人音版小学音乐 三只小猪 课件 (1)
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新人教版一年级音乐：三只小猪(五线谱)-课件
5
三只小猪
同学们，你们知道《三只小猪》的故事吗？
按节奏读歌谣，注意速度不要越来越快哟。
老大
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老大
编创老二盖房子的声音，并按节奏读歌谣。
老二
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老二
编创老三盖房子的声音，并按节奏读歌谣。
老三
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老三
三个小组合作，编创动作，表演三只小猪
的歌谣。
老二
老大
老三
聆听歌曲范唱。
跟老师分句学唱歌曲。
老师伴奏，同学们轻声演唱歌曲。
编创动作，边唱边表演。
分角色表演《三只小猪》。
老大的歌谣 老二的歌谣 老三的歌谣
《不怕大灰狼》 《不怕大灰狼》 《不怕大灰狼》
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在
三只小猪
同学们，你们知道《三只小猪》的故事吗？
按节奏读歌谣，注意速度不要越来越快哟。
老大
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老大
编创老二盖房子的声音，并按节奏读歌谣。
老二
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老二
编创老三盖房子的声音，并按节奏读歌谣。
老三
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老三
三个小组合作，编创动作，表演三只小猪
的歌谣。
老二
老大
老三
聆听歌曲范唱。
跟老师分句学唱歌曲。
老师伴奏，同学们轻声演唱歌曲。
编创动作，边唱边表演。
分角色表演《三只小猪》。
老大的歌谣 老二的歌谣 老三的歌谣
《不怕大灰狼》 《不怕大灰狼》 《不怕大灰狼》
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在
小学音乐-人音版-二年级下册-第一单元《三只小猪》ppt-齐琪
B
C
B
A乐段
谁会 怕 那只 大野 狼 大 野 狼 大 野 狼 谁会 怕 那只 大野 狼 不怕 大野 狼 不怕大野 狼
回旋曲式
引子 A
连接句 A
连接句 A 结束句
同学们，再 见！
2 . 啦......
1.主奏乐器发生了什么变化？
短笛
小提琴
2.模仿小提琴的演奏姿势
C 乐段
1.节拍变化 （ 四二拍 ）
1
.
旋律特点
（高 低 下行模进 ）
2
.
3.节奏特点
第一部分
引
A
B
C
？ B
子
连结句
第二部分
演奏乐器乐器的数量、种类？
A
B
C
B
第二部分
电子琴
吉他
碰钟
钟琴
小提琴
第二部分
A
小学音乐-人音版-二年级下册-第一单元
《三只小猪》
执教者：齐 琪 学校：房山区窦店中心小学
音乐课堂
随音乐一起律动吧
三只小猪
「美」罗内尔曲
引子
演奏乐器？
三只小猪
划分乐段
引
A
B
C
？
子
A 乐段
1.划分乐句
1
.
2.小猪叫声的位置特点
3.主奏乐器
2 .
B 乐段
1 . 快 来 一起 跳 舞吧 我们一起 跳舞 吧
人音版小学二年级音乐下册(简谱)三只小猪
ppt课件三只小猪原本是一个英国儿童故事后改编成美国动画片其中一个叫罗内尔的美国人更是把它改成了一首管弦乐管弦乐是指除协奏曲交响乐之外的由管弦乐队演奏的其它类型的作品
三只小猪
1
2
•
大家知道之前看的图片是什么吗？其
实老师也不是很清楚，但我知道它们都是
管弦乐器。是的，老师想应该有同学猜到
我们今天要学的是一首管弦乐曲了，它的
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
或加用钢琴、竖琴、钢片琴等。我国的管
弦乐队为增强作品的民族风格或地方色彩
而加入一些民族乐器，亦属常见。
5
•
十九世纪浪漫主义时期的管弦乐创作
尤为繁荣，扩大了题材范围，加强与文学
的结合，兴起了由柏辽兹倡导的标题音乐
创作；罗西尼、威尔第、比才等作曲家，
Байду номын сангаас
尤其是瓦格纳，扩大了歌剧中管弦乐的表
现力，充实了乐队编制，丰富了配器手法，
名字就叫《三只小猪》。
3
•
三只小猪
1
2
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大家知道之前看的图片是什么吗？其
实老师也不是很清楚，但我知道它们都是
管弦乐器。是的，老师想应该有同学猜到
我们今天要学的是一首管弦乐曲了，它的
公 司 软 腭 为 人 体 热 饭 围 绕 捍 卫 条 约 人 体 也 日 夜 人 因 为 沿 途 统 一 欧 哟 与 体 育 体 育 人 体 也 有 体 育 课 接 过 槐 金 金 葵 花 进 口 货 更 好 的 回 答 让 他 觉 得 他 于 一 九 一 九 到 海 地 工 人 华 人 特 他 太 太 和 任 何 人 提 及 然 而 他 二 句 土 语 竟 如 同 人 体 二 条 儿 童 却 如 同 去 幼 儿 园 为 特 区 哦 他 [ 去 推 敲 人 提 起 瑞 特 辟 哦 却 人 推 入 桃 花 片 热 体 哦 聘 请 人 体 期 间 提 起 人 体 哦 聘 请 热 键 提 起 如 哦 行 业 我 日 夜 [ 区 近 日 哦 电 话 费 计 亏 损 的
或加用钢琴、竖琴、钢片琴等。我国的管
弦乐队为增强作品的民族风格或地方色彩
而加入一些民族乐器，亦属常见。
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十九世纪浪漫主义时期的管弦乐创作
尤为繁荣，扩大了题材范围，加强与文学
的结合，兴起了由柏辽兹倡导的标题音乐
创作；罗西尼、威尔第、比才等作曲家，
Байду номын сангаас
尤其是瓦格纳，扩大了歌剧中管弦乐的表
现力，充实了乐队编制，丰富了配器手法，
名字就叫《三只小猪》。
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•
卡通一年级音乐情景剧《三只小猪》教学课件PPT模板
大灰狼气急败坏地绕着 房子转了一圈，最后爬 上房顶，想从烟囱溜进 去。猪小弟从窗口发现 后，马上点起只小猪 的麻烦了。
老大和老二觉得特别惭愧，决定向老三学习，再也不偷 懒了。过了一段时间，老大和老二的石头房子也盖好了， 猪妈妈看着孩子们的新房子，开心的笑了。
有一天，森林里来了一只大灰狼。老大惊慌的躲进了 他的稻草屋。大灰狼“嘿嘿”的笑了两声，狠狠的吹 了口气就把稻草屋吹倒了。老大撒腿就跑。
老大跑到老二家。大灰狼追到门前停了下来，心想： “你们以为木头房子就能难住我吗？”他一下一下的 向房子撞去。“哗啦”一声，木头房子被撞到了。
兄弟俩又拼命逃到老三家，大 灰狼追到大门前，他先对房子 呼呼吹气，结果无济于事。大 灰狼有点急了，用力去撞， “当”的一声，大灰狼两眼直 冒金星，可房子却纹丝不动。
人教版一年级音乐情景剧：
三只小猪
猜谜语
耳大身肥眼睛小，好吃懒做爱睡觉（打一动 物）
大森林里住着猪妈妈和她的 三个孩子。一天，猪妈妈对 三个孩子语重心长的说： “你们已经长大了，应该独 立生活了，都学着盖一间自 己的房子吧。”
老大杠来许多稻草，找了一 片空地，在中间搭了一座简 易的稻草屋，然后用草绳捆 了捆，“哈哈！真舒服！盖 房子好简单呀！”
老二跑到山上砍下许多木头， 锯成木板、木条、叮叮当当 的敲个不停。不久老二也盖 好自己的木房子。“哈哈！ 再大的风也吹不倒我的木房 子！”老二得意极了。
老三猪小弟每天起早贪黑， 一趟一趟的搬回一块块石头， 再一块一块的砌成一面面墙。 哥哥们却在一旁取笑他说： “只有傻瓜才会这么做尼！”
猪小弟毫不理会哥哥们的取 笑，继续专心的盖他的石头 房子，整整过了三个月，石 头房子终于盖好了，他好高 兴呀！
少儿音乐教学《三只小猪》课件
4. 通过舞台表演的方式，让学生掌握基本的表演技巧 和舞台表现能力。
03
教学方法
情境模拟法
情境导入
通过模拟小猪的家园，引导孩 子们进入故事情境，激发他们
的学习兴趣。
情境表演
让孩子们扮演小猪的角色，通过表 演感受音乐节奏和旋律的变化。
情境评价
在孩子们表演后，对他们的表现进 行评价和反馈，帮助他们提高表演 水平。
情感目标
通过歌曲学习，引导学生 体会勤劳、聪明、团结互 助的精神，培养良好的道 德品质。
教学内容
《三只小猪》歌曲教 授
歌曲表演与创作活动
歌曲中的节奏、音准 、歌词发音等难点解 析
教学难点与重点
难点
歌曲中的节奏、音准和歌词发音对于部分学生来说可能存在 难度。
重点
歌曲的旋律和故事情节是本课的教学重点，需要学生熟练掌 握。
播放《三只小猪》的音乐，让学生初步感 受音乐的旋律和节奏，同时与故事情节建 立联系。
乐器演奏
通过分句教唱、跟唱、领唱等方式，引导 学生逐步掌握歌曲的演唱技巧和歌词内容 。
表演展示
介绍简单的乐器演奏方法，如敲击乐器、 拍手等，让学生参与到音乐的演奏中，增 强对音乐的感知和理解。
鼓励学生根据歌曲内容进行简单的舞蹈表 演或角色扮演，激发他们的表现欲望和创 造力。
专注度
观察学生在课堂上的注意力是否集中，是否有分 心的现象。
兴趣与热情
评价学生对教学内容的兴趣和热情，以及是否能 够主动参与到音乐活动中。
技能掌握评价
演唱技巧
评估学生在演唱过程中是否能够掌握歌曲的音准、节奏以及表现 力。
演奏技巧
针对学生演奏乐器的情况，评价其演奏技巧是否熟练，是否能够融 入音乐中。
03
教学方法
情境模拟法
情境导入
通过模拟小猪的家园，引导孩 子们进入故事情境，激发他们
的学习兴趣。
情境表演
让孩子们扮演小猪的角色，通过表 演感受音乐节奏和旋律的变化。
情境评价
在孩子们表演后，对他们的表现进 行评价和反馈，帮助他们提高表演 水平。
情感目标
通过歌曲学习，引导学生 体会勤劳、聪明、团结互 助的精神，培养良好的道 德品质。
教学内容
《三只小猪》歌曲教 授
歌曲表演与创作活动
歌曲中的节奏、音准 、歌词发音等难点解 析
教学难点与重点
难点
歌曲中的节奏、音准和歌词发音对于部分学生来说可能存在 难度。
重点
歌曲的旋律和故事情节是本课的教学重点，需要学生熟练掌 握。
播放《三只小猪》的音乐，让学生初步感 受音乐的旋律和节奏，同时与故事情节建 立联系。
乐器演奏
通过分句教唱、跟唱、领唱等方式，引导 学生逐步掌握歌曲的演唱技巧和歌词内容 。
表演展示
介绍简单的乐器演奏方法，如敲击乐器、 拍手等，让学生参与到音乐的演奏中，增 强对音乐的感知和理解。
鼓励学生根据歌曲内容进行简单的舞蹈表 演或角色扮演，激发他们的表现欲望和创 造力。
专注度
观察学生在课堂上的注意力是否集中，是否有分 心的现象。
兴趣与热情
评价学生对教学内容的兴趣和热情，以及是否能 够主动参与到音乐活动中。
技能掌握评价
演唱技巧
评估学生在演唱过程中是否能够掌握歌曲的音准、节奏以及表现 力。
演奏技巧
针对学生演奏乐器的情况，评价其演奏技巧是否熟练，是否能够融 入音乐中。
少儿音乐教学《三只小猪》课件
本课件针对的是少儿群体，因此在内容上较为简单，可能难以满足一些较高水平学生的需 求。建议在后续开发中增加难度，使课件更具挑战性。
部分互动环节设计不够完善
本课件的互动环节虽然不少，但有些设计还不够完善，例如反馈不及时、操作不够便捷等 。建议优化互动环节的设计，提高用户体验。
缺乏教师指导
本课件虽然注重学生的自主学习，但对于一些初学者来说，缺乏教师指导可能会使学生感 到困惑。建议加入适量的教师指导元素，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
教学主题呈现
在封面上明确标注出本节课的主题“三只小猪”，并在小猪形象旁边简要介绍故 事梗概，方便孩子们了解本节课的主要内容。
内容结构设计及各部分内容的说明
01
内容结构
本课件共分为三个部分，分别是 故事导入、歌曲学习和表演展示 。每个部分又包含了不同的子环 节，使内容更加丰富、有趣。
03
02
歌曲学习
结合，培养学生的综合素质和能力。
THANKS
谢谢您的观看
故事导入
通过讲述“三只小猪”的故事，帮 助孩子们了解故事背景和情节，为 后续的歌曲学习做好铺垫。
选取经典儿歌《三只小猪》作为 本课件的教学内容。通过分句学 习和跟唱练习，让孩子们逐步掌 握歌曲的旋律和歌词。同时，结 合图片、动画等多媒体资源，帮 助孩子们理解歌词含义。
04
表演展示
在孩子们熟悉歌曲之后，组织他们 进行表演展示。可以分组表演，让 孩子们分别扮演小猪和其他角色， 用歌舞、简单的剧情等形式来展示 自己的学习成果。
合作学习法
将孩子们分成小组，进行合作学习，培养孩子 们的团队协作意识和能力。
3
示范教学法
教师亲自示范《三只小猪》的演唱和表演技巧 ，帮助孩子们掌握正确的演唱方法和表演技巧 。
部分互动环节设计不够完善
本课件的互动环节虽然不少，但有些设计还不够完善，例如反馈不及时、操作不够便捷等 。建议优化互动环节的设计，提高用户体验。
缺乏教师指导
本课件虽然注重学生的自主学习，但对于一些初学者来说，缺乏教师指导可能会使学生感 到困惑。建议加入适量的教师指导元素，帮助学生更好地理解和掌握教学内容。
教学主题呈现
在封面上明确标注出本节课的主题“三只小猪”，并在小猪形象旁边简要介绍故 事梗概，方便孩子们了解本节课的主要内容。
内容结构设计及各部分内容的说明
01
内容结构
本课件共分为三个部分，分别是 故事导入、歌曲学习和表演展示 。每个部分又包含了不同的子环 节，使内容更加丰富、有趣。
03
02
歌曲学习
结合，培养学生的综合素质和能力。
THANKS
谢谢您的观看
故事导入
通过讲述“三只小猪”的故事，帮 助孩子们了解故事背景和情节，为 后续的歌曲学习做好铺垫。
选取经典儿歌《三只小猪》作为 本课件的教学内容。通过分句学 习和跟唱练习，让孩子们逐步掌 握歌曲的旋律和歌词。同时，结 合图片、动画等多媒体资源，帮 助孩子们理解歌词含义。
04
表演展示
在孩子们熟悉歌曲之后，组织他们 进行表演展示。可以分组表演，让 孩子们分别扮演小猪和其他角色， 用歌舞、简单的剧情等形式来展示 自己的学习成果。
合作学习法
将孩子们分成小组，进行合作学习，培养孩子 们的团队协作意识和能力。
3
示范教学法
教师亲自示范《三只小猪》的演唱和表演技巧 ，帮助孩子们掌握正确的演唱方法和表演技巧 。
《三只小猪》名师课件(简谱)
老大
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老大
编创老二盖房子的声音，并按节奏读歌谣。
老二
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老二
编创老三盖房子的声音，并按节奏读歌谣。
老三
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老三
三个小组合作，编创动作，表演三只小猪的歌谣。
老大 老三
老二
聆听歌曲范唱。
跟老师分句学唱歌曲。
同学们，你们知道《三只小猪》的故事吗？
在一个小山村中，住着一位猪妈 妈和三只可爱的小猪。小猪渐渐长大 猪妈妈让他们搬出去住，三只小猪都 不想自己动手，但是又要听妈妈的话， 于是它们开始准备自己的房子。
同学们，你们知道《三只小猪》的故事吗？
老大先动手它搬来许多稻草，在 一片空地上搭了一间简易的稻草屋。 它高兴的喊老二和老三来看自己的新 房子，老二说：“老三，你看大哥的 房子也太简陋了，我要盖一座又漂亮、 又舒适的房子”。
同学们，你们知道《三只小猪》的故事吗？
有一天来了一只大野狼，它把老 大的稻草房吹倒了，把老二的木房撞 倒了，又去撞老三的房子，撞得眼冒 金星房子却一点也没动，最后爬上房 顶它想从烟囱溜进去，结果掉进火炉 里尾巴都烧焦了。
三只小猪
San
zhi
xiao越快哟。
老师伴奏，同学们轻声演唱歌曲。
编创动作，边唱边表演。
分角色表演《三只小猪》。
老大的歌谣 老二的歌谣 老三的歌谣
《不怕大灰狼》 《不怕大灰狼》 《不怕大灰狼》
本节课学习了不同的节奏读歌谣， 有感情地演唱歌曲《不怕大灰狼》， 希望同学们都能像第三只小猪一样， 勇敢、努力。
下课
我们下节课见
同学们，你们知道《三只小猪》的故事吗？
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老大
编创老二盖房子的声音，并按节奏读歌谣。
老二
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老二
编创老三盖房子的声音，并按节奏读歌谣。
老三
按节奏读歌谣，并自选打击乐器伴奏。
老三
三个小组合作，编创动作，表演三只小猪的歌谣。
老大 老三
老二
聆听歌曲范唱。
跟老师分句学唱歌曲。
同学们，你们知道《三只小猪》的故事吗？
在一个小山村中，住着一位猪妈 妈和三只可爱的小猪。小猪渐渐长大 猪妈妈让他们搬出去住，三只小猪都 不想自己动手，但是又要听妈妈的话， 于是它们开始准备自己的房子。
同学们，你们知道《三只小猪》的故事吗？
老大先动手它搬来许多稻草，在 一片空地上搭了一间简易的稻草屋。 它高兴的喊老二和老三来看自己的新 房子，老二说：“老三，你看大哥的 房子也太简陋了，我要盖一座又漂亮、 又舒适的房子”。
同学们，你们知道《三只小猪》的故事吗？
有一天来了一只大野狼，它把老 大的稻草房吹倒了，把老二的木房撞 倒了，又去撞老三的房子，撞得眼冒 金星房子却一点也没动，最后爬上房 顶它想从烟囱溜进去，结果掉进火炉 里尾巴都烧焦了。
三只小猪
San
zhi
xiao越快哟。
老师伴奏，同学们轻声演唱歌曲。
编创动作，边唱边表演。
分角色表演《三只小猪》。
老大的歌谣 老二的歌谣 老三的歌谣
《不怕大灰狼》 《不怕大灰狼》 《不怕大灰狼》
本节课学习了不同的节奏读歌谣， 有感情地演唱歌曲《不怕大灰狼》， 希望同学们都能像第三只小猪一样， 勇敢、努力。
下课
我们下节课见
同学们，你们知道《三只小猪》的故事吗？
少儿音乐教学《三只小猪》课件
02
教学内容
歌曲来源
歌曲取材
01
歌曲《三只小猪》取材于英国童话作家约瑟夫·雅各布斯所著
的同名童话故事。
故事背景
02
课件通过呈现故事背景，帮助孩子们了解《三只小猪》的故事
情节和人物形象。
歌曲选择
03
课件选择了《三只小猪》这首经典歌曲，歌词简单易懂，旋律
优美动听，适合少儿音乐教学。
歌曲特点
歌曲主题
情感目标
通过该课件，孩子们可以感受到音乐的魅力和 乐趣，培养良好的音乐兴趣和审美情趣，促进 孩子们的全面发展。
适用人群
年龄段
该课件适用于3-8岁的少儿，特别是对音乐有兴趣、愿意接受新知识、喜欢 参与互动的孩子们。
教师推荐
该课件适合音乐教师、少儿培训机构、幼儿园等教育机构使用，也可供家长 自行使用，但需要具备一定的音乐素养和教学经验。
网络社区
推荐一些与《三只小猪》主题相关的网络社区资源，如教育 论坛、家长交流群等，以便家长和孩子们进行学习和探讨。
T国家对于素质教育的号召，以培养少儿的 音乐素养和审美能力为目标，结合现代化的教育技术手段， 为少儿音乐教学提供全面的解决方案。
教学目的
1 2 3
知识目标
通过该课件，孩子们可以了解基本的音乐知识 ，如音符、节奏、旋律等，并能够初步掌握音 乐的演唱和演奏技巧。
能力目标
该课件注重培养孩子们的观察力、思维能力和 创新精神，通过音乐实践和表演，提升孩子们 的表演能力和团队协作能力。
关注个体差异
针对不同学生的特点和需求，可以设计不同层次的学习任务和挑战，让每个学生都能在课 堂中找到自己的位置。
拓展音乐知识
可以在课件中增加更多的音乐元素和知识，如不同音乐风格、乐器介绍等，拓宽学生的音 乐视野。