初中体育_远撑前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育_前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思
学习目标：1、认知目标：使学生理解（前滚翻）的基本技术原理，明确学习的目的性。
2、技能目标：初步学会（前滚翻）合理的技术动作，使80%学生能独立完成动作。
发展学生速度、灵敏、柔韧、协调等素质。
培养自主锻炼习惯与他人合作能力。
3、情感目标：培养学生之间相互帮助与合作能力，培养团队意识感、培养克服困难的意志品质。
重点：团身滚动。
难点：滚动圆滑，方向正。
教法学法：教法：启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，创新能力。
讲解示范法：通过精炼适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念，以优美的示范，利于学生模仿正确技术。
纠正错误法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正正确动作，提高学习的信心。
循序渐进法：在教学过程中，做到有浅入深，由易道难，使学生更容易掌握动作。
评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步激发学生的学习兴趣。
学法：观察模范法、合作学习法、自主尝试法、展示评价法。
教学过程：一、准备部分（10“）：1、通过课堂常规（1“）与队列练习（3”）.来培养学生的组织纪律性与集中思想，做好上课准备。
队列练习主要为“四列横队变八列横队”，培养学生注意听口令，学会变化不同的队列，熟悉教师的组织形式。
再进行四列横队与八列横队的原地踏步的练习来培养学生上下肢的协调性。
2、游戏“叫数抱团”，时间（3“），全班学生围绕直径15米的圆圈上顺时针或逆时针慢跑，老师不断的喊数字，让学生在跑动中按规定数字快速抱成团。
把平时枯燥的跑步活动寓于游戏活动之中，激发学生的创造性思维。
然后原队形做准备活动操4个8拍共6节：头部运动、扩胸运动、体转运动、弓步压腿、膝关节、手腕、踝关节运动3“），在教师的口令和示范下充分活动身体各关节，并预防和减少运动损伤的发生。
基本部分（30“）：1、向学生介绍（前滚翻）这项运动技术结构、技术要求，在（技巧）运动中的地位和重要性，目的是激发学生的学习热情。
2、教师进行完整的示范，让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。
初中体育_前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思
前滚翻教案基本部分30’一、前滚翻讲解示范1.教师完整示范前滚翻动作2.教师边讲解边示范动作要领：蹲撑开始，两手压垫，曲臂，低头提臀，团身向前滚翻，前滚时，使头后、颈、肩、背、腰、臀依次着垫，背部着垫时，迅速屈小腿，团身抱腿成蹲立。
3.总结动作要领：蹬、曲、低、团、抱4.强调保护与帮助二、组织练习1.先分组体验练习2.优差生展示，易犯错误与纠正方法：a.将纸片放在脖子下，用下颌夹住：使头后部先着垫，并且积极团身。
b.将纸片放两腿中间，用大腿夹住：使两腿并紧，利于滚翻3.引出本节课重难点4.加强巩固练习三、“翻山越岭”游戏教师讲解游戏规则，学生积极参与。
方法：全班平均分成四组，依次过三关（前滚翻、跨过障一、前滚翻讲解示范1.认真听教师讲解动作要领，看示范。
2.认真听讲，观察保护与帮助方法。
二、分组练习1.学生在保护帮助下进行练习3-5次。
2.优差生展示，纠正错误动作3.根据提示，纠正错误动作，加强练习4-6次。
三、积极参与到游戏中一、前滚翻讲解示范1.完整示范正确动作。
2.边讲解边示范动作要领3.讲解保护与帮助方法：保护者单膝跪在垫子一侧，一手托臀，一手扶背，推助其完成。
二、组织练习1.组织学生练习，巡回指导2.优差生展示，易犯错误与纠正方法a.将纸片放在脖子下，用下颌夹住：使头后部先着垫，并且积极团身。
b.将纸片放两腿中间，用大腿夹住：使两腿并紧，利于滚翻三、讲解游戏规则5’15’10’学情分析七年级的学生有较强的求知欲和表现欲，兴趣广泛、模仿力强、活泼好动，但是注意力持续时间较短。
在课的设计中以“喊数抱团”游戏和专门性练习进行热身，学生在欢快的气氛中练习，可以有效调动学生学习的积极性，享受体育学习和锻炼的乐趣与成功，学生通过观察、思考、想象，“玩在其中，学在其中，乐在其中”，逐步掌握前滚翻动作方法。
效果分析本节课多以游戏的形式进行教学，并配以音乐营造氛围，又把前滚翻的动作要领以顺口溜的形式加深学生的记忆，学生们正处于生长发育的关键期，活泼好动，思维活跃，模仿能力强并对体育运动有着浓厚的兴趣，乐于向同伴展示技术动作，加之课堂气氛活跃，学生学会技能的同时，又体会了体育课的快乐，所以本科教学效果较好。
人教版初中体育与健康—远撑前滚翻教学设计及反思
远撑前滚翻一.指导思想与理论依据本课以“健康第一”为指导思想，以《课程标准》为的理论依据，以学生为主体，以教材为主要参考工具，以“激发尝试——技法指导——潜力挖掘”为授课模式，以小组合作学习为主要组织形式，根据初一年级学生的身心特点和认知规律进行教学设计，引导学生掌握体操技巧的基本知识、技能和方法，培养学生自信的心理素质和合作精神，促进学生健康成长。
二.教材分析1、教材的性质与功能技巧属于体操项目类，内容丰富，形式多样，锻炼身体的实效性强，是体育与健康课程的重要教学内容。
中学技巧动作中的滚动、滚翻练习，不仅能改善和提高前庭分析器官的机能，提高人体平衡能力，而且也是人类日常生活中必不可少的保护性实用技能，能避免偶发事件所引起的伤害，不断克服眩晕。
通过技巧教学，可以培养学生勇敢、顽强的意志，树立自信心。
2、教材的技术结构及逻辑关系教材中女生体操技巧成套动作分为8个动作组成,包括远撑前滚翻——交叉转体180度——后滚翻——肩肘倒立——单肩后滚翻成跪撑平衡——跪立——跪跳起——挺身跳。
在掌握单个动作的基础上，完成成套动作，相邻技术间需要合理的衔接。
3、教材的重难点重点：整套技术动作的衔接以及各个技术动作的规范。
难点：远撑前滚翻的远度及蹬伸后空中直腿；单肩后滚翻成跪撑平衡的身体控制；肩肘倒立翻臀，举腿，立腰，绷脚。
4、本节课的教学内容教材选自人民教育出版社出版的《体育与健康》七-九年级体操教材，本次课是体操技巧的第2次课，一共上8次课。
本节课学习远撑前滚翻技术。
5、单元计划体操技巧（女）单元教学计划课次 8二、学情分析：1、学生应有的学习基础（知识、技能、身体素质）按照《课标》要求及教材计划，学生在小学阶段时学习过前、后滚翻、肩肘倒立，对体操技巧整体概念、特点、健身价值有了初步的认识基础，应有的体操技巧基础是滚翻类和平衡类技术动作。
2．学生实际的学习基础（前测）根据我对学生的了解，女生对体操技巧概念相对狭隘，仅对前滚翻有模糊的印象，也容易把把技巧和体操两个概念混淆。
初中体育_远撑前滚翻鱼跃前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思
效果分析：通过一步步的引导练习学生根本上掌握了远撑前滚翻的动作技术，基本了解了鱼跃前滚翻的技术要求。
并且在练习的过程中大多数学生都能表达出勇敢的学、用心的学。
克服害怕，提高了信心。
圆满的完成了教学目标。
学情分析本课的教学对象为八年级的学生，他们的身体正处快速开展阶段。
在心理上渴望求新、求异、求趣，但又怕伤害，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心。
而且该阶段的学生学习兴奋点分散，不喜欢单调的课，所以在安排教材时，要力求新颖，学生兴趣就会被调动起来。
教材分析前滚翻、远撑前滚翻、鱼跃前滚翻等技巧，为水平四体操学习内容。
通过学习不仅能改善和提高人体平衡能力、控制能力，而且也是日常生活中必不可少的保护性实用技能，在摔倒或跌下时可保护自己, 减少损伤。
同时通过练习，可培养学生勇敢、顽强的意志，克服害怕心理，培养自尊与自信。
远撑前滚翻是在学生掌握了前滚翻的根底上进行学习的。
作为一次新授课，重点是两脚蹬伸与手臂远撑，难点是蹬地跃起的动作方法。
鱼跃前滚翻要求有腾空的过程。
因此，我通过调整毛巾的位置，来调控双手撑地的位置，距离由近到远，由易到难来完成课的目标。
体育教案年级八年级人数44授课教师新授课第一课时基本部分基本部分一、复习前滚翻二、学习半蹲蹬地手臂前摆以及俯撑前滚翻练习三、铺上一条毛巾的俯撑前滚翻尝试练习四、从垫子下面拿出学习图卡，了解前滚翻与远撑前滚翻的动作区别。
五、老师示范远撑前滚翻六、学生分别练习两条毛巾距离的远撑前滚翻。
七、〔女〕尝试增加距离的远撑前滚翻练习，看每组最远能有多远。
八、〔男〕集合讲解鱼跃前滚翻并示范，男生原地体会蹬地跃起摆臂。
、提出三个要求:1充分蹬直2团身低头3姿势美观。
二、学生分组原地练习三、每人练习四、看图卡学习远撑前滚翻与前滚翻的不同，以及技术要领与保护帮助。
五、学生认真观察六、增加两条毛巾距离的练习。
每人303-53-5次七、女生小组讨论练习，比一比每组最远距离30结束部分九、男生尝试练习鱼跃前滚翻，并把垫上的毛巾立起来增加高度。
初中体育_远撑前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思
河北教育出版社义务教育科教书体育与健康七年级技巧远撑前滚翻教师姓名：课题】《远撑前滚翻》水平四初一年级远撑前滚翻教学设计一 .指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以激发学生的体育兴趣,以教师为主导，学生为主体，充分发挥学生自主学习、练习能力，增强学生体质和健康，培养学生终身体育锻炼的习惯,同时提高学生在体育运动中的安全防范能力和社会适应能力。
二. 教材分析本课以远撑前滚翻为主教材，这一教学内容在整个教材中处于承上启下的位置，是小学教学内容前滚翻的延伸和中学教学内容鱼跃前滚翻的基础，这一教学内容的开设，为鱼跃前滚翻的教学打下铺垫，有利于学生克服学习过程的惧怕心理，另结合初中生对竞赛所表现出浓厚的兴趣性，通过把远撑前滚翻技术结合到教学接力中，营造有序、活跃的教学氛围，达到充分调动学生的积极性、参与性，并在竞赛过程中体会滚翻在身体失去平衡时缓冲和保护的作用，减少损伤。
三 .学情分析初一学生无论在生理还是心理上正处在一个快速变化、发展时期，在心理上渴望求新、求异、求趣，却又害怕伤害，既希望获得他人的注意与肯定，又缺乏一定的自信心。
而小学已学过的前滚翻与初中的鱼跃前滚翻之间存在一个质的飞跃。
而且通过了解，大部分学生虽然已学过，但还是有很多学生不自信，尤其是部分女生干脆说不会。
针对这一实际情况，我安排了这一节过度性的技巧课——远撑前滚翻。
四 .教学目标本课依据新课标水平四设立学习目标1、认知目标：通过学习使学生基本能完成远撑前滚翻动作，同时了解远撑前滚翻与前滚翻的区别，理解快速接力跑运动在生活实践中的现实意义。
2、技能目标：70%的学生能独立完成远撑前滚翻动作,25%的学生完成动作圆滑优美,在快速跑练习中巩固远撑前滚翻技术动作,提高速度素质，并能利用已学知识运用到以后的生活中。
3、情感目标：培养学生的自信心与自尊心，培养学生在集体的环境中互帮互助,团结协作、克服困难、挑战自我的精神品质。
五 .教学重难点重点：手远撑、滚动圆滑。
初中体育_远撑前滚翻教学设计学情分析教材分析课后反思
教学内容1、远撑前滚翻 2、迎面接力跑教学重点远撑、团身滚动教学难点蹬地与屈肘的衔接教学目标1、认知目标：学生知道远撑前滚翻的动作要点、练习方法及保护与帮助的方法。
2、技能目标：通过本次教学，80%的学生在保护与帮助下完成远撑前滚翻动作，40%的学生能较好的独立完成动作，发展学生的力量、灵敏、协调素质。
3、情感目标：学生学会安全的练习方式，增强安全意识，在小组合作学习中团结配合，提高责任感。
课的部分时间教学内容次数组织实施与要求教学意图开始部分2分钟一、体育委员集合整队，报告人数。
二、师生问好，宣布本课内容及要求，安排见习生。
1 组织：集合成四列横队。
要求：队列整齐，精神饱满。
使学生集中精力，尽快投入课堂学习。
准备部分6分钟一、热身跑二、热身操1、颈部运动2、扩胸运动3、体转运动4、腹背运动5、弓步压腿6、仆步压腿7、活动腕踝关节三、辅助练习1、颈部练习（用下巴写出自己的名字）2、亮相动作3、半蹲蹬摆14×82-4一、组织：教师带领学生成一路纵队，绕练习场地慢跑进行热身练习。
二、组织：四列横队成体操队形散开。
1、教法：教师示范领做，学生跟教师口令共同活动。
2、要求：动作到位，明确圆形。
三、组织同上：教法：教师说明方法，学生在教师带领指导下进行练习，体会动作。
慢跑热身，振奋精神。
热身操充分活动各个关节预防运动损伤的发生。
在辅助练习过程中启发学生，让学生积极思考，帮助解决教学重难点；同时培生良好的身体姿态。
基本部分32分钟一、复习前滚翻动作要领：蹲撑开始，两手撑垫，同时屈臂、低头；然后两脚蹬地、提臀收腹，重心前移团身向前滚动。
前滚时，枕骨、肩、背、臀部依次触垫，然后团身蹬起站立。
二、学习远撑前滚翻：1、动作要领：两臂后摆膝微屈两腿蹬地臂前撑提臀屈臂头着地低头含胸团身起2、重点：远撑、团身滚动。
难点：蹬地与屈肘动作的衔接。
3、保护与帮助：根据学生练习情况安排组织：实施过程：1、教师引导学生回忆前滚翻的动作要领与保护方法。
初中体育_《远撑前滚翻》教学设计学情分析教材分析课后反思
远撑前滚翻教学设计一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生为本，在教学过程中充分体现学生的主体地位和教师的主导作用，并注重学生和教师的互动教学，以增强学生的健康意识，提高学生学习的积极性，培养学生的创新精神和合作意识。
重视学生在学习过程中的评价，学会自我评价和互相评价，在评价的基础上使学生共同进步共同提高，且在互帮互助的过程中体会成功的喜悦和发扬学生团结协助的精神。
二、教学目标1. 认知目标：通过学习，了解远撑前滚翻的动作要领，说出与前滚翻的区别2.技能目标：巩固提高前滚翻动作，使80%的学生能够完成远撑前滚翻的动作，15%的学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程，同时发展学生的身体协调性。
3.情感目标：通过练习培养学生互帮互助，克服困难，挑战自我的精神品质三、教学重点及难点重点：远撑、蹬地、团身紧难点：前滚与屈肘的衔接四、教学方法1．教法：语言情境导入法、提问法、讲解法、完整示范法、纠错法、表扬与鼓励法。
2．学法：观察法、模仿练习法、分解练习法、自主学练法、小组互助法。
五、附教案学情分析本课是技巧模块远撑前滚翻的第一次课，本课的教学对象为七年级的学生，之前他们学过前滚翻技术，有一定的滚翻基础，而且他们的身体正处快速发展阶段，在心理上可望求新、求异、求趣，但又怕危险，既希望获得他人的注重与肯定，又缺少一定的自信心。
该阶段的学生学习兴奋点分散，不喜欢单调的课，所以在安排教材时，要力求新颖，学生兴趣才会被调动起来。
效果分析本课能够按照最初的设计完成各个环节，基本完成教学任务，学生上课组织有序，练习氛围浓厚，师生互动顺畅。
但也存在不足，教学目标设置过高，部分学生由于前滚翻动作基础较差，直接影响了本节课远撑前滚翻动作的学习质量，没有完成课前设置的技能达成目标，分组人数较多，导致练习密度降低，同时也影响了练习效果。
教材分析本课选自7-9年级人教版《体育与健康》课程滚翻类教材，本课以远撑前滚翻为主教材，这一教学内容在整个滚翻教材中处于承上启下的位置，是前滚翻的延伸和鱼跃前滚翻的基础，这一教学内容的开设，为接下来鱼跃前滚翻的教学打下铺垫，有利于学生克服学习过程的惧怕心理。
初中体育_前滚翻与身体素质练习教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、指导思想根据《体育与健康课程标准》理念，结合初中学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，通过多种手段和方法激发学生积极参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运动的快乐;在体育活动中培养学生自主探讨、互相合作和克服困难的能力，使学生真正成为学习的主人，为学生的健康成长打下良好的基础，从而树立终身体育的意识。
二、教材分析前滚翻动作是体操基本项目之一，也是自我保护的一种方法，通过练习可以发展学生柔韧、灵敏、协调等身体素质。
掌握好前滚翻动作可以为远撑前滚翻和鱼跃前滚翻动作奠定基础。
通过前滚翻动作的学习，培养学生坚强，不畏困难，奋勇向前的心理品质。
三、教学目标通过对教材和学情的分析我将制定如下的教学目标:1、知识与技能目标:学习前滚翻技术动作与保护与帮助，90%的学生能够掌握前滚翻动作2、过程与方法目标:通过分组练习和自主练习等方法，发展学生的协调性和柔韧性等身体素质，提高自我保护能力。
3、情感态度价值观目标:培养学生勇敢坚强、吃苦耐劳的意识，提高学生团队协作能力四、教学重难点1、教学重点:掌握蹲撑、低头与蹬地推手的协调配合，掌握经头颈背臀依次着垫的动作要领。
2、教学难点:蹲撑与蹬地的结合、团身紧、滚动圆滑成直线。
五、教学方法根据本节课程内容和学生的实际情况，为了更好地调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用。
本节课主要采用的教学方法:1.讲解示范法:通过简练的语言，使学生获得正确的动作概念，通过顺畅的示范动作使学生对所学的内容有一定的表象理解，便于学生的模仿。
2.合作学习:学生进行分组练习，相互学习、相互纠正。
3.运动游戏比赛法:使学生加深对前滚翻动作的认识，培养良好的体育风格。
六、教学过程学情分析本节课的教学对象为初中阶段八年级的学生，学生们的注意力比较集中，并逐步具备自主学习的能力，身体发育加快，特别女生比较明显，灵敏性相对减弱，部分同学对滚翻动作有恐惧心理。
男生独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。
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远撑前滚翻教学设计
一、指导思想
依据新课标提出的“以学生发展为本、坚持健康第一，在教学中倡导自主、合作、探究式学习，努力激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习能力”的理念要求，为学生创造了一个和谐融洽、充满活力的学习氛围和自主学习的空间，通过教师的引导让学生积极投入到活动中，让学生体验到锻炼所带来的乐趣，并且学以致用，使学生们能够在以后生活中不小心碰跌后做自我保护行为。
二、课标分析
“远撑前滚翻”属于技巧滚翻类，在单元教学中它起到承上启下的作用，不仅可以让学生复习巩固“前滚翻”的动作要领，更重要的是为后面学习“鱼跃前滚翻”做好铺垫作用，在滚翻类教材中具有很重要的位置。
学生通过练习，对促进身体的正常发育，发展身体的平衡定向能力及力量、灵敏、协调等身体素质都具有重要作用，而且对培养学生勇敢顽强、团结协作等优秀品质具有现实意义。
三、学情分析
本课的授课对象是水平四七年级的学生，这一时期的他们精力充沛，好动，好奇心强，对有一定难度的技巧运动有很大的兴趣，教学中教师要尽可能多的创造条件让学生多做练习；学生的理解力、自制力相对较差，但是模仿能力较强，教学中精讲多练，多做示范；学生自尊心强，在教学中我有意识的设计教学内容和教学方法，多表扬，少批评和指责，使学生在参与活动中获得成功感，给学生带来：学会
了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。
四、教学目标
1、认知目标：复习巩固前滚翻动作、了解远撑前滚翻的动作技术结构，并基本掌握远撑前滚翻动作要领；
2、技能目标：通过学练，发展学生的力量、灵敏、协调等身体素质；
3、情感目标:培养学生勇敢顽强、互帮互助、团结合作等优秀品质，树立安全意识，学会简单的自我保护方法。
五、教学重点、难点
重点：远撑、蹬地、团身
难点：蹬地与屈肘的衔接
六、教学方法
教法
1、在教学中，主要采用提问作答法、自学体验法、讲解示范法、反复练习法、巡视纠错法等来达到传授知识、掌握动作技能的目的；
2、通过小组竞赛的方式来激发学生的学习兴趣，树立练习的自信心和主动积极地学习精神，提高动作质量。
学法
采用五个字来概括学习过程：“看、听、想、练、比”。
看：即看示范，看对比教学，是最直接的观察，有利于思维。
听：听教师的讲解，引导同学的看法，培养一种分析能力。
想：在看听的基础上形成一种动作概念的想象，有利于培养学习的创造性思维。
练：通过教师的启发和引导，让学生大胆去尝试体验，合作探究和进行创
造性思维学习。
比：是看听想练的升华，让学生在比赛中享受成功的喜悦，在比赛中找准自己的目标。
七、教学准备
器材：小体操垫18块，学生任务标表9张。
《远撑前滚翻》教案
学情分析
本课的授课对象是水平四七年级的学生，这一时期的他们精力充沛，好动，好奇心强，对有一定难度的技巧运动有很大的兴趣，教学中教师要尽可能多的创造条件让学生多做练习；学生的理解力、自制力相对较差，但是模仿能力较强，教学中精讲多练，多做示范；学生自尊心强，在教学中我有意识的设计教学内容和教学方法，多表扬，少批评和指责，使学生在参与活动中获得成功感，给学生带来：学会了的愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪。
远撑前滚翻效果分析
本节课主要利用提问、讲解、示范、诱导、点拨等方法引导学生发现问题解决问题。
在教学中遵循和贯彻“健康第一”，“以学生为主体，以教师为主导”，身体练习为主要教学手段的指导思想。
全课始终都是5人一组一块垫子，给学生尽可能多的练习时间，使整节课练习密度和强度都能达到预定目标，保证每位同学的练习机会和强度，整节课学生练习学习积极主动，师生互动频繁，关系融洽，课堂纪律良好。
学生练习到位，大部分学生能做到远撑前滚翻，效果良好。
但在保护帮助这一环节上，讲解模糊，学生为能很好的学习到保护方法。
整体来说学生练习充分，学习兴趣浓厚，课堂活跃，练习效果好。
教材分析
远撑前滚翻和鱼跃前滚翻是义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》水平四体操技巧类的主要内容之一，它是建立在熟练掌握前滚翻的基础上，有一定的动作难度的技巧动作。
通过“远撑前滚翻”的学习，不仅能为学生学习鱼跃前滚翻打下基础，而且能促进学生身体的协调能力和平衡能力的提高，促进内脏器官功能的改善，促进学生自我保护能力的提高，以此作为本课的主教材，确立本课的重难点，再辅以迎面接力跑练习，促进学生奔跑能力的提高。
测评练习
1、前滚翻动作要领
答：提臀、曲臂、低头、蹬地、团身、滚动、抱腿、起
立
注意事项：低头、蹬地、团身
2、远撑前滚翻动作要领
答：两臂后摆膝弯曲
两腿蹬地臂前伸
提臀曲臂背着地
低头含胸团身起
3、远撑前滚翻动作检测
课后反思
课后反思：本节课对学生的要求比较高，在前几节课对学生的基础加强了联系，在本节课中学生的激情比较高，对课堂所设
计的内容兴趣很浓。
在练习中学生在低头蹬地含胸做的不够好，有个别女生胆子比较小，远撑做的不够，看不出远撑应要加强。
组织不够严谨。
课标分析
“远撑前滚翻”属于技巧滚翻类活动，在单元教学中它起到承上启下的作用，不仅可以让学生复习巩固“前滚翻”的动作要领，更重要的是为后面学习“鱼跃前滚翻”做好铺垫作用，在滚翻类教材中具有很重要的位置。
学生通过练习，对促进身体的正常发育，发展身体的平衡定向能力及力量、灵敏、协调等身体素质都具有重要作用，而且对培养学生勇敢顽强、团结协作等优秀品质具有现实意义。