Lesson_H-How_about_a_picnic
【公开课教案】仁爱七年级上册Unit 4 Topic 2 Section B
Unit 4 Topic 2 Section B
I. 核心素养：
1.知识目标:
1)能够正确地听、说、读、写本课的新单词和短语。
2）能看懂关于建议的句子。
2.能力目标：
1)能够用所学词汇来描述野餐。
2）学习相关电话用语。
3. 情感态度与价值观：
1)培养学生爱家爱国的态度
2）通过学生活动使他们体验成功的喜悦，提高学生的学习参与性和学习自信心。
II．教学重难点
1．会熟练掌握本课的词汇
2．能用英语表达建议。
III. 教学方法
情景教学法，合作学习法，竞赛教学法，活动教学法，听力训练法等。
IV. Teaching tools: a blackboard, Multi-computer aid Teaching多媒体辅助教学
V. Teaching periods: 1 period
VI. Teaching procedures:
教后反思：_____________________________________________________________________- ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________。
2024年冀教版七年级英语上册教学Unit 4 Lesson 2 A family picnic
Lesson 2 A family picnic教学目标通过本课的学习,学生能够:1.学会用现在进行时表达野餐活动,能听懂关于“野餐”的短文,能说出英语国家中常见的饮料与食品的名称。
(学习理解)2.在语境中正确运用outdoors、picnic、cookie、salad、tablecloth、sandwich、paint等词汇。
能够听、说并运用句型: “What is/are… doing?”“He/she is doing…”“I am doing…”“We/You/They are doing…”(应用实践)3.通过学习提高参与意识与协作精神,形成热爱劳动、感恩家人的责任意识;通过活动体验成功,激发学习乐趣,提高用现在进行时表述事情的能力。
(迁移创新)语篇研读What: 本课语篇是一篇记叙文,主要讲述了Jenny一家在周末野餐的经历。
Why: 本课语篇讲述了Jenny一家的一次难忘的野餐之旅,主要通过展示野餐活动的具体细节,培养学生用现在进行时表述事情的能力。
How: 语篇首先介绍了Jenny的家庭成员以及周末喜欢去户外活动,接着详细记录了野餐准备阶段的琐碎细节和具体活动,最后对此次家庭野餐进行了总结,指出它在家庭生活中的特殊意义。
教学过程设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学Activity 6: Exercise通过练习巩固所学知识Translate the sentences on PPT.教师观察学生是否能完成练习任务,根据学生的完成情况给出必要的指导和反馈设计意图通过翻译句子,让学生进一步熟悉本课重点词汇和短语,巩固句型的掌握【应用实践】板书设计Lesson 2 A family picnic作业设计基础型作业:1.Finish Activity 4 on page 47.2.Read the passage fluently.实践型作业:What does your family like to do together? Talk about it with your classmates.教学反思。
《How About a Picnic》教案
Lesson H How About a Picnic?1，语言知识目标：1) 理解并掌握词组go to the cinema,play badminton，做到读音准确语调自然。
2) 理解并掌握目标语言:---What a nice day!---How about sth./doing sth.?---Why not?且能在具体的语言环境中利用新词汇go to the zoo, go to the park,go to the cinema,play badminton以及旧词汇football,table tennis ，volleyball,basketball, swimming等进行实践运用。
2，语言技能目标：1) 能流利自然地朗读本课的第一组对话，做到语音正确语调自然。
2) 能运用新旧词汇和目标句型表达所给图片的意思，培养学生的语言运用能力。
让学生在模拟的情景中，自如的交流信息，培养学生的交流能力。
3) 能正确地书写新词汇go to the cinema,play badminton，以及句子What a nice day! How about playing football?3．情感目标：1) 能积极与他人合作交流，体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。
2) 能积极参与各种户外活动，做身心健康的孩子。
4，教学重点和难点：1) 词组go to the zoo, go to the park, go to the cinema,play badminton以及单词picnic的发音。
2) 能比较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法How about …? What a …!教具准备：本课单词卡片各一张，挂图，录音机，磁带，天气星期和运动类词汇的单词卡片教学步骤：一：热身激趣，复习旧知。
1 Greetings.Who’s on duty today?/ Good morning. /How are you? /Are we all here? /How nice to see you again!(Ss:Me too.) How’s the weather?(Ss:It’s sunny. )T:Yes,it’s sunny. What a nice day!(教师在黑板左边板书What a nice day!并教读几遍。
铁西区二中七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip第二课时SectionA
A．clean；cleans B．cleaned；cleaned C．clean；cleaned D．cleaned；clean
五、根据汉语意思完成句子，每空一词。(5×4 分＝20 分) 21．那个农民带领同学们参观了农场。
一、根据句意用所给词的适当形式填空。(5×3 分＝15 分) 1．___D_i_d___ you ___p__ic_k__ (pick) any strawberries yesterday? 2．He learned a lot about _f_a_rm__i_n_g_ (farm)． 3．He can't see _a_n_y_t_h_i_n_g (something) new in the newspaper. 4．They went __fi_s_h_in_g__ (fish) last week. 5．—How __w__a_s___ (be) your last Sunday? —Great.
18．Bob learned ____B____ teaching.
A．lot of about B．a lot about C．a lot of in D．lots of about
19．Sam went to the countryside and ____D____ a horse.
A．rides B．rided C．riding D．rode
Expressions
Is it time for breakfast?
该是吃早饭的时间了吗 ？
It is time for···,意为〞该是〔做〕···的时候了”。 后接名词或动名词作宾 还可用〞It is time〔for sb.) to do sth.” 。 eg : It's time for you to have dinner．你们该吃晚饭了。 小练习 : ( B)It is time _______supper.
Lesson H How About a Picnic教案
课题：Unit 2 lesson 4What’s for your breakfast?教学目标：1、进行简单的口语练习，培养学生说的习惯和兴趣。
2. 会听、会说、会读、会写单词和句型: tomato (西红柿) potato （土豆）candy (糖果) noodles (面条) What’s for your breakfast? (你早餐吃什么？)I like … (我喜欢…)3. 在游戏活动中培养学生乐于表达、勇于展示自我的能力，培养他们的口语交际能力。
教学重点：句型: What’s for your breakfast ?I like …教学难点：重点句型理解和运用。
以及单词tomato potato candy noodles的正确发音。
教具准备：课件卡片教学过程：一．导入新课1、日常口语会话展示。
2、唱英语儿歌“Apple Tree”二．新授1. 复习已学有关食物的单词，教师出示图片，学生根据图片说出英语单词后由师领读单词两遍，并将其板书在黑板上。
2 学习本课新单词A 出示图片“西红柿“，让学生感知图片，再出示正确书写在四线三格上的单词“tom ato”, 由老师带领学生拼读单词。
接着师播放录音，学生听两遍后跟读单词，然后教师交读单词数遍，最后用“大小声”读单词。
B 出示图片“土豆“，让学生感知图片，再出示正确书写在四线三格上的单词“potato”,由老师带领学生拼读单词。
接着师播放录音，学生听两遍后跟读单词，然后教师交读单词数遍，最后用开火车“读单词”C 出示图片“糖果“，让学生感知图片，再出示正确书写在四线三格上的单词“candy”,由老师带领学生拼读单词。
接着师播放录音，学生听两遍后跟读单词，然后教师交读单词数遍，最后分小组，男女，一个一个的朗读单词。
D 出示图片“面条“，让学生感知图片，再出示正确书写在四线三格上的单词“noodl es”, 由老师带领学生拼读单词。
接着师播放录音，学生听两遍后跟读单词，然后教师交读单词数遍，最后分小组，男女，一个一个的朗读单词。
小学英语教案：牛津2B Unit 6 第四课时
牛津小学英语2B Unit 6 第四课时【教学设计（teaching design）】 unit 6 eating and drinking 第四课时（4th period）一、主要新授内容(new contents)let’s play—a picnic 二、学习目标(objectives)1、在做游戏的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出一些已经学过的职业词汇bowl, plate, glass等。
2、在第三课时的学习基础上，能熟练运用i’m thirsty / hungry. i want …等简单语句进行表达。
3、在活动过程中,学习新句型：what do you want? i want …，词汇：salad, sausages, mineral water, fruit juice,能熟练正确地按实际表述。
4．通过创设picnic的情景，学生之间能自然流利地用所学内容了解对方喜爱的、需要的物品和食品。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-task preparation section） pre-task preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
也就是我们常说的：input。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
activity 1 song1、教学辅助(aids)1) 录音机2）图片 2．活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1song:five fat sausage教师告诉学生今天将举行一个野餐活动，老师为大家带了一些sausages,请学生一起学唱一首歌，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌。
运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣，并学习新单词：sausage。
2questions & answerst: what food / drinks do you want for a picnic?s: …（教师将食品、饮料的图片贴在黑板上）让学生通过回答复习已学的句型i want some … 和单词。
冀教版八年级英语上册课件Unit 1 Lesson 1 Back to School-
choose?
Yes, they are.
3. Are Danny and Li Ming in the same grade?
A discussion: What are the same or different things between
the Grade 7 and Grade 8?
Read the text again and find the answers: 1. How is Grade 8 for Li Ming?
Good. It’s almost the same as Grade 7.
2. What picture does Danny advise Li Ming to
3. You always like to make new friends. 你总是喜欢结交新朋友。 to make friends (with) 表示“（和……）交朋友”。 make friends 是短暂性动词词组，若和一段时间连 用，则需要变成 be friends。例如： It’s easy to make friends with kids. 和孩子交朋友是很容易的。 We have been friends for ten years. 我们是十年的朋友了。
2. One is Sandra and the other is Mary. 一个是桑德 拉，另一个是玛丽。 the other 意思是“另一个”，它特指两者中的另外一个。 表示三者或三者以上的“另一个”用another。例如： She has two sisters. One is a teacher and the other is a nurse. 她有两个姐姐，一个是教师，另一个是护士。 I have a lot of toys, but I’m going to buy another one. 我有很多玩具，但我打算再买一个。 the other+ 名词复数 =the others 表示其余的所有人或物。例如： Only ten students are in the classroom. Where are the others? 只有十个学生在教室里，其___ _s_tu_d_e_n_tsthe news.
仁爱版七年级英语上册 Unit 4 Topic 2 Section C 课件
③A:Would you like to go shopping this Sunday afternoon?
B:Yes, I’d love to.
④A:Would you like to go fishing?
B:I’d like that, but I have to do my homework.
1.I saw the hare flying in the air. 2.The woman taught her able daughter to set the table.
2
1
Summary
1. Useful expressions: have a picnic, go shopping
2. Talk about invitation: (1)—Would you like to have a picnic with your friend? —Yes, I’d love to. —Thanks. That would be very nice. (2)—What about having a picnic with your friend? —I’d like that, thanks.
Pair work
play chess
play basketball
Work in pairs to ask and answer:
A: Would you like…?
B: Yes, I’d love to.
A: What/How about…?
B: …Biblioteka fly kites watch TV
play computer games
That sounds good/ great /fun /nice. 否定回答通常是：Sorry, I have to… / I’m sorry I can’t. I have to…