2019-2020年八年级政治上册 第十课第一框《诚信是金》教案 人教新课标版
人教版新课标初中思想品德八年级上册第一框《诚信是金》教学设计附反思
第一框“诚信是金”教课设计设计一、冷静讲课第一目“一诺千金，一言九鼎”。
经过活动让学生进入诚信主题，而后说明什么是诚信，守信的利处与失期的危害，由此揭露为人办事要讲究诚信的道理。
b5E2RGbCAP本目安排了两个活动。
一是导入主题的议论，设计企图在于使学生初步认识什么是诚信。
活动中能够让学生阅读故事内容，思虑教材提出的问题；相互沟通领会，对故事主人公行为作出评论。
p1EanqFDPw 第二个活动的设计企图，在于经过不讲诚信的案例，让学生领会无信的结果。
活动中能够让学生先阅读故事内容，再议论主人公的遭受及其原由。
而后，让学生举出生活中近似的例子，再写下表示不诚信的词语。
DXDiTa9E3d第二目“对人守信，对事负责”。
第一说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，接着提出了轻易承诺而不兑现是一种不良的质量，最后明确提出，在做人方面没有大事小事之分，要把做事与做人有机一致起来。
RTCrpUDGiT本目有三个活动可供采用。
其一，让学生结称身旁案例议论诚信的基本要求。
在活动过程中，可指引学生议论“责任重于泰山”的含义，对人守信与对事负责的关系，研究产生不负责任现象的原由。
5PCzVD7HxA其二，联合详细情形，让学生议论为何要赴约守信。
这一活动重在让学生体验和感悟。
活动中，能够让学生阅读情形故事；议论卖火柴的小男孩是如何实现自己的誓言的，是什么质量支撑他这么做；再进一步议论人为何要赴约守信。
jLBHrnAILg其三，让学生辨析诚信问题上的“小节无害论”。
设计企图在于，让学生认识到不论是大事、小事都要仔细对待，在做人方面本质上无大事、小事之分。
在活动中能够让学生对“小节无害论”发布见解；反省自己能否有过不太诚信的“小节”，并说说自己的体验。
教师的指引重在说明大事与小节的关系，说明诚信就表此刻点点滴滴的小事之中。
xHAQX74J0X二、教课准备教师：①制“你诚信吗”检盘问卷。
课件准备。
②组织学生采集正反双方面的诚信故事。
八年级政治上册 第十课 第一节《诚信是金》教案 人民版
八年级政治上册第十课第一节《诚信是金》教案人民版一、说教材：（一）、说教材的地位与作用：《诚信是金》一课是人教版《思想品德》八年级上册第四单元第十课第一节的内容。
本课依据课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
”诚实守信是中华民族的传统美德，是现代社会生活中创造信用社会、富民强国的基础，是中华民族在新时期竞争与发展的必要条件。
然而社会转型时期道德上的失落、迷茫以至弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利已现象不可避免地存在，对中学生的影响不可小视，加强诚信教育是中学生思想品德教育中首当其冲的问题。
讲究诚信做人，已经成为关系初中生健康成长的一件大事。
（二）、说学习目标：1、学生结合（我来解决）环节快速在课本上标注出基础知识，并熟读诚信的含义和基本要求。
2、在情景二中通过对不诚信的事例——因失信而倒闭、破产、等等的分析探讨，认识到诚信的重要性，从而突破难点。
3、结合情景三中的问题讨论使学生懂的对人守信，对事负责是诚实的基本要求。
4、通过反思行动使学生将诚信内化为行动，明确诚信无大小事之分,，无论大事、小事，都要认真对待，把诚信作为立身之本。
（三）、说本课的重点、难点：1.教学重点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责，澄清在诚信做人方面的错误认识。
设计依据：对人守信，对事负责是做一个诚信人的基本要求，它既是教学目标的重点要求也是学生能够与人友好交往的关键所在，把握好好这个重点就好比把握本课的钥匙，使本课的内容迎刃而解。
2、难点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
设计依据：学生们在观念上知道为人要诚信，但面对复杂的社会环境做到诚信又有一定的难度，因此确立此教学难点。
二、说教法：“教学有法，教无定法”。
教学目标的确立，需要优化教学方法，我主要采用了以下的教学方法：1、直观演示法2、启发式教学3、集体讨论法三、说学法：有人说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
人教版八年级思品上册《诚信是金》教案
课题名称：第十课第一框诚信是金课时：1【教学目标】1.结合具体事例说明守信与失信给自己和他人带来的不同影响，并作出评价；明确诚实守信是传统美德，更是现代社会的需要。
2.提高学生对守信与失信给自己和他人带来的不同影响的评价能力；在辨别是非的过程中，明确应该怎么做。
3.认识诚实守信是为人之本的道理，确立“诚信从我做起”的观念，养成诚实守信的品德，做一个诚实守信的人。
【教学重、难点】重点：交友的原则难点：运用交友原则解决交友时遇到的困惑【教学方法】：案例分析法、练习法；自主探究法、小组合作讨论法。
【教学准备】：教材、多媒体、教辅资料（百分导学）。
【教学过程】1、出示课题、出示学习目标。
学法指导：阅读课文P115—118。
2、先学：学生自学，教师巡视督促。
①完成《百分导学》P55课前预习部分，组内交流答案。
（6分钟）②演练单项选择题。
3、后教：合作探究，突破重点和难点。
（15分钟）核对单项选择答案，错题重点讲解。
课件配套讲解重难点知识。
如：为什么要讲诚信？4、巩固记忆。
（10分钟）为什么要讲诚信？①无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，就会失信于人，就会就会产生信任危机。
②不讲诚信的人，难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。
③为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
5、当堂训练，及时反馈。
（9分钟）独立完成辨析题。
6、作业布置。
复习本课知识，并提前预习下节课内容。
【教学后记】。
八年级政治上册 第四单元 第十课 第1框 诚信是金教案 新人教版-新人教版初中八年级上册政治教案
诚信是金●〇教学目标知识目标:了解诚信的内涵,认识诚信的基本要求是对人守信,对事负责,感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
能力目标:发展观察、比较能力,为人处世与社会生活的能力以及明辨是非的能力,引导学生践约守信,诚实做人。
情感态度价值观:增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念。
●〇教学重点和难点:理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责。
—重点引导学生分析并认识诚信的重要性。
——难点●〇课前准备:学生:收集诚信故事及有关诚信的格言、古训。
●〇教学设计导入:1、设计情境,情景再现一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客订购彩票,而顾客没有及时去取彩票,无巧不成书,而恰恰这X彩票中了500万大奖。
如果你是那位年轻人,你会怎么办?你认为她的做法是不是很傻?为什么?引出课题《诚信是金》2、阅读故事,导出概念学生搜索了诚信故事,挑选了两个能较好体现诚信概念的故事,让同学体会故事的启发意义并结合自己的知识经验谈谈诚信是什么?同学回答,教师小结板书:诚信即诚实守信。
就是实事求是,诚实做人,做事讲信用3、合作探究,加深感悟让同学分组讨论回答“在我们的社会生活中,有哪些诚信事例?生活中一个讲诚信的人他是如何对待身边的人和事的呢?有什么样的具体行为表现呢?”多媒体展示:一个如名字一样美丽的女人陈美丽,思考她美丽在何处?教师总结板书:诚信的基本要求:基本要求:对人守信,对事负责诚信做人的核心:践约守信当然在日常生活中,也有哪些不讲诚信的现象呢?请举例说明,板书: 社会生活:拖欠工资、短斤少两,制假售假校园生活:考试作弊、借东西不还、抄袭作业、说谎等课堂大讨论:在诚信做人方面,有人认为偶尔不诚信关系不大,在小事上没有尽到责任也无关大局。
提出“小节无害论”,你赞成:小节无害论吗?理由是什么?学生讨论,教师总结:生活是由点滴的小事构成的,诚信做人就体现在一点一滴的小事中,我们做大事的同时也要拘小节。
2019-2020学年八年级政治上册 第十课 第1框 诚信是金教案 新人教版.doc
2019-2020学年八年级政治上册第十课第1框诚信是金教案新人教版一、课标的具体要求本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中的“交往的品德”：“懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人”。
二、教学目标1、知识目标把握诚信的含义。
了解“一诺千金”的内涵。
懂得什么是“对人守信，对事负责”。
知道诚信的智慧与诚信守则。
2、能力目标在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。
能运用诚信的智慧解决所面临的问题。
3、态度价值观目标诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
把诚信作为立身之本。
三、学情分析不良社会风气对学生的影响。
尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。
这些现象对初中学生的影响不可轻视。
譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
初中生的心理特点容易引发诚信问题。
初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
四、课时安排：二课时第一框：诚信是金教学重点、难点：引导学生体会到诚信是立身之本教学过程：导入：案例分析：（案例来自教材116页）一、讨论：（1）她为什么失业？（信用问题）（2）---7000万=== 7个亿（诚实问题）这两个案例说明了一个什么道理？用一句话或一个词语说说案例一的教训，案例二的启示！(3)交流有关“诚信”的案例（如：“狼来了！”“烽火戏诸侯！”）二、走进生活：（1）（小品表演来展示）好朋友是这样离开他的！指导学生根据自己的理解编辑2――3个生活片断，说明因为他的不诚信而最终失去了一个个好朋友。
2019最新人教版思想品德八上《诚信是金》教案
2019最新人教版思想品德八上《诚信是
金》教案信是金
●对应的课程标准：
“我与他人的关系”中“交往的品德”：懂得对人守信,对事负责市诚信的基本要求,知道诚实才能得到信任,努力做诚实的人。
●教学目标：
知识目标：了解诚信的内涵,认识诚信的基本要求是对人守信,对事负责,感受诚信是每个人立足于社会的通行证。
能力目标：发展观察、比较能力,为人处世与社会活动的能力,以及明辨是非的能力,引导学生践约守信,诚实做人。
情感态度价值观：增强对他人对社会的责任感,树立正确的为人处世态度和守信为荣,失信可耻的道德观念,大力弘扬中华民族诚信美德。
●学情分析：
1、自身心理特点容易引发诚信问题：初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半独立、半封闭半开放的心理发展阶段。
他们情绪波动性大、易冲动,在朋友面前会轻易许诺,而难以兑现；成人感的产生,使他们有爱面子的心理,为保全面子有时不惜弄虚作假；对问题认识肤浅,使他们容易被欺骗和欺骗人。
所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
2、社会不良现象对学生的负面影响：为追求眼前利益而无视原则、公平出现的“诚信缺失”
●教学重点和难点：
教学重点：引导学生分析并认识诚信的重要性。
教学难点：理解诚信的基本要求即对人守信、对事负责,澄清在诚信做人方面的错误认识。
诚信是金教案
第十课诚信做人到永远第一框《诚信是金》一、教学分析1.教材分析：对应的课程标准：“我与他人的关系”中“交往的品德”：懂得对人守信，对事负责是诚信的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
《诚信是金》一课是人教版八年级上册第四单元第十课第一框的内容，本框由“言而有信，一诺千金”和“对人守信，对事负责”两目构成，着重讲诚信的重要性。
第一目“言而有信，一诺千金”，主要讲为人处事要诚信的道理，大致有三层意思：其一，什么是诚信；其二，承诺就要兑现；其三，不诚信的危害。
第二目“对人守信，对事负责”，主要讲诚信的基本要求。
大致有三层意思：其一，对人守信，对事负责，是诚信的基本要求；其二，慎重对待承诺；其三，大事小事都要践行诚信。
它着重于引导学生树立诚信意识,是本教材中思想教育的重点之一。
2.学生学情的分析：初二学生正处在发育阶段，特别是心理不成熟，容易受到社会不良风气的影响，同时学生的基础参差不齐,学生的思维仍然是直观形象为主，尤其是农村地区,家长的水平有限, 对日常生活中出现一些不诚信的行为，学生缺乏解决问题的方法。
因此对学生加强诚信教育，帮助学生进一步认识诚信、理解诚信，引导学生做一个诚实守信的人就显得尤为重要。
故本课的教学重点是通过事例让学生理解诚实守信。
教学难点是正确把握承诺，自觉做到诚实守信。
二、教学设计的过程及内容教学目标：知识与技能：把握诚信的基本内涵，认识到诚信的基本要求是“对人守信，对事负责”。
知道诚实守信是中华民族的传统美德，感受诚信是每个人立足于社会的根本。
过程与方法：培养学生在为人处事上说实诚话、做诚实事，提高其参与社会生活的能力。
培养学生明辨是非的能力。
引导学生践约守信、诚实做人。
情感态度价值观：增强学生对社会、对他人的责任感，树立诚实做人，讲究信用的观念，把诚信作为立身之本。
教学重点：1.诚信的内涵。
2.理解诚信的基本要求，即对人守信、对事负责。
教学难点: 引导学生分析并认识诚信的重要性。
2019-2020学年八年级政治《诚信是金》导学案 人教新课标版.doc
2019-2020学年八年级政治《诚信是金》导学案人教新课标版知识目标：1.诚信的基本含义。
2.知道诚实守信是中华民族的传统美德。
3.懂得作出承诺就要兑现。
4.知道“对人守住，对事负责”是诚信的基本要求。
能力目标：提高为人处世、参与社会生活的能力，以及明辨是非能力，引导学生践约守信，诚实做人。
情感、态度、价值观：增强对他人、对社会的责任感，树立正确的为人处世的态度和守信为荣、失信可耻的道德通观念。
重点：理解诚信的基本要求，澄清在诚信做人方面的错误。
难点：引导学生分析认识诚信的重要性。
自主学习（认真阅读教材P115-P118页完成下列各题）【※看谁填写准确、记得扎实！】1. ，是中华民族的传统美德。
是为人处事的基本原则。
2. 、，是信的基本要求。
3.“，”是人们崇尚的行为准则。
4.诚信的含义？5.“君子一言，驷马难追”这一古训说明什么道理？6.“人而无信，不知其可也”是什么意思？它告诉我们什么道理？合作、交流、展示：【获取知识、展小组风采】1.“诚信经营，张瑞敏冰箱”诚实守信的重要性是什么？2.在生活中，不讲诚信会有什么后果呢？3.找一找我们身边有哪些不诚信的行为？面对不诚信的行为你有何建议？4.阅读教材P117页景请完成下题①卖火柴的小男孩实现其承诺了吗？是什么品质促使他这样做的？②人为什么要信守承诺？5.阅读教材 P118页情景完成下列各题你赞成“小节无害论”吗？理由是什么？6.请这诚信做广告：7.请写出与诚信有关的标语：归纳收获：【背一背、考一考】1. 2.3. 4.达标检测【总分：8分】得分：一、单项选择题（每题2分共4分）1.（）“君子一言，驷马难追”这一古训说明A.人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺B.我们处事为人，与人交往，要讲究诚信，即诚实守信C.遵守诺言就像保卫你的荣誉一样D.诚实守信是中华民族的传统美德，它是已融入我们血液中2.（）在诚信做人方面，有人提出“小节无害论“认为偶尔不守信或者失约关系不大，在小事上没有迟到责任也无关大局。
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2019-2020年八年级政治上册第十课第一框《诚信是金》教案人
教新课标版
教学目标：
1.知识目标：把握诚信的含义；懂得“一诺千金”的内涵；懂得什么是“对人守信，对事负责”。
2.能力目标：分辨诚信与欺诈的能力，在不同的情境中能自觉践行诚信守则的能力。
3.情感态度价值观目标：崇尚诚信的态度，鄙视欺诈、失信行为。
获得诚信做事的愉悦感受。
崇尚诚信价值观，诚实做人，讲究信用。
办事尽职，实事求是。
教学重点：诚信守则；懂得在不同的情境中能自觉遵守诚信守则的道理。
教学难点：诚实做人，讲究信用。
教学方法：以学生探究活动、体验为主，以讲解为辅。
可结合活动的要求采取讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。
重在通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。
注意以正面引导为主，以反面警戒为辅。
教学过程：
（一）导入新课：用引言中曾参的故事导入。
（二）学习新课：
第十课诚信做人到永远
一、诚信是金
（一）、言而有信一诺千金
（1）、诚信的含义
学生阅读教材115页第二自然段，初步了解“诚”、就诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是。
“信”，即有信用、讲信誉、守信义，不虚假。
探究交流教材115页的问题。
废石主人的决定表明了什么？你如何看待他的决定？进一步理解诚信。
教师小结：废石主人的决定表明了一个道理就是为人处世、与人交往，要做到诚实守信。
废石主人的决定没有因“废石”变成了“宝石”而改变自己原来做出的决定，这种不因利益而放弃自己的承诺的举动是值得人尊重的。
学生自由阅读教材115页相关链接内容，明确“一诺千金”的由来。
（2）、“君子一言，驷马难追”的内涵
指定一名学生朗读教材115页倒数一自然段，学生明确其内涵。
（3）、不讲信用，害人害己
师生探究交流教材116页——日本餐饮业有条行规
目的：通过不诚信的案例，使我们认识不讲诚信的后果。
要求：（1）阅读故事内容。
（2）讨论主人公的遭遇及其原因。
（3）让学生积极列举日常生活中类似的例子。
（4）在自己的本子上写下表示不诚信的词语。
（5）相互交流阅读。
教师强调：生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被人识破，他就难以在社会上立足，其结果既伤害别人，也伤害自己。
为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
（二）、对人守信对事负责
（1）、做老实人，办老实事
师生探究交流教材117页活动——在我们周围常常看到一些不负责任的行为
共识：（1）对“责任重与泰山”的理解：对人守信、对事负责是诚信的基本要求，更是做人的基本准则之一。
重承诺、守信用的人把责任看得比自己的生命还重要。
实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。
敷衍了事、弄虚作假，只能骗人一时，无法欺人一世，最终将一事无成。
（2）对人负责与对人守信是统一的，不是两会事。
对人守信落实到行动上，就是一种对事负责的态度；对事负责是对人守信的具体表现。
只有对人守信的人，才能对事负责；只有做到对事负责，才使对人守信得以真正落实，而不是一句空话。
（3）抄袭作业、考试作弊，反映出我们没有遵守诚信准则，没有以负责任的态度来对待自己的学习和工作。
如果总是弄虚作假、敷衍了事，虽然暂时能骗人一时，无法欺人一世。
长此以往，将影响我们未来的发展和事业的成功。
所以，这决不是无关紧要的小事，必须加以改正。
（2）、不要轻易许诺
探究交流教材117页活动——一家旅馆门前
目的；让学生知道承诺是一件严肃的事，一旦有所承诺，就应该实现。
要求：（1）阅读卖火柴的小男孩的故事。
（2）讨论卖火柴的小男孩是怎样4实现自己的诺言的，他为什么要这样做？（3）进一步讨论人为什么要践约守信？（4）教师做适当总结。
（卖火柴男孩儿实现了他的承诺，是诚实守信的品质使他这样做的。
践约守信是诚实做人的核心，是个人在社会立足的基本要求。
（3）、做人无大事小事之分
探究交流教材118页活动——你赞成“小节无害论”吗？
目的：让学生认识的无论是大事、小事都要认真对待，在做人方面实质上无大事小事之分。
要求：（1）教师简单说明什么是“小节无害论”。
（2）让学生讨论是否赞成“小节无害论”，说说各自的理由。
（3）反思自己的行为，自己是否有过不太诚信的“小节”，谈谈自己的体会。
（4）教师做简单小结。
（“小节无害论”是错误的。
因为生活本身就是点点滴滴的小事构成的，生活中的每一件事都需要我们认真面对。
人的道德水平如何往往就是在小节中体现出来的，诚信做人也是体现在一点一滴的小事之中。
所以“小节无害论”的观点是错误的。
不利于我们的健康成长。
）
学生齐读教材118页最后一段，再一次体会：我们做大事的同时也要拘小节，把做事与做人有机地统一起来。
（三）课堂小节：现在的社会是讲诚信的社会，只有我们人人讲诚信，我们的社会才会有诚信，我们中国才会有诚信。
在经济生活中，我们说时间就是金钱，效率就是生命，而现在，我要和各位同学说：信用是金，诚信无价！愿我们周围的每一个人都是一个讲诚信的人！
（四）巩固练习：自主练习与检测作业本
（五）布置作业：自主练习与检测作业本。