青岛版一年级数学试卷分析
青岛版一年级数学上册期末考试试卷分析[1]
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青岛版一年级数学上册期末考试试卷分析[1]一年级数学试卷分析2014---2015学年度第一学期期末考试由镇教办统一组织；全镇几所小学轮换监场；镇教办统一组织老师阅卷、成绩统计.成绩具有较强的真实性和可信度；能真实的反映出老师和学生的真实水平.成绩统计：试题分析：2014---2015学年度上学期期末考试试题由县教研室组织命题.试题体现新课程理念；体现数学的生活化和数学知识的应用价值.试题打破了传统的数学答案唯一性的模式；具有一定的开放性.试题分为两大部分；第一部分是基础知识；通过填一填、算一算、做一做动手画等完成.第二类是综合应用；主要是通过看图列式计算及问题解决两个题型考查学生的分析问题的能力及计算能力. 无论是试题的类型；还是试题的表达方式；都面面俱到、独具匠心；试题深入浅出.本次试卷共有五大题题.各种题型都注重了基础知识的训练；整个试卷体现“数学即生活”的理念；让学生用学到的数学知识；去解决生活中的各种数学问题.试卷分析：对于此次的测试做了一下的分析：从学生做题情况来看；成绩不够理想.第一题；“填一填”；共有8个小题.1、看图写数；没什么难度；同学们做得不错.2、按规律填数；大多数学生都能正确填出；只有少数几个学生还是看不出规律；不填或填错.3、4小题做的很好.在第5小题中小猪的后面是（）学生出错较多.原因是学生受思维定势的影响；平时一般以左为前；右为后；而这个题中小猪面向右；后面应是小猴；多数学生填的是小象.第8小题虽然平时讲课时重点讲了这方面的题；而复习时训练不多；致使学生出错较多.第二题；“算一算”；主要考查学生口算能力；得分率较高.这和平时勤加练习分不开.但是还有几个同学粗心大意会把“+”看成“-”造成了不必要的扣分.纵观整个做题情况；大多数学生计算能力较强；能熟练掌握计算技巧；对于基础知识的掌握也较牢固.第三题；“做一做”共分为五个小题.第1小题“画一画”；这题通过让学生动手画做题目；这题主要考查学生的比多少的掌握.学生可以根据自己的喜好画出图形的个数；有失分的是把圆和三角形混起来画的.2、3小题失分不多.第4小题有的学生只圈了圆；漏圈了圆柱造成失分.第5小题失分也不大.第四题；“看图列式计算”；第3个失分较多.有的学生直接利用图中的数据；而不是通过数一数获取数学信息.虽然平时训练不少；但总有学生考虑问题不细心；不全面；有部分粗心的同学出现了错误的情况.第五题；“问题解决”；这题共有5个小题；1、3、5小题学生基本都答出来；个别学生不会做的也有.第2小题出错较多；多数被数“1”误导；列式出错；还有的学生列的算式是“10+8=18”.第4小题也是同样的问题；列的式子是“7+8=15”.本次考试在题目的难度上不算难；主要考察一年级学生的认真程度；但是；试卷的质量令人不甚满意；比如；题号错误、图模糊不清等问题.改进措施：在以后的教学中；我们应努力提高教学质量：1、立足于教材；扎根于生活.教材是我们的教学之本；在教学中；我们既要以教材为本；扎扎实实地渗透教材的重点、难点；不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上；紧密联系生活；让学生多了解生活中的数学；用数学解决生活的问题.2、教学中要重在凸现学生的学习过程；培养学生的分析能力.在平时的教学中；作为教师应尽可能地为学生提供学习材料；创造自主学习的机会.3、多做多练；切实培养和提高学生的计算能力.要学生说题目的算理；也许不一定会错；但有时他们是凭自己的直觉做题；不讲道理；不想原因.这点可以从试卷上很清晰地反映出来.学生排除计算干扰的本领..4、关注生活；培养实践能力.加强教学内容和学生生活的联系；让数学从生活中来；到生活中去是数学课程改革的重要内容.多做一些与生活有关联的题目；把学生的学习真正引向生活、引向社会；从而有效地培养学生解决问题的能力.5、关注过程；引导探究创新.数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能；而且要着力引导学生进行自主探索；培养自觉发现新知、发现规律的能力.这样既能使学生对知识有深层次的理解；又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法.让学生的学习不仅知其然；还知其所以然.针对学生的实际情况；在今后的教学中要把握好教材的知识体系；认真钻研新课程理念；理解、研究教材；找好教材中知识与课改的结合点；让学生在生活中学习数学；课下积极做好培优转差工作.及时给学生补课；查缺补漏；找寻他们身上的闪光点；树立他们的自信心；让他们尽快赶上来.。
小学数学青岛版一年级上册期末试卷分析
小学数学青岛版一年级上册一年级数学上册期末试卷分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
本次试卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。
二、学生答题情况：从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功还算扎实，形成了一定的基本技能。
题型包括：第一题，填空。
其中包括了10个小题，考查了数的认识、数的顺序、数的组成、比多少、几和第几和20以内的数，学生对这类知识的掌握比较牢，故答题情况良好，但是第9小题“16个位上的数是（），表示（）个（）十位上的数是（）表示（）个（）。
”平时练习较少，可能对有些学生来说比较难。
第二题，火眼金睛，数一数。
数立体图形的个数。
本题很简单，学生一般没有出错。
第三题，仔细推敲，选一选，包括1、比影子长短。
2、比高矮。
3、把不同类的圈出来。
在平时的教学过程中，练习比较多，学生掌握得很好，所以错误的学生也比较少。
第四题，计算，主要考查学生算题的细心程度。
第五题，大显身手画一画。
画图形比给出的图形少2个，或多3个。
这个题型比较难，虽然平时练习充分，但理解不透的学生还是出错。
第六题，看图写算式。
考查加减法算式和连加题，都是平时练习过得题型，所以出错较少。
第七题，走进生活，解决问题，包含6个小题，学生第4、5、6题做得较好，第2、3题生字多、难度大，做得不理想。
尤其是第3题，喝了3瓶又买来了6瓶，这些字对学生来说不太熟悉，而且是加减混合运算，左边的图设计的不太合理，不是一样的瓶，对学生审题造成障碍。
纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较好，对于存在一定难度的问题，与平时训练少有一定的关系。
三、今后教学措施：结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学，课下积极做好培优转差工作。
青教版一年级上册数学试卷讲评
适用于一年级学生，可用于检测学生对本学期所学 数学知识的掌握程度。
试卷结构分析
80%
题型分布
试卷由填空题、选择题、计算题 和应用题四部分组成，各部分分 值比例合理。
100%
题目数量
总题数为25题，数量适中，既保 证了试卷的覆盖面，又避免了学 生因题量过大而产生疲劳感。
80%
题目难易程度
题目难易程度适中，既有基础题 ，也有一定难度的题目，能够全 面检测学生的数学能力。
制定学习计划和目标
制定短期目标
制定学习计划
针对自己的薄弱环节，制定短期的学 习目标，如每天完成一定数量的练习 题。
制定详细的学习计划，包括每天的学 习任务、复习周期和检测方式等。
制定长期目标
根据自己的学习情况，制定长期的学 习目标，如提高数学成绩、培养数学 思维能力等。
提高计算能力和思维灵活性
加强基础训练
举例： 例如，学生需要知道“5”是一个基数，表示有5个物体，同时“5”也是一 个序数，表示物体的排列顺序。
加减法运算
掌握基本的加减法运算
学生需要掌握基本的加减法运算，包括加法交换律、加法结合律、减法 的性质等。
举例： 例如，学生需要知道“3+2=5”和“2+3=5”是等价的，即加法 是可交换的；同时也要理解“5-3=2”和“5-2=3”也是等价的，即减 法是可逆的。
鼓励创新思维
鼓励学生尝试不同的解题方法，培 养其创新思维和解决问题的能力。
05
学生反思与提升
反思自己的错误原因
计算失误
检查自己的计算过程，找 出计算错误的原因，提高 计算准确率。
概念模糊
回顾相关知识点，明确概 念和公式，加强理解和记 忆。
青岛版一年级数学上册期中考试试卷分析
小学一年级数学上册期中考试试卷分析一年级上册期中考试并不令人满意，原本都考一百分的同学在本次考试中并未发挥好，这与学生的细心程度有直接关系。
平均分为87.59分，及格率为95.3%，优秀率为59%。
学生考试质量分析：参加考试人数：169人平均成绩：87.59分及格人数：161人及格率：95.3%优秀人数：100人优秀率：59 %从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过口算、填空、判断、选择、动手画等完成。
第二类是综合应用，主要是考看图列算式和解决问题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都面面俱到、独具匠心，试题深入浅出。
本次试卷共有七大题。
各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
对于此次的测试做了一下的分析：从学生做题情况来看，成绩不够理想。
第一题，卷面书写，失分较少，在日常教学中一定要规范学生的书写。
第二题，填一填。
1小题，“我会写”，看图写数，没什么难度，同学们做得不错。
2小题，比多少，错误较多，学生还是“多少”未分清，括号内有错填数的，应为填图形。
3、4、5题错误最多，平常对此题型训练较少，主要考察10以内数的认识，另外一个原因一年级学生识字较少，这三道题题意较长。
6题分与合，分成训练较多，但对于合书中体现较少，平常训练较少，以后应注意多对学生进行知识的拓展。
7题4问中，4小题出错较多，学生左右不分，基数序数未分清。
第三题，“我会选”，选出最高、最矮，最近，还有不同类，细心的同学都做得很好，因图印刷不清，有部分粗心的同学出现了错误的情况。
第四题，“我会画”，这题共有2个小题，学生基本都答出来，个别学生不会做的也有，这题通过让学生动手画做题目，这题主要考查学生的比多少的掌握。
第二题，“我会算”，主要考查学生口算、写数的能力。
这一题学生都数的对、写的正确，这和平时勤加练习分不开。
但是还有几个同学粗心大意会把“+”看成“-”造成了不必要的扣分。
青岛版一年级试卷分析
青岛版一年级试卷分析一、试题分析与评价。
这套一年级数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有以下特点：本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时根据整套教材的知识、能力和情感发展总体结构进行设计的。
比较全面地考查了学生的学习情况，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
趣味性强，贴近生活。
《标准》认为数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
二、学生答题分析与评价。
第一题，卷面。
第二题，直接写得数，错误率极低，大部分同学掌握很好。
第三题，填空题。
第6,7小题对千米，米，厘米的掌握欠佳，出现错误率极高。
第四题，判断题错误较少。
第五题，选择题错误的极少。
第六题，口算题掌握的较好，学生计算能力还有待加强，竖式计算出错比较多，主要是对进位握不好。
主要因为部分学困生失分太多，出错的情况集中在以下几方面：①橫式上忘记写得数②加减混合计算出错较多，如第一步出错而导致最终的结果不对③有的学生不认真，没有形成一个良好的计算习惯。
第七部分解决问题，题目能看出逐渐向文字过渡的特点。
题型上考虑较全面，也有乘加，乘减混合问题。
三、典型错误试题原因分析。
1、极个别学生的良好的书写习惯没有养成，卷面不够整洁，书写不够整齐。
2、个别孩子计算粗心，性情浮躁，不能认真地进行计算。
尤其是在计算中不认真，导致错误。
3、学生分析问题的逻辑及方式有待提高，理解、分析应用题能力相对薄弱。
本次试卷中的“解决问题”的题型难度并不大，但个别学生分析能力差，出现的错误较多。
在今后的教学过程中应注意多样化的方式。
4、缺乏良好的读题、审题习惯，没有弄清题意就盲目答题。
部分学生没有养成检查的良好习惯，因此，试卷上原本可以得到的分数却丢失了。
四、反思与今后改进措施。
一年级青岛版数学试卷分析
1、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
2、加强学困生的辅导工作。
二、改进建议Βιβλιοθήκη 对一年级的学生来说，本试卷的题量有点大。
三、答题情况分析
1、第一题，基础知识部分学生掌握不牢的地方，有12人分不清读数和写数，按规律填数有8人出错，有9人认识钟表出错。
2、学生的计算能力还有待提高，个别粗心算错；
3、解决问题学生对减法的问题掌握不好，不认真审题就做。
4、认识图形和看图列算式学生掌握较好。
（一）年级（数学）学科试卷分析
负责人：试卷分析教师：
一、试题分析
1、本试卷难易适中，覆盖面广，试卷质量很好。
2、突出基础知识。从知识点上看，对所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。
3、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的解决问题。
青岛版一年级数学第二单元试卷分析
小学试卷分析表
一年级学科二单元年月日
检测班
级
一班检测人数63 执教教师
分数段100 90-99 80-89 70-79 60-69 60以下平均分及格率优秀率人数10 29 15 5 3 1 91 98% 46%
试题分析试卷命题
情况评价
本次考试的主要考查范围是第二单元钟表的时间认识。
本次
试卷共包含七个大题，考查内容比较全面且有典型性。
学
生
得
失
分
情
况
分
析
1.一半以上的同学都能掌握并能做对，马虎粗心的同学还是
不能做对，课下还需多加练习。
2.分辨不清半时、整时的区分，从而导致错误。
3.分不清楚时针分针的指向而导致时间的误认，从而导致失
分。
对今后
教学工作的改进意见1、孩子们画时刻，没有从长短上区分时针和分针；掌握的不够准确。
还
2、个别孩子对于两种计时方法的转换掌握的还不是很好。
3、本张试卷丢分最多的就是最后一题观察规律填时刻、画时刻。
有的同学是没有发现规律：有的同学是画的不准确；有的同学是没有读懂题意，认时刻有误。
建议：这部分知识虽然离生活很近，但是孩子们却看似简单的又越容易出错。
不必着急，找准问题，多练习吧。
青岛版一年级数学第四单元试卷分析
一年级数学学科四单元年月日
检测班级
一班
检测人数
63
执教教师
分数段
100
90-99
80-89
70-79
60-69
60以下
平均分
及格率
优秀率
人数
10
29
15
5
3
1
91
情况评价
本张试卷共有七道大题，用各种题型测试了学生对观察物体及认识图形的掌握情况，认识图形的题占的比重较大。
5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。
学
生
得
失
分
情
况
分
析
1、第二题是考察学生对观察物体知识的掌握能力，学生出现的错误很多。
2、第一、三、四、五、六题用各种题型考察了学生认识图形知识的掌握情况。
3、第三题较难，学生丢分很多，其余题答的还可以。4、第六题为解决问题，学生答题情况较上单元有了很大的进步。
对
今
后
教
学
工
作
的
改
进
意
见
在今后的教学中，一定在学生学习习惯的培养上加大力度，常提醒，常督促，对于学生的点滴进步及时给予表扬，让他们体会到细心的好处，增强他们养成好习惯的信心。
1、学生的口算能力还要继续加强，提高准确度。
2、在教学中，有意识的训练、提高学生的思维能力。
3、对观察物体和认识图形上加大训练力度。
4、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。
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一年级数学期末试卷分析
一、试题分析
试题知识点全面、覆盖面广，难易适度，题型的设计学生易理解，能面向全体学生，没有偏题怪题，题量适中，都能在规定的时间内完成任务，符合新课改的要求和儿童的认知规律，体现了课改精神。
二、试卷分析
成绩统计：这套试题难度较小，易于学生接受、理解，从我们平时掌握的情况看，不会有太大问题，预测成绩及格率91％左右，优秀率80％，最高分100分，最低分58分。
实际成绩比预料的低的太多了。
三、学生答卷中反映出来的问题
教师能在平时教学中面向全体，关心、照顾学困生，有部分学生进步很快，能读题会分析，计算的准确率有了很大提高，但学生毕竟年龄较小，理解有限，分析思维能力还有待于培养和提高，学习习惯还要继续培养，从此也看出了教师的教学与课改要求尚有差距，如教师讲得过多，不敢放手给学生，学生的自主性体现不够，动手操作不熟练，下一步还要加强动手操作能力的培养，课堂上留给学生充足的思维空间，让他们充分展示自己。