金木水火土教案(人教版一年级上册)
人教部编版一年级上册语文《金木水火土》教案
人教部编版一年级上册语文《金木水火土》教案教学目标1.了解五行：金、木、水、火、土的概念。
2.能正确说出五行的顺序。
3.能正确书写五行的名称。
教学重点1.认识五行的名称。
2.记忆五行的顺序。
3.书写五行的名称。
教学难点1.区分五行的发音。
2.记忆五行的顺序。
学情分析学生刚刚接触五行概念，对于金木水火土的概念还不是很清楚。
需要通过图片和实物的展示来加深印象，同时通过歌谣等形式来记忆五行的顺序。
教学过程一、导入1.老师出示五行的图片让学生认识并说出名称。
2.通过简单的歌谣来了解五行的顺序：金木水火土。
二、讲解1.指导学生正确的发音，重点在区分金、木、水的发音。
2.通过板书的形式展示五行的字形，让学生认真抄写。
三、活动1.让学生分组，每组用图片、实物等材料展示对应的五行，其他组员猜一猜。
2.让学生单独完成练习册中有关五行的练习。
四、总结1.回顾五行的名称。
2.检查学生书写的五行名称，纠正错误。
教学反思本节课通过图片、实物、歌谣等多种形式，让学生对五行有了初步的认识与理解。
但是在巩固五行的认识上还需要不断地练习和巩固。
此外，对于个别发音不准确的学生需要进行重点指导。
拓展延伸1.可以用画板把五行用图形展示出来，让学生通过形状记忆。
2.可以请家长帮忙，在家中寻找关于五行的实物，与孩子分享。
练习题1.金、木、水、火、土的正确顺序是什么？2.用简笔画画出金、木、水、火、土。
3.金的发音是“jīn”、“qīn”、“kūn”中的哪一个？总结通过本节课的学习，学生初步掌握了五行的概念，能正确说出五行的名称并书写。
在接下来的学习中，需要持续加强巩固，以确保学生对五行的理解深入和牢固。
一年级上册语文第二课《金木水火土》优秀教案（精选7篇）
一年级上册语文第二课《金木水火土》优秀教案（精选7篇）《金木水火土》是一篇短小的儿歌，前两行数字与五行是相对的，后两行天地与日月也是相应的。
朗朗上口的诵读极易引发学生的兴趣，本课堪称识字小文的典范。
下面小编给大家整理了关于一年级上册语文第二课《金木水火土》教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！一年级上册语文第二课《金木水火土》教案篇1教学目标：(一)知识目标：认识7个字，会写4个字。
认识笔画“一”，竖“丨”(二)能力目标正确、流利地朗读课文。
(三)情感目标：初步感受小诗中蕴含的知识。
教学重点：认字和写字。
教学难点：分辨汉字“上”和“下”。
教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法教学手段：教学挂图，生字卡片，课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入谈话同学们，我们今天继续学习我们的汉字。
二、说一说汉字1、我们的汉字是由笔画组成的，一个一个笔画写在一起，就成了我们的汉字。
2、汉字有偏旁部首，结构构成，汉字结构分独体字和合体字。
合体字结构类型分上下结构，上中下结构，左右结构，左中右结构，全包围结构，半包围结构，品字形结构，穿加结构。
3、识记汉字，我们常采用组词，和用词语说话的形势来区分。
4、今天我们开始学习汉字，书写汉字，认识笔画，认识偏旁部首，认识汉字的结构，给汉字组词。
三、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：金木水火土。
课文是一首小诗，里面有很多的知识在里面，我们快去读一读吧。
四、学习生字(一)初读小诗1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
(二)学习生字1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。
一去二三四五上下2、分析生字：一个一个生字分析：看生字什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
是否多音字，反义词等。
例如：学习生字一：一，认识笔画：横“一”一是独体字，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
一年级上册《金木水火土》优质教案(精选11篇)
一年级上册《金木水火土》优质教案（精选11篇）一年级上册《金木水火土》优质教案1【教学目标】知识目标：掌握“横”“竖”汉字基本笔画的写法，写好每一笔。
能力目标：1掌握正确的写字姿势和执笔方法。
2.会借助田字格及辅助线写好“一、二、三、上”4个生字。
3.培养学生养成良好的写字习惯，书写正确、端正、美观。
情感目标：初步培养学生的审美观，培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生乐于写字的兴趣。
教学重点：通过听、读、联系生活、看图想象等方法，认识生字。
认识田字格，学写汉字。
读准“三、四、上”的字音。
教学难点：观察、仿照范字。
能在田字格中写准位置。
【学情分析】今年很荣� 初入小学的一年级学生，对读书写字充满兴趣，同时也开始接受正规的教育学习，引导他们学习正确的写字姿势、执笔方法，基本笔画的写法，学习汉字写字的基本知识和方法，并能在四线各种正确书写字很重要。
通过第一课学习，了解到孩子们在幼儿期间已经接触过这类知识，并对“点、横、竖、撇、捺”等基本笔画进行了实践操作，但是很遗憾，由于幼儿教师不够专业，课堂上孩子们在坐姿、执笔、笔画书写等方面存在很大问题，或方法不得当，或动作已经变形，因而及时对学生进行一次全面、系统、规范的写字教育，对他们写字能力的形成和水平提高是有一定帮助的，有着举足轻重的重要意义。
【教学设想】《语文课程标准》在第一学段（一、二年级），对学生“识字与写字”的目标十分明确，即学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”“初步感受汉字的形体美”。
而学生一旦具有识字写字的主动性和写字的美感意识，养成良好的写字习惯，不仅对于识字、写字，对于学好语文，而且对于终身学习都奠定了扎实的基础，是一笔宝贵的财富。
教学中，我依据《语文课程标准》从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度设计教学。
由于一年级小学生初学铅笔字书写，掌握正确的写字姿势、握笔方法，掌握基本的写字规则和技能方法，对于从小养成良好书写习惯，终身写好中华汉字有着非常重要的作用。
一年级上册语文教案- 金木水火土｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－金木水火土｜人教（部编版）一、教学目标1.学生能够认识五种基本的朝代名称。
2.学生能够识别并理解“金、木、水、火、土”五个字的含义及相关事物。
3.学生能够通过阅读古诗词，简单地了解中国传统文化。
二、教学重难点1.教学重点：金、木、水、火、土五个字的含义及相关事物。
2.教学难点：学生对于古诗词的理解和加深对中国传统文化的认识。
三、教学准备1.教具准备：教学PPT、多媒体设备、黑板、粘土等。
2.教材准备：人教版小学语文一年级上册第二单元，古诗词《洛阳女儿行》。
四、教学步骤1. 课前准备教师介绍古代“金、木、水、火、土”五个字对应的朝代，以及与之相关的人物和事物。
2. 词语学习教师通过一些简单的游戏或者课堂练习，让学生了解“金、木、水、火、土”五个字的含义及相关事物。
3. 古诗词阅读教师引导学生一起朗读古诗词《洛阳女儿行》，并且帮助学生进行词语的翻译及解析。
通过学生的理解和表达，让他们更加了解这首古诗，加深对于古代文化的认识。
4. 制作实物教师让学生使用粘土制作“金、木、水、火、土”五种相关事物，以增强学生的理解和记忆。
5. 课堂测试教师通过一些简单的题目对学生的理解程度进行测试，检查教学效果。
五、教学总结通过本次课程的学习，学生认识了五种基本的朝代名称，并且学习了“金、木、水、火、土”五个字的含义及相关事物。
通过对古代文化的了解，学生加深了对于中国传统文化的认识，同时也锻炼了学生的学习能力和想象力。
在以后的课程中，我们将继续深入了解中国文化，帮助学生更加全面地认识和了解古代文化。
人教版一年级上《金木水火土》优质教案(精选10篇)
一年级上《金木水火土》优质教案 篇1 教学目标： 1. 通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。
2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。
3. 认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。
教学过程： 一、朗读课文，初步感知 1. 范读，学生倾听。
学生回答听到什么。
2. 出示课文，逐句朗读。
学生自己尝试读一读。
可以采用各种形式朗读，如按顺序读、倒序读、打乱读、“开火车”读。
3. 指名学生朗读。
重点正音，把生字“三、四、上”读正确。
4. 引导学生选生字把课文补充完整。
一二三( )( )， 金木水火土。
天地分( )( )， 日月照今古。
汉字一至五，学生都很熟悉。
根据学生学习的起点进行教学。
二、学习“一二三四五，金木水火土” 1. 出示阿拉伯数字的1—5，与汉字的一至五进行对照，还可以出示画着不同数量(少于5)动物的图片，让学生数一数，帮助学生理解字义。
2. 引导学生联系生活，理解“金木水火土”。
木：出示树木的图片和象形字，告诉学生“木”指的就是树木，说说生活中哪些物品是用木头做成的。
水：出示水的图片。
水是大自然的生命之源，引导学生说说水的用处。
火：出示火的图片，引导学生说说火的作用和危害。
土：出示土的多种形式，了解植物生长需要土壤。
重点理解“金”，出示各种金属制品图片，了解“金”可以泛指金属。
3. 小结：金木水火土是大自然中最基本的事物。
利用图片， 联系生活，将字义、字形、字音联系起来，帮助儿童认记汉字，理解字义。
三、学写笔画，练写生字“一、二、三” 1. 教师讲解田字格。
(1)出示带有“上”字的田字格，教师讲解田字格的作用，目的在于书写的工整美观。
引导学生观察田字格中的字，字要写在田字格的中间，上留天，下留地。
(2)引导学生识记“横中线、竖中线”。
教师带领学生跟读田字格拍手歌。
2. 讲解笔画横。
讲解：中国字又叫作方块字，它由一笔一笔的笔画组成，每个笔画都有自己的名称。
2024年小学一年级《金木水火土》教案(通用9篇)
2024年小学一年级《金木水火土》教案（通用9篇）小学一年级《金木水火土》教案篇1教学目标：1. 通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话朗读课文，背诵课文。
2.结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容，感知我国古人对世界的认识。
3.正确认读“一”等7个生字。
4.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，感知一看二写三对照四改正的书写要求;学习在田字格上写字，努力按照书写要求以及正确的执笔姿势和写字姿势做。
5.认识笔画“横”“竖”和知道笔顺规则“从上到下”，正确书写“一”等4个生字。
教学重点：1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。
2.正确认读“一”等7个生字。
3.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，正确书写“一”等4个生字。
教学难点：1.结合插图和生活实际，了解词句意思和课文内容。
2. 学习在田字格上写字，努力按照书写要求以及正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学准备：教师：“一”等7个生字字卡，傅抱石国画PPT，四幅傅抱石国画的小画。
学生：每人一套“一”等7个生字字卡。
教学时数：两—三课时。
教学过程：一、复习激趣导入，明确主要教学目标。
(一)复习(PPT示)：1.认读以下生字。
天你他地人我2.示傅抱石纸质图画，指名在上面摆放“天、地、人”三个生字。
3.朗读课文《天地人》(二)激趣导入，明确主要学习目标：导语：同学们真聪明，通过学习课文《天地人》，不但会认读了6个字宝宝，还结合自己生活的体验了解了“天、地、人”的意思，知道了“天”在上，“地”在下，“人”在中间，“人”与“天、地”共生共长，和谐发展。
那么，这个世界宇宙除了有天地人以外，你们还知道有什么呢?(学生发言、小结)同学们知道得真多，在古人眼里，这世界宇宙万物是由什么构成的呢，我们学习了这个单元的第二篇识字课文，再认识一些字宝宝，就能知道了，有兴趣了解吗?请看老师板书课文题目。
(三)板书课题，要求学生留心观看。
金木水火土优秀教学设计8篇
金木水火土精选优秀教学设计8篇【金木水火土教学设计】《金木水火土》第1课时教学设计《金木水火土》第1课时教学设计执教者贾秀芹1课时所属教材目录部编小学语文一年级上册第一单元第3课教材分析《金木水火土》是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。
它是在第一课《天地人》的基础上，继续认识“金木水火土”五个高频字，理解所代表的具体自然事物。
课文既有对第一课“天地”认识的扩充，又有新知识点的延伸————写字，学“一”的偏旁，掌握从下到下的写字顺序。
学情分析本课的生字学生在幼儿园的学习有过一些接触，如何保持学生识字的兴趣，理解“金木水火土”，认识田字格，保持正确的坐姿和握笔姿势就成了重点要解决的问题。
教学目标知识与能力目标1.正确认读“一”等7个生字。
2..认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，知道“一看二写三对照四改正”的书写要求；学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
3.认识笔画“横”“竖”和知道笔顺规则“从上到下”，正确书写“一”等3个生字。
过程与方法目标1.通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，通过运用生活中认识的字，以及请教老师同学或猜读等方式方法，学习用普通话正朗读课文。
2.结合图画和生活实际，感知课文内容。
情感态度与价值观目标1.感知金木水火土是我国古人对自然的认识。
2.培养爱学乐学的好品质。
教学重难点重点1.学习用普通话朗读课文，背诵课文。
2.正确认读“一”等7个生字。
3.认识田字格，知道写字要注意笔画在田字格位置的要求，正确书写“一”等4个生字。
难点1.结合图画和生活实际，感知课文内容。
2.学习在田字格上写字，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学策略与设计说明《金木水火土》是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。
这样的文章读起来朗朗上口，根据一年级学生的年龄特点，在教学中，可以利用生活中形象直观的图片，导入到课文的学习，极大地吸引了孩子们的注意力，引导学生自主学习生字，激发了孩子们的识字兴趣，多识巧学，循序渐进，提高识字效率。
人教版部编版一年级语文上册 《金木水火土》教案
人教版部编版一年级语文上册《金木水火土》教案一、教学目标1.了解五行的基本概念，即金木水火土的属性和相生相克关系。
2.能够熟练识字、默写五行名称。
3.培养学生观察、归纳的能力，培养学生对五行概念的理解。
二、教学重点和难点重点1.五行的基本概念。
2.五行的属性和相生相克关系。
难点1.相生相克关系的理解和运用。
2.培养学生对五行的观察和归纳能力。
三、教学准备1.《金木水火土》相关教材和课件。
2.五行的图片或实物。
3.五行相关的游戏或活动。
4.黑板、彩色粉笔。
四、教学过程1. 导入（10分钟）教师出示五行的图片或实物，让学生猜测其名称，并引入五行的基本概念，引发学生对五行的兴趣。
2. 学习五行属性（20分钟）教师通过讲解或幼儿园故事等形式，让学生了解金木水火土的属性，并分别进行讨论和总结。
3. 五行的相生相克关系（30分钟）教师引导学生讨论五行的相生相克关系，让学生自行设计小活动或故事，展示五行的相生相克的道理。
4. 游戏或活动（20分钟）教师设计相关的游戏或活动，让学生巩固五行的知识，培养学生的观察和归纳能力。
5. 总结（10分钟）教师带领学生总结本节课所学内容，鼓励学生用简短的语言概括五行的基本概念和相生相克关系。
五、课堂习题1.金木水火土各代表什么属性？请简述。
2.请设计一个小故事，展示五行的相生相克关系。
3.五行中哪两种属性相生？哪两种属性相克？六、课后作业1.课后默写五行的名称。
2.回家观察家中的物品，尝试归纳其所属的五行属性。
3.家长帮助下，设计一个简单的五行游戏，分享给同学。
以上是《金木水火土》教案的基本内容，希望能够帮助到老师们有效地开展相关教学活动。
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金木水火土教案(人教版一年级上册)
知识目标：
1、认识田字格
2、认识7个生字，会写“一、二、三.下”四个字。
3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4、观察图画，图文结合。
能力目标：
认识7个生字，会写“一、二、三.下”四个字。
正确、流利地朗读课文；背诵课文。
重点认字写字。
难点观察图画，图文结合。
一. 激趣导入：
同学们在幼儿园都学了哪些儿歌呀?谁来背一背.今天我们再来学习一首儿歌。
板书：2.金木水火土
二.认读生字
1.出示要求会认的生字，教师领读。
2.指名认读
3.小老师领读
三.初读儿歌
1.师范读
2.师领读，学生跟读
3.小老师领读，学生跟读
4.四人小组比一比谁背得最快
三、
1.出示田字格
2.学生观察说一说
中间竖虚线叫竖中线，横虚线叫横中线。
3.写字时，要注意笔画在田字格中的位置
4.出示“一”，学生观察生字在田字格中的位置
5.学生练习，教师巡回指导
6.以同样的方法学习“二.三.上”
总结
1、这节课的学习，你有了哪些收获？
2、正确的读书、写字姿势，对大家有什么好处？。