160_(人教新课标)一年级语文教案 小熊住山洞1
一年级人教版语文《小熊住山洞》的教案（精选8篇）
一年级人教版语文《小熊住山洞》的教案（精选8篇）一年级语文《小熊住山洞》的教案篇1一、教材分析《小熊住山洞》是一年级上册教材中的一篇阅读课文。
课文讲的是住在山洞里的小熊一家想造一间木房子，可走进森林，他们始终舍不得砍树，多少年过去了，他们仍然住着山洞。
森林里的动物们很感激小熊一家，给他们送来一束束美丽的鲜花。
这是一个意在表现人与自然和谐相处的动人故事，以孩子们喜闻乐见的连环画形式出现，语言浅显，符合儿童特点。
二、教学目标：根据教材和年段特点，本文的教学目标是：1、认识10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识“石”字旁。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。
根据教学目标，我把本课教学分为两课时。
第一课时：初读课文、识字、写字。
第二课时：正确、流利、有感情地朗读课文。
三、设计思路：1、由于本课语言浅显，采用连环画的形式出现，虽然全文不注音，但可采用图文对照的方法学习课文。
故在设计上应注重教材的整合。
主要通过看一看、读一读、演一演、想一想的方法来学习课文。
通过读感悟林中环境之美，小熊一家行为之美。
从而欣赏美、感悟美、表达美。
2、注重体现学生的自主性。
在3—6自然段的学习中学生喜欢哪个季节的美景就说哪幅图，并把相应的段落读好。
不必按部就班的按课文内容进行，给他们自主选择的空间。
3、注重从一年级就开始培养学生收集、处理信息的能力，拓宽学生语文学习的渠道。
四、教学过程：(一)创设情境，欣赏美。
1、小朋友们，老师带你们去美丽的大森林里看一看，好不好？（课件展示森林的美丽画面，激发学生对森林的向往，初步感受林中环境之美。
）2、今天，小熊还邀请小朋友们到他们家做客，小熊家住在哪里呢？（住在山洞里，生说师板书课题）让我们一块去他们家看一看吧！(二)品读课文，感悟美。
1、学习第一、二自然段①看图：（课件展示插图一）说说你知道了什么？②朗读：生找出与图相对应的第一、二自然段朗读。
《小熊住山洞》教案汇总6篇
《小熊住山洞》教案汇总6篇《小熊住山洞》教案篇1一、教学要求1.自读生字和课文。
读准字音，把课文读通顺，初步了解课文内容。
2.独立识字，自主识字。
能独立识记本课10个生字中的5～6个。
3.初步感受森林四季的美景，激发学生对小熊一家的喜爱之情。
二、教学重点读准字音，认清部分生字字形；初步体验阅读的乐趣。
三、教学难点区分平翘舌音，掌握(或了解)部分识字方法。
四、教具准备1.计算机辅助教学软件(CAI)。
2.生字词卡片。
五、教学过程(一)谈话导入，引发兴趣(用课件配合进行)(二)听讲故事，初步感知课文内容(三)朗读课文(配合正音)要求读准字音，把语句读通顺，形式有：自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读。
(四)识记部分生字字形(展示方法)1.课件出示生字；2.开火车读生字；3.四人小组讨论识记方法；4.全班交流识记生字的方法；5.教师小结。
(五)课中操师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。
(六)看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美，让学生感受森林是动植物赖以生存的家)1.播放课件；(看一看、想一想。
)2.组织讨论、交流：你最喜欢哪个季节从哪里看出它很美(说一说。
)3.小结过渡。
(七)播放课文谱成的歌曲，师生一起唱唱、跳跳，表达对小熊一家的喜爱之情。
(下课)《小熊住山洞》教案篇2全日制义务教育《课程标准》在课程的基本理念中提出：学生是学习和发展的主体。
要关注学生的个体差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
而对于小学生特别是一年级的学生来说，我们就是要研究一下学生在什么情况下会将语文学得最好。
以往的经验告诉我们：当学生有兴趣时，当学生身心处于最佳状态时，当教学内容能用多种形式来呈现时，他们学得最好，总而言之，就是当他们的学习活动给他带来快乐时，他们的学习效果最好。
基于这样的认识，我们在设计《小熊住山洞》一课时的`指导思想就定位在快快乐乐学语文上。
人教版语文一年级上册《小熊住山洞》教案
人教版语文一年级上册《小熊住山洞》教案一、教学目标1.通过学习本课文，培养学生对于小动物生活方式的观察和想象能力。
2.通过阅读《小熊住山洞》，培养学生的语感和语言表达能力。
3.培养学生对大自然的热爱和保护动植物的意识。
4.帮助学生在初步阅读的基础上，理解文章主题，掌握故事情节。
二、教学重点和难点•教学重点：学生能够正确朗读文章，理解文章大意和基本情节。
•教学难点：学生理解和掌握一些感性词语或生僻词汇的意义。
三、教学准备1.课本：人教版语文一年级上册。
2.课件：包含《小熊住山洞》故事图片和相关问题。
3.课堂布置：准备小组讨论和角色扮演的活动环节。
4.辅助教学媒体：黑板、彩色粉笔等。
四、教学过程1. 热身•让学生看图片，简单描述画面内容，以引起学生对于课文主题的好奇心。
2. 导入•带领学生朗读课文标题《小熊住山洞》，引导学生猜测课文内容。
3. 教学主体第一部分：学习课文1.播放课文录音，让学生跟读，注意语音语调。
2.教师讲解课文内容，解释生僻字，帮助学生理解文章意义。
第二部分：课文讨论1.分小组讨论《小熊住山洞》中小熊的生活习惯，为什么选择住在山洞？2.各小组呈现讨论结果，引导学生学会表达自己的想法。
第三部分：角色扮演1.分角色进行《小熊住山洞》故事的角色扮演活动，提升学生语言表达和情感表达能力。
4. 拓展延伸•让学生自由发挥，在山洞中还能和谁成为朋友，编写续篇小故事。
5. 总结•引导学生总结本堂课所学内容，复述课文主要内容。
五、板书设计•小熊住山洞•主题：生活习惯•感诉性词语六、课后作业1.背诵课文《小熊住山洞》2.描述你想住的理想房子，并写上理由。
七、教学反思通过本次教学，学生对于《小熊住山洞》有了更深入的理解，发现了更多关于小熊生活的有趣之处。
在后续教学中，可以通过拓展故事情节，引导学生多角度思考和表达。
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案
小学一年级语文《小熊住山洞》原文及教案一、教学内容《小熊住山洞》选自人教版小学语文一年级下册第四单元。
本文讲述了小熊一家住在山洞里，他们热爱自然，与森林里的动物们和谐相处。
详细内容涉及：认识生字词，如“小熊、山洞、森林、动物”等；学会书写汉字“洞、熊、森、林”；理解故事情节，培养爱护自然的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，理解故事内容。
2. 学生学会书写汉字“洞、熊、森、林”，并能在实际语境中运用。
3. 培养学生爱护自然、与动物和谐相处的情感。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与运用，汉字书写的掌握。
难点：理解故事寓意，培养爱护自然的情感。
四、教具与学具准备教具：挂图、生字卡片、PPT课件。
学具：田字格本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽的森林图片，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
2. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，如“小熊、山洞、森林、动物”等，并让学生在田字格本上书写汉字“洞、熊、森、林”。
3. 阅读课文：教师带领学生朗读课文，理解故事情节。
4. 例题讲解：讲解汉字书写要领，示范书写“洞、熊、森、林”。
5. 随堂练习：学生自主练习书写，教师巡回指导。
6. 实践情景引入：让学生设想自己是小熊，生活在美丽的森林里，他们会做些什么来保护森林和动物朋友。
7. 情感教育：引导学生体会小熊一家与森林动物和谐共处的美好情感，培养学生爱护自然的意识。
六、板书设计1. 课题：《小熊住山洞》2. 生字词：小熊、山洞、森林、动物3. 汉字书写：洞、熊、森、林七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小熊和它的动物朋友们在森林里的快乐生活。
2. 答案要求：画面生动，内容丰富，能够体现出课文中的美好情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的自然环境，了解和关注动植物，学会珍惜和保护大自然。
小熊住山洞教案精彩10篇
小熊住山洞教案精彩10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小熊住山洞》优秀教案
《小熊住山洞》优秀教案《小熊住山洞》优秀教案（通用12篇）《小熊住山洞》优秀教案篇1设计理念1．以学生自读自悟为主，借助图片，帮助学生理解课文内容。
2．创设情境，体会大自然的美，使学生受到美的启迪，唤起学生内心对美的爱，从而去保护环境。
3．在朗读过程中，调动学生朗读的兴趣，提高朗读能力，能够把对课文内容的理解表现在对课文的朗读中。
4．注重对学生综合实践能力的培养，在课堂内外安排社会实践活动，使课本知识落到实处。
5．注重识字方法的运用，培养自学能力。
教材分析《小熊住山洞》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册第20课。
课文用童话的文体，通过小熊一家对大森林的爱护，教育学生爱护大自然，自觉保护大自然。
图文并茂，适合儿童学习。
学情分析学生经过一个学期的学习，已经认识了许多生字，在今天的学习中，去掉拼音小帽子，他们是否还能够正确地读出课文呢？教学目标1．知识目标：认识本课出现的10个生字，会写“年、左右”，认识“石”字旁。
2．能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，能够选择自己喜欢的段落背诵。
3．思育目标：学习小熊一家，自觉地保护大自然。
教学时数3课时教学准备头饰、多媒体课件。
教学设计第一课时一、创设情境、激情导入在我们的地球上，有一个重要的组成部分，它的名字叫大自然，大自然中的成员可真不少，而且一个比一个漂亮，（放课件）看有绿绿的小草，漫山遍野的野花，潺潺流动的小溪，在上课之前，老师就带大家去美丽的大自然做客。
师：从大自然中出来，你想对主人说些什么吗？（体会大自然的美）师：除了美丽的小溪，森林外，大自然中还住着许多可爱的小动物呢，今天，老师请来了一位，你们看看他们是谁？（出示小熊头饰）小熊请一些朋友去做客，想去吗？可小熊家要经过几关考试才可以去。
二、巧设关卡，主动识字1．读课文，用你喜欢的方式来认识一下，这一课中出现的生字。
2．和你的同桌读一读，比比谁读的最棒（孩子喜欢比赛，喜欢取得胜利）3．交流一下，你是用哪些方法来记住这些字的？把你的方法告诉你身边的朋友听听。
小熊住山洞教案4篇
小熊住山洞教案4篇小熊住山洞教案篇1一、教学目标：1.初步感知课文,感受森林一年四季的美,懂得保护树木。
激发学生对小熊一家的喜爱之情。
2.认识10个生字。
学生独立识字。
二、教学重点：认识生字,懂得要保护树木,保护环境,初步体验阅读的乐趣。
三、教学难点：区分平、翘舌音,掌握局部识字方法。
四、教学工具：自制课件,板书贴图,生字卡片。
五、教学过程：〔一〕课件引入,揭题。
1.出示“森林〞，认识这两个字?字形有趣在哪儿?(生边说师边演示课件:先出示三棵树,而后扩为成片。
)2.森林是谁的家?(动物、植物)过渡:在这片美丽的森林里流传着一个动听的故事。
3.揭题:小熊住山洞〔二〕初步感知课件演示(图+配乐+朗读),学生初步感知,边听边看边想:知道了什么?懂得了什么?〔三〕识字教学1.学生自己读课文,要求读准字音,如果遇到不认识的字,怎么办?〈引导生了解识字的方法)想方法解决。
2.学生自读课文,同桌交流讨论识字的方法。
3.反应:①分段读课文,及时纠音。
(重点指导课文中的平、翘舌音。
)②识字反应。
说说你们是用什么好方法记住这些字?〈课件出示本课所有生字,学生自由说识字的方法,用自己喜欢的方式学习记忆生字。
〉全班交流识字的方法。
4.稳固①开火车认读生字卡片。
②通过自编儿歌《雨中》稳固。
大雨大雨快要下,快要下,风儿吹,树叶动,小鸟小鸟往家冲。
大雨大雨一直下,一直下,草地长满美丽花,采一束送妈妈,瓜田结了胖胖瓜,摘一个给爸爸。
大雨大雨快停下,快停下,河水满了,冲坏桥。
今年又要砍树来造桥,舍不得呀,舍不得!〔四〕初步理解课文内容1.学生跟随音乐(春、夏、秋、冬,段落自编歌曲),学生唱,自由表演。
2.师通过学生的表情、动作,问孩子为何这么表演,从而理解课文。
3.配乐朗读〔学生自由选择读一一春、夏、秋、冬段落)4.感受森林一年四季的美。
看影片,感受森林的美,再有感情地配乐朗读全文、可以自由配上动作。
小熊住山洞教案篇2《小熊住山洞》是小学语文一年级上册的课文。
《小熊住山洞》教案四篇
《小熊住山洞》教案四篇《小熊住山洞》教案篇1活动背景：幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。
《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。
小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。
如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。
活动目标：1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。
2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的'拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备：图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)活动过程：一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。
二、集体看图书，理解内容1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样?幼1：很没劲;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。
幼3：晚上天很黑，我会害怕的-----师：你愿意住在山洞里吗?幼：不愿意。
师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望?幼1：他们想搬家;幼2：他们想盖新房了。
此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我们一起造新房吧;幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧;师：听，熊爷爷到底说了什么?师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。
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《小熊住山洞》
教学目标
1、认识本课10个生字，会写“年、左、右”3个字，认识新偏旁“石”。
2、能正确流利地朗读课文。
3、通过学习，对小熊一家产生喜爱之情，懂得爱护树木，保护环境是一种美德。
课前准备：生词卡片
教学时间：3课时
第一课时
一、谈话激趣，导入课题。
今天我们又要认识一位新朋友，他是“环境模范”小熊。
让我们一起去小熊家作客，好吗？
想想自己的家，再和小熊的家比一比，你觉得小熊的家怎么样？（引导小朋友说出山洞很暗又湿）小熊也想住在明亮的新房子里，他是怎么做的呢？让我们一起来听一个有趣的故事－－－揭题板书，抽读课题。
二、听故事，初步感知课文内容。
老师根据屏幕出示的画面讲故事。
三、朗读课文，自主识字。
1、小组合作，读准字音，读通课文。
让小朋友在小组中朗读课文，遇到不认识的字互相问一问，或请教老师，把课文读通顺。
2、分段抽读读课文。
以小组为单位一起读，喜欢读哪段就读哪段，直到每一段都读通为止。
其余小朋友注意听，字音是否读准，句子是否读通顺。
特别骓读的句子全班一起练一练。
3、小组合作学习生字。
把课后的10个生字在文中圈出来爽读几遍，小组讨论如何识记，把每个字都想办法记住。
4、检查生字的学习情况。
A、抽读生字卡片（去拼音组词读），请其余小朋友当小评委评议、正音。
B、说说记生字的好办法，相机学习新偏旁“石”。
C、摘苹果游戏（苹果上是一个个词语：砍树、造房子、结满、舍不得、一年、一直、动物、一来、美丽）。
四、配图读文比赛。
1、出示插图，小朋友看图练习朗读相应段落，准备参赛。
2、分段进行朗读比赛。
评出几名“朗读能手”。
3、齐读全文。
五、课堂小结。
第一课时
一、复习字词。
1、开火车读生字，并组词。
2、做猜字游戏。
3、给生字找朋友，看谁找得多（扩词）：满、动、直、造。
二、创设情境，说话练习。
1、教师指着小熊问：为什么说小熊是“环保模范”呢？
2、让我们跟着小熊走进美丽的森林一起欣赏一下森林四季的景色吧！可以边看边把自己的想法说给周围的小朋友听。
3、说说你喜欢哪个季节的森林，你看到了什么，想到些什么。
三、读文感悟
1、欣赏了森林的四季美景后，我们能不能把课文读得更好呢？（在小组中自由练读课文3－－6自然段）
2、推荐读得好的小朋友汇报。
其余思考：小熊为什么舍不得砍树？
根据回答板书：春（长满绿叶）
夏（开满花儿）舍不得
秋（结满果子）
冬（许多小鸟）
3、小熊舍不得砍树时，会和爸爸说些什么？
4、师小结：正是因为想到了小动物，想到了大森林，所以小熊一家一直没有砍树，还是住在山洞里。
（指导朗读第7自然段）
5、小熊一家不砍树造房子，一直住山洞的事被森林里的动物们知道了，你们看，他们都来了，来表示感谢、赞扬。
你来当当其中一种小动物，想想怎样表示感谢或称赞。
（小组讨论－－全班汇报交流－－指导朗读第8自然段）
6、全班一起有感情地朗读全文。
四、指导写字。
、
1、“年”提示笔顺，第四笔“竖”要短些稍向右斜。
2、“左”、“右”比较，“左”横短，“右”横长，“右”下“口”扁一些。
五、拓展延伸
1、为小熊家设计新房子，可以写一写，也可以画一画。
2、为保护环境设计一些牌子，并想想可以放在哪里。