群文阅读童话中的反复(上课案)
小学语文群文阅读“童话中反反复复的情节”教学设计
教学效果：通过本 课的学习，学生能 够掌握群文阅读的 方法和技巧，提高 阅读素养，为以后 的语文学习打下坚 实的基础
Part Five
教具和多媒体资源
投影仪、电脑等设备
投影仪：用于展示PPT和图片，增 强视觉效果
音响设备：用于播放声音，增强听 觉效果
添加标题
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添加标题
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电脑：用于播放音频和视频，丰富 教学内容
Part Four
教学难点与重点
难点：如何引导学生发现和理解童话中反反复复情节的 文学特点
针对小学生的认 知特点，设计有 趣的教学活动， 激发学生对童话 故事的兴趣。
引导学生观察、 思考童话中反反 复复情节的文学 特点，通过小组 讨论、比较阅读 等方式加深理解。
结合实际生活， 引导学生体会童 话中反反复复情 节所表达的情感 和思想，培养其 人文素养。
讲授新课：讲解童话中反反复复情节的特点和群文阅读 的方法，通过案例分析加深学生的理解。
引入新课：回顾童 话的特点，引出反 反复复情节的探讨。
讲解反反复复情节：分 析这种情节在童话中的 作用和表现形式，引导 学生理解其深层含义。
群文阅读方法介绍：讲 解如何通过比较、归纳 、拓展等方式，深入挖 掘群文阅读的价值。
教师可利用多媒 体教学资源，如 动画、图片等， 帮助学生更好地 理解童话中反反 复复情节的文学 特点。
重点：掌握群文阅读的方法和技巧，培养阅读素养
重点：掌握群文 阅读的方法和技 巧，培养阅读素 养
难点：如何引导 学生理解童话中 反反复复的情节， 培养他们的想象 力和创造力
解决方法：通过 多种教学方法和 手段，如小组讨 论、角色扮演等， 引导学生主动参 与，提高他们的 阅读兴趣和能力
群文阅读指导课《反复结构的童话》教案
群文阅读指导课《反复结构的童话》教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，第六单元“童话故事”主题下的“反复结构的童话”部分。
详细内容包括：《小猪快跑》、《刺猬和棕熊》、《聪明的小狐狸》三个童话故事，通过分析这些故事中反复结构的特点，让学生了解童话创作的技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握反复结构童话的基本特点，提高阅读童话的能力。
2. 培养学生运用反复结构创作童话的能力，激发想象力。
三、教学难点与重点难点：理解并运用反复结构创作童话。
重点：分析反复结构童话的特点，培养学生的阅读兴趣。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示课件中的图片，让学生回忆起之前学过的童话故事，引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：为学生介绍三个反复结构的童话故事，引导学生阅读并分析其特点。
a. 学生自主阅读，理解故事内容。
3. 例题讲解：以《小猪快跑》为例，讲解如何运用反复结构创作童话。
4. 随堂练习：让学生运用反复结构，创作一个简短的童话故事。
5. 小组交流：学生展示自己的作品，互相交流，提出建议。
七、作业设计1. 作业题目：运用反复结构，创作一篇童话故事。
2. 课后反思及拓展延伸b. 教师针对学生的反思，提出改进建议。
c. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多反复结构的童话故事，提高自己的阅读水平和创作能力。
六、板书设计1. 板书反复结构的童话2. 板书内容：a. 反复结构童话的特点：重复情节、相似的句式、角色性格的突出等。
b. 童话创作方法：运用反复结构，构思故事情节。
七、作业设计1. 课后作业：结合本节课所学，运用反复结构创作一篇童话故事。
八、课后反思及拓展延伸2. 教师反思：针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多童话故事，了解不同类型的童话结构，丰富自己的阅读体验。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与处理2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程的安排与实施5. 作业设计的要求与指导6. 课后反思及拓展延伸的实践对于这些重点细节的补充和说明如下：一、教学内容的选择与处理1. 故事选择：挑选具有代表性的反复结构童话，如《小猪快跑》、《刺猬和棕熊》、《聪明的小狐狸》等，使学生在阅读过程中易于发现反复结构的特点。
群文阅读童话故事中的反复优秀精品教案
群文阅读童话故事中的反复优秀精品教案一、教学内容本节课我们将学习教材第四章《童话故事》中的“反复”这一写作手法。
具体内容包括：《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《灰姑娘》三个经典童话故事，通过对比分析，让学生理解并掌握反复手法在童话故事中的作用和效果。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握反复手法的基本概念和运用方法。
2. 通过对比分析，使学生能够理解反复手法在童话故事中的作用，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对童话文学的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：反复手法的理解和运用。
教学重点：分析反复手法在童话故事中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组童话故事图片，引导学生回顾已学的童话故事，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：介绍反复手法，让学生了解其基本概念。
3. 实践情景引入：让学生分组讨论，找出《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《灰姑娘》三个故事中的反复手法。
4. 例题讲解：分析《卖火柴的小女孩》中的反复手法，讲解其在故事中的作用。
5. 随堂练习：让学生找出《丑小鸭》和《灰姑娘》中的反复手法，并分析其作用。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，检查学生对反复手法的掌握情况。
六、板书设计1. 童话故事中的反复手法2. 内容：反复手法概念《卖火柴的小女孩》反复手法分析《丑小鸭》和《灰姑娘》反复手法练习七、作业设计1. 作业题目：分析你喜欢的童话故事中的反复手法，并说明其作用。
2. 答案示例：童话故事：《白雪公主》反复手法：故事中多次出现“魔镜魔镜，告诉我，世界上谁最美丽”的句子。
作用：加强魔镜的重要性和神奇力量，为故事的发展做铺垫。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对反复手法的掌握程度，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多童话故事，发现并分析其中的反复手法，提高阅读兴趣和能力。
群文阅读童话故事中的反复优秀教案
群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容教材章节：《语文》三年级下册第六单元详细内容：本节课将学习三篇童话故事——《小兔子乖乖》、《狐狸和乌鸦》、《狼和七只小羊》。
这三篇故事均具有反复的情节，通过分析故事内容，引导学生理解反复手法在童话故事中的作用。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本特点，特别是反复手法在童话故事中的运用。
2. 培养学生阅读童话故事的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
3. 通过分析童话故事，培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：反复手法在童话故事中的运用。
难点：引导学生理解童话故事中的反复手法，并学会运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示童话故事中的反复情节，引导学生关注反复手法在故事中的作用。
2. 故事讲解（10分钟）分别讲解《小兔子乖乖》、《狐狸和乌鸦》、《狼和七只小羊》三个故事，重点指出故事中的反复情节。
3. 分析讨论（10分钟）分组讨论，让学生思考：为什么童话故事中会出现反复情节？反复手法在故事中有什么作用？4. 例题讲解（10分钟）以《小兔子乖乖》为例，讲解如何运用反复手法进行故事创作。
5. 随堂练习（10分钟）布置练习题，让学生运用反复手法创作一个小故事。
6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生阅读其他童话故事，分析其中的反复手法。
六、板书设计黑板上写出本节课的主要内容：童话故事、反复手法、作用。
七、作业设计作业题目：阅读《白雪公主》、《睡美人》等童话故事，分析其中的反复手法，并简要说明其作用。
答案：学生需要列出所读童话故事中的反复情节，分析其作用，如增强故事悬念、突出人物形象等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解童话故事中的反复手法，使学生掌握了童话故事的基本特点。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生对反复手法的理解仍有一定难度，需要在课后加强练习和指导。
群文阅读童话故事中的反复优秀教案
群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容本节课我们将学习教材第七章“童话故事中的反复”部分，详细内容涉及对童话故事中常见的重复情节和模式进行分析，探讨反复在童话故事中的作用和意义。
所选课文包括《小红帽》、《狼和七只小羊》以及《三只小猪》。
二、教学目标1. 让学生理解童话故事中反复手法的运用，并能分析其结构特点。
2. 培养学生从多角度解读童话故事，提高阅读理解能力。
3. 引导学生发挥想象，创作具有个性的童话故事。
三、教学难点与重点教学难点：分析童话故事中反复手法的深层含义和作用。
教学重点：掌握童话故事的基本结构，学会运用反复手法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同童话故事图片，引导学生发现其中的反复元素，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解童话故事中反复手法的定义和作用，结合课文进行分析。
a. 以《小红帽》为例，讲解反复情节的设置，让学生找出文章中的反复部分。
b. 分组讨论，让学生探讨《狼和七只小羊》中的反复手法及其作用。
c. 个人发言，让学生分享《三只小猪》中的反复元素及感悟。
3. 随堂练习：让学生运用反复手法创作一篇短篇童话故事。
4. 例题讲解：针对学生练习中的典型问题，进行讲解和指导。
六、板书设计1. 童话故事中的反复手法a. 结构反复b. 情节反复c. 语言反复2. 反复手法的作用a. 强调主题b. 增强节奏感c. 丰富情节七、作业设计1. 作业题目：运用反复手法，创作一篇以“森林里的奇遇”为主题的童话故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对童话故事中反复手法的掌握情况，以及对课堂活动的参与度。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读更多童话故事，深入了解反复手法的运用，提高阅读兴趣和创作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：分析童话故事中反复手法的深层含义和作用。
2. 教学过程：导入、新课内容、随堂练习、例题讲解等环节的设计与实施。
群文阅读童话故事中的反复优秀教案
群文阅读童话故事中的反复优秀教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文三年级上册第四单元，该单元包含了《秋天的雨》、《花钟》、《铺满金色巴掌的水泥道》和《古诗三首》四篇课文。
其中，《铺满金色巴掌的水泥道》是一篇童话故事，讲述了主人公小猪巴比在水泥道上发现了一片金色的巴掌，从而引发了一系列奇妙的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：通过学习童话故事《铺满金色巴掌的水泥道》，使学生了解童话故事的基本特点，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生学会关爱他人，培养学生的同情心和爱心。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解童话故事的内容，体会故事中的美好情感。
难点：学会分析童话故事中的人物形象，理解故事所传达的道德观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过讲述一个有关善良和关爱他人的小故事，引发学生的兴趣，为导入新课做好铺垫。
2. 自主学习（5分钟）学生自读课文《铺满金色巴掌的水泥道》，理解故事内容，初步感知童话故事的特点。
3. 课堂讨论（10分钟）学生分小组进行讨论，交流对课文内容的理解和感受，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 重点讲解（10分钟）教师针对故事中的重点内容进行讲解，如故事情节的发展、人物形象的刻画等，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）7. 布置作业（5分钟）学生根据课堂所学，完成课后作业，进一步巩固知识。
六、板书设计板书设计如下：铺满金色巴掌的水泥道小猪巴比金色巴掌奇妙故事七、作业设计1. 请简要概括《铺满金色巴掌的水泥道》的故事情节。
答案：故事讲述了小猪巴比在水泥道上发现了一片金色的巴掌，从而引发了一系列奇妙的故事。
2. 请分析故事中小猪巴比的性格特点。
群文阅读指导课《反复结构的童话》教案
群文阅读指导课《反复结构的童话》教案一、教学内容本节课教学内容选自《小学语文》四年级上册，第六单元“童话故事”主题，具体包括《小猪快跑》、《猫和老鼠》和《狐狸和葡萄》三篇课文。
详细内容主要围绕反复结构的童话故事展开，引导学生通过阅读、分析和欣赏，掌握反复结构童话的特点和魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握反复结构童话的基本特点，学会分析故事情节和角色形象。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作交流的能力，提高学生的文学鉴赏水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生对童话故事的兴趣，培养学生的想象力和创造力，引导学生在现实生活中发挥善良、勇敢的品质。
三、教学难点与重点教学难点：反复结构童话的特点及其在故事中的作用。
教学重点：分析故事情节，理解角色形象，体会童话故事所传达的价值观。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的童话故事，激发学生对童话的兴趣。
（2）引出本节课的教学内容，让学生对反复结构的童话故事产生好奇心。
2. 自主阅读（1）学生自主阅读三篇童话故事，边读边思考故事中的反复结构。
（2）教师巡回指导，解答学生在阅读过程中遇到的问题。
3. 合作交流（1）学生分小组讨论，共同分析故事中的反复结构，探讨其作用。
4. 例题讲解教师选取一篇童话故事，详细讲解反复结构在故事中的运用，帮助学生加深理解。
5. 随堂练习（1）学生根据所学知识，尝试分析另一篇童话故事的反复结构。
（2）教师点评学生练习，给予指导和鼓励。
（2）鼓励学生发挥想象，创作一篇具有反复结构的童话故事。
六、板书设计1. 板书反复结构的童话2. 板书内容：（1）反复结构特点（2）故事情节分析（3）角色形象理解（4）价值观传达七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《小猪快跑》中的反复结构，并说明其作用。
（2）以《猫和老鼠》为例，谈谈反复结构在童话故事中的魅力。
小学语文群文阅读“童话中反反复复的情节”教学设计
小学语文群文阅读“童话中反反复复的情节”教学设计一、教学目标1. 了解童话故事中的反反复复情节，理解其中的想象力和趣味性。
2. 能够通过阅读和讨论，发现并尝试运用反反复复的情节结构。
3. 提高学生的口头表达能力和创造力，培养学生的文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 童话故事中的反反复复情节。
2. 具有代表性的童话故事：《三只小猪》、《小红帽》等。
三、教学步骤第一步：导入（5分钟）教师出示几张童话故事的封面图片，引导学生观察，并提问：“你在这些故事当中发现了什么有趣的情节呢？”鼓励学生积极回答，并激发学生对童话故事的兴趣。
第二步：引入反反复复的情节（10分钟）教师带领学生一起阅读《三只小猪》故事。
阅读过程中，教师需要重点引导学生注意故事中的反反复复情节，例如三只小猪建房子的过程。
读完故事后，教师提问：“你们发现了故事中的反反复复情节是什么吗？”学生进行回答，教师鼓励学生多举例说明。
第三步：分析童话故事中的反反复复情节（20分钟）教师将学生分成小组，每组选择一则童话故事进行分析，重点抓住其中的反反复复情节。
学生可以通过小组合作或者个人阅读的方式，确定并记录故事中的情节，并找出具体的例子。
第四步：小组交流（15分钟）教师安排学生之间的小组间交流，每个小组派代表分享他们所选童话故事中的反反复复情节。
其他组员可以进行补充和评论，扩展学生的思路和认识。
第五步：创作童话故事（25分钟）教师要求学生根据自己的想象和理解，创作一个童话故事，并要求其中有明显的反反复复情节。
学生可以在小组内共同合作，也可以个别撰写。
教师在此过程中给予学生积极的指导和鼓励。
第六步：分享与展示（15分钟）教师安排学生轮流分享自己的创作，每个学生都有机会向全班展示自己的童话故事，其他学生要认真听讲，并提出自己的意见和建议。
第七步：总结与评价（10分钟）教师与学生共同总结教学过程中的收获和体会，引导学生思考童话故事中的反反复复情节对故事的趣味性和吸引力有何作用。
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童话中的反复
课前谈话：
同学们喜不喜欢小动物？你喜欢什么小动物？（老师说动物形象）这些动物都有自己的思想，有自己的秘密，我们都不知道，但是有一种作家很厉害，他们把动物写在作品里，让动物开口说话啦！这种作品叫什么呢？（童话）你们读过哪些童话故事？你喜欢哪些童话名著？你知道哪些童话作家？（看来大家都是爱读书的孩子。
）
老师带来了一些童话插图，看大家能不能根据书里的插图猜出童话故事的名字。
准备抢答。
（课件出示故事插图）
一、质疑导入
看来同学们都非常喜欢童话，正好，林老师也是一个童话迷。
这节课我们就来聊聊“童话中的反复”。
对于这个话题，你们想知道什么？这节课，我们就用群文阅读的方式来研究这两个问题。
二、共读《寒号鸟》
大快速默读材料《寒号鸟》，勾出寒号鸟说的话读一读，看你能发现什么？
（生：三次都说一样的话······）
像这种相同的语言重复出现，在写作方法上就叫做反复。
（板书：语言）谁来读一读这三句话。
（课件出示句子）他读得怎样？
每次都用同样的语气在读，故事中，寒号鸟是否一直用同样的语气说这些话呢？大家看看这三句话前面的提示语，老师引读·····是不是简单的重复？（出示带提示语的句子）
生说理由。
也就是说，反复的语言，推动了故事情节的发展。
（板书：推动情节）
请同学们看大屏幕，（课件出示），谁能把这些反复的话，概括成一句。
加上开头，加上结尾，这就成了什么？
师：真是太好了，借助反复情节就能很快速地把握故事的主要内容！
师：哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我明天就垒窝。
这样反复地说，让你看到了一个什么样的寒号鸟？
明天就垒窝，明天就垒窝，这反复的语言，就像一个魔咒，让寒号鸟走向死
亡。
它让你明白了什么呢？
童话就是一个魔袋，用心体会，你能取出许多有用的东西来！现在我们一起来回忆刚才我们是如何学习《寒号鸟》这个童话故事的。
（课件出示学习方法）
1.勾一勾：勾画运用了反复的句子。
2. 读一读：利用反复的情节，概括主要内容。
3. 说一说：从反复情节中看到的形象。
4. 讲一讲：利用反复情节获得的启示。
师：有了这些学习方法，接下来，我们的阅读定会更加顺利。
三、合作阅读《田鼠太太的项链》《七颗钻石》
师：我们的阅读材料中还有《田鼠太太的项链》《七颗钻石》这两个童话故事。
每个小组只选一个故事进行合作学习，完成四个步骤以后，分配好汇报任务，再举手示意。
开始吧！
师：赶快来展示我们的收获吧！别人汇报，用心倾听！、
生1：大家好，我们勾画的反复的句子是······
师：请大家注意这些句子，你有什么发现？（不相同）虽然语言不相同，但都是在讲什么？语言不同，但情节是相同的，相同的情节重复出现，也叫反复。
（板书：情节）
继续汇报。
过渡：他们利用反复情节，提高了学习效率……
师：好，《七颗钻石》接着汇报。
生1：生2：生3：生4：
师引读：是啊！当小姑娘为母亲找水累倒又醒来时······生读：拿起罐子一看，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。
师：当小姑娘喂可怜的小狗喝水时······生：木头做的水罐竟变成了银的。
师：当病危的母亲把生命之水让给女儿时······生：水罐又从银的变成了金的。
当小姑娘忍着干渴，把水让给过路人时······生：水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
这些反复，推动了情节的发展，让人物的形象更加鲜活，给人以深刻的启
示。
反复，是童话里最常见也最经典的一种结构。
四、创编童话，体会成功
1.全班共编
师：咱们也来编个这样的童话试试，怎样？听好了······
有一只小蜻蜓啊，总爱向别人提出过分的要求，所以它总是遭到拒绝。
······
还想编吗？
2.师：自选超市：可根据提供的信息创编，也可自行创编。
选一个，同桌合作完成。
3.既然大家都有这么好的构思，课后，请将口头创编的童话写下来。
五、好书推荐
（课件出示《渔夫和金鱼的故事》《犟龟》《逃家小兔》），这些经典的童话，都是运用反复的手法创作出来的哦！课后大家可以找来看看。