保育员一日工作流程与要求课件

二者虽有各自独立的含义，但又并不是截然分离的，而是有着相互交叉包含 的关系。
保教结合的含义：
2、保教相互结合、包含、渗透，构成充分的有机联系，教 中有保，保中有教。
• 教中有保——教育因素渗透到幼儿健康领域，对幼儿身 体、心理健康发展具有重要意义。
• 保中有教——保育中包含着教育性因素。如在强调保护 和增进幼儿健康的同时，注重培养幼儿的生活能力与自 我保护、安全意识，从而发挥保育的教育作用。
• 萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、 友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及 活泼开朗的性格。
• 培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。
实施保教结合原则因注意
• 充分理解保教结合的含义，坚持以正确的教育观念、思想 指导教结合是整体的概念，体现教育对个体发展的整体影响。
对教和保的概念分析 ——教，是指有目的、有计划、有系统地影响幼儿身心发展的活动，如，合理安 排幼儿的生活、锻炼，培养良好的生活卫生习惯，丰富知识经验，发展智力、语 言能力、促进良好的社会适应性，培养积极情感的个性品德等体、智、德、美全 面发展的教育。 ——幼教机构的保育，是指保护幼儿健康，为增强其体质、促进生长发育而进行 的各种活动。包括对幼小儿童的身体照顾和心理能力的保护和培养。
《幼儿园教育指导纲要》健康领域
目标
1、身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快；2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4、喜欢 参加体育活动，动作协调、灵活。
内容与要求
1、建立良好的师生、同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，心情愉快，形成安全感、信赖感。2、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。 培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。3、教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。4、密切结 合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。5、开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和 习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。6、用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。7、在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢、 不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
保教结合 促幼儿身心健康发展
——保育员一日工作流程与要求
郴州市苏仙区机关幼儿园 李海燕
一、幼儿园教师为什么要学习 保育员一日工作流程与要求
一是幼儿园的性质与任务决定的
• 《幼儿园工作规程》对幼儿园的性质、任务， 做了明确的规定：幼儿园是对三周岁以上学龄前幼儿实施 保育和教育的机构，是基础教育的有机组成部分，是学校 教育制度的基础阶段。
指导要点
1、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿 的心理健康。2、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替， 鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。3、健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的 规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表 演或训练等。 4、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼 儿主动参与。
保教结合的含义：
3、教与保要在同一过程中实现。在幼儿园教育工作实践中， 教与保事实上需在同一过程中得到实现，而不是分别孤立 进行的，如同紧密交织在一起的经纬线。
《幼儿园工作规程》
第五条 幼儿园保育和教育的主要目标是：
• 促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质（包括身高、体重、头围、胸围、血色素的
达标，身体姿态的正确，走、跑、跳、钻、爬、攀登、平衡等基本动作掌握及其速度、耐力、灵敏、协调等素质的
培养，提高对环境的适应能力及抵抗力）。培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴
趣。
• 发展幼儿智力 培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识 培 养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
• 幼儿园的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼 儿 实施体、智、德、美全面发展的教育，促进其身心和谐发 展。同时为幼儿家长参加工作、学习提供便利条件。 ——双重任务
二是幼儿园保教结合原则决定的
• 保教结合原则是幼儿园教育工作的根本原则。
• 保教结合原则是根据幼儿教育的对象即幼儿的特点提出来的，体现了 幼儿阶段教育的特点和规律。3～6岁幼儿年龄小，各系统器官还没有发育完善，各种
心理特征、个性特征、生活习惯等还远没有形成，基本活动能力和生活自理能力还比较差，免疫功 能还不成熟，需要得到保护和养育。
• 保育的概念：保育是成人（家长或保教人员）对0-6岁儿童提供生存 与发展的环境和物质条件，并给予精心照顾和培养，以帮助幼小儿童 获得良好的发育，组件增进其生活独立能力。保育包括对幼小儿童的 身体照顾和心理能力的保护。
• 第三十七条 幼儿园教师必须具有《教师资格条例》规定的幼儿园教师资格，并符合本规程第三十五条规定。 幼儿园教师实行聘任制。 幼儿园教师对本班工作全面负责，其主要职责如下： （一）观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制订和执行教育工作计划， 完成教育任务;
（二）严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作； （三）与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿
• 注重在一日生活的各项活动和环节中，自始至终贯穿保育 与教育相结合的原则。
• 保教人员在工作中要密切配合协调，既要明确各自职责， 各有侧重，又要做到分工合作，分工不分家，共同完成对 幼儿进行保教结合全面发展的教育任务。
三是教师职责要求决定的
《幼儿园工作规程》第六章幼儿园的工作人员
• 第三十五条幼儿园工作人员应拥护党的基本路线，热爱幼儿教育事业，爱护幼儿，努力学习专业知识和技能，提高 文化和专业水平，品德良好、为人师表，忠于职责。身体健康。