浅谈初中体育教学中的素质教育
初中体育教学中的素质教育理念(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中体育教学中的素质教育理念第一篇范文：初中体育教学中的素质教育理念在当今社会，教育不再仅仅是知识的传递，更是培养学生综合素质的过程。
体育教育，作为学校教育的重要组成部分，不仅肩负着传授体育知识和技能的使命，更是实施素质教育的重要途径。
本文旨在探讨如何在初中体育教学中融入素质教育理念，以促进学生的全面发展。
学科与课本关联性分析体育教育并非单一的技能训练，它在培养学生的身体素质的同时，还涉及到心理、社交、文化等多个层面。
因此，体育教学内容的设计需紧扣素质教育的核心理念，结合课本知识和学生实际需求，全方位地促进学生成长。
素质教育在初中体育教学中的实践1. 尊重个体差异，倡导个性化教学每个学生都是独立的个体，拥有不同的身体条件和运动能力。
教师应尊重这一客观事实，根据学生的个体差异，制定个性化的教学计划。
对于运动能力较强的学生，可以适当提高训练难度，挑战其潜能；而对于运动能力相对较弱的学生，则应注重基础训练，鼓励其克服困难，体验运动的乐趣。
2. 培养团队精神，强化社会交往能力体育课程往往以集体形式进行，这为培养学生团队精神提供了天然的环境。
教师应通过团队游戏、竞赛等活动，让学生在合作中体验团队的力量，学会信任、沟通和协作。
此外，体育比赛还能让学生正确面对胜负，培养其抗压能力和公平竞争的意识。
3. 注重意志力的培养体育训练往往伴随着身体上的不适，这对学生的意志力是一种考验。
教师应引导学生正确认识和对待身体上的痛苦，通过坚持不懈的训练，培养学生的毅力和耐力。
在学生克服困难的过程中，其自信心和自我价值感也会得到提升。
4. 融入体育文化教育体育不仅仅是运动，它还是一种文化。
教师在教学中应融入体育文化的教育，让学生了解不同体育项目的起源、发展及其背后的文化内涵。
这不仅能够拓宽学生的知识视野，更能激发他们对体育的热爱和尊重。
初中体育教学是实施素质教育的重要场所，教师应把握体育教育的多功能性，充分挖掘和利用体育课程的潜在价值，从多个维度促进学生的全面发展。
初中生体育素质教育教案
初中生体育素质教育教案1. 认知目标：让学生了解和掌握体育素质教育的意义、内容和方法，提高学生对体育素质教育的认识。
2. 技能目标：通过教学，使学生掌握一些基本的体育技能，提高学生的运动能力。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强学生的团队协作意识，提高学生的自信心和意志力。
二、教学内容1. 体育素质教育的基本概念、意义和内容。
2. 体育素质教育的方法：包括课堂教学、课外活动、体育竞赛等。
3. 体育技能的学习：包括跑步、跳远、投掷、篮球、足球、乒乓球等。
三、教学过程1. 导入：以提问的方式引导学生思考体育素质教育的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：讲解体育素质教育的定义、意义和内容，使学生了解体育素质教育的背景和目标。
3. 教学方法：介绍体育素质教育的方法，让学生了解如何进行体育素质教育。
4. 体育技能学习：讲解并示范一些基本的体育技能，引导学生进行实践练习。
5. 情感教育：通过团队协作的活动，培养学生的团队精神，提高学生的自信心和意志力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调体育素质教育的重要性，鼓励学生积极参与体育活动。
四、教学评价1. 学生的认知水平：通过提问、讨论等方式评估学生对体育素质教育的认识。
2. 学生的技能水平：通过实践操作、比赛等方式评估学生的体育技能水平。
3. 学生的情感态度：通过观察、交流等方式评估学生的参与度、团队协作意识和自信心。
五、教学资源1. 教材：体育素质教育教材。
2. 场地设施：学校操场、篮球场、足球场等。
3. 器材：篮球、足球、乒乓球、跳远器材等。
六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握体育技能。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育活动中得到发展和提高。
3. 强化团队协作，培养学生的集体荣誉感和竞争意识。
4. 注重情感教育，培养学生的自信心和意志力。
5. 教师要具备较强的专业素养，以激发学生的学习兴趣。
初中体育教学中素质教育
浅谈初中体育教学中的素质教育提倡素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展的必然要求。
它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今发展的必然走向。
作为多年从事体育教学的教师，我认为应做好以下几点：一、体育教师要不断提高自身素质体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用。
素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求，无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。
所以，作为体育教师，首先要树立高度的事业心、责任感。
其次要端正教学思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。
体育教师要有渊博的知识和多处技能。
为此，教师除对所任学科知识的融汇贯通之外，还要对相关学科有一定的造诣。
同时还要具备较好的语言表达能力和课堂应变能力等。
这样，教师在执行体育教学任务时就会得心应手，提高教学效果。
二、要重视对学生进行思想品质教育毛泽东同志在《体育之研究》中指出：“体者，载知识之本，寓道德之舍也。
”辩证地指出了体育与知识、道德的关系。
所以，体育教学要把教育贯穿到教学中去，利用体育教学丰富的教育因素，加强学生的德育。
（一）通过严密的课堂组织，培养学生动作迅速、听从指挥、遵守纪律、协同行动的良好习惯和作风。
（二）通过教材的游戏内容，培养学生团结友爱、互相帮助、热爱集体、勇敢顽强、机智果断、遵守规则等良好的道德品质。
（三）通过田径、球类、体操等训练，培养学生良好的组织纪律性和勇敢、果断、机智、顽强的意志及团结协作的集体主义精神。
另外，教师要通过自己的表率作用教育影响学生。
要时刻注意对学生的言传身教，用自己的模范行动为学生树立表率。
三、要重视对学生体育兴趣和爱好的培养体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。
在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。
浅谈初中体育教学中的素质教育
浅谈初中体育教学中的素质教育素质教育是近年来教育界热议的话题之一，它强调培养学生的全面发展，而不仅仅局限于知识的传授。
体育教育作为学生全面发展的重要组成部分，同样需要注重素质教育。
本文将从体育教育的目标、内容和方法等方面，浅谈初中体育教学中的素质教育。
一、体育教育的目标体育教育有助于学生全面发展，包括身体素质、心理素质和社交素质等多个方面的发展。
在初中阶段，培养学生的协调性、灵活性、耐力和力量等身体素质是体育教育的重要目标。
此外，培养学生积极向上的态度、勇于挑战和克服困难的精神，提高学生的心理素质也是不可忽视的。
同时，通过体育活动，学生可以培养合作意识、团队精神和沟通能力，提高学生的社交素质。
二、素质教育内容的融入在体育教学中，可以通过设置多样化的活动来融入素质教育的内容。
比如，在体育课上可以设置一些团队合作的游戏和活动，通过这些活动可以锻炼学生的团队精神和协作能力。
此外，可以通过设置一些困难挑战的项目，培养学生克服困难的精神和勇于挑战的态度。
还可以开展一些体育文化活动，让学生了解体育精神和传统，培养学生的文化修养。
通过这些活动，可以使学生在体育教育中得到全面的发展，不仅仅是身体上的进步，还包括心理和社交方面的提高。
三、素质教育的方法在体育教学中，运用一些有效的方法，可以更好地促进素质教育的实施。
首先，要注重培养学生的自主意识。
学生应该在一定程度上有选择自己所喜欢的体育项目的权利，同时也应该鼓励学生参与体育决策的过程。
其次，要注意培养学生的观察和分析能力。
学生通过观察和分析身体、技术以及策略等方面的知识，可以提高自己的思维能力和思维方式。
再次，要鼓励学生关注体育比赛的公平性。
体育竞赛中的公平竞争，可以培养学生的公平意识和竞争能力。
最后，要注重培养学生的自信心。
通过体育活动，学生可以克服一些困难，提高自己的技能和水平，从而培养自信心。
四、素质教育与评价体系的建立在素质教育实施的过程中，评价体系的建立是至关重要的。
浅谈素质教育下的初中体育教学
生关 系是促进 学生有效参与的重要保证 。教师热爱 、尊重 和信任学生， 理解学生 的内心世 界， 师生之 间建立一种平等 、民主 、和谐的关系， 就一定能激发学生的 自 尊心和 自 信 心。只有 当教 师主动接 近学生， 一次 次待 以真情 实意， 学生受到感动 、 感染和感化 ， 师生之间 的情感距离就会逐渐缩小， 学生对教师就会 自然产生亲近 、 感激与仰慕心理， 而其 内在发展潜力和 主动参与意识亦将被诱导 出来 。 三、培养学生实践创新能力 随着社会 经济 的加 快， 需要 的是人 才的创新 能力 和创造力 。因此， 培养学生的 创新能力 已经成为素质教 育的重点 。生物是一 门能够拓展思维 的课程 ， 因此， 老师 在教学过 程中不能完全按照课本去按部就班地 给学 生灌输 理论 ， 这样 只会禁锢学 生的思想 。作为理科学生， 我们需要的是拓展他们的思维， 让他们将 自己的能力去 毫无 限制地 释放出来 。在如今的考试 中， 试题越来越开放， 许多都不是课本上的死 知识， 而是要求学生独立思考 的问题， 答案不是唯一的 。 因此， 我们在平时的课堂中 就应该培 养学生的创新能力， 让他们 自己去尝试 发现新 的结论 ，这对 于他们的个 人独立思 考的能力 都是一个 良好的锻炼过程， 创新 能力也 因此 得到了提升。 四、针对不同年龄层次学生， 运用不同教学方法 高 中学生是 刚从初 中毕业 ， 他们的知识 储备水平 有限， 我们在 教学 中不 能一 蹴而就， 而是要循序渐进 。针对不 同的年龄段， 运用不同的教学方法。对于高一的 学 生， 我们应该 以培养他们 学习生物课 程的兴趣 为主要教学 目标， 在课上 用简单 的图例 和动画告诉他 们学习生物的重要性。比如， 我会结合 当前 的社会热点， 让学 生认识 到生物与社会 、生活 、经济有着重要 的联 系， 因此提 升了他们 学习生物的 兴趣 。而到 了高二高三溅 们就要以拓展学生知识为主要 目标， 可以在讲解完课本 内容之后 ， 额外增加一些课外知识 。 五 、利用多媒体 进行教学 随着 社会进步 ，科技 的发 展 ，课堂教学也溶 入了大量的科技元素 。作为教 师可 以充分的运用这些 资源为我们的课堂教学 服务 ，给学生 以感官 冲击。运用 这些 教学手段 ，不但 可以提高学生 的注意力 ，使他们的视线很 快集 中到那些五 彩缤 纷的图片和视频 上来 ，还能让学生在愉悦 的氛围 中学到更 多的知识 ，使课 堂变成 学生 的乐土 。比如 ：在讲授有丝分裂过 程的时候 ，我通过给学 生播放有 丝分 裂各个时期 的变化 过程相关的动 画视频 ，向学生生动形象 展示 出不 同时期 细胞 内结构变化 ，使 复杂的知识简单化 ，学生很容易掌握 。当然，在使用多媒 体 的时候 ，应该清楚 的认识到它只是我们进行 有效教学的一种辅助 手段 ，不能 够替代 传统的板书教学 。这样才能使我们 的课 堂教学形式多样 ，又不 会让学生 感到眼花缭乱 ，真 正的做 到行之有 效。 六、利用抑扬顿挫的教学语言提升课堂师生间的亲和力 教 学语言的运用是生 物课 堂教学活动 当中十分重要的一个部分 。林 语堂曾 经说过 ：那些有能力 的人 、聪明的人 、有野 心的人 、傲慢 的人 ，同时 ，也就是 最懦弱 而糊涂的人 ，缺 乏幽默家的勇气 、深 刻和机巧。他们永远在处 理琐 碎的 事情 。他们并不知那 些心思较旷达 的幽默 家更能应付伟大 的事 情。所 以有时一 句风趣 幽默 的话既 可以调动学生学 习积极性 ，又升华了课堂氛 围。因此 ，通过 幽默 ，风趣 的语言去感染 学生 ，激发学生 的求 知欲来提高课堂教学效 率 ，也是 很不错 的方法 。
初中体育素质教育教学工作总结
初中体育素质教育教学工作总结体育素质教育是指通过体育教学，使学生在健康体魄、身体灵活、协调能力等方面得到全面的发展。
在过去的一年里，我担任中学初中体育教师，负责开展体育素质教育教学工作。
经过一年的努力和实践，我总结了以下经验和体会。
首先，要注重培养学生的体育兴趣。
体育兴趣是学生积极参与体育活动的重要动力。
通过丰富多样的体育课程，我们可以引导学生对不同体育项目的兴趣，促进学生积极参与体育活动。
在教学中，我注重结合学生的个体差异，根据学生的兴趣和特长安排课程内容，激发学生的学习兴趣和热情。
其次，要注重培养学生的体育能力。
体育素质教育的核心是培养学生的体育能力，包括体能、技能和协调能力等方面。
在课堂教学中，我注重循序渐进地培养学生的体能和技能。
通过分层教学，满足不同水平学生的需求，提高学生的体育能力。
在体育训练中，我注重运动的指导和技术的训练，通过多次练习和反馈，帮助学生逐步掌握体育技能。
再次，要注重培养学生的体育意识。
体育意识是学生理解和认识体育、热爱体育的主观体验和价值观念。
我注重通过体育知识和体育文化的教学，引导学生形成正确的体育观念和健康的生活方式。
在体育课堂上，我注重运用多媒体教学手段，举办体育知识竞赛和体育文化活动，激发学生的学习兴趣和参与热情，提升学生的体育意识和文化素养。
最后，要注重培养学生的团队合作精神。
团队合作是体育素质教育的重要内容之一。
通过团队合作的体育活动，我们可以培养学生的集体荣誉感和团队协作精神。
在体育教学中，我注重组织学生进行团队合作活动，如集体游戏、团体操等，通过这些活动培养学生的团队合作能力和集体荣誉感。
总之，体育素质教育是培养学生全面发展的重要途径。
通过注重培养学生的体育兴趣、体育能力、体育意识和团队合作精神，可以提高学生的综合素质，促进学生身心健康发展。
在今后的工作中，我将进一步加强对体育素质教育的理解和研究，不断改进教学方法和手段，努力提高学生的体育素质。
论学校初中体育教育中素质教育
求学生时刻具有创造意识 ，充分开发学生 的创造性思 维， 这也是智力发展 的前提条件之一 。
二 、 国 学校 体 育 的 教 育方 针 及 目标 我
我 国学校体育教育是从体 育教学过程 中教与学的
规律和特点出发 ， 运用辩证 唯物 主义 的观点 ， 以及 教育
学、 生理学 、 心理学 、 社会学等学科 的理论 和知识 ， 主要 阐述 学校教育学 的 目标 、 过程 、 内容 、 方法 、 组织等有关 问题 的理论和方法 。我国学校体育 的 目标是增强学生 体制 ， 促进学生协调发展 ， 培养 学生的体育运动能力和 良好 的思维品质 ，使其成为德 智体全 面发展的社会主 义建设者和接班人 。主要体现 在以下几个 方面 ： １全 （） 面锻炼学 生的身体 ， 增强学生体质 。（ ） ２ 掌握体育 与卫
现问题并提 出疑 问 ，教 师在教学过程 中要开启学生广 阔的思路并鼓励学 生提出质疑 ，敢于 向权威或者 已经
墨守成规的事物发表 自己的看法 。 这一点 ， 体育教师应
充分利用学生在运动 时活跃 的思 维状态 ，提 出的问题
的素质为根本 目的的教育 ，着重 强调培养学生的思维 能力和解决问题的能力。
用处 。学校可 以通过不 同班级 的交 流 、 际交流 、 校 省际 交 流甚至有条 件可 以给学生提供 不 同种 族间 的交 流 。
来提高学生上述的能力 。但这种 引导并 不是冠以 自己 的情绪和观点 ， 而是提供给学生一条客观 的思路 ， 让他 自己去领悟 ， 当然这是一个长期 的过程 ， 需要校方 和教 师主动出击和培养 。 ２加强提 出问题和解决问题 的能力 。 ． 即加强学生发
２ ． 素质教育的主要特征。 １全体性 。 （） 指素质教育的 着眼带 内与着力点都是 面向全体青 少年儿童 ，旨在促 进每个学生 的发展 。（ ） ２ 全面性。指要求受教育者德智
浅谈如何在初中体育教学中实施素质教育
现。 应试教学向素质教育转变则是客体教育
观向主体教育观的转变。因此，体育教学中 的一切工作都要围绕这一 宗旨来组 织， 才能 ‘ 培养 自觉性和创造 性的人才。 主体性在这具
有 两 层 的 含 义 ： 是 指 学 生 学 习的 主 体 性 ， 一 的练习，源自挥学生美感 的情操 ； 还可选择 时
间 较 长 ， 难 度 较 大 或 具 有 一 定 危 险 性 的 练 习 ，发 展 学 生 勇 敢 顽 强 ，不 怕 困 难 ，教 于拼 搏 的 意 志 品 质 等 。现 只 要 我 们努 力 去做 ，精 心 选择 ，要 培 养 好 学 生 各种 思 想 品 质 ，不 是
协 作 的 品 质 ，也 可 选择 韵 律 感 强 ，节 奏鲜 明
的探索性为 中心 。改革教学方法和手段 ， 构 建 具有代 表性和典型 性的创新性 体育教 学 模 式群 ，要将 “ 上级与下级…‘ 命令 与接受 ”
的 师 生 关 系转 变 为教 师 和学 生 是 知 心 朋 友 、 平 等 和 谐 的伙 伴 关 系 ， 便 在组 织 练 习 中通 以
地适 应教 师 。 二是 指体 育教 师教育 的 主体
性 ，即教育 应以培养主体性 的人为根 本宗
旨 ，即 包括 教 师 创 造 性 地 加 工 教 学 信 息 ， 又
自己运动内容 ， 不断完善和完美学生个性发
展。
包括教师主动地适应学生。 ２ 、结合体育教学 内容突出素质教育 体育教学包括体育理论课和实践课 ， 在 理论教学 中， 通过体育知识传授 ， 使学生更 多地 了解和掌握体育科学知识 ， 懂得体育锻 炼 的 目的和意义 ，自觉积极参加体育锻炼， 提高体育 的意识 ，同时尽可能结合实际 ， 介 绍 我国优秀 运动 员刻苦 训练 ，顽 强拼搏精 神 ，在奥运会上为国争光 实例 ， 用多媒体 运
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
苦耐劳 、 坚持不懈的顽强意志。 同时向学生介 绍在奥运会 中某项 著 名教育家乌 申斯基提出 ： 没有兴趣的强制性学 习， 将 会扼 活动我国是世界纪录的保持者 ， 或在某项活动 中有 历史性突破 ， 杀学生追求真理的欲望 。兴趣是最 好的老师 ，是 学生 学习的动 这样可 以增强学生学好体育的信心与勇气 。同时体育又是一项 力 。学生只有热爱体 育 ， 对体育活动感兴趣 ， 才会产生 积极 的学 轻松而愉悦 的活动 ， 可 以让学生在活 动 中玩得尽 兴 ， 玩 得高兴 ，
主 要包 括 两 方 面 。
学可以同时调动学生 的视觉与听觉参与教学 ，有效地激起 了学
１ ． １ 具备高尚的道德情操。
生参与学 习的积极性 。 １ ． １ ． １ 教师要热爱教育事业 。要对教育事业有一个正确而全面 ２ ． ２ 灵活组织室外实践活动课 ， 帮助学生养成良好 的体育 习惯 。 的认识 ， 要热爱党 ， 热爱人民教育事业 ， 愿意 为教育事业贡 献 自 室外 的体育实践活动课是课堂教学的继承和延续 ，是实现体育 己的青春 ， 以深沉 的爱 、 执 著追求全身心地投入到教育事业 中。 教学 目的和任务的重要途径 ，有利于让学生在实践活动 中掌握 １ ． １ ＿ ２ 教师要热爱学生。 教育的对象 是学生 ， 一切都是为学生的 基 本的体育技能 ， 增强体质 ， 强化体育 意识 ， 帮助学生 养成 良好 发 展服 务。 不爱学生的教师不是—个 好教师 。 只有 真心地热爱学 的锻炼 习惯 ， 为学生终身体育意识的树立打下基础。 在 具体 的实 生， 心 中有学生 ， 才 能促进学生的发展 ， 把学生培 养成新世 纪合 践 中， 我们要注重体育活动 的丰 富性 与多样性 ， 考虑各层次学生 格 的人才 。 的实际水平 ， 因材施教 ， 面向全体 ， 促进全体 学生 的全面 参 与。
１ ． ２ 具备 多元化的知识 结构 。现 代社会 是科技 飞速 发展 的时 如 ： 排球这一运动 深受学生 的喜爱 ， 对促进初 中生 的身心健康具 代， 体育教师要紧跟 时代的步伐 ， 不断学习新知识 、 新理论 ， 来丰 有非常重要的作用 ， 一直被 列为 中学体育教学 的重要 内容之 一。 富完善我们 的知识结构。 这样的教师才是新型教师 ， 才能不为社 在初 中阶段主要学习排球的基 本动作 、 基本技术 ， 如： 准 备姿势、
育教师要掌握体育学科的基础知识与理论 ，不仅 要掌握教材上
的基本知识与技能 ， 还要 了解本专业的发展态势与最新信息 ， 要 也能增进心理健康 。 科学的体育活动 ， 可以促进学 生身体的健康 站在 时代与科技发展前沿 ， 以一种发展 的眼光看待我们的学习。 成长 ，增强学生体质 ，从而为心理健康发展打下坚实的物质基 １ ． ２ ． ２ 具有教育科学理论知识 。知识与技能的传 授要 讲究方式 础 。在体育教学 中加强心理健康教育是 由体育学科的性质所决 方法 ， 以最大 限度地取得最佳的教育教学效果。因此教师要系统 定 的， 同时也是实施素质教育 ， 推行 新课程改革的必然要求 。因 地学 习教育科学理论知识 ， 如： 教育学 、 心理学等 。 这样教师才能 此在教学中我们要挖 掘体 育课的各 种因素 ， 因势利导 ， 对学生进 根据初 中生的生理 、 心理特点 ， 围绕特定的教 学内容展开有效的 行心理素质教育。 有些体育活动 ， 需要学生具有一 定的吃耐劳方 教学 ， 才 能将 素质教育的新理念深入贯彻与落实 。 ・ 能完成 ， 如： 耐久跑 ， 我们可 以充分利用这一运动来培养学生 、 吃
习热情与学习的持久 力 ， 才能产生主动参与体育活动的意愿 ， 才 在一定程度上调节学生的心理与情 绪。 在体育活动 中， 失败与成 能全面提高学生的体 育素质 。 因此 ， 在体育教学 中我们要注重挖 功 同在 ， 欢乐 与痛 苦共 存 ， 交 织着学生 的各种情感 ， 我们要 让学 掘学生对体 育的潜力 ， 以丰富的教学 内容 ， 多样 的教学形 式 ， 灵 生充分享受到成功 的甜 ， 又要 让学生尝到失败的苦。 这样丰富的 活多变的教 学手段来优化 我们 的教 学 ， 激发和培 养学生 的学习 情感体验利于学生心理的成熟与发 展 ，利于学生进行情绪与心 兴趣 ， 并把这种兴趣 内化为学生 自身 良好的体育锻炼的 习惯 ， 促 理的 自我调 节。总之 ， 我们要充分利 用好体育教学 的各个环节 ， 进终身体育意识的形成 。 对学生加强心理 素质教育 ， 让学生 身心两方面得到健 康发展 。 ２ ． １ 课堂 基础理论 知识的教学要 富于变 化 ， 富有趣 味性 ， 培养 综上所 述 ，实施 素质教育的最终 目的是促进全体学生综合
施者， 对学生学 习能力 的培养与素质的提高起着至关重要的作 到知识 。多媒体集图 、 文、 声、 像 于—体 ， 可 以将枯燥 的课本知识 用， 同时也是素质教育取得成功 的关键所在 。因此 ， 在初 中体育 形象化 、 直观 化 、 生动化 。多媒体 的运用使我们改变 了以往枯燥 教 学中实施 素质教育 的前提条件就是提高教师的素质 。我认为 无 味的课堂教学 ， 实现 了教学手段与教 学方 法的创新 。 多媒 体教
亟待 解决 的问题。对 此， 笔者浅谈 如下几 点体会 。
［ 关键 词］ 初 中体 育
素质教 育
１ 提高体育教师 自身素质 。 将素质教 育落实到教学实践中
课堂教 学， 为学生营造 一个 喻悦 、 融洽 、 和谐 、 轻松 的课堂教 学氛
教 师是体育知识 的传授者 、 活动的组 织者 ， 是素质教育的实 围 ， 使我们的课堂充满 趣味性与艺术 性 ， 让学生在欢声笑语 中学
浅谈初 中体 育教学 中的素质教育
河 北省 石 家 庄 市第 四 十 一 中学（ ０ ５ ７ ４ ５ ０ ）郭 者 星
［ 摘 要］ 体育作 为学校教育 的重要组成部 分 ， 是 实施素质教育 的重要 手段。在初 中体 育教学 中实施素质教 育 ， 以全面提高 学生的体育 素质
为目 标， 包括 获取知识 、 形成技 能、 增 强体 制、 提高心 理素质 等等综合 素养 。那 么， 在初 中体 育教 学 中如何 有效 实施素质教 育是广 大体 育教 师所
会 所淘 汰， 才能将素质教育深入落、 移动 、 传球、 垫球、 发球以及简单的组合动作。 １ ． ２ ． １ 具有扎实深厚的专业知识。 这是进行教学的基础。 作为体 ３ 加强心理 素质教育 ， 促进学 生身心健康发展
初 中体育新课程标准提出 ： 体育活动不仅有助于 身体健 康 ，