高中班主任德育实效性探讨
感悟高中班主任德育工作
感悟高中班主任德育工作山东省枣庄市第十六中学徐向辉作为一位高中的班主任,我的内心出现过工作的彷徨、不知所措，感觉高中班主任太难干了。
原因是多方面的，其中最重要的一个方面包含着对学生的德育工作的不足与缺失。
现在回首过往的工作，反思怎样才能把这个工作做好呢？怎样才能抓住学生的心？我们工作的对象是活生生的个体，高中阶段的学生恰处于身心迅速发展的关键阶段，逆反心理增强。
在感情上处于懵懂的过渡期，所以他们已不再像初中的学生那样在心理上过度依赖教师，作为班主任很难走进他们的心扉。
我们也经常听到班主任抱怨：现在的高中生太难管了，软硬不吃。
学生和班主任之间的隔阂给我们的日常管理工作设置了屏障，我们怎样打破它哪？学生不是一幅油画，不能依照我们的意愿随意涂抹。
这几年我觉得我的工作中费了不少心思，探索了一些方法和措施，感觉有一定的效果。
首先，公平民主的班级管理理念。
教育事业的关键职能就是为社会培养合格的建设者和接班人，高中班主任面对的是叛逆性与可塑性都很强的青少年。
班主任的管理理念会直接影响学生们的思想观念，公平民主的理念不仅要贯穿于管理的过程之中，更要深刻的去重塑或升华学生的认知观念，这一点将会对班级其他各方面产生深远的影响。
公平民主的班级管理，体现在工作中的点点滴滴。
开展民主管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做。
这样学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。
我带过一个班级参加了学校里的歌咏比赛，学生一开始没有什么热情，对这件事抱着无所谓的态度。
我们班的艺术委员在班里喊哑了嗓子也没有人理他。
我了解了一下，原因很简单。
艺术委员只是简单的按照学校的要求让学生执行任务，抄歌词、放音乐、下达开唱命令。
这个样子根本就调度不起学生参与的热情。
为什么?学生会把唱歌这件事理解成是艺术委员的个人任务。
那我们应该做些什么？我就指导艺术委员给我班的学生开一个简短的班会，征求学生的意见，让全体学生们说出我们唱那首歌，我们用什么形式来唱歌，甚至让学生们说出这首歌的特点。
随风潜入夜,润物细无声——浅谈班主任工作中的德育
随风潜入夜，润物细无声——浅谈班主任工作中的德育一、总则“随风潜入夜，润物细无声”，这句话寓意着教育工作的细腻与深远。
在我国基础教育阶段，班主任作为班级管理的核心，德育工作尤为重要。
为了全面提升学生的思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据我国教育法律法规，结合学校实际情况，特制定本德育工作指南。
二、基本原则1.以人为本，尊重学生个体差异。
班主任在开展德育工作时，要关注每一个学生的成长，充分尊重和关爱他们，针对不同学生的特点和需求，制定个性化的德育措施。
2.以德为先，注重德育与智育相结合。
德育是教育的灵魂，班主任要抓住德育这个核心，将德育与智育有机结合，促进学生的全面发展。
3.家校合作，共同推进德育工作。
班主任要主动与家长沟通，积极争取家长的支持和配合，共同关注学生的思想道德成长，形成家校共育的良好局面。
4.以活动为载体，注重实践教育。
通过组织丰富多样的德育活动，引导学生将道德认知转化为道德行为，培养他们良好的道德品质。
5.持续改进，不断提高德育工作水平。
班主任要不断学习、总结、反思德育工作经验，积极探索德育工作新方法，提高德育工作的针对性和实效性。
遵循以上原则，班主任在工作中要以身作则，言传身教，为学生树立良好的道德榜样，将德育工作贯穿于教育教学的各个环节，为学生的健康成长创造有利条件。
三、德育目标1. 总体目标德育工作的总体目标是培养具有社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
通过德育工作，使学生形成正确的世界观、人生观和价值观，具备良好的道德品质、公民素养和社会责任感。
具体包括：（1）树立正确的道德观念，尊重和遵守社会公德，关爱他人，关爱自然，关爱社会；（2）培养良好的心理素质，具备自尊、自信、自律、自强的品质，能够适应社会、面对挑战、克服困难；（3）弘扬民族精神，传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和使命感；（4）具备团队合作精神，学会与人沟通、交流，形成良好的人际关系；（5）树立法治意识，尊重和维护法律，自觉遵守法律法规。
高中班主任德育教育实践
浅谈高中班主任德育教育实践我有幸担任高一年级某班的班主任，该班为学校的b层次的班级，学生基本素质较好，这使我相对而言略显轻松，但是要当好该班班主任绝对不容易。
担任班主任工作使我深深体会到：选择了教师这一职业，又特别是班主任，也就意味着选择了吃苦耐劳，选择了无私奉献，选择了甘当人梯。
要想做好班级工作，就要努力做一名魅力班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。
班主任是学生的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。
必须要刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带班级相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的班级工作管理体系。
上了高中，由于学生身心的迅速发展，进入青年初期的学生的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期，总觉得自己是大人了，力求摆脱对成人的依赖，老师、家长在他们心目中的权威降低。
他们不再以老师为中心，不再绝对服从教师的命令，他们中有的人情绪不稳定，多变化，不易控制，可以说软硬不吃；他们自觉不自觉地向老师闭上心扉，这给高中班主任的教育工作带来一定的难度。
为了做好班级管理工作和后进生的转化工作，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。
高中学生由于年龄和阅历的增长，生理和心理都渐趋成熟，但由于性格、家庭环境、接受能力等方面的差异，不少学生出现了某种心理障碍，他们或因自尊变得矜持，进而形成自我封闭的心理；或因认识水平限制，被一些似是而非的模糊认识困扰而彷徨；或因苦干不见明显成效而心灰意冷。
对这些学生进行教育有相当的难度，在这几个月的教育实践中，我尝试用赠言的方式，避开板着脸孔训斥和长篇累牍的说教，让学生从简短的赠言中自悟，取得了很好的效果。
一、赠言鼓励，激发自信我班许秋婷同学,进校时成绩并不理想，家庭条件特别差,在同学面前显得非常自卑。
经过观察，我发现该生其实很聪明，且有一定的上进心和很好的基本功底，学习成绩上不去，是因为没有适应这里的教学环境和没有很好的学习方法。
怎样提高高中班主任管理工作实效性论文
浅析如何提高高中班主任的管理工作的实效性摘要班主任是学校工作的实施者，又是班级工作的组织者，班主任工作联系着学校和学生，其工作的好坏直接关系到老师队伍和学校的声誉，也关系到学生的成长成才。
尤其是高中的班主任老师，其面对的是思想价值观念正在形成之中的青少年，班主任工作的好坏更是关系到国家的未来。
良好的师德、无私的师爱是做好班主任工作的前提条件；通过各种手段培养学生的自我评价、自我管理能力是做好班主任工作的关键。
关键词高中班主任管理实效性一、作为高中班主任，正确的定位自己1.良好的师德、无私的师爱是做好班主任工作的前提“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
教师平日的言行举止，会对学生产生很大的影响，教师只有不断注重自身的职业素质、品德修养的提高，真正做到德才兼备，才能赢得学生的信赖和爱戴。
同时，师爱也是成功教育的前提。
班主任只有真正关怀、爱护、尊重、信任学生，建立起良好的师生关系，才会使学生向好的方向转变。
在生活上教师给以他们细心的关怀，在学习上给以他们热心的指导、帮助，让学生在接受关怀的同时也加强师生感情的交流，这是落实学生德育工作的基础。
另外，对学生应一视同仁，充分尊重学生的人格，在批评教育时应讲究方式方法，动之以情，晓之以理，以真正达到教育的目的。
2.转变工作理念班主任的教育理念决定着其工作方向，更影响着学生的成长成才。
特别是高中时期，学生们一方面渴望了解世界，正处于价值观的寻找、辨别、选择、实践这个过程中，需要有人对其进行价值观的选择指导。
此时，与高中生朝夕相处的班主任老师就有责任来充当引路人这一角色，在思想上解惑、授业、传道。
所以，高中班主任工作的重点不应该是过去的只抓学生学习成绩提高的老路子，应该是从价值观上引导高中生，帮助学校培养具有理想、信念和责任感、自立精神、坚强意志和良好的环境适应能力、心理承受能力的人才。
3.加强自身思想修养班主任是高中生日常工作的管理者，也是学生思想政治教育、价值观引导的组织者、实施者和指导者。
高中班主任管理实践中融入德育教育研究
高中班主任管理实践中融入德育教育研究发布时间：2023-02-02T03:34:35.927Z 来源：《中国教师》2022年第9月第18期作者：范春莲[导读] 随着社会国际化和现代化的发展需求，对高端创新人才的需要也在不断增加，社会需要高素质的创造性人才而不是读书机器。
范春莲四川省泸州老窖天府中学 646000摘要：随着社会国际化和现代化的发展需求，对高端创新人才的需要也在不断增加，社会需要高素质的创造性人才而不是读书机器。
“立德树人”根本任务也是在这样的社会条件下提出的，要实现“立德树人”就要大力强调德育教育工作，在教学中渗透德育教育工作，大力开展班主任工作，发挥班主任的职责提升学生的综合素质，促进学生全身心的发展。
班主任可以尝试运用多种教学手段和方式挖掘德育素材，让学生感受到德育就在身边，促进学生的全面发展。
关键词：高中班主任；德育教育；教学策略引言班主任工作要坚持育人为本，师德为先，强调班级管理与教学活动、学生德育成长相协同。
德育养成不同于知识的讲解，更重要的是从实践体验中，让学生的思想品德、人格、情感、心理、身体等方面获得全面发展。
高中阶段正值学生个性发展、人生观养成的重要时期，面对紧张的学习、升学压力，班主任既要抓学习，又要重德育，提升班级管理的精准性、有效性。
高中生群体逆反心理偏重，采用常规的说教模式“说而不服”问题突出。
追求自我、讲究个性、强调独立，是高中生群体的主要特征。
因此，班主任要转变育人观念，变革管理方式，以贴近学生、顺应学情的方式，借助实践活动，促进班级管理与德育培养和谐并进。
一、高中开展德育教育工作的重要性（一）帮助学生建立正确的价值观高中阶段正是学生树立价值观关键时期，大多数学生都已经了解到除了学习之外的许多事情，对于人际关系的建立、人生目标的树立等都有了一定的轮廓，如果缺乏正确的指导方向就难以树立正确的价值观，难免会走上歪路。
德育教育让学生了解到社会中的真善美，在心中树立起做事的标杆，对事情的正误有基本的判断，能够明辨是非，也能够促进学生坚定学习的目标，树立起正确的价值观。
高中班主任德育教育工作的实施8篇
高中班主任德育教育工作的实施8篇第1篇示例：高中班主任德育教育工作的实施高中阶段是学生成长过程中非常重要的阶段，德育教育工作在这个阶段更是至关重要。
作为高中班主任，我们肩负着培养学生良好品德和价值观的责任，需要全面关注学生的德育教育，引导他们健康、阳光地成长。
一、建立良好的师生关系作为高中班主任，与学生之间建立良好的师生关系至关重要。
只有建立亲近和信任的关系，才能更好地开展德育工作。
我们要秉持平等、尊重、理解的原则，与学生建立起良好的沟通渠道，了解他们的内心需求和困惑，及时给予关心和指导。
二、制定全面的德育计划德育工作需要系统性和全面性，我们需要根据学生的特点和学校的需求制定德育计划。
德育计划应包括关于道德修养、心理健康、人际关系、职业生涯规划等方面的内容。
通过多种形式的德育活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、注重学生个性的发展每个学生都是独一无二的个体，我们需要尊重和重视学生的个性发展。
在德育教育工作中，要注重发掘学生的特长和优势，引导并激发他们的潜能。
通过个性化的德育辅导和指导，帮助学生更好地认识自我、发展自我，实现自我完善。
四、加强德育教育的实践性德育教育不能仅仅停留在理论上，更需要注重实践性。
我们可以通过参与社会实践活动、参与志愿者服务、参加学校社团等方式，让学生将道德观念转化为实际行动。
只有通过实践，学生才能真正领悟和理解道德价值，形成正确的行为习惯。
五、建立德育教育的长效机制德育教育工作是一个长期的过程，需要建立长效机制来保障其顺利进行。
我们可以通过定期开展德育主题班会、建立德育档案、评选优秀学生典型等方式，使德育教育工作得到持续推进和落实。
积极与家长和其他教师合作，形成合力，共同为学生的全面发展努力。
高中班主任德育教育工作的实施需要多方面的努力和措施，只有全面关注学生的成长需求，积极引导他们的身心健康发展，才能真正实现教育目标，培养更加优秀的未来社会人才。
希望每一位高中班主任都能充分重视德育教育工作，发挥自己的作用，悉心呵护每一位学生成长成才。
试论高中班主任德育工作的有效开展
、
大力提 升高中班主任 自身 的综合素质
高 中班主任作 为德 育工作者 ，必须要具 备无私奉 献 的精神 和对学 生真挚 的爱心 。高 中班 主任工作一般 都是 由一名 主要任课 老师兼任 ，除 了正常完成教学任 务 以外 ， 还要管 理好 、 带领 好一个班 集体 ， 如果 没有无 私奉献 的精 神和对学生高度负责 的态度 ，要带好这个 班集体是不 可能的事情 。许多优秀 的德 育工作者都是 白天备课 、 上课 ， 晚上对 学生进 行辅导 ， 改学生作业 ， 批 除此之外 还要定 期开展主题班会 活动 ，时常查 阅学生 档案 ， 了解 学生的思想动态状况 ， 抽空 进行家访或与学
关键 词 ： 主任 ； 育 工作 ； 策 班 德 对 中 图分 类 号 ： ６ １ Ｇ ３ 文 献标 志码 ： Ｂ
文章 编 号 ：６４ ９ ２ （０ ２０ － ２ ７ ０ １７ — ３ ４２ １ ）９ ０ ５ － ２
育工作、 智育工作、 体育工作等。进行德育工作 ， 历来都是班主任 工作 的首要职责 ， 是班主任工作的重中之重 。
德育工作者 和班集体所 有学生都行动起来 ，精心设计 和策划活动形式 。 主题班会 、 如 体育 比赛 、 周末 晚会 、 小
制作等活 动可以充分满 足高 中学生合理 的求知 、 求美 、 求乐 、 求友 的精神需 求 ， 学生个性 得 到张扬 和展示 ， 使 让学生在 自我满 足中弘扬 正气 、 激励进 步 ； 使学生在类 似 活动开展 过程 中相互 了解 、 相互 信任 、 结成 友谊 ； 使 学生在活 动开展过程 中逐步意识 到彼此 团结合作 的重 要性 ；使学生在 活动 开展过程 中 自觉不 自觉地增强班 集体凝 聚力和向心力 。创建 团结 和睦的班集体 除了开 展 活动之外 ，还 可以通过建立和谐 的生生和师生之 间 的人 际关 系来实现 。 建立和谐 的人际关系 ， 同学之间要 相互 了解 、 相互 帮助 ， 一旦 出现 了矛 盾或 冲突要及 时找 出原 因并 立即解决 ，尤其是普通学 生和班委干部 之间 的矛盾 。另外 ， 师生之间也要相互信 任 ， 让学生觉得 班 主任 老师 是值得 信任 的，遇到任何 的困难或麻烦都愿 意向班主任老师提 出，愿意 和班 主任老师进行 沟通 和
高中班主任工作德育实效性问题探讨 尹炜
高中班主任工作德育实效性问题探讨尹炜发表时间：2019-01-24T14:45:36.400Z 来源：《中小学教育》2019年第350期作者：尹炜[导读] 德育教学是一个学生综合素质考量方面的重要因素，一个优秀的学生必须是德育、智育、体育综合发展的，每一个方面对于学生的人生观、世界观都有着重要的指导作用。
湖北省武汉市吴家山中学430000摘要：德育教学是一个学生综合素质考量方面的重要因素，一个优秀的学生必须是德育、智育、体育综合发展的，每一个方面对于学生的人生观、世界观都有着重要的指导作用。
高中班主任作为与班级同学相处时间最长的老师，在对学生的了解程度和认识程度上都比其他任课老师更有优势，因此，高中班主任是开展学生德育工作的主体，班主任应该在日常学习生活中注意学生的德育建设，培养他们形成良好的品德。
关键词：高中班主任德育工作有效措施开展学生的德育工作，提高他们自身的综合素质，帮助他们形成正确的世界观和价值观，这是学校育人的本职工作，是学生能够融入社会的关键，是学生在今后生活中必不可少的一部分。
高中班主任开展德育工作，一方面，学生正处于人生观、世界观、价值观形成的关键时期，班主任适时的指导可以帮助学生形成良好的品格，合理地看待这个社会的问题；另一方面，高中生的法定年龄都已经足够大，这也就意味着他们有独立的承担刑事责任的义务，班主任的德育工作可以让学生明白法律，使他们学会如何待人接物，做好的自己得社会责任。
一、高中班主任德育工作的开展情况高中班主任的德育开展工作并不是那么顺利，其中充满各种坎坷，无论是学校的内在体制因素还是学生对于班主任的工作的接受能力，这两方面在一定程度上都有一定的进步空间。
尽管德育工作的顺利开展对于学生的成长有着很大的作用，但是这种德育工作还没有在高中教育阶段展开，这其中最重要的问题主要有两个：1.班主任工作重心偏移。
高中所有的学生都面临着高考升学的压力，在这种考试的打压下，班主任的工作重心大多是放在学生的学习方面，对于解决学习上的各种问题特别在意，而对于学生的德育工作缺少关注。
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高中班主任德育实效性探讨
作者：王晓铭
来源：《教育·教学科研》2018年第11期
高中班主任的重要性，是不言而喻的，其对高中阶段的学生，有着不可忽视的指导作用，在一定程度上直接影响着学生的身心发展。
德育一直是高中班主任工作的重点内容之一，采取有效举措，开展德育，是每一名高中班主任必须重视的问题。
总体而言，高中班主任德育工作在师生的共同努力下，獲得了显著成效，直接促进了学生道德素养的提升。
但是，不可否认，其仍旧存在一些问题，这些问题的存在，为高中班主任德育的开展提供了探讨的意义。
立足现实，转变观念
21世纪，教育目标已经发生了变化，德育方面主要强调培养学生成为有理想、有责任、有自立、有意志且能够适应环境的人才。
高中班主任开展德育工作，必须立足于这一实际情况，转变观念，尤其是要改变过去单纯认为“德育就是培养学生良好道德习惯”的观点和认识，站在时代要求的高度，充分重视德育工作，审视目前德育工作中的问题，采取多种有效举措，致力于问题的解决。
观念的更新，需要高中班主任的积极作为。
例如，笔者在自身工作中，就充分借助上述理念开展相关转变。
笔者充分认识到时代对德育工作的新要求是显而易见的，要对学生的职业道德、道德观念给予充分重视。
因此，笔者立足于实际状况，从自身观念转变入手，学习现代教育思想，尤其是学习德育中的先进理念，树立正确的德育观、学生观、教学观，努力向高中阶段学生的身心特性靠近。
与此同时，为了更好地开展德育，笔者还积极借助家庭力量，用家校合作的方式开展德育，这一行为的采取主要源于观念的转变。
结合实际，拓展内容
高中阶段的学生，与先前阶段的学生不同，其不仅可以进行表象认知，还可借助抽象思维认识和了解事物。
但是，没有变化的是：高中阶段学生对陌生事物保持着较高的兴趣。
因此，教师必须注重高中生这一特性，在德育内容选择上，既要注重课程纲要，也要根据学生的实际情况作出适当改变，正确处理现实与书本的关系。
德育内容的选择，并非简单的挑选，而是需要结合学生的实际需要，选择合理有效的内容，满足学生的实际需求。
这一过程的实现，需要高中班主任充分重视，在立足学生需要和特性的基础上，拓展德育内容，满足德育要求。
例如，笔者在开展德育工作中，借助上述理念进行了德育，获得较为显著的成效。
班里有一名学生，平时沉默寡言，在课上课下都表现出这种状况，面对这一情况，笔者寻找方法，了解其真实想法。
于是，在一个午后，笔者找这名学生谈心。
经过了解发现，其沉默寡言的原因主要在于家庭原因：他在家中不管说什么，父母经常批评他，他渴望得到表扬。
鉴于这种情况，笔者与其家长进行了沟通，并在之后的工作中及时给予鼓励，长此以往，该学生变得开朗
起来。
这一案例证明，只有真正了解学生，结合学生的实际情况，具体问题具体分析，有效延展德育内容，才可获得良好效果。
加强沟通，密切关系
高中班主任开展德育工作，其中一个重要策略就是密切师生关系。
有数据调查显示，在师生关系融洽的班级，德育成效往往更为显著。
因此，教师要积极采取多种策略，加强与学生的沟通交流，坚持“一切为了学生”，考虑学生所想，借助有效举措，拉近与学生之间的距离，多多沟通，加深师生情谊，为德育工作实效性提升奠定基础。
例如，笔者在进行德育中，借助上述理念开展德育工作。
品德是德育的基础，笔者经常反思自己的言行，正确以身作则，为学生树立良好的德育榜样。
学生在笔者感染下，行为和言语也变得端正有礼。
笔者经常与学生谈心，交流彼此的兴趣爱好，无形之中拉近师生距离，相互之间的感情也变得深厚。
革新方法，提升成效
德育方法，在德育开展过程中的重要性是不容忽视的，同样的德育内容，用不同的方法开展，效果经常会出现显著差异。
因此，要想提升高中班主任德育工作实效性，必须要善于采取有效的、适合学生实际情况的德育方法，积极对已有的德育方法进行创新，以达到提升德育成效的目的。
在这一过程中，需要教师紧密结合自身德育方法、德育观念，采取有效举措完成德育活动。
例如，笔者所带的班级，就有一名学生平时比较调皮，隔三差五都会扬言“给老师找点事做”，笔者对他进行了多次批评教育，每一次他都“虚心”接受，但是过后，他一般都是“左耳朵进，右耳朵出”，屡教不改。
但是，笔者注意到他有一个优点：守信。
因此，笔者转变了对他的看法：结合他喜欢打篮球的爱好，与其商定比赛投篮，输者要答应赢者一件事。
他很爽快答应了。
我与他进行比赛，很显然，他输了。
于是，我提出要求：两个月内不许惹事，要认真学习。
他听了这话，十分惭愧。
后来，他很少再出现不遵守纪律的问题。
高中班主任德育工作的开展，需要采取多种举措，方可获得良好成效。
本文聚焦于这一研究主题，开展策略论述，希望可以为相关研究或教学实践提供一定的参考和借鉴。
与此同时，高中班主任德育工作实效性提升，不仅需要一定的策略，更需要教师严谨、科学、认真负责的态度，需要学生积极配合、自我意识的提升，唯有双管齐下，才可能真正获得理想成效，高中班主任德育工作实效性才能获得提高。
（作者单位：江苏省苏州市甪直高级中学）。