3.3 染色体变异及其应用 第1课时 每课一练 苏教版必修二 (1)
高中生物 3.3 染色体变异及其应用课件 苏教版必修2[1]
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讨论： 三倍体香蕉能否(nénɡ fǒu)通过有性生殖
4）单倍体
指体细胞中含有(hán yǒu)本物种配子染色体数目的个体 是指由配子未经过受精作用直接发育而来的个体
5）染色体数目(shùmù)变异在育种上的应用
（1）多倍体育种 方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 （2）单倍体育种
的。但当自然条件和人为条件发生改变时，染色体
的结构或数目可以发生改变，从而引起生物形状发
生改变。这就是我们今天要学习的内容——染色体
变异
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基因突变(jī yīn tū biàn)和染色体变异
基因突变 染色体变异
染色体上某一个位点上基因的改变
(gǎibiàn)， 见。
光学显微镜下不可
倍 体
成因：未经受精的配子直接发育而成。
gf ǎ) 比
应用：花药离体培养法 。
较
？
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（一）染色体数目(shùmù)的变异
1、细胞内的个别染色体增加(zēngjiā)或减少
如：先天性愚型
（21三体造成的）
先天性卵巢(luǎncháo)发育（不体全内症少了一条X染色体）
2、细胞内的染色体数目一染色体组的形式 成倍地增加或减少
变要严重
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(二)染色体结构的变异： 指细胞内一个或几个染色体发生片段的
缺失、增添(zēngtiān)、倒装或移位等改变。
缺失
增添 倒装 移位
大多数染色体结构变异对生物(shēngwù)有害， 有的甚至导致生物(shēngwù)体死亡。
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“猫叫综合症”是人的5号染色体部分缺失(quē shī)引起的遗传病，病儿生长发育迟缓，头部畸形，哭 声奇特，皮纹改变等特点，并有智能障碍，而其最明显 的特征是哭声类似猫叫。
2019-2020年高中生物 3.3《染色体变异及其应用》教案 苏教版必修2
2019-2020年高中生物 3.3《染色体变异及其应用》教案苏教版必修2一、教学目的：1、使学生明确掌握染色体组、单倍体、二倍体的概念，单倍体的特点及其在育种上的意义。
2、使学生明确多倍体的概念，形成原因及其特点。
3、使学生了解人工诱导多倍体在育种上的应用和成就。
4、染色体结构变异的的形式5、染色体结构变异对生物性状的影响6、染色体结构变异在生产中的应用二、教学重点、难点：教学重点：多倍体育种原理及在生产上的应用。
染色体结构变异对生物性状的影响教学难点：区分单倍体和二倍体或多倍体划分的依据。
染色体结构变异在生产中的应用三、板书设计：一、染色体数目变异1、整倍性2、非整倍性二、染色体组概念三、应用四、染色体形态结构及变异1、染色体形态2、变异五、结构变异对性状的影响六、在育种上的应用四、教学过程：引言：记得我们在第一章学习细胞有丝分裂时，根据有丝分裂的特点，明确每一种生物都含有一定数目的染色体，这样就保证了染色体上的遗传物质在亲子两代间的连续性，从而表现出遗传性状的相对稳定性。
然而，一切事物都是变化的，染色体也不例外。
当自然或人为条件发生改变时，会使一些生物的染色体在数目和结构上也发生变化，从而引起生物性状发生改变，我们把这种变异叫做染色体变异。
讲述：一般来说，生物体细胞中染色体数目能保持稳定，但在某些特殊情况下，如受到外界环境条件或生物内部因素如自然和人为因素等，生物体细胞中的染色体数目会发生改变，从而产生可遗传的变异。
染色体数目变异非整倍体：细胞内个别染色体增加或减少。
讲述：这种个别染色体数目的增减会打破原有遗传物质的平衡，从而影响生物体正常的生长发育：如①先天性愚型（21三体综合症）②性腺发育不良（X0）③单发性小睾丸症（XXY）例题1（投影）整倍体：细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。
⑴染色体组讲述：生物体细胞中的染色体通常是成对存在的，如人23对，果蝇4对投影：雌雄果蝇体细胞染色体组成示意图提问：●果蝇体细胞中有多少对同源染色体？●其中常染体有多少对？性染色体有多少对？分别是哪几对？投影：雌雄染色体组图解讲述：观察雄果蝇精子中一组染色体，不难发现，其中的每条染色体在形状、大小上各不相同，是一套完整的非同源染色体，这一组染色体就是一个染色体组。
高中生物 3.3《染色体变异及其应用》同步练习 苏教版必修2
高中生物 3.3《染色体变异及其应用》同步练习苏教版必修2(时间：50分钟满分：100分)一、选择题(每小题6分，共60分)1(精选考题·江苏盐城调研)右图表示某生物细胞中两条染色体及其部分基因。
下列四种情况的产生不属于该细胞染色体结构变异的是 ( )A．① B．② C．③ D．④解析：染色体结构变异指的是染色体某一片段的缺失①、增添②、倒位④；③是基因突变或是减数分裂四分体时期发生交叉互换所致。
答案：C2．(精选考题·江苏泰兴期初调研)下列说法正确的是( )①水稻(2n＝24)一个染色体组有12条染色体，水稻单倍体基因组有13条染色体②普通小麦(6n)的花药离体培养后，长成的植株细胞中含三个染色体组，但其不是三倍体③番茄和马铃薯体细胞杂交形成的杂种植株含两个染色体组，每个染色体组都包含番茄和马铃薯的各一条染色体④马和驴杂交的后代骡是不育的二倍体，而雄蜂是可育的单倍体A．①③ B．②④ C．②③④ D．①②解析：由于水稻是雌雄同株的植物，没有大小不同的异型性染色体，所以水稻的一个染色体组＝一个基因组；根据单倍体的概念，普通小麦(6n)的花药离体培养后，长成的植株细胞中含三个染色体组，不是三倍体，是单倍体；番茄和马铃薯均为二倍体，它们的体细胞内均含两个染色体组，经过细胞融合形成的每一个单核杂种细胞含4个染色体组，由其培养成的植株应为四倍体；马和驴由于存在生殖隔离，杂交的后代骡是不育的异源二倍体，蜜蜂的雄蜂是未受精的卵细胞直接发育而来，属于单倍体，但由于它有特殊的减数分裂(假减数分裂)，表现为可育的。
答案：B3．(精选考题·山东潍坊一模)下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是( )A．一个染色体组中不含同源染色体B．由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体C．单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组D．人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗解析：人工诱导多倍体的方法很多，最常用且最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，自然界多倍体的产生主要是低温诱导产生；染色体组是一组非同源染色体；单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组，如四倍体的单倍体植株体细胞中含2个染色体组。
3.3 染色体变异及其应用 第1课时 同步测试 苏教版必修二 (1)
3.3 染色体变异及其应用第1课时同步测试苏教版必修二一、选择题:本大题共10小题,每小题4分,共40分。
1.(2014山西高三上学期诊考)下列关于变异的叙述,错误的是( C )A.生物发生变异,相应基因型不一定发生改变B.生物的性状发生改变,相应基因可能未发生改变C.可遗传变异均可通过显微镜观察到D.变异是不定向的,而自然选择是定向的解析:生物的变异若是仅由环境因素引起的,则基因型不发生改变,A、B正确;可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异,只有染色体变异可通过显微镜观察到,C错误;变异具有不定向性,但自然选择是定向的,D正确。
2.(2013江苏南京、盐城一模)科学家以玉米为实验材料进行遗传实验,实验过程和结果如图所示,则F1中出现绿株的根本原因是( C )A.在产生配子的过程中,等位基因分离B.射线处理导致配子中的染色体数目减少C.射线处理导致配子中染色体结构缺失D.射线处理导致控制茎颜色的基因发生突变解析:从图示看出,F1中出现绿株的根本原因是射线处理导致配子中染色体结构缺失。
3.(2014福建高中毕业班质检)为获得果实较大的四倍体葡萄(4N=76),将二倍体葡萄茎段经秋水仙素溶液处理后栽培。
研究结果显示,植株中约40%的细胞的染色体被诱导加倍,这种植株含有2N细胞和4N细胞,称为“嵌合体”,其自交后代有四倍体植株。
下列叙述错误的是( D )A.“嵌合体”产生的原因之一是细胞的分裂不同步B.“嵌合体”可以产生含有38条染色体的配子C.“嵌合体”不同的花之间传粉后可以产生三倍体子代D.“嵌合体”根尖分生区的部分细胞含19条染色体解析:“嵌合体”植株含有2N细胞和4N细胞,前者染色体数目是38,后者染色体数目是76。
根尖分生区细胞不进行减数分裂,不能产生含19条染色体的配子,D错误。
4.(2013江西南昌第二次模拟考试)粗糙型链孢霉是一种真核生物,繁殖过程中通常由单倍体菌丝杂交形成二倍体合子。
高中生物《3.3染色体变异及其应用(1)》学案苏教版必修2
高中生物《3.3染色体变异及其应用（1）》学案苏教版必修2第三节染色体变异及其应用（1）目标：简述染色体的结构变异和染色体的数目变异重点、难点：染色体组的识别【自主学习】染色体变异可以用直接观察到。
它包括染色体的和发生变异两大类。
一、染色体结构变异1、种类：染色体结构的变化可分为染色体中某一片段的、、、四种类型。
2、实例：猫叫综合征是人的染色体引起的。
二、染色体数目的变异1、染色体组：中所具有的全部染色体（以体细胞中有2n条染色体为例）。
2、染色体数目变异的概念：染色体数目，或者的增加或减少等，都称为染色体数目的变异。
4、染色体数目变异的类型：（1）非整倍性变异：在正常的中，丢失或添加了的染色体。
（2）整倍性变异【合作探究】一、染色体结构变异的种类分析以下图示，判断分别属于染色体结构变异的哪种类型，请填写表格二、染色体组的识别染色体组的概念：细胞中的一组_______________染色体，在________________上各不相同，携带着控制生物生长和发育的___________________。
如右图中的雄果蝇体细胞染色体中_________________就代表一个染色体组。
★★★ 确定某生物体细胞中染色体组数目的方法 (1)根据染色体形态判断：在细胞内任选一条染色体，细胞内与该染色体形态相同的染色体共有几条，则含有几个染色体组，如图甲有个染色体组。
(2)根据基因型判断：在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状的基因出现几次，则有几个染色体组，如图乙该生物含有个染色体组。
(3)根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。
染色体组的数目 == 染色体数／染色体形态数，如：韭菜细胞共32条染色体有8种形态，可推出每种形态有4条，进而推出韭菜细胞内应含个染色体组，而且染色体形态数就代表着每个染色体组中染色体的条数。
【探究提升】1、猫叫综合症是人类第5号染色体部分缺失引起的遗传病，该变异属于染色体结构变异A、染色体缺失片段B、染色体某一片段位置颠倒1800C、染色体某一片段移接到另一条非同源染色体上D、染色体增加片段2 、某生物正常细胞的染色体数目为8条，下图中，表示含有一个染色体组的细胞是（）3、已知某物种的一条染色体上依次排列着M、N、O、P、Q五个基因，如图列出的若干种变化中，不属于染色体结构发生变化的是（）4、下列关于染色体组的叙述正确的是（）A、染色体组内不存在同源染色体B、染色体组只存在于生殖细胞中C、染色体组只存在于体细胞中D、染色体组在减数分裂过程中消失5、根据细胞内染色体组成情况，说出下列细胞中分别含有几个染色体组（1）（2）（3）（4）。
高中生物 第三章 第三节 染色体变异及其应用课时作业 苏教版高一必修2生物试题
第三节染色体变异及其应用【目标导航】 1.结合教材图文，概述染色体结构变异的类型，探究“环境中化学物质对染色体结构变异的影响”。
2.在阐明染色体组概念的基础上，说出一倍体、单倍体、多倍体的概念。
3.结合实例，概述染色体变异在育种上的应用。
一、染色体结构的变异1．可见性许多染色体的变异(包括染色体结构的变异)是可以用显微镜直接观察的。
2．类型(1)缺失：染色体中某一片段缺失，片段上的基因也随之失去。
(2)重复：除了正常染色体以外，多了部分染色体片段，这额外的染色体片段称为重复。
(3)倒位：一条染色体的片段断裂后倒转180°，又重新接上去。
(4)易位：一条染色体的一段接到另一条非同源染色体上，如果两条非同源染色体互相交换染色体片段，叫做相互易位。
3．主要原因染色体的断裂以及断裂后的片段不正常的重新连接。
4．影响因素电离辐射、病毒感染或一些化学物质的诱导。
5．对性状的影响使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。
大多数染色体结构的变异对生物体是不利的，有时甚至导致生物体死亡。
6．实例猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的。
二、染色体数目的变异1．体细胞中的染色体情况正常情况下，每种生物的染色体数目都是恒定的。
在不同物种之间，染色体数目往往差别很大。
生物体细胞中染色体一般都是成对存在的。
2．染色体组自然界中的生物大多是二倍体，它们的配子中所具有的全部染色体组成一个染色体组。
3．染色体数目变异的概念染色体数目的成倍增加或减少，或者个别染色体的增加或减少等，都称为染色体数目的变异。
4．染色体数目变异的类型 分类⎩⎨⎧非整倍性变异：丢失或添加一条或几条完整的染色体整倍性变异⎩⎪⎨⎪⎧一倍性变异：体细胞中只含有一个染色体组的变异多倍性变异：与正常二倍体相比，具有更多染色体组的变异三、染色体变异在育种上的应用 1．单倍体育种(1)方法：花药――→离体培养单倍体――→人工诱导染色体数目加倍纯合二倍体――→选择优良品种 (2)优点：明显缩短育种年限。
高中生物 第三章 遗传和染色体 3.3 染色体变异及其应用导学案 苏教版必修2(2021年最新整理)
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第三节染色体变异及其应用学习目标1．简述染色体的结构变异和数目变异。
（重难点）2．了解染色体变异在育种上的应用,收集染色体变异在育种上的应用实例。
(重点）3．单倍体育种和多倍体育种在方法、原理上的异同，比较它们的优缺点,了解三倍体无子西瓜的培育过程。
（难点）学习过程一、染色体结构的变异基础知识1．主要起因染色体断裂以及断裂后的片段。
2．遗传效应染色体上基因的发生改变，从而导致的变异。
3．影响因素电离辐射、或一些化学物质诱导。
4．对生物影响大多数染色体结构变异对生物体是，有时甚至会导致生物体。
5．实例猫叫综合征,是人的第5号染色体的造成的。
6．类型缺失、、倒位、 .总结升华类型概念实例示意图缺失染色体中的某一片段及其带有的基因一起丢失而引起变异的现象猫叫综合征重复染色体上增加了某一片段引起的变异果蝇棒状眼易位染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的夜来香某些类型的变异倒位染色体的某一片段位置颠倒引起的变异普通果蝇3号染色体上的某些基因例题分析1．如图中甲表示在野生型果蝇细胞内的一条染色体上排列的基因，图乙、丙、丁、戊分别表示四种不同突变型果蝇细胞内该染色体上的基因排列情况.则乙、丙、丁、戊分别属于染色体变异中的( ）A．缺失、重复、倒位、易位B．倒位、缺失、重复、易位C．缺失、重复、易位、倒位D．重复、缺失、倒位、易位2．染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列的变化。
3.3 染色体变异及其应用 第1课时 每课一练(苏教版必修2)
3.3 染色体变异及其应用第1课时一、选择题1．下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是()A．染色体是基因的主要载体B．基因在染色体上呈线性排列C．一条染色体上有多对等位基因D．性染色体上的基因，并不一定都与性别的决定有关解析：选C。
一般来说，一条染色体上有一个DNA分子，每个DNA分子上有许多基因，基因在染色体上呈线性排列。
等位基因是位于同源染色体的同一位置的基因，不是位于一条染色体上。
性染色体上的基因，并不一定都与性别的决定有关，如色盲基因、血友病基因等。
2．下列有关性染色体及伴性遗传的叙述，正确的是()A．XY型性别决定的生物，Y染色体都比X染色体短小B．在不发生基因突变的情况下，双亲表现正常，不可能生出患红绿色盲的女儿C．含X染色体的配子是雌配子，含Y染色体的配子是雄配子D．各种生物细胞中的染色体都可分为性染色体和常染色体解析：选B。
果蝇中Y染色体比X染色体大。
若不发生基因突变，父亲正常，女儿不可能患红绿色盲。
没有性别之分的生物没有性染色体与常染色体之分，如豌豆。
3．一种鱼的雄性个体不但生长快，而且肉质好，具有比雌鱼高得多的经济价值。
科学家发现这种鱼X染色体上存在一对等位基因D－d，含有D的精子失去受精能力。
若要使杂交子代全是雄鱼，可以选择的杂交组合为()A．X D X D×X D Y B．X D X D×X d YC．X D X d×X d Y D．X d X d×X D Y解析：选D。
由于含有D的精子失去受精能力，所以雌鱼中不可能出现基因型为X D X D 的个体，而淘汰A、B两个选项；X d Y的两种类型的精子都具有受精能力，不符合题意，故选D。
4．果蝇中，正常翅(A)对短翅(a)为显性，此对等位基因位于常染色体上；红眼(B)对白眼(b)为显性，此对等位基因位于X染色体上。
现有一只纯合红眼短翅的雌果蝇和一只纯合白眼正常翅的雄果蝇杂交得到F1，F1中雌雄果蝇杂交得F2，你认为杂交结果正确的是() A．F1中无论雌雄都有红眼正常翅和红眼短翅B．F2雄果蝇的红眼基因来自F1中的母方C．F2雌果蝇中纯合子与杂合子的比例相等D．F2雌果蝇中正常翅个体与短翅个体的数目相等解析：选B。
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3.3 染色体变异及其应用第1课时每课一练苏教版必修二
1、用亲本基因型为DD和dd的植株进行杂交，其子一代的幼苗用秋水仙素处理产生了多倍体，该多倍体的基因型是（）
A．DDDd B．DDDD C．DDdd D．dddd
2、用基因型为AaBb的个体产生的花粉粒，分别离体培养成幼苗，再用秋水仙素处理使其成为二倍体，这些幼苗成熟的后代（）
A．全部杂种 B．全部纯种 C．1/16纯种 D．4/16纯种
3、在育种上使后代的性状既要得到更多的变异，又要使变异的性状较快地稳定，最好应该采用（）
A．单倍体育种B．多倍体育种C．杂交育种D．诱变育种
4、普通小麦是六倍体，体细胞内染色体数目为42条，它的单倍体的染色体数目是（）
A．7条B．14条C．21条D．42条
5、普通小麦的受精卵有六个染色体组，用这种小麦的胚芽细胞进行离体组织培养，发育成的植株是（）
A．六倍体B．三倍体C．二倍体D．单倍体
6、如果某个动物产生了一个新的基因，那么这个基因的形成可能是由于（）
A．基因重组B．基因突变C．染色体变异D．出芽生殖
7、用秋水仙素诱导水稻形成多倍体的原因是（）
A．着丝点分裂受阻B．染色体多复制一次
C．纺锤体形成受阻D．染色体断裂
8、将基因型为BB和bb两株植物杂交，F1和F2都符合孟德尔遗传规律，现将F1用秋水仙素处理得到四倍体，再和F1杂交。
试问四倍体产生的配子种类，比值和杂交后代基因型种类分别为（）
A．BB:Bb 1:1 两种B．BB: bb 1:1 两种
C．BB:Bb:bb 1:4:1 四种D．BB:Bb:bb 1:2:1 三种
9、认真分析下图的对照图，从A、B、C、D确认出表示含一个染色体组的细胞，是图中的
_________。
10、下图是果蝇一种生
殖细胞的染色体图解，
请据图回答：
（1）这是什么性别的果蝇生殖细胞？_________。
其中的染色体共同组成了一个___ 。
（2）这个细胞某基因位于第Ⅲ号染色体上，它的等位基因位于该果蝇的_______细胞中的第______号染色体上。
（3）从图可推知，果蝇的体细胞中，含有几对同源染色体？______。
11、右图为果蝇染色体的图解
（1）图A所示的果蝇的性别是________果蝇。
（2）图A中的性染色体是________________。
（3）图B中有________________个染色体组。
若用性染色体符号代替图中染色体编号，每一
个染色体组的染色体是____________________。
回头看：下面6题都是你学过的内容，试一下有没有问题吧！
1、如把一支黄色玫瑰的茎嫁接到一支红色玫瑰的茎上，那么嫁接上的玫瑰茎预期开花的颜色是（）
A．黄色B．红色C．橙色D．有红色、有黄色
2、DNA分子的一条母链上的部分碱基排列顺序已知为—A—C—G—T—，那么以另一条母链为模板，经复制后得到的这条对应子链的碱基排列顺序应是（）
A．——T——G——C——A——B．——A——C——G——T——
C．——U——G——C——A——D．——A——C——G——U——
3、基因型为YyRr的豌豆，经过减数分裂，最终形成的精子中基因型种类有（）
A．一种B．两种C．三种D．四种
4、等位基因位于（）
A．DNA分子的两条链上B．复制后的两条染色单体上
C．一对同源染色体上D．两个四分体之间
5、基因型为YyRr的豌豆植株，在繁殖后代的过程中，若对某一个精原细胞而说，它经减数分裂后形成的四个精子中，其种类有（）
A．一种B．两种C．三种D．四种
6、将基因型为AAbb的枝条作接穗，嫁接到基因型为aaBB的砧木上，接穗成活后，进行自花授粉，所结果实的基因型为（）
A．AAbb B．aaBB C．AaBb D．以上三种基因型都有
5.2答案：
1C 2B 3A 4C 5A 6B 7C 8C 9B
10、（1）雄性染色体组（2）体Ⅲ（3）4对
11、（1）雌性（2）XX（3）2 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X 或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y 回头看：1A 2B 3D 4C 5B 6A。