人教2011一年级语文下册)《字 语文园地五 字词句运用+日积月累》公开课教案_9
人教2011一年级语文下册《字 语文园地五 字词句运用+日积月累》公开课课件_4
语文园地五
字词句运用 日积月累
中沙镇中心小学
韦金鸾
字词运用
选一选，填一填。
我们是同音字，但我 们的写法不同，意思 也不同，不要选错哦！
青
再 在
清
远处有 （青）山，近处有 （清）泉。
放学了，大家 ( 在 ) 教室门口和老师说 （再）见。
比一比，看谁先从字典里查出下面的字。 要查的字 大写字母 音节 页码 组词
溪(xī)
解(jiě) 准(zhǔn)
X J Z L
xi jie
539 243
小溪 解答
zhun 668 准确
lou 317 高楼 38 伯父
楼(ló豆腐——一清二白
竹篮打水——一场空
芝麻开花——节节高
十五个吊桶打水——七上八下
小葱拌豆腐——一清二白 竹篮子打水——一场空 芝麻开花——节节高 十五个吊桶打水——七上八下
人教版语文一年级下册《识字 语文园地五 字词句运用+日积月累》_6
语文园地五教学目标：
1、认识新出现的8个生字。
2、认识偏旁部首。
3、正确朗读并背诵。
4、读故事。
教学难点：
1、识记出现生字。
2、分辨字形并学会运用。
3、学会查字典。
4、日积月累。
教具准备：
词语卡片；字典
教学时间：
二课时
第二课时
一、字词句运用
1、读一读，填一填。
（1）认真读一读，这些词语，
(2) 把字填到括号里。
2、填一填，比一比。
1）读准字音，看准填的又快又正确。
（2）同桌互相订正。
3、引导学生查字典
（1）读准字音，看准查的又快又正确。
（2）同桌互相订正。
二、日积月累
1、读一读，自由读，小组读。
2、理解意思，背一背有关内容。
三、读故事（和大人一起读）
乌鸦和狐狸
1、和大人一起看教材上的图，感知故事内能。
2、一边看图一边读课文，了解故事内容。
3、一起讨论，感知故事内容。
4、即兴表演故事内容。
人教2011课标版小学语文一年级下册《识字 语文园地五 字词句运用+日积月累》_12
《语文园地五》——字词句运用+日积月累教学目标：1、辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。
2、进一步巩固学习用音序查字法查字典，提高自主识字的能力。
3、正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式。
教学重点：进一步巩固同音字的使用规律，练习用音序查字法查字典。
教学难点：初步了解歇后语这种语言形式。
教学过程：一、出示汉字，谈话导入。
1、同学们，这节课我们继续学习语文园地五。
2、（出示几组同音字）哪位同学来读一下。
3、这几组汉字有什么特点呢？4、师小结：每一组的两个汉字读音相同，意思却不一样，这样的字叫做同音字。
5、汉字中的同音字有很多，虽然它们的读音相同，但是在用法上却不一样，这节课，我们就来学习如何区分它们。
二、辨析同音字。
1、（出示同音字）请同学们自由朗读一下这几个句子，打开书尝试将正确的汉字填在括号里。
2、谁来说说你是怎样填的？3、师小结：“青”指的是一种颜色，“清”是三点水旁，一般用来表示水很干净，所以第一句话应该这样填“远处有（青）山，近处有（清）泉。
”而“再”一般表示再见、再一次的意思，“在”表示“在什么地方、什么时间”等，所以第二句话的括号中应该这样填“放学了，大家（在）教室门口和老师说（再）见。
”4、同学们填的非常正确，那这两道题同学们能填正确吗？好，谁来说一下。
5、你们做得真好，以后再做这种题时，要记住结合具体的词语和句子，根据汉字的意思来正确区分；辨析同音字。
三、巩固音序查字法1、同学们，大家还记得《汉语拼音字母表》吗？在语文园地三中我们学过用音序查字法查字典，还记得口诀吗？2、这节课，我们不单要求大家会用音序查字法查字典，还要求查得快。
3（课件出示5个字）我们一起来读一读。
4、下面请同学们用音序查字法查一查这5个字，并在字的下面标出页码，比一比看谁查得最快。
5、好，XXX查得最快，请没查完的同学课下将它们查完。
四、学习“日积月累”1、同学们，在我们中国的语言文化中，有一种比较特殊的语言形式，叫做歇后语。
新人教版一年级语文下册《识字 语文园地五 字词句运用+日积月累》优质课教学PPT课件_6
丨日积月累丨
小葱拌豆腐 —— 一清（青）二白 竹篮子打水 —— 一场空 芝麻开花 —— 节节高
十五个吊桶打水 —— 七上八下
竹 篮
芝
麻
1.考试前，我的心情特别紧张，好
像 十五个吊桶打水
——
七上八下 。
2.这位商人制造假货，最后被没收了财产，一无 所有，真是 竹篮子打水 —— 一场空 。
3.日复一日，我的写作水平有了很大的提高，正 如 芝麻开花 —— 节节高 。
部编人教版教材一年级下册
丨字词句运用丨
同 音 字
香 ห้องสมุดไป่ตู้乡
青 —清
情 —晴
再—在
夕 —西
快—块
青 清 ◇远处有（ 青 ）山，近处 quán 有（ 清 ）泉。
再 在 ◇放学了，大家（ 在 ）教 shì 室门口和老师说（ 再 ）见。
qīng: （ 青）色、（清）水、（ 青）蛙、（清）洁 zài： （ 再）会、（在）哪里、（再）也不会了、 我（ 在）早晨读书。
丈二的和尚 —— 摸不着头脑
门缝里看人 —— 把人看扁了
猫哭耗子 —— 假慈悲 黄鼠狼给鸡拜年 —— 没安好心 打破砂锅 —— 问到底
1、背熟“日积月累”中歇后语。
2、搜集歇后语，摘抄到32开纸上并进行装饰。
小葱拌豆腐 —— 一清（青）二白
竹篮打水 —— 一场空 芝麻开花 —— 节节高 十五个吊桶打水 —— 七上八下
进 前（ 进 ） （ 近 ）处 声 响（ 声 ） （ 生 ）长
近 远（ 近 ） （ 进 ）入 生 （ 声 ）音 出（ 生 ）
音序查字要记牢，先把大写字母找。
字母下面找音节，看看它在第几页。
比一比，看谁查得快。
xī
人教2011课标版小学语文一年级下册《识字 语文园地五 字词句运用+日积月累》公开课PPT课件_15
我发现：这是考查用音序查字 法来查生字。
我会说： 溪：音序X 529页 解：音序J 240页 准：音序Z 665页 楼：音序L 317页 伯：音序B 36页
读一读，记一记
xiǎo cōnɡ bàn dòu fu
yì qīnɡ qīnɡ èr bái
小 葱 拌 豆 腐 —— 一 清 （ 青 ） 二 白
【歇后语】
歇后语是我国古代劳动人民在生活实践 中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、 风趣、形象的语句。它由前后两部分组成， 前一部分多用比喻，像状元成谜才路 面，后一部分是本 义，像谜底。我状元成们才路 通常说出前一部分，后一 部分不言而喻。
状元成才路 状元成才路
你还知道哪些歇后语？和同学说一说。
哑巴吃黄连——有苦说不出 泥菩萨过江——自身难保 千里送鹅毛——礼轻情意重 黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
zhú lán zi dǎ shuǐ yì chǎnɡ kōnɡ
竹 篮 子 打 水 —— 一 场
zhī mɑ kāi huā jié jié ɡāo
芝 麻 开 花 —— 节 节 高
空 歇后语
shí wǔ ɡè diào tǒnɡ dǎ shuǐ qī shànɡ bā xià
十 五 个 吊 桶 们是同音字，但
➢ 选一选，填一填。 我们的写法不同，意思
也不相同，不要选错哦！
青
清
远处有（ 青 ）山，近处有（ 清 ）泉。
再
在
放学了，大家（ 在 ）教室门口和老师 说（ 再 ）见。
➢ 比一比，看谁先从字典里查出下面的字。
xī jiě zhǔn lóu bó
溪解准楼伯
注：此练习所使用的字典参考商务印书 馆出版的《新华字典》第11版。
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人教版一年级《语文园地五》教学设计
教学目标
1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。
(重点) 2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。
(难点)
3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。
练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。
(重点)
4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。
(难点) 课前准备
1．制作多媒体课件、字卡。
(教师)
2．字卡。
(学生)
教学过程
一、情境导入，识字加油站
1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。
2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。
(1)自由读儿歌，读准字音。
(2)指名读儿歌，师生正音。
3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。
(1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。
(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
(3)交流识字方法。
如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。
(4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。
4．以小组为单位，开火车认读生字。
5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？)
6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。
二、认真观察，我的发现
1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。
一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。
2．课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。
(1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。
(课件出示口字旁)
(2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。
(3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。
)
3．课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。
(1)导言：观察生字，你发现了什么？(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片)
(2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。
4．课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。
(1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读)
( 2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。
(课件出示足字旁)
(3)足字旁的字多数和脚部动作有关，学生举例子。
(跺脚、跳跃等)
三、情感体验，字词句运用
1．导言：喜羊羊在汉字王国玩得特别愉快，它喜欢这里的山山水水，它看到了什么样的景色？(课件出示青山和清泉的图片，并注明这两个词语，突出“青”和“清”两个字。
)
(1)同学们，观察这两个字，你们发现了什么？
预设：读音相同，意思不同。
“青”表示绿色，而“清”表示清澈和清楚。
(2)课件出示：“远处有()山，近处有()泉。
”学生试填，并说明理由。
(3)学生小组讨论还可以用“青”和“清”组哪些词，并用词语造句。
2．课件出示：“在”和“再”。
引导学生说出哪个是“再见”的“再”，并说明理由。
预设：在生活中我们经常能听到“再见”这个词，“再”表示又一次的意思。
3．教师引言：“在”表示存在或者表示存在于某地点，比如：在家、在场、在外面……
4．课件出示选字填空：放学了，大家()教室门口和老师说()见。
(1)指导学生用“在”和“再”填空，并说明理由。
(2)课件出示选字组词练习：()家、正()、()学校、()次、()来。
学生讨论怎样填写，并用填写的词语造句。
四、诵读歇后语，日积月累
1．导言：喜羊羊今天给我们带来几幅图画谜语呢，谁能猜出每幅画的谜底？
(1)课件出示图片：小葱拌豆腐。
导学：大家看看这盘菜的颜色，用一个词来形容。
预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白……教师给出一清(青)二白。
(2)课件出示：竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水图片。
师生交流共同猜谜语。
2．引学：刚才我们猜的是歇后语，歇后语是中国人民在生活实践中创造的一种特殊的语言形式，它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜语，后一部分像谜底。
(1)请你读一读教材中的歇后语，对照图片体会其中的含义。
(2)同桌对读歇后语，一人读前一部分，一人读后一部分。
(3)课件出示歇后语的前一部分，学生齐说后一部分。
3．拓展其他歇后语。
(1)课件出示几个课外歇后语，小组交流学习，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
(2)借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。
4．小结：歇后语的种类有很多，有谐音类、喻事类、喻物类、故事类等，内容广泛，感兴趣的同学可以去搜集。
二、布置作业，拓展延伸
把搜集到的歇后语和同伴交流一下，看看谁记得多。