中学化学教学改革与实践研究共37页
中学化学教学改革与实践研究
第一节 课程评价改革的理论基础
第二节 我国中学化学课程评价改革的方向与重点
本 章 目 录
第三节 促进学生全面发展的多元化学业评价体系
第四节 促进化学教师不断提高的发展性教师评价方法
第五节 体现新课程理念的化学课程教材评价方法 第六节 新课程背景下的化学课堂教学评价方法 第七节 新课程倡导的三类评价方法专题探讨
四、学生、家长如何共同参与教师评价?
重要原则之一，学习信任学生和家长 重要原则之二，学习分析看待评价结果，珍惜相互了解的机会 重要原则之三，校方应综合分析多方信息，不要草率地下结论 重要原则之四：学生、家长参与教师评价时需要引导
五、新课程课堂教学评价带来了哪些变化?
首先，改变了教师教学的方式和学生学习的方式 其次，改变了教师课前准备的关注点和备课的方式 最后，改变了教师对教学能力的认识
(一 ) 帮助教师对自评及其价值建立正确的认识，创设具有 支持性的教师自评氛围。 (二 ) (三 ) (四 ) 帮助教师掌握科学自评的方法 慎用自评结果，不宜与奖惩挂钩 与他评结合，促教师反思能力的提高
三、如何开展教师自我反思?
（一）教师自我反思的意义
1.自我反思是促进教师成长的阶梯
2.自我反思是适应课程改革的需要 （二）教师自我反思的形式 1.课前备课 3.反思日记 5.教学诊断 7.观摩分析 2.教学后记 4.行动研究 6.案例研究
第五节 体现新课程理念的化学课程教材评价方法 一、教材评价的本质 二、国内外关于教材评价的研究
(一)我国台湾的研究 (二)我国香港的研究
（二）多元智力理论对教学评价的启示
1.加德纳的评价观
2.坎贝尔的评价观
（1）坎贝尔关于评价观 （2）坎贝尔倡导的评价方法
浅谈初中化学教学改革与实践探索
浅谈初中化学教学改革与实践探索初中化学教学是中学教育中的重要组成部分，它对学生的科学素养和综合能力的培养起着至关重要的作用。
随着时代的发展和教育理念的更新，初中化学教学也在不断进行改革与实践探索，以适应社会的需要和学生的发展。
本文将对初中化学教学改革与实践探索进行浅谈，并探讨其中的一些关键问题。
一、初中化学教学改革的必要性1. 适应社会需求随着科技的发展和社会的进步，化学在日常生活中的应用越来越广泛。
培养学生的化学素养，使其具备一定的化学知识和实践能力，已成为当前社会对中学生的基本要求。
2. 促进学生兴趣传统的化学课程往往以理论知识为主，缺乏与学生实际生活的联系。
这种教学方式容易导致学生的学习兴趣缺乏，影响其对化学学科的态度和兴趣。
改革化学教学内容和方式，注重培养学生的实践能力和创新思维，是十分必要的。
1. 融入生活实践在教学内容的选择上，要注重将化学知识与生活实践相结合。
通过教授化学实验操作，让学生亲自动手操作，亲身感受化学实验，并了解实验原理，从而增加学生对化学的实践体验和兴趣。
2. 强化课程互动改革教学方式，提倡以学生为中心的教学理念，注重学生的主体地位和学习兴趣。
鼓励学生通过小组合作、讨论、实验操作等方式来学习化学知识，从而增强学生的合作能力和创新意识。
3. 强调培养学生的实践能力化学教学要注重培养学生的实践能力，让学生学会观察、实验和探究，培养他们的实际操作能力和创新思维。
只有在实践中，学生才能更好地理解化学知识，提高其综合应用的能力。
1. 实验教学的重要性实验教学是化学教学的重要环节，通过实验，学生可以直接观察和体验化学现象，理解化学知识。
开展多样化的化学实验，让学生在实践中学习，是当前初中化学教学改革的一项重要探索。
2. 教学手段的创新利用现代化的教学手段，如多媒体、实验模拟软件等，来丰富化学教学内容和方式，提高教学效果。
通过视听等多种感官方式，来激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
中学化学教学改革与实践研究
（二） 内涵 （三）特征
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1.以高科技为标志
知识增速快：19世纪每50年增加1倍，20世纪每10年增加1倍，当前3-5 年增加1倍。有的未来专家预测，今天的科技知识将只不过是2050年的1%。
应用转化快：18世纪需100年，19世纪需50年，二战后需7年，当代微机 6个月就有新一代。
产品科技含量高：用单位重量价格比表示科技含量，20世纪50年代钢材 每公斤不到1元，70 年代微机每公斤1000多元，80年代后软件几乎无重量。
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第四节 我国中学化学课程的设置与改革
一、旧中国化学课程设置 二、新中国化学课程设置 三、《义务教育法》颁布后的化学课程设置
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第五节 初中化学新课程标准（实验稿）及 实验教科书简介
一、《标准》简介 （一）《标准》目录
第一部分 前言 一、课程性质 二、基本理念 三、设计思路 四、关于目标要求的说明
2. 新一轮课程改革的总目标和六项具体目标 六项具体目标： ① 课程功能 ② 课程结构 ③ 课程内容 ④ 课程实施 ⑤ 课程评价 ⑥ 课程管理
3. 新一轮课程改革的日程表
· 第一阶段（准备酝酿阶段，1999年4月－2001年6月）
· 第二阶段（试点实验阶段，2001年6月－2004年中）
· 第三阶段（全面推广阶段，20a04年秋季起）
①以提高学生的科学素养为主旨 ②重视科学、技术与社会的相互联系 ③倡导以科学探究为主的多样化的学习方式 ④强化评价的诊断、激励与发展功能
（三）《标准》关于目标要求的说明
《标准》对目标要求的描述所用的词语分别指向认知性学习目标、 技能性学习目标和体验性学习目标。按照学习目标的要求设有不同的水 平层次。对同一层次的学习要求所采用的词语有对学习结果目标的描述， 也有对学习过程目标的描述。
中学化学实验教学改革研究与实践
中学化学实验教学改革研究与实践1. 引言在中学教学中，实验教学一直被视为重要的教学手段之一。
然而，传统的中学化学实验教学模式存在一些问题，如实验内容过于单一、教师主导等。
因此，进行中学化学实验教学改革是十分必要的。
2. 背景分析2.1 实验教学的重要性实验教学能够提供直观而深入的学习经验，有助于学生理解和巩固化学知识，培养其观察、思考和解决问题的能力。
2.2 传统实验教学模式的问题传统实验教学模式往往缺乏创新和活力，实验内容重复、单一，学生被动接受，缺乏实践和参与的机会。
3. 内容改革3.1 广泛的实验内容实验内容应覆盖化学的各个领域，包括无机、有机、物理和分析等。
这样，学生可以在实验中更加全面地了解化学学科的多样性。
3.2 探究式实验教学传统的演示实验更多是由教师完成，学生缺乏主动性。
而探究式实验教学强调学生的参与和主动探究，学生能够根据实验目的和条件进行设计、观察和分析，更好地理解化学原理。
3.3 实践与理论结合在实验教学中，理论知识和实践操作应相结合。
学生不仅需要学习化学理论，还需要亲自动手进行实验操作，将理论与实践相结合，加深对知识的理解和记忆。
4. 教师角色转变传统实验教学中，教师起着主导作用，而改革后，教师应更多地扮演辅导者和引导者的角色。
教师应给予学生自主思考和探索的机会，鼓励学生提出问题并解决问题，培养学生的创新和实践能力。
5. 资源和设备支持为了有效实施实验教学改革，学校需要提供充足的实验室和实验设备，以确保学生在实践中得到有效的支持和指导。
此外，学校还应提供相关的教学资源和资料，供教师和学生参考和使用。
6. 学生参与与实践学生应积极参与实验教学活动，并亲自动手完成实验操作。
在实践中，学生需要进行观察、记录数据、分析结果，并总结实验规律。
通过实验实践，学生能够更深入地了解化学知识，培养科学精神和实验技能。
7. 提高安全意识在实验教学中，安全是首要考虑的因素。
学校需要加强对学生的安全教育，使其具备正确的安全意识和操作技能。
浅谈初中化学教学改革与实践探索
浅谈初中化学教学改革与实践探索一、改革的意义化学教学改革的意义主要体现在对学生的培养目标和素质要求上。
传统的化学教学过于注重知识的灌输和记忆，忽视了培养学生的探究精神和实践能力。
而现代社会对学生的要求，更加注重学生的创新意识、实践能力和解决问题的能力。
化学教学改革要紧跟时代的要求，重视培养学生的科学素养和实践能力，使其在学习化学的过程中，能够全面发展自身的能力和素质。
二、改革的目标设置三、改革的方向针对初中化学教学的改革方向主要包括以下几个方面。
首先是改变传统的教学方式，采用以学生为主体的教学方法，倡导探究性学习和合作学习。
通过设计一些教学实践活动，鼓励学生亲自动手操作，培养学生的实验技能，激发学生对化学知识的兴趣。
其次是突出化学教学的跨学科性和应用性。
在教学中引入一些生活实例和相关领域的知识，提高化学知识的应用性和综合性，让学生能够将所学知识应用到实际生活中去。
最后是注重培养学生的自主学习能力和探究精神。
通过设立一些探究性问题和学习任务，引导学生自主探究和发现，从而培养他们的自主学习能力和创新思维。
四、实践探索要促进初中化学教学改革的实施，需要进行一系列的实践探索工作。
首先是培训教师，提高教师的专业素质和教学能力。
通过传统教学方法向探究性教学方法的转变，需要教师具备一定的实践经验和探究精神，这就需要教师参加一些专业培训，提高教师的专业素质和教学能力。
其次是设计一些创新的教学内容和教学方法。
在教学设计中，要注重培养学生的实践能力和创新思维，设计一些适合学生实际情况的教学内容和教学方法。
最后是建立有效的评价体系，对学生的实践能力和创新能力进行评价。
在探究性学习中，学生的实践活动和探究成果不太容易用传统的考试评价方式来进行评价，因此需要建立一整套的评价体系，能够全面评价学生的实践能力和创新能力。
初中化学教学的改革和实践探索，对于培养学生的科学素养和实践能力有着非常重要的意义。
在改革的过程中，需要明确学生的培养目标和素质要求，制定明确的改革方向，并进行一系列的实践探索工作。
浅谈初中化学教学改革与实践探索
浅谈初中化学教学改革与实践探索一、教学改革的背景及意义教育改革的推进，不仅是政府部门的任务，也是各级学校和教育工作者的责任。
传统的教学方式以老师为中心，强调知识的灌输和记忆，弱化学生的自主学习和创新意识。
而随着信息技术的普及和教育理念的转变，学校应该注重培养学生的核心素养，包括思维能力、创新能力、自主学习能力、交往能力等。
对于初中化学教学而言，更需要注重启发式教学，使学生通过自己的思考和思维活动，发现和解决问题。
化学教学应该注重实践和实验，提高学生的实验操作能力和科学实验精神。
化学是一门实践性极强的学科，能够促进学生学以致用的能力，提高学生的动手操作能力和实践能力。
在改革教育教学方式方面，我们应该先了解学生的思维特点和学习兴趣。
中学生正处于发育和成长的关键时期，他们的兴趣爱好和好奇心非常强烈，需要创造一个自由、宽松、开放的学习环境。
1. 培养学生的理性思维2. 注重实践和实验化学是一门实践性很强的学科，很多化学知识和现象都需要通过实验才能更好地理解和掌握。
因此，化学教学应该注重实践和实验。
孩子们在实验中能够动手操作，感受化学的奥妙和魅力，了解化学知识的实际应用。
同时，学校应该配备必要的化学实验室和实验器材，提供一个优良的实验环境。
教师应该在教学过程中注意安全措施，确保学生在实验中万无一失。
需要指出的是，化学实验室是直接面向学生的，能够给学生带来很大的潜在风险，因此学生的安全意识也需要在教学中得到加强。
3. 倡导合作学习化学教学需要学生具有严谨的逻辑思维和科学实验思维，但难度很高，因此需要引导学生进行合作学习。
学生同学之间可以相互配合，互相检查实验数据，并认真分析实验结果。
通过合作学习，学生的学习效率和学习热情能够得到有效提高。
结语今天的学生是明天的未来，教育改革不只是改革方法和机制，而更重要的是改变学生的学习方式和思维模式。
化学教学是教育教学中的重要组成部分，需要以启发式教学和实践探索为主旨，培养学生的创新意识和实践能力。
初中化学教学改革与实践
初中化学教学改革与实践近年来，随着教育信息化的推进和课程改革的深入，初中化学教学也在不断进行改革与实践。
化学教学改革和创新是落实《义务教育课程表》和《教育部推进中小学班级化管理工作的意见》的重要举措，是适应时代需求的重要内容。
化学教学实践的转变主要体现在以下几个方面：一、课堂教学方式创新。
传统的化学教学方式单调、死板，缺乏灵活性和趣味性，难以引起学生的兴趣和吸引力。
而现在，教师们开始尝试以互联网等现代技术手段为辅助，利用多媒体教学、板书讲解、图表分析等方式，使教学更加直观、生动、灵活，提高学生的学习兴趣和能动性。
二、注重实践探究性教学。
化学教学注重实验和探究的实践操作，科学地观察和记录实验数据以及结果，培养学生实践探究精神和实验设计能力，同时还可以加深理论知识的理解和记忆。
然而，在原有的实验方式上，由于安全等方面的限制，学校难以进行大量的化学实验，教师们也可能缺乏相关的实验设计与实验讲解能力。
这时候，可以利用模拟试验、虚拟实验等手段来增加实验的种类和难度，加强实验教学的针对性和实效性。
三、注重前沿性内容和连接性内涵。
化学教育是一个广阔的领域，涵盖诸多的科学知识和技术技能。
在化学班级的课程设计中，不仅要注重学科的基础与理论体系，更要紧密结合时代、紧密联系前沿科技领域，将化学知识与实践内容紧密联系，这样有利于使学生更好地掌握化学知识，培养其科学思维能力和实践能力。
四、差异化个性化学习，关注学生成长发展。
初中化学教学的对象是学生，学生的差异性很大，学习的能力和需求也各不相同。
作为化学教学的主导者，教师们需要注重学生的个性化需求，鼓励参与主动学习、课堂参与等，鼓励有超过年龄的学生尝试各种注重利用化学知识和技能的学术讨论。
化学教学改革的核心是要更新教育观念，深入默化学生成就发展的思想，重视综合性实践活动的设计与实施，构建良好的化学学习环境，让学生真正在学习中感到实践与生活紧密相连，不断升级更高境界。
《中学化学教学改革与实践研究》
化学教学改革的重要性
适应社会发展需求
随着科技的发展和社会对人才需 求的转变，传统化学教学已无法 满足社会对创新型和实践型人才
的需求，改革势在必行。
提高教学质量
通过改革，引入新的教学方法和 手段，提高学生的学习兴趣和积
极性，从而提高教学质量。
培养创新型人才
改革的目标之一是培养学生的创 新思维和实践能力，为国家的科 技创新和产业发展提供人才支持。
注重评价学生的实际能力和素质，而非单一的知识记忆。通过评价 引导学生全面发展，提高其综合素质。
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化学教学实践案例分析
案例一：实验教学在化学教学中的实践
实验教学
通过实验操作，让学生亲身体验化学 反应过程，加深对化学知识的理解。
实验内容
实验效果
提高学生的动手能力、观察能力和分 析能力，培养学生对化学的兴趣和热 爱。
化学教学改革的目标与任务
更新教学内容
及时更新教材内容，引入化学 学科的最新研究成果和技术进
展，拓宽学生的知识面。
创新教学方法
采用多样化的教学方法，如探 究式教学、实验教学、合作学 习等，提高学生的实践能力和 创新思维。
完善评价体系
建立多元化的评价体系，综合 评价学生的知识、能力和素质 ，促进学生全面发展。
关注学生的个性差异，采 用个性化的教学方法和手 段，满足不同学生的学习 需求，促进其全面发展。
教学评价改革
过程评价与结果评价相结合
将过程评价和结果评价相结合，全面、客观地评价学生的学习成 果和进步。
多元评价方式
采用多种评价方式，如考试、作品评定、口头表达等，从多个角度 评价学生的能力和素质。
以能力为导向
教学方法优化
实践表明，采用探究式、合作式等教 学方法能够有效提高学生学习兴趣和 参与度，提升教学质量。