
b. 提问：“你们觉得自己是如何战胜困难的？勇敢地应对困难的好处是什么？”6. 勇气奖章分享：a. 给予每位幼儿一个成就奖章或头带，作为勇敢面对困难的象征。
b. 鼓励幼儿分享自己在活动中表现出的勇气，互相赞美和鼓励。
活动反思：通过勇敢地战胜困难这个主题的教学活动，帮助幼儿了解困难的概念，并鼓励他们培养积极面对困难、勇敢应对困难的态度。
通过故事讲述、角色扮演和情景游戏等活动，提高幼儿解决问题的能力和自信心。
小学心理健康教育教案面对困难我不怕
小学心理健康教育教案面对困难我不怕小学心理健康教育教案：面对困难我不怕引言：面对生活中的各种挑战和困难，对于小学生来说，建立积极的心理健康观念和应对能力至关重要。
良好的心理健康教育可以帮助他们培养积极向上的心态，提高应对困难的能力，以便更好地适应日常生活的变化和挑战。
本教案旨在引导小学生正面面对困难，树立自信心和勇气，努力克服困难，实现自己的梦想。
一、教学目标：1.了解并理解“面对困难我不怕”的含义和重要性。
2.启发学生树立积极向上的心态和自信心，鼓励他们迎接生活中的各种困难。
3.培养学生解决问题和应对挫折的能力，提高他们的自我管理能力。
二、教学准备：1.教师准备PPT、课本、图片、卡片和实物道具。
2.学生准备笔记本和笔。
三、教学步骤：步骤一：导入（15分钟）教师引导学生回顾上一堂课所学的“积极心态”的概念，并鼓励他们分享自己生活中积极面对困难的经验和感受。
步骤二：理解“面对困难我不怕”（20分钟）1.教师通过图片、故事或视频展示不同场景下的困难和挑战，并引导学生讨论面对困难时的不同态度和表现。
2.教师与学生共同总结并理解“面对困难我不怕”的含义，即勇敢面对困难、不退缩、不怕失败，并通过努力克服困难来实现目标。
步骤三：激发自信心（25分钟）1.教师引导学生回顾自己的成长历程，提问他们在解决难题或克服挑战时是如何感受的。
2.教师鼓励学生记住自己的成功经历，并将其刻在心底，提醒自己在面对新的困难时勇敢前行。
步骤四：培养解决问题的能力（30分钟）1.教师设计一些情境或案例，让学生分组讨论并提出解决方案。
2.教师共同分析不同的解决方案，引导学生理解多样化的解决问题方式，强调解决问题的过程和方法也是一种成长。
步骤五：应对挫折和失败（25分钟）1.教师以故事、影片或真人经历为背景，讲述成功人士面对挫折和失败时的态度和行为。
2.教师和学生一起讨论失败的原因和吸取教训的重要性，鼓励学生从失败中学习，不轻言放弃。
三年级心理健康《鼓起通气,面对困难》教案
三年级心理健康《鼓起勇气，面对困难》教案一、教学目标1. 让学生理解困难的含义，认识到每个人都会遇到困难。
2. 培养学生面对困难的勇气和信心，学会积极应对挫折。
3. 引导学生学会调整心态，寻找解决问题的方法。
二、教学重点1. 让学生认识到困难是成长的一部分，学会面对困难。
2. 培养学生勇敢面对挫折，积极寻求解决问题的能力。
三、教学难点1. 如何引导学生正确看待困难，不畏难，不气馁。
2. 如何帮助学生找到解决问题的方法，增强自信心。
四、教学准备1. 课件、视频等教学资源。
2. 讨论话题、案例分析等教学素材。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在学生身边的案例，引出课题《鼓起勇气，面对困难》。
2. 新课导入：讲解困难的含义，让学生认识到每个人都会遇到困难。
3. 案例分析：分享一些名人的故事，让学生了解他们在面对困难时是如何鼓起勇气，最终取得成功的。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己在生活中遇到的困难，以及如何克服这些困难。
5. 分享经验：邀请几名学生分享他们在面对困难时的经历和感悟。
7. 课后作业：布置一道实践作业，让学生在课后尝试运用所学的方法，解决一个生活中的困难。
8. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了面对困难的方法。
六、教学活动设计1. 活动一：困难体验分享让学生准备一个自己曾经遇到的困难，并在课堂上分享。
引导学生倾听他人的经历，并给予支持和鼓励。
2. 活动二：勇气卡制作让学生制作一张“勇气卡”，上面写上自己在面对困难时可以鼓起勇气的原因或方法。
学生可以写下自己的信心语句、励志名言或者画上激励自己的图片。
七、教学评价1. 评价一：勇气卡展示让学生在课堂上展示自己的勇气卡，并分享背后的故事。
教师和其他学生对其勇气和应对困难的方法进行评价。
2. 评价二：困难应对实践在课后，让学生尝试应用在课堂上学习到的方法去面对一个实际的困难。
教师通过观察学生的应对过程，对其勇气和解决问题的能力进行评价。
直面困难健康教育教案中班
直面困难健康教育教案中班
《直面困难的健康教育教案》
在健康教育中，直面困难是一个重要的主题。
尤其是在中班教育中，教师需要教导孩子如何面对困难，以及如何保持健康的身心。
因此，为了帮助中班教师设计相关的健康教育教案，以下是一份有关直面困难健康教育教案的示范。
教学目标：
1. 学习和理解困难是人生中的一部分，学会如何面对困难。
2. 了解保持健康的重要性，以及身心健康之间的联系。
教学内容和活动安排：
1. 通过阅读故事书或观看视频，引导学生讨论故事中的角色是如何面对困难的，然后让学生分享自己在生活中遇到的困难和解决办法。
2. 通过游戏和互动活动，教导学生如何在面对困难时保持冷静和积极的态度，比如玩“传递烫手山芋”游戏，或者进行团队合作的小组活动。
3. 引导学生了解饮食和运动对健康的重要性，示范简单的健康生活方式，比如喝水、吃水果和蔬菜，每天进行一定的锻炼等。
评估方法：
1. 观察学生在讨论和活动中的参与程度和表现，以及他们对困难和健康的理解。
2. 通过问答环节和小组展示，检测学生是否理解并能应用相关的知识和技能。
通过这个教案，中班教师可以帮助学生建立面对困难和保持健康的意识，培养他们积极的心态和健康的生活习惯，为他们的身心健康奠定基础。
同时，教师也可以通过这个教案了解学生的困难和需求，帮助他们更好地成长和发展。
三年级心理健康《鼓起通气,面对困难》教案
三年级心理健康《鼓起通气，面对困难》教案第一章：理解困难1.1 教学目标：让学生了解困难的概念和困难带来的感受。
引导学生认识到困难是生活中的一部分，并学会接受困难。
1.2 教学内容：困难的概念和困难带来的感受。
困难的普遍性和接受困难的重要性。
1.3 教学活动：讨论：让学生分享他们在生活中遇到的困难和他们对此的感受。
第二章：面对困难的态度2.1 教学目标：让学生了解面对困难时积极和消极的态度。
引导学生学会采取积极的态度面对困难。
2.2 教学内容：面对困难时积极和消极的态度。
采取积极态度面对困难的重要性。
2.3 教学活动：故事分享：分享一个积极面对困难的故事，引导学生学习主人公的积极态度。
角色扮演：让学生分组，扮演不同的角色，模拟面对困难时采取积极态度的场景。
第三章：克服困难的策略3.1 教学目标：让学生了解克服困难的策略。
引导学生学会运用策略克服困难。
3.2 教学内容：克服困难的策略。
运用策略克服困难的方法。
3.3 教学活动：第四章：寻求帮助4.1 教学目标：让学生了解寻求帮助的重要性。
引导学生学会寻求帮助。
4.2 教学内容：寻求帮助的重要性。
寻求帮助的方法。
4.3 教学活动：讨论：让学生分享他们在遇到困难时是如何寻求帮助的，以及寻求帮助给他们带来的帮助。
角色扮演：让学生分组，扮演不同的角色，模拟在遇到困难时寻求帮助的场景。
5.1 教学目标：让学生回顾所学内容，巩固所学知识。
5.2 教学内容：回顾所学内容。
5.3 教学活动：第六章：培养积极心态6.1 教学目标：让学生了解积极心态的重要性。
引导学生学会培养积极心态。
6.2 教学内容：积极心态的概念和重要性。
培养积极心态的方法。
6.3 教学活动：讨论：让学生分享他们认为的积极心态的重要性，以及如何在生活中培养积极心态。
实践活动：让学生分组，每组设计一个活动，旨在培养积极心态。
第七章：学会调整情绪7.1 教学目标：让学生了解情绪调整的重要性。
引导学生学会调整情绪的方法。
战胜挫折主题班会教案(精选5篇)
战胜挫折主题班会教案(精选5篇)篇一：主题班会教案：逆风飞扬——直面挫折】一、班会主题：逆风飞扬——直面挫折，自信人生。
二、活动目的：1.提高学生的心理承受能力，正视困难和挫折，让学生明白只有勇敢面对困难和挫折，才能拥有快乐美好的人生，从而塑造学生完整的人格。
2.帮助学生以积极的态度面对挫折，正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成经受考验的健康心理，建立自信心。
三、准备工作：预先安排两位学生回家收集某位名人战胜挫折的材料。
四、活动程序：导入：班长宣布：八年一班《逆风飞扬——直面挫折》主题班会现在开始。
很多同学在挫折、失败、困难面前很不快乐，甚至畏惧。
这影响了我们的研究和生活。
战胜挫折，迎接挑战，做一个快乐向上，自信健康的新时代少年，是这次主题班会的意义。
下面请主持人介绍。
主持人（男）：雄鹰翱翔天空，难免伤折飞翼。
主持人（女）：骏马奔驰大地，难免失蹄折骨。
主持人（男）：大海中没有礁石激不起风浪。
主持人（女）：生活中经不起挫折成不了强者。
主持人（男）：挫折是一个人成长必经的过程。
主持人（女）：要得到快乐就必须能够承受困难和挫折。
主持人（男）：是啊，生活就像一个万花筒，难免会遇到一些苦难和挫折。
让我们来交流一下吧。
学生A：XXX。
学生B：XXX。
主持人（男）：可见，失败与挫折并不可怕，可怕的是从此悲观消极，沉浸在痛苦之中。
只有把每一次失败都看作新的起点，坚持不懈，加倍努力，才能到达胜利的彼岸。
学生D：XXX。
学生E：XXX。
主持人（女）：其实挫折不仅指身体上的残疾，还包括失业、失学等各种生活中遇到的困难。
大家说，我说得对吗？主持人（男）：对，其实我们都遇到过挫折，当时的感受又是怎样的呢？下面让我们玩一个游戏——“蛋的进化”，通过这个游戏，希望同学们对挫折有新的认识和感悟。
操作方法：开始时，大家都处在“蛋”的状态。
然后，每两人一组，进行猜拳，赢的升为“小鸡”，输的继续在蛋的状态。
接着，赢了的队员再两两一组，进行猜拳，赢了的升为小鸟，输了的回到蛋的状态，和同样处在蛋状态的队员猜拳，依此类推，直到连赢五次，经历完从蛋—小鸡—小鸟—猴—人的“五步曲”，才算胜利。
初中孩子有困难怎么办教案
初中孩子有困难怎么办教案一、教学目标：1. 让学生认识到生活中会遇到各种困难，这是成长的一部分。
2. 培养学生面对困难时保持积极乐观的心态。
3. 引导学生学会面对困难，寻找解决问题的方法。
4. 培养学生团结协作，共同面对困难的能力。
二、教学重点：1. 让学生认识到困难是成长的一部分。
2. 培养学生面对困难时保持积极乐观的心态。
3. 引导学生学会面对困难，寻找解决问题的方法。
4. 培养学生团结协作，共同面对困难的能力。
三、教学难点：1. 引导学生学会面对困难，寻找解决问题的方法。
2. 培养学生团结协作，共同面对困难的能力。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片或故事引入困难这个主题，让学生认识到生活中会遇到各种困难，这是成长的一部分。
2. 讲解：教师讲解困难的意义，让学生明白困难是成长的机会，是可以克服的。
3. 分享：让学生分享自己遇到的困难，以及如何克服困难的过程。
4. 讨论：教师引导学生讨论面对困难时应该如何保持积极乐观的心态，如何寻找解决问题的方法。
5. 实践：教师给出一些困难情境，让学生分组讨论，寻找解决问题的方法，并进行角色扮演，模拟实践。
6. 总结：教师总结本节课的重点内容，强调面对困难时保持积极乐观的心态的重要性，以及团结协作的力量。
7. 作业：教师布置作业，让学生运用所学的方法，面对生活中的困难，并写下自己的感悟。
五、教学评价：1. 观察学生在面对困难时的态度和行为，看是否能够保持积极乐观的心态，寻找解决问题的方法。
2. 观察学生在团队协作中的表现，看是否能够共同面对困难，相互帮助。
3. 收集学生的作业，看是否能够将所学的方法运用到生活中，并取得一定的成效。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，是否能够帮助学生面对困难，是否能够提高学生的心理素质和团队协作能力。
同时，教师也要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以更好地帮助学生面对困难。
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第一课时
一、话题导入，感知困难
1.师生交流：同学们，喜欢运动吗？过几天咱们班要举行一个踢毽子比赛，你打算报名吗？（学生不自信地摇头）为什么直摇头呢？能踢几个？为什么踢不好？（太难……不会踢……）
2.教师过渡点题：是的，咱们年龄小，踢毽子对我们大多数同学来说是挺难的。
小朋友们，当我们做一件事情很难完成或不容易做到，这就是困难。
（板书：困难）今天这节课老师就和小朋友们一起交流与困难有关的小话题——生活中有困难。
（板书：生活中）
【设计意图：以班级活动为话题导入，贴近学生生活，引发学生思考，与困难“近距离接触”，顺理成章地引入到今天的活动主题。
】
二、师生交流，发现困难
教师引导：说到困难，每个人在生活中都会与它碰面。
这不，有几个小朋友就遇到了一些麻烦。
1.课件出示拍摄本班学生遇到困难的图片，学生谈谈学习和生活中的困难。
教师引领：先来看这个小朋友，她遇到了什么困难？（学习中的困难）学习中遇到困难，这很常见，你也碰到了吗？谁来说说看？
①学生交流自己学习中遇到的困难。
预设：数学题不会做……课文不会背诵……老师讲课的内容听不懂……
教师小结：学习中的拦路虎还真不少。
教师引领：这个小朋友，他面临的困难是什么？（生病打针）日常生活中除了生病打针这样的事，哪些困难还比较常见？
②学生诉说自己生活中遇到的困难。
预设：不会系鞋带……冬天自己穿衣服费劲……吃饭磨蹭……
教师引领：第三个小朋友，这是他在学童车时遇到的麻烦，看来学习一些本领或特长也很不容易呀！你有没有类似的经历？
③学生回忆自己在学习某些本领或特长遇到的“绊脚石”。
预设：钢琴练不好……跳舞压腿疼……学轮滑摔跤……
教师引领：再看这个小朋友，他遇到了什么困难？（一个人在家害怕，这也算是困难）你也有过心里紧张、害怕的感觉吗？在什么时候？
④学生说出自己心理上的害怕、恐惧、紧张、痛苦……
预设：参加比赛时很紧张……没有完成作业会害怕老师批评……父母吵架时很害怕，也很难过……
2.补充延伸。
教师引领：同学们，除了我们刚才交流的几个方面，生活中的困难还有很多，你还能再举几个例子吗？
学生再列举补充生活中遇到困难的例子。
三、实话实说，直面困难
1. 小结过渡。
通过交流，我们发现，困难真是无处不在啊！而且小朋友在以后的成长道路上困难还会出现。
那么，我们应该怎么面对困难呢？接下来进入我们的“实话实说”环节。
2.同桌交流。
教师引领：请小朋友拿出课前调查表，先和同桌交流一下自己遇到困难时的想法和做法，等一会儿我这个记者要去采访你，要注意把话说清楚，让大家都听明白，更重要的是一定要实话实说哟！
学生借助前置调查表与同桌交流自己遇到困难时的想法和做法，准备接受老师的采访。
3.记者采访。
教师扮演记者（佩带“记者证”）采访：同学们，你们好！非常高兴来到XX小学。
我是《实话实说》栏目的记者，今天想了解一下XX班的小朋友在平时是怎么面对困难的，谁先接受我的采访？
预设：
①请问你叫什么名字？很高兴能采访你，能从生活中举个实例说说你在困难面前是怎么做的吗？（心里怎么想？）
学生结合调查表谈谈自己是如何面对困难的。
教师小结：这是他面对困难的态度。
咱再听听其他同学的做法。
②有没有克服不了困难坚持不下去的时候，或者你觉得自己没有能力去解决困难？
困难面前选择放弃的学生谈谈自己的认识。
教师引导：是不是真的克服不了呢？咱先把这个问题放一放。
【设计意图：借助“实话实说”这个平台，鼓励学生大胆、诚恳地说出自己面对困难时的真实想法和做法，尊重每一位学生的个性差异，允许学生从不同的角度去认识问题，教师不做过多干预和评价，以免引起学生“不敢说真话”。
】
四、交流故事，榜样引领
教师引导：看来，困难面前可以有不同的选择，有的同学会坚持，有的同学会放弃。
（相机板书：坚持放弃）究竟该如何正确面对呢？我们还要到生活中去寻找一些榜样。
1. 小组交流。
教师引领：课前老师让同学们通过各种方式搜集一些名人、身边的人如何面对困难的小故事，现在就请大家先在小组里交流一下。
①课件出示温馨小提示。
温馨小提示：
1.小组内的同学要在组长的安排下一个一个地说，一个同学说的时候，其
他同学要认真倾听，听后也可以简单说说自己的收获。
2.每组推荐一名“故事大王”，两名“倾听之星”。
3.交流结束，立即用姿势告诉老师。
②学生根据提示分组交流故事，教师深入到各个小组倾听学生的故事，并作必要的指导，寻找和发现典型事例。
2.全班汇报。
教师引导：现在有请小组的故事大王来给我们讲故事，咱比一比哪一组的同学声音响亮，故事完整。
还要找一找最会倾听的小组在哪里。
学生交流故事，教师适时点拨引导。
预设：
①从爱迪生、越王勾践的身上我们可以学到什么？（中外名人）
②其实在我们身边也有这样的故事，比如你的爸爸妈妈，你的小伙伴或者你自己，你发现了吗？（学生讲述身边战胜困难的小勇士）
③学生讲述沉香救母的故事。
（师：这是一个神话故事，XX同学能从喜欢看的课外书里寻找榜样，真是个有心人。
）
教师小结：同学们通过上网、读课外书、询问别人、观察了解等方法知道了这么多勇于面对困难的故事，小小的年纪，真是不简单啊！
【设计意图：学生通过各种适合自己的方式去搜集故事，不仅初步锻炼了学生搜集、整理信息的能力，而且在合作探究、师生互动中，培养了学生倾听的能力和语言表达、与人交往的能力。
】
3.教师补充故事，提升情感。
①教师讲述刘伟的故事。
（配乐：《掌声响起来》纯音乐）
教师讲述：同学们，在我们身边，还有一些很平凡的人，他们在生活中承受着更多的磨难，让我们看上去无法克服，但他们依然还在坚持着自己的梦想。
老师也搜集了一个小故事（出示刘伟图片、视频资料）：
2011感动中国十大人物事迹
——刘伟刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂；然而他在面对这么大困难的时候，却没有放弃自己的理想，而是付出了比正常人高出许多倍的汗水和努力。
12岁时，他在康复医院的水疗池学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌。
16岁学习练字，22岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了231个字母，成为世界上用脚打字最快的人。
19岁学习钢琴，练琴的艰辛超乎了常人的想象。
由于大脚趾比琴键宽，按下去会有连音，并且脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法。
每天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡，三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。
23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。
②教师进一步引领：大发明家爱迪生，卧薪尝胆的越王勾践，不断创造奇迹的刘伟，还有在我们身边的普普通通的人，也包括你，都在自信、勇敢地面对困难，并最终战胜困难。
③学生畅谈感受。
教师引领：通过刚才的讨论和交流，我想同学们再次面对困难的时候，一定又有了新的认识，说说看，你明白了什么？
学生谈自己此时此刻的感受、想法。
（教师相机板书：自信、勇敢）
教师进一步鼓励：刚才谈到放弃或生活中曾害怕困难的同学，我也想听听你的收获。
刚才谈到放弃的同学重新认识自己。
【设计意图：教师声情并茂地讲故事，再次激起涟漪，学生对困难有了更多的认识，增强了勇于面对困难、战胜困难的决心。
】
五、名言导行，总结延伸
教师引领：对呀！遇到困难时，决不能轻易说放弃（擦掉“放弃”），我们要勇敢面对，对自己充满信心，相信坚持就是胜利！
1.送格言。
教师引领：在这里，老师有几句话要送给大家。
课件出示格言，学生齐读。
困难像弹簧，你弱它就强。
世上无难事，只怕有心人。
知难而进是勇士，
知难而退是懦（nuò）夫。
2.说格言。
教师引导：同学们，你也送给自己一句话,说说你的收获或今后面对困难的打算。
学生思考后自由发言。
3.写格言。
教师引领：同学们说得太好了！这些话在我们今后成长的道路上一定会激励我们不断进步！请把它写在苹果卡片上（不会的字加拼音），写完之后贴到我们的成长树上，让我们的成长树结满勇敢、自信的果实！
学生动笔写，写完后贴到成长树上，成长树粘贴在教室墙壁上。
（背景音乐：钢琴曲《雨的印记》）
4.教师总结：同学们，困难无处不在，随时都在考验我们的勇气，有了勇气和决心，我们就成功了一半，因为战胜困难还是需要方法的。
我们下节课再继续讨论。
孩子们，课下去尝试向困难勇敢地挑战吧！在挑战中让自己飞得更高，让自己的明天更美好！
【设计意图：让学生用名言来激励自己前进，更加坚定了学生遇到困难要勇于面对的信念。
课堂短暂的40分钟过去，但教学并没有结束，又回到生活中去，布置学生尝试向困难挑战，为下节课的学习打下基础。
】
板书设计：
生活中有困难。