二年级上册数学教案单元复习第七单元 认识时间人教新课标-教育文档
二年级上册数学教案-第7单元认识时间 人教新课标
人教版二年级上册第七单元认识时间教案一、教材分析：本课教学内容是教材第90-91页里1、例2，练习二十三1、2题。
教材主要分三个层次：认识时间单位“分”，认识半时（同时理解时分的关系）、认识几时几分。
第一层次通过直观演示、学生操作感知分与钟面小格的对应关系，并学会利用5的乘法口诀与大格进行转换；第二层次主要是理解时分之间的关系，同时认读特殊的时刻几时半；第三层次通过一组动态的时钟认读，整体感知几时几分的认读策略，突破难点，整理方法。
主要学习五分五分地数，认读几时几分和时分的关系，半时只是其中的一个特殊时刻而已。
教学时要多给学生观察、实践操作的机会，为进一步学习一分一分地数认读时刻打下基础。
二、教学目标：知识与技能：1、会读、写几时几分。
2、知道1时＝60分。
3、会用两种方法表示时间。
过程与方法：1、在数一数、填一填、说一说等活动中，认识时间单位分，知道分针走一小格是1分，走一大格是5分，熟练掌握分针从12起，走到数字几是多少分。
2、通过教具钟演示，理解时和分的关系，知道1时=60分。
3、通过说一说、写一写的活动，学生能正确地读、写几时几分。
情感态度与价值观：1、通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
2、培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。
教学难点：初步建立1时、1分的时间观念。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表、学生用表。
教学设计一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
“有个好朋友，会跑没有退，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡，请你猜猜看，好朋友是谁？”。
这是什么？看看这些我们见过的钟表，钟表可以告诉我们什么？（时间）你能说出你自已的一些作息时间吗？（教师板书）师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面）你认为钟面上是几点？对吗？留下疑问，今天，老师就和同学们一起来认识时间。
二年级上册数学教案-第7单元《认识时间》｜人教新课标
二年级上册数学教案－第7单元《认识时间》｜人教新课标教案：二年级上册数学教案－第7单元《认识时间》｜人教新课标一、教学内容1. 时间的基本单位：时、分、秒；2. 时间的换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒；3. 认识钟面：钟面的数字、刻度、指针；4. 学习看时间：整时、半时、几时几分；5. 练习计算时间：推算经过的时间、计算结束时间。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握时间的基本单位，理解时间换算关系，认识钟面，学会看时间，能够计算经过的时间和结束时间。
三、教学难点与重点重点：时间的基本单位，时间换算关系，认识钟面，看时间的技巧。
难点：计算经过的时间和结束时间。
四、教具与学具准备教具：钟面模型、时间卡片、计时器。
学具：时间卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：上课开始，我拿出一个钟面模型，对学生说：“同学们，你们看看这个钟面，它有什么特点？你们能认识它吗？”引导学生观察钟面，激发学生的学习兴趣。
2. 知识点讲解：（1）时间的基本单位：时、分、秒；（2）时间换算关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒；（3）认识钟面：钟面的数字、刻度、指针；（4）学习看时间：整时、半时、几时几分；（5）练习计算时间：推算经过的时间、计算结束时间。
3. 例题讲解：我拿出时间卡片，对学生说：“同学们，我们来做一个游戏，我来出示时间卡片，你们要尽快告诉我这个时间表示的是什么。
”然后，我出示一张时间卡片，上面写着“3:15”，引导学生回答。
4. 随堂练习：（1）填空题：1小时等于____分钟，1分钟等于____秒。
（2）选择题：下面哪个时间是半时？（A. 12:00 B. 12:30 C. 13:00）5. 巩固知识：我拿出计时器，对学生说：“同学们，我们来做一个比赛，看看谁算得快。
”然后，我出示一个计算题，比如：“开始时间是2:30，经过了15分钟，请问现在是什么时间？”引导学生计算并回答。
六、板书设计板书内容主要包括时间的基本单位、时间换算关系、认识钟面、看时间的技巧、计算时间的公式等。
人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》教学设计
人教新课标二年级上册数学《第七单元第二课时认识时间》教学设计一. 教材分析《人教新课标二年级上册数学》第七单元第二课时主要让学生认识时间，教材通过生动的图片和具体的时间例子，帮助学生理解和掌握时间的概念。
本课时主要包括以下内容：认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识。
但他们在理解和运用时间概念时，还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，加深对时间概念的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
2.过程与方法：培养学生观察、操作、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：认识钟面，理解时、分、秒的关系，学会读写时间。
2.教学难点：理解时、分、秒之间的关系，以及时间的读写。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际中感受时间的重要性。
2.直观演示法：利用教具和实物，让学生直观地理解时间的概念。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
4.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：钟面模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生钟面模型、时间卡片、作业本等。
3.教学课件：制作课件，展示时间的相关图片和例子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，我们已经学习了哪些数学知识？请大家来说说。
”2.呈现（10分钟）教师展示钟面模型，引导学生观察钟面的构成。
然后，通过讲解和示例，让学生了解时、分、秒的关系。
例如：“同学们，请大家看看这个钟面，它由几个数字组成？时针、分针、秒针分别有什么作用？”3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，让学生亲自动手操作钟面模型，加深对时间概念的理解。
新课标人教版二年级数学上册第七单元-《认识时间》教学设计
第七单元认识时间课题：认识时间（一）教学内容：课本p90、91例1、例2及练习二十三1、2教学目标1．使学生会读、写几时几分。
2．使学生知道1时＝60分。
3．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教具、学具准备钟表模型、手表。
教学设计：一、创设情境，导入新课。
1、猜谜引入。
一匹马儿三条腿，日夜奔波不怕累。
马蹄嗒嗒提醒你，时间一定要珍惜。
你们知道是什么吗?对，是时钟。
（教师板书）看来同学们都能用我们学过的整时或用几时半表示时间，还有些同学能用8：10的形式来表示时间。
同学们，你们又知道现在是几时吗？（出示现在的时间钟面），师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题）2、认识钟面。
观察钟面，通过上学期的学习，我们知道钟面上有些什么？大家交流交流，说一说。
二、新知。
学习指导：1、认识时间：分（1）、引导学生观察分针。
（演示分针走1小格）分针走1小格的时间是1分。
（2）、一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）B、分针指着4是几分？为什么？C、分针指着7是几分？为什么？D、分针指着12，正好走了一圈，走了几分呢？为什么？这里刚好是经过了几个时呢？2、认识时。
钟面演示：移动时针，让学生说出走到几时了，要注意引导。
得出结论：时针从一个数字走到下一个数字经过的时间是1时。
认识：1时=60分。
3、认识时间。
（1）教学例1第一个钟面。
（两种表示方法在上学期已学过，写9时25分时，9:25）（2）看钟面写时间。
（在此让学生注意在写9时25分时，要在两点后面加一个“0”写作：“3：05”）。
三、动的手实践、巩固新知。
1、教师拔钟，学生说时间。
2、两个同学为一小组，一个同学拔钟，另一个同学说时间。
3、教师说时间，学生拔钟。
四、教学效果测评1、写出钟面上的时间2、完成练习二十三1、2五、课后小结六、课后反思：课题:认识时间（二）教学内容：课本p92例3及练习二十三4-6教学目标：1、结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。
人教新课标二年级上册数学《 第七单元 【第四课时】认识时间复习课 》教案
人教新课标二年级上册数学《第七单元【第四课时】认识时
间复习课》教案
一、教学目标
1.能够认识一小时有60分钟，一分钟有60秒。
2.能够正确读写小时和分钟。
3.能够用时钟读时间。
4.能够根据所学时间概念解决简单的时间问题。
二、教学重点
1.掌握将时间用小时和分钟表示。
2.能够用时钟读时间。
三、教学难点
1.小时和分钟的概念。
2.分钟的读法。
四、教学准备
1.教学课件：包括时钟图片、时间表示练习等。
2.课堂活动准备：时间概念游戏等。
五、教学过程
1. 导入
老师出示一张时钟图片，让学生说出现在的时间是多少。
引导学生回顾已经学过的时间概念。
2. 认识时间
1.讲解一小时有60分钟，一分钟有60秒的概念，让学生明白时钟的
刻度代表的意义。
2.练习将时间用小时和分钟表示，让学生互相练习。
3. 用时钟读时间
1.老师出示不同时间的时钟图片，让学生用表盘上的时针和分针读出时
间。
2.学生进行练习，纠正他们在读时间时可能出现的错误。
4. 时间练习
1.布置一些时间相关的练习题，让学生在课堂上完成并相互核对。
2.针对学生答题中出现的常见错误进行讲解和纠正。
六、课堂小结
通过本节课的学习，我们掌握了小时和分钟的概念，能够用时钟读时间。
在日常生活中要多多练习，加深对时间概念的理解。
七、作业
完成课堂练习，对所学时间概念进行巩固。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好时间概念，提升时间意识。
二年级上册数学教案-第七单元认识时间(7课时)人教新课标
二年级上册数学教案第七单元认识时间（7课时）人教新课标教案：二年级上册数学教案第七单元认识时间（7课时）我作为一名经验丰富的教师，对于二年级上册数学教案第七单元认识时间有着深入的了解和丰富的教学经验。
本单元主要让学生通过观察和操作，认识钟面，了解时、分、秒的认识，培养学生的时间观念，提高学生的生活自理能力。
一、教学内容本单元共7课时，主要内容包括：钟面的认识、时针和分针的认识、秒的认识、时间的计算、时间的推算、认识日历和制作时间表。
二、教学目标1. 让学生认识钟面，了解时、分、秒的认识，培养学生的时间观念。
2. 培养学生通过观察和操作，解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握时间的计算和推算方法。
2. 教学重点：让学生认识钟面，了解时、分、秒的认识，培养学生的时间观念。
四、教具与学具准备1. 教具：钟面模型、时针、分针、秒针、教学课件。
2. 学具：学生钟面模型、练习册、画笔和纸张。
五、教学过程1. 第一课时：钟面的认识a. 引入：让学生观察教室里的钟面，引导学生发现钟面的特点。
b. 讲解：讲解钟面的构造，让学生了解时、分、秒的认识。
c. 操作：让学生亲自操作钟面模型，加深对钟面的认识。
2. 第二课时：时针和分针的认识a. 引入：通过讲解，让学生了解时针和分针的作用。
b. 操作：让学生操作钟面模型，观察时针和分针的移动。
c. 练习：让学生完成练习册上的相关题目。
3. 第三课时：秒的认识a. 引入：讲解秒针的作用，让学生了解秒的认识。
b. 操作：让学生操作钟面模型，观察秒针的移动。
c. 练习：让学生完成练习册上的相关题目。
4. 第四课时：时间的计算a. 引入：讲解时间的计算方法，让学生了解如何计算时间。
b. 操作：让学生操作钟面模型，进行时间计算练习。
c. 练习：让学生完成练习册上的相关题目。
5. 第五课时：时间的推算a. 引入：讲解时间的推算方法，让学生了解如何推算时间。
二年级上册数学教案-第七单元 认识时间｜人教新课标
二年级上册数学教案第七单元认识时间｜人教新课标教学内容：本单元主要教学内容为认识时间，包括钟面的构成、时间的读法、时间的计算以及时间在日常生活中的应用。
学生将通过学习，掌握钟面的基本构成，学会看懂钟表，并能进行简单的时间计算。
教学目标：1. 让学生了解钟面的构成，认识时针、分针、秒针，并了解它们之间的关系。
2. 培养学生学会看懂钟表，并能准确读取时间。
3. 使学生能够进行简单的时间计算，如加减法。
4. 培养学生的时间观念，让他们明白时间的重要性，学会珍惜时间。
教学难点：1. 钟面构成及其各部分之间的关系。
2. 时间计算的准确性。
3. 学生对时间观念的理解和运用。
教具学具准备：1. 钟表模型或实物。
2. 课件或黑板，用于展示钟面及时间计算示例。
3. 练习题或作业纸。
教学过程：1. 引入：通过提问或生活实例，引导学生思考时间的概念，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解钟面构成：介绍钟面的基本构成，如时针、分针、秒针，并讲解它们之间的关系。
3. 学习读取时间：通过课件或黑板示例，教会学生如何读取钟表上的时间。
4. 时间计算：讲解如何进行简单的时间计算，如加减法，并通过练习题巩固知识。
5. 课堂练习：让学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，巩固学生的记忆。
板书设计：1. 钟面构成：时针、分针、秒针2. 时间读取：时针、分针、秒针的对应关系3. 时间计算：加减法作业设计：1. 填空题：填写钟面上的时间。
2. 判断题：判断时间计算的准确性。
3. 应用题：结合生活实例，进行时间计算。
课后反思：本节课通过讲解、示例、练习等环节，使学生掌握了钟面的构成、时间的读取及简单的时间计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并解答他们的疑问。
在课后，要布置适量的作业，巩固所学知识，并通过课后反思，总结教学效果，为下一节课做好准备。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，对于本节课来说，教学难点主要包括钟面构成及其各部分之间的关系、时间计算的准确性以及学生对时间观念的理解和运用。
人教版二年级数学上册第七单元 认识时间(教案)
第7单元认识时间（教案）教材分析本单元学习的内容主要包括：认识时间单位“分”，学会从钟面上读出“多少分”，并认识时和分的关系；认识几时几分与几时半，掌握读、写几时几分和几时半的方法；让学生借助推理解决关于时间的简单的实际问题。
本单元的教学目标有：使学生能借助钟面认识时间单位“分”，知道时和分的关系：1时=60分；使学生认识分钟数是5的倍数的时间，会正确读、写几时几分；使学生能借助推理解决生活中关于推测事件发生的可能时间的问题；使学生在认识和理解“分”这个时间单位的同时，感受学习数学的乐趣，提高解决问题的综合能力。
学情分析本单元是在认识钟面和整时的基础上，让学生进一步认识几时几分与几时半，同时学会合理地推测事件发生的可能时间。
它可以为学生以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。
教学策略1. 提高课堂教学的实践性。
在“认识时间”的教学中，注重让学生看一看、说一说、做一做，使学生学得主动，如：让每个学生都带来一个钟表，然后根据教师的要求，拨动指针。
通过操作与介绍，使学生充分掌握相关的内容。
2. 注重细节的处理。
在教学过程中，教师应注意细节如：由于教材采用12时计时法，教师在教学时应注意结合情境，引导学生用上午、下午等日常用语准确地说出时间。
3. 创设良好氛围，鼓励学生从多角度展开思考与交流。
课堂需要民主、平等的氛围，让学生敢于在课堂上发言，乐于表达自己的见解。
解题时，在理解题意后，可以让学生进行小组讨论，说说准备怎样解决问题，有利于学生在数学活动中互相学习，积累经验。
对学生个性化的思考方法和解题策略应加以鼓励。
4. 结合排除法，培养学生的推理能力。
推理活动强调“步骤完整，理由充足”。
考虑到学生不同的认知水平和接受能力，对于排除推理的方法，可引导学生采取表述、书写、图示、画流程图等多种方式加以表达，只要能表达清楚思考和解决问题的过程及结论即可。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
本单元主要让学生认识时间单位:时、分,探索并发现1时=60分,通过1分1分或5分5分地数判断钟面上所表示的时刻。
这部分内容是在一年级上册初步认识整时的基础上教学的。
考虑到秒是很小的时间单位,日常生活中的计时很少需要精确到秒,因此这部分内容只安排时、分的认识和学习看钟面上的时刻。
这样的安排,既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续学习之中,又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时刻这一学习难点。
本单元主要知识点:1. 知道1时=60分。
2. 能认、读、写几时几分。
对低年级的学生来说,时间是很抽象的概念,不容易理解。
在教学中要注意尽可能地联系生活实际,使用钟表模型等学具、教具,让学生在实际观察和操作中掌握知识。
教学中要充分利用学生对时间概念已有知识的认识,在新旧知识之间建立一种联系,达到更深层次的理解。
例如,在一年级上册中只是让学生知道并记住“12:00就是指12时”,而对于为什么是这样,学生并不理解。
等学生学习了这个单元的知识,了解了时与分的关系后,对这些问题就会有新的认识。
1. 掌握认识时间的方法,能正确读、写几时几分。
2. 知道1时=60分,能1分1分或5分5分地数出钟面上的时刻。
3. 培养学生珍惜时间的意识和习惯1. 密切联系生活实际,选择学生熟悉的、感兴趣的素材呈现教学内容。
例如,学生上学时先看一看钟面上的时刻、老师的作息时间、自己的作息时间等。
2. 让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。
例如,钟面上有几大格、每大格有几小格、一共有几小格这几个问题,1时=60分的关系的发现等。
3. 采取有效措施帮助学生掌握看钟面上时刻的方法。
教材把认识几时几分单列一课时,并充分利用学生认识整时和半时的经验。
先呈现表示整时和半时的钟面,引导学生先判断大约是几时,再过渡到判断具体是几时几分。
此外,教材还注意用色块清楚地标明分针从12起已走的部分,以方便学生观察和思考等。
1 认识时、分…………………………………………………………………………….1课时2 认识几时几分………………………………………………………………………….1课时认识时、分。
(教材第90页)1. 认识时间单位:时、分,知道1时=60分。
2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。
重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
难点:理解“1时=60分”。
多媒体课件、实物钟、学具钟。
师:昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面,哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀?小组代表上台展示,介绍自己的钟面。
每个同学也可以走过去看看别的小组画的钟面。
师:同学们的钟面画得都很漂亮。
虽然大家画的钟面形状各不相同,但有几点是一样的,那就是钟面上都有1~12的数字,有时针、分针,还有很多刻度线。
师:这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。
(板书课题)【设计意图:从预习引入,通过小组合作画钟面,展示小组所画的钟面,以及欣赏其他组的钟面,让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望】1. 认识钟面。
(1) 认识大格。
师:通过昨天的预习,你知道在钟面怎样算是一大格吗?指名回答。
师:每两个数字之间就是一大格,从12到1是1大格,1到2也是1大格。
师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我们来数一数。
(出示结语:钟面上有12个大格)(2)认识小格。
师:每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟,和组员一起看一看,数一数,再进行讨论。
小组交流后指名汇报。
(出示放大的钟面,一起数一数)师:其他大格里也有5个小格吗?再找几个大格数一数。
(出示结语:每个大格里有5个小格) 师:那整个钟面上一共有几个小格呢?是不是这样呢?我们一起来看一看。
师:12到1是5小格,到2呢?你怎么算的?到3呢?用哪句口诀?到6呢?口诀是……到9呢?从12到10有几小格?你怎么知道的?到11呢?到12呢?生:钟面上一共有60个小格。
(齐读)在数小格时,用5的乘法口诀计算比较简单。
当超出口诀的范围时,可以用每次加5的方法来计算。
【设计意图:学生通过预习对钟面上的大格和小格已有初步的认识。
通过汇报与交流,加强了生生互动、师生互动,使学生对钟面的认识更完整、更深刻】2.建立时、分的概念。
(1)认识“时”。
师:刚才我们一起认识了大格和小格,你知道钟面上的指针是怎样走的吗?(钟面上指针走动的方向就是顺时针方向)演示:时针从12走到1。
师:它从12走到了几?走了多少?时针走一大格是多少小时?(出示结语:时针走一大格是1小时)1小时也称1时。
师:时针走2大格是几小时?走3大格呢?师:时针从12走到4,走了几小时?你是怎么知道的?从12走到6呢?如果是从7走到11呢?小结:看来,时针的走动一般以大格为单位。
要知道时针走了几小时,只要看时针走了几个大格。
(2)认识“分”。
师:时针表现过了,分针也想出来活动一下筋骨了。
演示:分针走一小格。
师:分针走了多少?分针走一小格是多少时间呢?(出示结语:分针走一小格是1分)师:分针从12 走到1,是几分?你是怎么知道的?从12走到2呢?用哪一句口诀?从12走到4呢?从12走到7呢?从12走到9呢?分针从12走到12,走了一圈,是多少分?(出示结语:分针走一圈是60分)小结:看来,分针的走动一般以小格为单位,分针走一小格是1分,一圈有60小格,就是60分。
【设计意图:在这一环节的教学中,教师通过动态的演示,让学生在具体形象的画面中观察时针和分针的走动情况,帮助学生清晰地建立“时”“分”的概念】3.认识1时=60分。
师:刚才我们一起认识了时和分,那时和分之间有什么关系呢?我们来拨钟看一看。
师:时针指着1,分针指着12,接下来我们拨动表针。
看,时针和分针同时开始走动了。
分针走到了4,时针有没有走满一大格?分针继续走,走到了6,时针走满一大格了吗?走到9呢?走到了12,时针和分针同时停下。
仔细观察,你发现了什么?师:通过拨钟,我们发现,时针从1走到2,走了一大格,是1小时;分针从12走到12,走了一圈,是60分。
而且时针和分针是同时走同时停的。
师:是不是每次时针走一大格,分针都会走一圈呢?课前老师给每个小组都发了一个学具钟,分针都指着12,但时针指的数字各不相同。
请小组长拿出学具钟拨一拨,组员一起看一看时针和分针的走动情况。
师:当时针和分针同时指着数字12的时候是12时整,也可表示为12:00;当时针指向两个数字中间,分针指向6,此时便是几时半。
30分也可说成半小时。
师:时针每次走一大格,分针都会走一圈。
也就是说1时=60分。
(板书:1时=60分)学生齐读。
教师出示课件欣赏。
【设计意图:理解时和分之间的关系是本节课的教学重点和难点。
为了让学生发现这一规律,教师为学生提供了探索的时间和空间,放手让学生操作、探究、思考、发现,然后通过不完全归纳,惊奇地发现:每次时针走一大格,分针都会走一圈。
由此得出:1时=60分】师:在这节课里,你们学到了哪些知识?师:同学们可真厉害呀,在一节课上就学会了这么多知识。
大家只要把握每一分钟,就能学到更多的知识,成为一个聪明博学的人。
最后,老师送给大家一句格言——一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!【设计意图:通过小结与反思,让学生感受到时间的珍贵,教育学生要珍惜每一分钟,从小养成遵守和珍惜时间的良好习惯】认识时分1时=601.学生在现实情境中体验数学与生活的联系。
教学时先创设了一个愉快的学习氛围,并从已有知识出发来学习本节课的知识。
先激发学生的学习兴趣,接着引导学生观察钟面,回忆旧知,通过“你发现了什么?”,激发学生进一步观察,从而进入新知的学习。
2.让学生通过观察、操作、探索来获取知识。
教学时,给学生充分观察、探索、交流的时间,让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。
如让学生看看钟面上有些什么,进而认识钟面;让学生观察时针、分针的转动情况,进而发现“1时=60分”。
3.让学生在积极思考与合作交流中发展。
数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。
在学习方式多样化的前提下,动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
本课教学,采用同桌学习,小组交流的形式,注意师生、生生间的互动。
学生在参与活动的同时,沉浸在探索的乐趣中,思维得到了发展。
4.注重知识的铺垫与渗透。
数学知识是前后连贯的。
有的是一节课知识的联系,有的是学段之间的联系。
在本课教学中注重了这一方面。
例如,在数从12到几有几大格或几小格时,引导学生用数的方法,为后面认识钟表上的时间打下基础。
A类填写合适的时间单位。
小明大约每天睡9( ) 小明穿衣服大约要20( ) 烧一壶水大约要15( ) 爸爸每天工作8( ) 一部电影放映了2( )10( )(考查知识点:时、分的认识;能力要求:初步建立时、分的时间观念)B类请同学们把你一天的活动情况按时间的先后顺序写出来。
(考查知识点:时、分的认识;能力要求:初步建立时、分的时间观念)课堂作业新设计A类:时分分时时分B类:略认识几时几分、练习二十三。
(教材第91~96页)1.通过观察、讨论,学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
2.在认识几时几分的过程中,培养学生的观察能力、自主探索的意识以及积极学习的态度。
3.在学习过程中,体验数学学习与生活的联系,合理利用时间,珍惜时间。
重难点:用1分1分或5分5分地数的方法判断几时几分。
课件、实物钟、钟表模型。
1. 师:每天早上闹钟一响老师就起床了。
看看小闹钟上现在是几时呢?学生观察,读出6时。
师:怎么看的?生:时针指着6,分针指着12,就是6时。
师:你们是什么时候起床的?让多名学生说说。
师:今天我们就来认识几时几分。
(板书:认识几时几分)【设计意图:通过轻松的谈话,拉近师生间的距离,也让学生感受时间与生活的密切联系】2.认识6时20分。
(1)(出示6时20分的钟面)师:你能说说这位小朋友是什么时候起床的吗?生:6时20分。
(2)怎么看的?(课件演示:时针走过6,是6时多,分针从12起走了20个小格,每个小格是1分,共20分,现在就是6时20分)师:你还会怎样看呢?生:看分针的时候还可以5分5分地数, 共4个5分,也就是20分。
(3)怎么写呢?学生了解方法后,在练习本上写一写。
(教师板书示范两种写法:6时20分或6:20)【设计意图:通过认读简单时刻,掌握认读方法。
借助课件演示,帮助学生很清晰地理解认读方法】3.练习。