教育教学论文
中学教育教学论文六篇
中学教育教学论文六篇中学教育教学论文范文1各个高等学校的每个专业当中都设立了中文专业，目的是传播我国的传统文化，提高同学的综合素养，促进高校生自身的进展。
面对当今社会对高校生创新思维的要求越来越高的局面，高校中文教育教学方面还存在许多不足，没有将中文教学对高校生创新思维的培育的优势发挥出来，严峻影响了高校生创新思维的进展。
（一）错误的思想观念。
我国目前的高校教育思想中，“重理轻文”的思想观念严峻，这是受我国不断进展的社会经济影响的，这种思想观念导致我国高校中文教育得不到重视，中文教学对同学成长的优势也无法发挥出来，创新思维在高校语文教学过程中无法得到有效的培育。
（二）不全面的培育目标。
如今的高校中文教学，只是一种形式上的教学，目标在于学问的传授，然而这违反了中文教学的真正目标，那就是通过传授学问，达到人文教育和传承中华精神的目的，然而传统的高校中文教学目标不够全面，导致同学课堂活动中循规蹈矩，创新思维无法得到培育。
（三）不合理的课程设计。
在高校中文教学过程中，课程没有特地针对培育同学创新思维的特别支配，课堂设计中完全是中文的学习内容，没有留给同学足够的时间进行思维创新；同时，课堂设计的不合理还体现在课程内容无法满意高校生的思维现状，不能够对高校生的创新思维进行有效的挖掘。
二、高校中文教育教学中对高校生创新思维培育的有效途径在我国飞速进展的经济条件下，培育同学的创新精神显得尤为重要，中文教育能够将我国传统的文化进行发扬和传承，在中文教学过程中培育同学的创新思维是中文教学义不容辞的义务和责任，与此同时，中文教学在培育同学创新思维方面有着自身独特的优势，因此我们应准时实行有效措施，对中文教学进行改革，使中文教学能够对同学的创新思维进行有效的培育。
（一）更新教学思想观念。
要想加强高校中文教学过程中对同学创新思维的有效培育，首先要转变传统的教学思想观念，将培育高校生创新思维作为高校中文课堂的重要教学目标和思想，老师在进行日常的教学活动过程中，首先要树立培育同学创新思维的教学目标，经过细心的课堂设计，与同学的不断沟通过程中，鼓舞同学自身进展的独特性和多样性，激发同学不断追求新奇事物。
教育学论文（全民教育）（大全5篇）
教育学论文（全民教育）（大全5篇）第一篇：教育学论文(全民教育)全民教育——全民教育在中国的发展化学（师范），2009级4班，*******，****** 【摘要】教育在中国的发展经历了一个漫长与曲折的过程。
作为一个发展中国家，科教兴国是中国发展的一条必经之路。
从20世纪20年代，中国的教育在不断地发展。
在21世纪，中国将会在教育事业上有进一步的突破。
【关键词】扫盲教育运动全民教育教育发展一、全民教育的必要性和发展（一）扫盲教育运动的发展和教育水平的低下1、扫盲教育运动发展历史20世纪的20年代，中华平民教育促进会率先提出了“除文盲，作新民”的口号，这揭示了扫盲教育的另一个重要意义——启蒙性价值。
从上个世纪的20年代起，晏阳初和同时代的一批教育家陶行知、陈鹤琴、林语堂、傅葆琛不约而同地在中国的大江南北掀起了声势浩大的平民识字运动。
民国时期，民间的识字运动推动了官方的民众教育。
包括北洋政府和南京国民政府时期，曾经制定发布了一系列推行义务教育、成人识字教育以及扫除文盲的法令、法规。
在不少地区，识字运动也取得了一定的成绩，文盲人数相应减少。
新中国成立后，教育事业在旧中国留下的极为薄弱的基础上起步。
经过50多年的改革与发展，各级各类教育取得了很大的成就。
已发展为一个规模宏大、门类齐全的完整体系，有效地促进了国家的经济发展和文化建设。
2、教育水平的低下从总体来看，我国的教育水平还不高，无论从数量和质量看，与国家发展和人民群众日益增长的物质、文化需求有很大的差距。
这是因为：首先，尽管我国在2000年已经“实现了基本扫除青壮年文盲”的目标，但巩固和扩大扫盲成果方面仍然面临繁重而艰巨的任务。
其次，我国文盲大都生活在经济、教育发展比较落后的边远贫困地区和少数民族聚居地，经费短缺、教育基础较差、文化生活匮乏、信息闭塞、意识落后，扫盲的组织和动员困难较大。
从扫盲工作的实际情况来看，我国的扫盲教育水平不高。
常常都带有运动性和突击性色彩，为追求轰动效应，追求入学率、脱盲率，片面地强调速成而忽视扫盲教育的质量。
教育学高质量论文(十篇)
教育学高质量论文(十篇)1. 教育与技术的融合：现代教育发展的趋势这篇论文探讨了教育与技术的融合对于现代教育发展的影响和趋势。
论文分析了数字化教育、在线研究以及教育技术的最新发展，并讨论了这些趋势对教育的改变和教育模式的创新。
2. 幼儿园教师的角色变化与挑战本文研究了幼儿园教师在现代社会中所面临的角色变化和挑战。
论文详细探讨了幼儿园教师的角色从传统的知识传授者转变为启发式教育者的过程，同时也分析了这种角色变化对于教师教学方法和职责的影响。
3. 学校教育研究的方法论探讨这篇论文讨论了学校教育研究的方法论，探索了不同的研究方法和设计，并分析了这些方法在教育研究中的优劣势。
论文还提出了一些基于实证研究和质性研究相结合的综合方法。
4. 跨文化教育中的文化认同问题本文通过分析跨文化教育中的文化认同问题，探讨了跨文化教育的重要性和挑战。
论文提出了促进学生跨文化交流和理解的策略，以及如何培养学生的文化敏感性和跨文化适应能力。
5. 互动式教学在高中数学课堂中的应用这篇论文研究了互动式教学在高中数学课堂中的应用。
论文探讨了互动式教学的定义和原则，并基于实证研究提出了互动式教学在高中数学教育中的优势和有效策略。
6. 学科整合在初中综合实践活动中的应用本文研究了学科整合在初中综合实践活动中的应用。
论文探讨了学科整合的理论基础和实践操作，并分析了学科整合对于初中学生综合素养和跨学科能力的培养作用。
7. 学校家长合作的有效策略与模式这篇论文提出了一些学校家长合作的有效策略与模式。
通过分析学校家长合作的重要性和挑战，论文探讨了建立积极合作关系和有效沟通的方法，并总结了一些成功的学校家长合作案例。
8. 心理健康教育在大学生中的效果评估本文评估了心理健康教育在大学生中的效果。
通过实证研究和问卷调查，论文分析了心理健康教育对于大学生心理健康水平和问题解决能力的影响，并提出了改进心理健康教育的建议。
9. 双语教育对语言发展的影响这篇论文研究了双语教育对语言发展的影响。
浅谈教育教学方面的论文
浅谈教育教学方面的论文认清教育教学可持续发展的长期性、应用性、循环性三个特征,是开展教育教学可持续发展的前提。
下面是店铺为大家整理的浅谈教育教学方面的论文，供大家参考。
浅谈教育教学方面的论文篇一【内容摘要】中学英语作为中学阶段的重要基础课程，在考试中占据很大分值比例。
在我国国际地位逐渐提升的过程中，英语早已成为我国的第二语言，其在人们日常生活中的应用随处可见，所以中学英语的学习显得十分重要。
但根据中学英语课堂教学现状，其中还存在很多问题，导致英语教学质量受到严重影响。
本文将根据中学英语课堂教学实际情况，对创新教育下的中学英语课堂教学模式进行研究。
【关键词】创新教育;中学英语;课堂教学;模式前言近年来我国中学英语教学手段的不断改进，其整体教学逐渐向创新教育发展，这在一定程度上促进了中学英语教学整体质量的提升。
但是根据中学英语教学现状，其中还存在很多问题，导致其不能完全满足创新教育的要求，对中学英语教学的发展造成一定不良影响。
而导致这种情况的原因有很多，其中最关键的是教师在开展中学英语教学时过于注重学生英语考试成绩的提升，忽视了对学生英语能力的培养，导致其不能满足创新教育的要求。
因此，加强对创新教育下中学英语课堂教学模式的研究显得尤为重要。
一、中学英语课堂教学模式创新的重要性(一)满足社会发展需要现代社会对人才的要求不断提升，其中主要是对人才的综合能力要求较高。
而英语作为社会中常用的基本语言，现代社会中对人才的英语应用能力要求自然很高。
中学英语学习是学生英语学习的主要重要时期，这一阶段的学生在掌握英语知识的过程中效率很高，并且很多英语单词的记忆能够保存很长时间。
所以在开展中学英语教学的过程中，必须要通过对教学的创新，让学生能够建立起良好的英语学习基础，从而为其今后的英语学习做好铺垫，保证其能够在更高层次的英语学习中不断提升英语综合能力，从而满足社会对人才的要求。
(二)提升教学质量传统的英语教学方式以单词、短语、语法等相关知识的强化记忆为主，很多教师在开展教学活动的时候为了让学生能够记住相关的知识点，让学生反复朗读，或是以作业的形式让学生誊抄需要记忆的知识点。
2024年什么是教育教学论文,教育学论文选题方向有哪些-华宇考试网
教育教学论文是学术论文的一种是以教育教学为研究对象的理论文章。教育教学论文的研究成果，可供教育界同仁分享、借鉴，共同探讨，以此提升教学质量，而且，也有助于教育引导工作者自己教育理论水平和教学能力的提升
教育教学论文是指教师对课堂教学，教学心得写成文章
教育学本身就是一门学问，故此，教学的论文是属于教育学范畴里的论文 当然是学术论文 。
教师的教育科研论文成果属于课研成果吗？
应该属于科研成果，另外课题和获奖论文证书都应该默认为科研成果，假设是评职称用，有关的职称文件中会有明确的认定标准。
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什么是教育教学论文，教育学论文选题方向有哪些
时间:2023-10-18 22:16来源:华宇考试网收集整理作者:安全工程师招聘
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本文主要针对什么是教育教学论文，教育学论文选题方向有哪些和教育课程论文等几个问题进行详细讲解，大家可以通过阅读这篇文章对什么是教育教学论文有一个初步认识，对于今年数据还未公布且时效性较强或政策频繁变动的内容，也可以通过阅览本文做一个参考了解，希望本篇文章能对你有所帮助。
教育学论文选题方向？
学前儿童发展与教育
1. 幼儿科学探索过程的技能(观察、分类、运耗费时长空、确立关系、数量化、测量、实验、解释数据、下定义等)培养与学习方法的研究
2. 幼儿科学领域的“核心经验”及其取得方法研究
3. 幼儿针对数量关系的理解及其数学思维能力培养研究
4. 幼儿数学操作性学习及其教学策略研究.
教育学生论文范文3篇
教育学⽣论⽂范⽂3篇学⽣教育教学之教育学论⽂⼀、⼤多采⽤⼤课堂授课，教学形式较为单⼀⼤多数⾼校的公共课的安排都采⽤⼤课堂的教学形式，合班学⽣的⼈数都在百⼈甚⾄更多，导致教师在教学的过程中只能采⽤讲授的形式，不能进⾏多样的教学⽅式，缺少与学⽣互动的环节，学⽣⽆法深⼊思考只能⼀味地听取。
课堂上的被动吸取知识造成学⽣在教育教学基本能⼒和主观能动性的⽋缺，在课后更是不会积极主动地深⼊学习和思考。
这种呆板的教学形式严重影响了学⽣的学习兴趣，课堂是教师⼀⼈的独⾓戏。
⽼师尽⼼尽⼒讲解，⽽学⽣则是对⽼师的讲解没有兴趣，在学⽣没有学到知识的同时，也挫伤了教师讲解教学的积极性。
有的师范类⾼校中，学校为了提⾼学⽣的学习乐趣给课堂配备⼀定的多媒体。
但是多媒体的应⽤也没有从根本上激发学⽣⾃主学习的积极性，其在⼀定程度上提⾼学⽣学习乐趣和减少教师板书时间外，不能对教学效果起到根本性的作⽤。
⼆、封闭的教学空间约束了学⽣的教学技能⾼师院校的教育学课程⼀般只是进⾏教师对课本知识的传授，没有相应的课时进⾏专业知识的培训学习。
师范⾼校的教育学课程与其他⾼校的课程相⽐知识区别在教育学、教学法和⼼理学这三门学科上。
教学的形式固定在⼀定的教学空间中，这种空间像是⼀种指令性的空间，学⽣被安排在教室中指定的位置上听课，信息只能从教师传递到学⽣，缺少⽼师和学⽣之间的互动，很难实现交流和协作。
由于公共类课程的教学课堂是封闭的，有⼀定局限性，导致“主体性学习”和“探究性学习”的教学理念很难实现。
三、课程资源缺乏，难以达到教学⽬标教学资源的⽬的是辅助教师的教学活动，实现课程的教学⽬的。
主要包括素材性资源和条件性资源。
教师在使⽤教学资源的同时，也可以对其进⾏相应的开发和创新，学⽣在接受教学资源带来巨⼤裨益的同时，其本⾝也是⼀种重要的教学资源。
课程⽬标的完成不仅取决于教师的授课形式和内容，在⼀定程度上也与课程资源的丰富程度和运⽤⽔平有关。
要想充分发挥教学课程资源的作⽤，教师在对其充分利⽤的基础上，要有⼀定的课程资源开发意识，如果只是单纯的讲解课本，只会影响教学质量。
教育学术论文(精选5篇)
教育学术论文(精选5篇)教育学术论文(精选5篇)教育学术论文范文第1篇1.教学拘泥于传统形式，缺乏制造性和创新性。
近年来随着美术教育教学改革的不断深化，其教学形式和教学方法也取得了一些阅历和成果，但是总体来说，美术教育教学改革与社会形势进展需要、人才培育质量需求还是存在肯定的差距。
一是美术理论教学仍以绘画技能的讲授为主，内容和形式比较单一。
教材内容比较陈旧，没能紧跟社会进展形势和需要；教学中忽视了不同专业之间的差异性和不同同学之间的特别性。
二是教学目标不够明确，美术教育不在于培育出多少画家和艺术家，主要是在教会同学美术绘画学问和技巧的同时，开发同学智力、陶冶同学情操、培育同学审美力量、认知力量和实际应用力量。
许多高校在美术教学中却没能抓住这个目标，导致培育出来的同学实践动手力量和综合素养不高。
三是部分高校现代化教学手段和教学设施不足。
如，许多高校多媒体教室严峻不足，绝大多数老师仍旧是板书教学，只有少数老师能用多媒体教学。
2.美术老师实践动手力量和综合素养不高。
高校美术老师多数毕业于师范院校，大多是从校门到校门，虽然美术理论学问丰富，但是实践教学力量和创新力量不强。
一是大多数高校由于基本建设任务繁重、建设资金紧急，对美术老师社会实践力量和实践教学力量培育重视不够，在教学硬件建设、老师队伍培训资金上投入不多，导致同学实践教学分组率不高，实践教学效果不好。
二是美术老师队伍学问结构老化。
社会在进步、学问在更新，美术教学改革必需紧跟形势。
但是部分老师不能做到与时俱进，很少主动学习专业学问和实践技法，只是在教学和工作中被动地学习。
久而久之，美术老师专业学问老化，教学形式和手段单一，甚至影响同学学习爱好和效果。
三是老师在教学中缺乏创新意识。
美术教学主要是培育同学的制造力量和审美力量，这就需要老师首先具备创新意识和创新力量，需要广泛涉猎与美术专业相关的学问，努力提高自身的实践力量和综合素养，提高美术教学效果。
3.忽视文化课程学习和实际应用力量培育。
教育教学论文10篇.doc
浅谈农村小学教职工工作积极性的调动古蔺县东新乡东新小学丁红利【内容提要】农村小学教职工工作积极性的调动，笔者认为从以下五个方面实施，一是深入教职工群体，掌握具体情况；二是制度保障；三是情感激励；四是心理支持；五是现实满足。
【关键词】农村小学教职工工作积极性调动学校的各项工作，与教职员工的工作状态息息相关，教职员工工作是否积极努力，决定了学校的发展与未来。
关于教职员工工作积极性的调动问题，不少教育管理工作者已有独特的研究与成果，笔者仅结合所从事的农村小学教育实际，谈谈自己对农村小学教职工工作积极性调动的一点粗浅认识。
一、深入教职工群体，掌握具体情况要想调动教职员工的工作积极性，管理者必须了解教职工的实际情况，包括教职工的特长、家庭情况及个人喜好等，这样利于在工作安排中有的放矢，发挥教职工个人的优势，尽量做到人尽其才，才尽其用，避免因工作安排不当造成教职工逆反心理乃至产生对立情绪。
在工作过程中，曾有一位姓向的老师，新分到学校后，安排他担任四年级的语文教学。
该教师的教学在学生中的评价不是很好，在期末考试中，所教语文学科成绩不理想，教师的工作积极性受到较大挫伤。
后来通过与之交谈，了解到他个人的计算机水平较高，学校在来期的工作安排中迅速做了调整，让他负责学校的电教工作，该教师特长得以发挥，积极性得到很大提高，电教工作开展得有声有色，该教师的形象在学生心目中也有很大改变。
还有一位姓蔡的村小教师，经常向学校请假，通过深入调查，了解到该教师是单职工，家庭经济不宽裕，家属外出打工，致使该教师的生活、起居无人照顾，从而导致该教师心灰意懒，工作不上心，经常请假或迟到。
为解决这一问题，学校在实施学生营养午餐聘请食堂工作人员时，在条件允许的情况下，优先解决了蔡老师的家属，使得蔡老师夫妇不再离分，同时也缓解了他们的经济压力。
蔡老师感受到了学校的关怀，工作一反常态，不再向学校经常请假，工作积极性有很大提高，所教班级成绩也得以大幅提升。
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浅析皮山农场双语教学的现状与对策作者：班玉祥单位：（农十四师皮山农场第一小学）邮编：845156
[导读]加强培养具有双语能力的专业师资是顺利开展双语教学并取得一定效果的关键。
摘要：目前，我们皮山农场少数民族双语教学蓬勃发展,取得了一定的成绩,对双语教学的认识趋于统一，双语教学的类型和模式呈现出多样化的特点。
文章结合目前我农场少数民族双语教学的实际对我农场双语教学的现状进行分析,并提出相关的对策。
关键词：双语教学；模式；蓬勃发展
我国是一个多种民族语言、多方言的国家，汉语不仅是汉民族共同语，也是国家通用语。
随着经济大变革，商品大流通，人员大流动，民族地区越来越多的人意识到：少数民族要走向世界，必先走向全国，而走向全国，必须通过语言关。
以前，新疆很多地方的汉族孩子和少数民族孩子在不同的学校上学，许多少数民族学生只会本民族语言，不会汉语，这种现象严重的阻碍了少数民族接受高等教育、就业、融入现代化社会以至国际社会。
并且学习国家通用语有利于增进各民族之间的交流，维护国家的统一，增强中华民族凝聚力。
为此，国家制定了双语教育计划。
双语教育的根本目的是依赖于本族语言的天然条件，进一步学好使用第二语言，促进个人以至整个社会的进步与发展。
双语教学是我国整个西部地区教育的重要组成部分。
对我们新疆来讲，它是教育的基础部分。
深入研究双语教育问题有利于促进西部大开发战略的实施，有利于民族教育的发展和教育质量的提高。
一、双语教育的师资现状
目前我们农场教师结构不合理，就一小而言，教师总体已超编，但双语教师短缺，为了不影响教学工作的正常开展，学校只好安排一部分汉语水平较好的民族教师从事双语教学工作，为此，双语教师水平层次不齐。
我校汉语教师队伍存在的突出问题是“一缺二低”，即数量不足、汉语教学水平和汉语运用能力不高。
现有在岗汉语教师不仅数量不足，而且在教学业务水平和汉语言文字能力运用上也在不同程度上存在问题，汉语交际环境相对较差。
近几年来，通过国家特岗计划招聘了不少特岗教师，为农场的双语教育不断输入着新的血液，但由于种种原因，师资流动大，双语教师一直处于紧缺状态。
二、学生的实际汉语水平的基本状况及日常汉语环境
我们农场少数民族学生是以连为单位相对集中聚居。
在少数民族绝对聚居的地区，母语是人们生活、工作和学习的强势语言，汉语几乎起不到主流语言的作用。
由于没有汉语言环境，学生离开教室全用维语，有的教师就是用维语授课，学生听说能力差的重要原因之一
就在于此。
在这种环境下，没学汉语的学生难以学好，已经觉得不错的汉语水平也会退化。
汉语交际环境差，汉语教师汉语整体水平和汉语运用能力不高，学生在学校仅能学到简单的汉语知识，回到家庭生活环境周围也很难有使用汉语进行交际的机会，因此在汉语学习上困难大。
三、家长对推行双语教育的认识
我场双语教育施行近十年时间了，但双语教学一直艰难前行，一个重要因素在于家长对双语教育的长远认识不够。
近年来，大学生就业难问题日益突出，农场经济快速发展，农民生活水平加速提高，物质生活得到满足的前提下，部分家长对子女的教育产生轻视心理，认为学习跟生活联系不大，学不学无所谓，少数家长还不想让学生上学。
尤其对双语的学习很不认同。
只要这种落后的思想得不到及时纠正，要想提高教学质量尤其双语教学质量单靠学校一方之力是难有成就的。
针对以上情况，想要更好的开展对少数民族地区的双语教学，必须充分考虑上述诸多因素,做好以下几个方面的工作：
一、明确双语教育的目标。
在我们农场开展的对少数民族双语教育的目的不仅是通过在学科教育中使用民、汉两种教学语言,培养学生使用两种语言的能力,更重要的是通过对少数民族的双语教学,加强少数民族学生对中华民族、对中华文化的认同,促进少数民族学生的全面发展,进而全面提高少数民族教育质量,推动民族教育事业的发展。
二、营造语言环境,推动双语教育。
无论是母语的学习还是第二语言的学习,都是在一定的语言环境中学习得到的。
双语教育的不同类型与模式都是根据不同社会语言文化生态环境而选择的,而双语教育的语言环境是双语教育成功必备的基本条件和基本保证。
新疆少数民族人口众多,而且聚居程度高,语言环境比较特殊,因此,开展少数民族双语教育时,构建相应的双语学习环境是非常必要的。
双语环境的构造有两层:一是学校通过双语教学为学习者提供更多的汉语学习的环境；二是为了推进双语教学,在更大范围内营造双语学习的空间。
就学校而言，如果仅仅只是在课堂上用汉语授课,只有课堂而没有课堂以外的语言环境,只在课堂上学而不能在其他场合使用,那么学习效果是难以保持和巩固的。
因此,必须在更大范围内营造学习汉语的环境和空间。
就目前来讲,新疆开展双语教育中的汉语学习环境还需要大力地去营造。
三、因地制宜,确立培养模式。
新疆的少数民族在人口地理分布、双语状况、语言文化生态环境等方面呈现出巨大的
差异性和多样性,决定了今后少数民族双语教学必然是多种类型的,其培养模式也应当是多样化的。
少数民族高度聚居地区,缺乏汉语环境,双语基础薄弱,汉语教学的任务比较重。
而在民汉杂居地区,双语环境相对稳定,有双语基础,比较有利于用汉语讲授学科知识。
新疆不同地区的少数民族双语教学有共性,但不能忽视其特殊性。
在具体对策上应本着有利于民族团结、有利于提高少数民族教育质量、有利于少数民族学生全面发展的宗旨,不能一概而论,要结合实际情况选择适合不同地区的双语教育模式。
四、加大双语师资的培养力度。
大力培养具有双语能力的专业师资是顺利开展双语教学并取得一定效果的关键。
我场双语教学师资队伍在不断地完善和壮大,但是在双语教学推进过程中最大的困难还是双语师资的质量、数量和水平问题。
我农场的双语教学要取得实质性的进展,首要的问题是少数民族双语师资问题。
在目前条件下,要解决这个问题,首先要从源头上抓起,加强少数民族教师教育,使师范院校成为培养合格双语教育师资队伍的重要基地。
其次,对现有少数民族双语师资队伍进行学科教学能力和汉语授课能力培训,使之尽快适应少数民族双语教育发展的要求。
此外,有关教育行政部门要继续鼓励并提供资助,提供政策保障。
五、大力宣传转变家长观念。
双语教育是大趋所势，少数民族要走向世界，必先走向全国，而走向全国，必须通过语言关。
以前，新疆很多地方的汉族孩子和少数民族孩子在不同的学校上学，许多少数民族学生只会本民族语言，不会汉语，这种现象严重的阻碍了少数民族接受高等教育、就业、融入现代化社会以至国际社会。
并且学习国家通用语有利于增进各民族之间的交流，维护国家的统一，增强中华民族凝聚力。
双语教育的根本目的是依赖于本族语言的天然条件，进一步学好使用第二语言，促进个人以至整个社会的进步与发展。
有关单位要大力宣传双语教育重要意义，使家长对双语教学有清晰正确的认识，从而配合学校搞好双语教学。
总之，双语教学的研究改革是一项庞大的系统工程，需要更多的双语教师的不懈努力。
我们希望双语教师和教学研究工作者同心协力，立足于自己的教学实践，就我校的双语教学、双语教学法等问题进一步进行深入研究和探讨，尽力推动我校双语教学，使之能上一个新的台阶。
浅析皮山农场双语教学的现状与对策
第
一
小
学
班
玉
祥
2014.9.9。