4口语训练与听力测试
如何培养英语口语能力？
如何培养英语口语能力？培养和训练英语口语能力：从理论到实践英语口语能力的培养不是一蹴而就，它需要系统、科学的理论指导和强化实践训练。
结合教育专家经验，我将从以下几个方面具体阐述如何快速有效培养训练学生的英语口语能力：一、理论基础：1. 语言习得理论：Krashen的输入假设理论指出提供大量的可理解输入，并在自然语言环境中接受学习。
因此，营造良好的语言环境，提供充足的英语输入对于口语能力培养十分有利。
2. 认知心理理论：记忆、注意力、思维等认知过程是语言习得的必要条件。
需要采用合理的教学方法，引导学生积极思考，并提高学习效率。
3. 社会文化理论：语言学习是社会文化交互的过程。
教师需要了解学生的个人情感、态度和文化背景，并采用学生感兴趣、生动的教学模式。
二、教学实践：1. 创造真实的语言环境：课堂上，教师应引导学生使用英语，并帮助和鼓励学生用英语交流。
可以开展角色扮演、模拟对话等活动，让学生在真实的语境中练习口语。
2. 加强听力训练：听力训练是口语训练的基础。
教师应选择符合学生水平的英语材料，并采用多种形式的听力训练，例如听写、听音辨义、听力理解、模仿等。
3. 注重口语表达训练：课堂上鼓励学生积极开口，并给予及时有效的反馈。
教师可以设计多种形式的口语练习活动，例如大声朗读、演讲、辩论、故事讲述等，增强学生的语言输出能力。
4. 利用多种教学工具：教师可以利用多媒体、网络资源等教学工具，为学生提供更多学习素材和练习机会。
例如，利用配音软件进行口语练习，利用网络平台进行英语对话练习等。
5. 鼓励学生参与课外活动：课外活动也可以为学生提供更多练习英语口语的机会，例如参加英语角、观看英语电影、阅读英语书籍、与外教交流等。
三、评估与再改进：1. 建立客观有效的评估机制：教师可以通过口语测试、课堂观察、作业评价等方式评估学生的口语水平。
评估结果要及时反馈给学生，让他们了解自己的优势和不足，并制定合理的学习计划。
2. 帮助学生自我反省和改进：学生要主动反思自己的口语学习过程，并根据反馈信息进行改进。
yct4级大纲
yct4级大纲一、什么是yct4级大纲YCT（Youth Chinese Test）是针对非母语背景的中小学生设计的汉语水平测试。
YCT4级是YCT考试中较高级别的一种，主要测试学生在听、说、读、写等方面的汉语能力。
YCT4级大纲是考试的基准和参考标准，规定了该级别考试的内容范围和评分要求。
二、YCT4级大纲的考试内容1. 听力测试•大纲要求学生能听懂熟悉的日常用语和句子，了解基本的问候和交际用语。
•学生需要能理解简短对话和问题，并正确选择答案。
•能根据听到的内容回答问题，如询问时间、地点等。
2.口语测试•能进行简单的日常交流，介绍自己和他人。
•学生需要用正确的发音和语调表达自己的观点和意见。
•能与他人进行问候、道别等寒暄应答。
3.阅读测试•能读懂简短的文章和对话，理解一些基本信息和细节。
•学生需要能根据提供的问题选择正确答案。
•能根据阅读内容回答问题，如询问文章主题或情节。
4.写作测试•能用简单的语言描述人、物和地点等。
•学生需要能自己撰写一些简单的日常用语，如道谢、问候等。
•能写出一些简单的句子和段落，介绍自己或描述周围的事物。
三、YCT4级大纲的评分标准1. 听力和口语测试的评分标准•正确理解和回答问题：根据准确率给分，回答问题的语法和词汇准确与否也被考虑。
•发音准确：发音准确和语调恰当可以获得高分。
•语速和韵律：语速不宜过快或过慢，需要掌握韵律，语言节奏和重读。
2. 阅读和写作测试的评分标准•理解文章：对文章的主旨和细节有正确理解可以获得高分。
•语法和词汇：句子和段落中的语法应准确，较丰富的词汇使用将得到额外加分。
•写作表达：准确、流畅并能清晰表达作者的意图将获得高分。
四、如何备考YCT4级1. 阅读和听力训练•多阅读中文简单文章，尝试理解其内容和细节。
•听录音或观看中文视频，提高对普通话的听力理解能力。
2. 口语练习•和中文母语人士进行口语对话，提高口语表达能力。
•尝试模仿录音中的发音和语调，跟读熟悉的对话和句子。
专四口语考试内容
专四口语考试内容摘要：一、专四口语考试简介二、考试内容概述1.口语表达能力2.听力理解能力3.语法与词汇运用能力4.文化意识三、备考建议1.提高口语实践机会2.加强听力训练3.巩固语法和词汇基础4.了解中西文化差异四、考试技巧1.答题时间分配2.语言表达注意事项3.应对不同题型的策略正文：一、专四口语考试简介专四口语考试（TEM-4 Spoken English Test）是对我国英语专业学生口语能力的一种标准化测试，旨在评估学生在实际交际中所使用的英语口语表达能力。
该考试面向英语专业二年级学生，测试成绩将作为评估学生口语水平的重要依据。
二、考试内容概述1.口语表达能力：考生需在规定时间内，根据所给话题进行简短陈述，展示自己的观点和思考。
这部分主要考察考生的语言组织能力、逻辑思维能力和表达能力。
2.听力理解能力：考生需聆听一段英文录音，然后根据录音内容回答相关问题。
这部分主要考察考生的英语听力水平、语言理解和快速反应能力。
3.语法与词汇运用能力：考生需在给定的语境下，选择合适的词汇和语法结构来完成句子或短文。
这部分主要考察考生的语法知识和词汇运用能力。
4.文化意识：考生需根据所给话题，展示自己对中西文化差异的理解和认识。
这部分主要考察考生对文化差异的敏感度和跨文化交际能力。
三、备考建议1.提高口语实践机会：考生应在平时多参加英语角、辩论赛等活动，提高自己的口头表达能力。
此外，与外国友人进行交流也是提高口语水平的好方法。
2.加强听力训练：考生可通过收听英语广播、观看英文影视剧、听英语歌曲等多种途径，提高自己的英语听力水平。
同时，可以做些听力练习题来巩固所学知识。
3.巩固语法和词汇基础：考生应复习英语语法书籍，梳理所学知识点，强化语法结构的理解。
同时，可通过背单词、阅读英文文章等方式，扩充词汇量。
4.了解中西文化差异：考生应多了解一些中西文化的基本知识，学会在不同文化背景下进行有效沟通。
此外，参加一些与文化相关的活动，如中西文化知识竞赛等，也有助于提高文化意识。
初中英语口语与听力训练方法指导
初中英语口语与听力训练方法指导英语口语与听力是学习英语的重要组成部分。
掌握好这两项技能可以帮助学生更好地理解和运用英语，提高他们的沟通能力。
针对初中生，下面将介绍一些有效的口语和听力训练方法。
一、口语训练方法1. 多听多说学习英语口语最重要的是要多听多说。
通过听英语音频或视频，可以帮助学生熟悉英语的发音和语调。
同时，也可以借助英语教材中的对话、听力材料或与外教老师进行交流来提高口语能力。
2. 角色扮演角色扮演是培养学生实际应用英语的一种有效方式。
可以通过模拟真实情景，让学生扮演不同的角色，如购物、订餐、旅游等，以此来练习生活中常见的英语口语表达。
3. 口头表达练习设计一些简短的口头表达练习，要求学生根据主题发表自己的观点或描述身边的事物。
可以选择一些日常话题，如家庭、学校、旅行等。
鼓励学生用简单的句子来进行表达，逐渐提高他们的口语能力。
4. 模仿练习通过模仿地道的英语口音，学生可以提高自己的语音和语调。
可以播放一些地道的英语口语材料，让学生跟读。
同时，也可以选择一些好听的英文歌曲，让学生模仿歌手的发音和语调。
二、听力训练方法1. 多听多模仿帮助学生培养良好的听力习惯非常重要。
让学生多听英语音频材料，如英语电台节目、英语新闻等，提高对英语听力的敏感度。
同时，要求学生在听的过程中模仿语音、语调和语速，以提高他们的听力和口语能力。
2. 分段理解在听力材料较难的情况下，将材料分成短段来逐段理解。
学生可以先听一段材料，然后回答相应的问题，最后将所有短段的内容整合起来。
这种方法可以帮助学生更好地理解听力材料，并提高他们的听力水平。
3. 听录音练习通过听录音练习来提高学生的听力技能。
选择一些适合学生水平的录音材料，让学生听录音并回答相关问题。
可以选择一些生活场景、新闻报道或故事情节作为录音内容，帮助学生锻炼自己的听力和理解能力。
4. 听课堂讲解在课堂上，教师可以用英语进行讲解，通过听课堂讲解的方式提高学生的听力水平。
英语口语测试方法及分析
英语口语测试方法及分析英语口语测试是一种评估学生口头表达能力的方法。
通过测试，教师可以了解学生在听、说、读、写等方面的水平，并能针对性地帮助学生提高口语表达能力。
下面将介绍英语口语测试的方法及分析。
一、英语口语测试的方法1. 面试法：教师根据课程要求，针对学生的口语能力进行面对面的交流。
可以进行一对一的测试，也可以进行小组活动测试。
通过对话、问答、演讲等形式，考察学生的听力、口语表达、语法运用等能力。
2. 角色扮演法：教师设定各种情境，要求学生在特定的角色身份下进行对话。
模拟在餐厅点餐、在商店购物、在旅行中寻求帮助等情境。
通过表演角色扮演的方式，考察学生的口语表达和语言应用能力。
3. 录音法：教师提前准备好提问内容，要求学生现场回答，并录音保存。
然后教师可以在后续时间里，对录音进行听力评估和分析，了解学生的口语表达能力和语音语调等方面的问题。
二、英语口语测试的分析1. 词汇量：通过学生在口语测试中使用的词汇量进行分析。
可评估学生的词汇量是否丰富，是否能准确地使用词语。
3. 表达能力：通过学生在口语测试中的表达能力进行分析。
包括发音清晰度、语音语调、语速等方面的评估。
4. 回答问题的准确性：通过学生的回答问题的准确性进行分析。
可以评估学生是否能理解问题的意思，是否能正确回答问题。
5. 听力理解：通过学生在口语测试中的听力理解能力进行分析。
可以评估学生是否能准确理解教师的提问或其他学生的发言内容。
三、英语口语测试的建议1. 多样化测试形式：可以通过多样化的测试形式，如面试法、角色扮演法、录音法等，以充分考察学生的口语能力和语言应用能力。
2. 给予及时反馈：在测试完毕后，及时给予学生反馈，指出其口语表达中存在的问题，并给予建议和指导，帮助学生改进。
3. 引导学生练习：通过测试结果，为学生指定口语训练的重点和方向，并引导学生进行口语练习，提高口语表达能力。
4. 鼓励积极参与：在测试过程中，鼓励学生积极参与，提高他们的口语自信心和表达能力。
专业德语教学大纲四级
专业德语教学大纲四级德语教学大纲四级一、引言德语是一门重要的国际语言，广泛应用于商务、旅游、学术研究等领域。
为了提高我国学生的德语水平，培养更多的德语专业人才，制定一份全面有效的德语教学大纲十分重要。
本文将提出一份专业德语教学大纲四级，旨在规范德语教学，提高学生的综合语言能力。
二、目标与要求1. 掌握德语的基本语法结构，如名词的格、动词的时态等；2. 能够进行基本的听、说、读、写交际活动；3. 具备阅读和理解简单的德语文章和材料的能力；4. 具备翻译简单文本的能力。
三、教学内容与方法1. 语法知识的教学通过系统的语法教学，帮助学生掌握德语的基本语法结构。
教师可以使用举例、对比等方法，让学生理解和记忆各种语法规则，并通过练习巩固所学内容。
2. 听力与口语训练在听力训练中，可以通过播放德语录音或者实地采访等方式，让学生接触到真实的德语语音材料，并要求学生听写、听辨等活动来提高他们的听力能力。
口语训练中，教师可以设计各种交际情景，让学生进行口头表达，例如模拟旅游、商务洽谈等场景。
3. 阅读与写作训练在阅读训练中，教师可以选择与学生所学内容相关的简单文章、新闻报道等，帮助学生提高阅读理解能力。
写作训练中，可以分阶段教学，从简单的句子开始，逐步引导学生进行段落写作，培养他们的写作能力。
4. 翻译训练在翻译训练中，教师可以给学生提供中文到德语和德语到中文的翻译练习，帮助他们提高翻译水平。
同时，还可以通过对比不同语言的表达方式，让学生更好地理解和运用德语。
四、教材与评估1. 教材选择教师可以根据学生的实际情况选择适合的德语教材，如《新编德语教程》、《德语基础教程》等，结合所设定的教学大纲进行教学。
2. 评估方式在教学过程中，教师可以采用口头测试、书面作业、听力理解等方式对学生进行评估。
这样可以及时发现学生的问题，针对性地进行辅导和指导。
五、教学进度安排针对德语专业四级的学生，建议将教学分为两个学期进行。
第一个学期主要以语法和听力口语训练为主，第二个学期主要以阅读和写作训练为主。
听力和口语的训练
听力和口语的训练在今天全球化的社会中，良好的听力和口语能力变得尤为重要。
对于个人发展、职业发展甚至国家发展来说，提高听力和口语水平都是必不可少的。
本文将探讨一些有效的方法来进行听力和口语的训练。
一、日常接触要提高听力和口语能力，首先要与听力和口语环境接触。
尽量多听母语为英语的人说话，可以通过观看英语电影、听英语新闻、收听英语广播等方式进行。
此外，与以英语为母语的朋友交流也是提高口语能力的好办法。
通过与他们对话，可以借鉴他们的发音、语速和表达方式，提高自己的口语表达能力。
二、口语练习口语练习是提高口语能力的主要途径之一。
除了与以英语为母语的朋友交流外，还可以通过参加英语角、进行口语演讲和参加口语竞赛等方式进行口语练习。
这些活动可以提高自己的口语表达能力，增强自信心，并且还可以结识到更多志同道合的朋友一起学习。
三、听力训练提高听力能力需要进行有针对性的训练。
可以选择一些适合自己水平的听力材料，如英语听力课程、英语电台节目或在线听力资源等。
开始时可以选择较为简单的材料进行听力练习，逐渐提高难度。
在听力的过程中，可以重复听、模仿，提高对语音、语调、语速等细节的敏感度。
四、课堂学习参加专业的英语培训课程也是提高听力和口语能力的一种有效途径。
在课堂上，可以通过老师的指导和其他同学的互动交流来提升自己的听力和口语能力。
课堂上的学习可以帮助我们系统地学习英语语法、词汇、句型等基础知识，从而更好地应用于日常生活和工作中。
五、记录与复习在进行听力和口语训练的过程中，记录和复习也是重要的环节。
可以将听到的重点句子、表达方式进行记录，以便后期的复习和巩固。
同时，定期回顾和复习以前学过的内容也可以强化记忆和巩固知识。
总结起来，提高听力和口语能力需要日常接触英语环境，通过口语练习、听力训练、课堂学习以及记录与复习等多种方式进行。
只有不断地练习和学习，才能逐步提高自己的听力和口语水平。
希望本文的建议和方法能够对大家的听力和口语训练有所帮助。
听力与口语训练(五年级)
听力与口语训练（五年级）听力与口语是语言学习的两个重要方面，对于五年级学生来说，提高听力和口语能力尤为关键。
本文将介绍一些有效的听力与口语训练方法，帮助五年级学生提高这两项能力。
一、听力训练良好的听力能力对于语言学习至关重要。
以下是一些有助于提高五年级学生听力的方法：1. 多听多模仿：提供多种听力材料，如英语歌曲、故事、对话等，让学生多次听并尝试模仿其中的发音和语调。
这样可以帮助他们更好地理解和掌握英语的语音特点。
2. 听力练习题：提供一些听力练习题，让学生通过听力材料回答问题。
这样可以锻炼学生对于听力材料的理解和分析能力。
3. 听写训练：给学生播放一段短文或对话，让他们尽量听写出其中的内容。
可以逐渐增加听写的难度，帮助学生提高听力和注意力集中的能力。
4. 听力游戏：设计一些听力游戏，如听词说图、听句选图等，通过游戏的形式激发学生的兴趣，提高他们的注意力和听力技巧。
二、口语训练除了听力，口语也是五年级学生需要重点训练的能力。
以下是一些提高口语的方法：1. 角色扮演：设计一些对话情景，让学生分角色进行口语练习。
通过模拟真实情境，学生可以更好地运用所学的语言知识，提高口语表达能力。
2. 口语话题讨论：给学生提供一些日常生活话题，如我的家庭、我的爱好等，让他们进行口语讨论。
可以鼓励学生积极表达自己的观点，并与同学进行交流。
3. 口语比赛：组织口语比赛，让学生用英语进行演讲或口语表达。
通过竞争的方式，激发学生的兴趣，提高他们的口语能力。
4. 听说训练：将听力和口语结合起来进行训练，给学生播放一段对话或短文，然后要求他们用学过的语言进行口语表达。
这样可以提高学生的听说能力，并帮助他们更好地理解和运用所学的语言知识。
通过以上的听力与口语训练方法，五年级学生可以有效地提高自己的听力和口语能力。
在日常学习中，教师和家长也应给予支持与鼓励，营造积极的学习环境，让学生有更多机会进行听力和口语的实践，从而提高他们的英语水平。
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口语训练与听力测试（四）第一部分：口语训练1.你每个月电费和电话费多少钱？2.我的手机费账单是每个月200元。
3.你好，我打电话问一问你广告中提到的一居室。
4.广告中说是一个卧室，一个卫生间。
5.抱歉，一居室已经没有了。
6.你觉得你的车可能出什么问题了？7.我想去买点东西给小家伙们带回去。
8.你能花这么多时间陪我到处逛真的是太好了。
9.当你自己住在一个地方的时候，你反而不怎么亲自去到处看看。
10.您有空么？11.我知道现在通知你有点仓促。
12.我明白了。
13.你会逗留多久？14.就几天，然后我就要回东京上班了。
15.你们不能在伦敦多呆几天真的是太遗憾了。
16.弗兰克总是打断我说话。
17.有他在班里，我很高兴。
18.我没法分辨他是否在学习。
19.好学生就应该那个样子。
20.他从来不担心犯错误。
第二部分：听力实战第一节1. What size does the woman want?A. Size 8.B. Size 10.C. Size 12.2. Where does the conversation take place?A. In a post office.B. In a hotel.C. In a bank.3. Why is the man going to New York?A. To live there.B. To visit a friend.C. To have a vacation.4. What are they going to do?A. Play tennis.B. Go swimming.C. Do some cleaning.5. What is the man doing?A. Making an announcementB. Making an appointment.C. Making an invitation. .第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分）听第6段材料，回答第6至7题。
6. Who is the announcement for?A. People on a train.B. People on a plane.C. People in a restaurant.7. What time of the day is it?A. Morning.B. Noon.C. Evening.听第7段材料，回答第8至9题。
8. Where are the speakers?A. At a Lost and Found.B. At a bus stop.C. In a shop.9. Which of the following is the woman’s coat?听第8段材料，回答第10至11题。
10. What are the speakers doing?A. Watching a movie.B. Having dinner.C. Making soup.11. What makes the man unhappy?A. The woman doesn’t cook very well.B. The woman seldom talks at dinner.C. The woman watches too many commercials.听第9段材料，回答第12至14题。
12. What does the man dislike about his job?A. Working in a hotel.B. Working in summer.C. Travelling all the time.13. Why doesn’t he want to take the new job?A. He doesn’t get a good pay.B. He dislikes working in a seaside town.C. He hates playing the same piece again and again.14. What does the woman think of the job the man was offered?A. Boring.B. Well-paid.C. Tough.听第10段材料，回答第15至17题。
15. What are they discussing?A. What to have for lunch.B. Where to go for lunch.C. When to have lunch.16. What can we learn about the man?A. He usually doesn’t eat fast food.B. He often eats in a restaurant near his home.C. He can’t afford an expensive lunch that day.17. Where are they probably going right after this conversation?A. A supermarket.B. A fast-food place.C. A French restaurant.听第11段材料，回答第18至20题。
18. Why didn’t the woman go to the man’s birthday party?A. She forgot all about it.B. She didn’t like the man.C. She doesn’t know about it.19. Who is the woman?A. The man’s friend.B. The man’s mother.C. The man’s secretary.20. What does the woman want to do for the man’s birthday?A. Buy him a nice present.B. Have lunch with him.C. Send him an email.第三部分：听力挑战15. （A）He’s used to cold weather.（B）He expected the weather to be warmer over the weekend.（C）He has never liked the weather in October.（D）He didn’t see the forecast for the weekend.16. （A）Leave the art exhibit.（B）Help the man understand the display.（C）Take the artwork down.（D）Call the museum director.17. （A）He thinks he’s very organized.（B）He doesn’t want to join the display.（C）He doesn’t think he should lead the study group.（D）He knows someone who can lead the study group.18. （A）He doesn’t know where his brother keeps his computer.（B）The woman should buy a used computer.（C）He doesn’t know how much computers cost.（D）His brother paid too much for the computer.19. （A）It’s been to warm to wear the jacket.（B）The jacket is too big for him.（C）He doesn’t like cold weather.（D）He didn’t buy the jacket until cooler weather arrived.20. （A）He started the semester in a bad mood.（B）He’s not usually bad-tempered.（C）He has few responsibilities.（D）He doesn’t like the man.21. （A）He forgot to cancel the reservation.（B）They can go to the restaurant after the woman has finished working.（C）He has to work late tonight.（D）They don’t have a reservation at the restaurant.22. （A）Watch a TV program related to his project.（B）Think about taking a less advanced sociology class.（C）Finish his project as soon as possible.（D）Reconsider his decision to interview so many people.23. （A）Try on a smaller sweater.（B）Look for another style at a different store.（C）Give the sweater away as a gift.（D）Exchange the sweater for a bigger one.24. （A）She plans to send a package to Canada.（B）She doesn’t know the postage for a package to Australia.（C）She has relatives in Australia.（D）She’ll help the man wrap the package.25. （A）Send back his food.（B）Compliment the waiter on the food.（C）Tell the waiter about the mistake.（D）Order something else.26. （A）She doesn’t speak Spanish very well.（B）She doesn’t have to study a foreign language.（C）She performed poorly on a recent Spanish test.（D）She doesn’t remember living in Mexico.27. （A）He’s taking the next train to Philadelphia.（B）He has an extra train schedule.（C）He missed his train.（D）He’s familiar with the train station.28. （A）He’d like the woman to take his picture.（B）He’d like to borrow the woman’s camera this weekend.（C）His camera takes better pictures than the woman’s camera.（D）His camera is smaller than the woman’s camera.29. （A）Ask Professor Bell to help the club.（B）Introduce the woman to Professor Bell.（C）Write an article about Professor Bell’s interests.（D）Find out which biology classes Professor Bell teaches.30. （A）She wasn’t wearing a scarf when she arrived.（B）She’ll help the man look for his scarf.（C）She likes the color the man’s scarf.（D）The man didn’t take her scarf.补充听力材料1.Do you have this style of shirt in my size?I’ll check. But to tell you the truth, I think this one is right for you .2.oh, I’m sorry. I just realized thatI forgot to bring the tape recorder you lent me. I left it back in my dorm.That’s allright. I won’t need it until tonight.As long as I got it by then.3.so ,how much was your plane ticket?More than I can really afford. I have to dig(dip) into my savings.4.Wensday’s going to be a busy day for me next semester. Three classes in the morning, and then twomore in the afternoon. I won’t even have time for lunch.You really should try to fit it in, you know, those afternoon classes will be tough to sit through with your stomach rumbling.5.you’re dropping out of the marching band. But I thought you loved it. All the travelling ,playing before abig crowd.I do. But with all that time away from my studies, my grades are really starting to slip.6. I’m thinking of getting a new pants suit to wear in Jane’s wedding.I just thought my old suit still fits. You know how I felt about shopping.7. What’s my share of the bill? 18 50? That can’t be right. I only had a salad for dinner.Don’t get excited. Let me check the man.8.I’m surprised that sarah told the boss he was wrong to have fired the secretary.I know. But that’s sarah. If she has an opinion, everyone’s got to know it.9. How about a movie tonight? That new comedy is opening in town.Sounds great. But I’ve got to finish my psychology research paper.10.you won’t have to look very hard to find a job on campus. But I don’t think you’ll find anything thatisn’t just part time.That suits me. Anything more than that and I’ll have to change my class schedule.11Do you think you’ll feel energetic enough to walk to our study group session tonight？If there is one. I guess you haven’t heard the weather report. Over a foot of snow is expected.12. oh, I turned all of my white socks pink. I threw a red T-shirt in by accident.Have you tried running them through again with bleach?13.I hear that your brother is planning to transfer to another university.Not if I can talk him out of it.and believe me, I’m trying.14.I’d like to involve in a free seminar you advertised in a newspaper, the one on managing your personalfinances.Ok, now the ad did say that you’d have to have an savings account in our bank.to be eligible. Do you have one here?。