s版四年下语文第一单元

教学进度表周次时间教学内容备注1 3月1—2日1——22 5——9日3——语文百花园一3 12——16日5——84 19——23日语文百花园二——105 26——28日11——百花园三6 29——30日机动7 四月2—6日13——158 9——13日16－语文百花园四9 16——20日17——1910 23—27日20——语文百花园五11 ——16日12 19——23日21——2313 26——30日24——语文百花园六14 12月3—7 25——2715 10——14日28——语文百花园七16 17——21日29——语文百花园八17 24——28日总复习单元教学要点（一）————————————————————本单元由四篇课文和语文百花园组成。

其中《种子》《只拣儿童多处行》《钓鱼》是精读课文，《爷爷的芦笛》是略读课文。

本单元的课文反映的都是儿童生活，表现了儿童的特点，表达了儿童的思想，抒发了儿童的情感。

《种子》通过写儿童捡树种、交树种的事，表现了儿童做事认真的特点和纯朴的性格。

《只拣儿童多处行》描述的是像春天一样充满生命活力的儿童，表达了作者喜爱儿童的情感；《钓鱼》一文作者记述了小时候和父亲一起钓鱼的事，说明做人要有正确的道德抉择；《爷爷的芦笛》通过具体事例说明了人只有经受磨练，才能变得坚强的道理。

前两篇课文通过叙事刻画人物形象，抒发作者的情感；后两篇课文则通过叙事说明道理，给人以深刻的启迪。

学生通过这几篇课文的学习，有利于他们形成正确的价值观，促进他们健康成长。

这四篇课文对儿童外貌、动作、语言、心理活动作了细致入微的描写，语言生动形象。

通过学习，有利于培养学生的语言能力。

本单元以“体会文章表达的思想感情，学习做事、做人的道理”为训练重点。

单元导语句式整齐，语言优美，启发性强，意在调动学生学习情感；情景图活泼有趣，人物语言与本单元课文内容紧密联系，有助于引发学生的探究心理。

在每篇课文的后面，编排有适量的思考练习题，除朗读、背诵的要求外，思考练习题还根据课文的特点，有的侧重于引导学生体会文章的思想感情，有的侧重于引导学生探究文章阐明的事理，有的则把体验情感和感悟事理有机的结合起来。

此外，有的思考练习题是词句方面的学习，意在引导学生感悟语言规律，增强理解语言的能力丰富学生的语言积累。

《语文百花园》中安排的学习内容更富多彩。

既有词句学习，又有精美语言材料的积累，还安排有发展学生表达能力的学习内容。

这些学习内容根据单元学习专题，加强了整合。

在《语文百花园》里还编排有指点学习方法的栏目《指南针》，学习怎样转述别人说的话。

本单元的教学要求是：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文；理解课文内容，体会情感，领悟事理；进行字、词、句的学习，感悟语言规律；读、背精美的语言材料；进行口语交际和习作表达；随文识字27个，会写33个字，掌握常用词语。

课题 1．种子第（1）课时教学理念这是一篇精读课文，引导学生抓住课文主要内容，先从整体上感悟人物的特点和品质，然后深研课文，学习作者是怎么表达出来的，领悟作者的写作方法。

在教师的引导下，让学生带着问题自学交流，在学生自学的基础上，教师抓住重点、难点、关键进行点拨。

教学目标1、引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

教学准备1、让学生查阅洋槐树的资料。

2、预习课文，了解课文内容。

教学活动教学设计学生活动一、课前交流，揭示课题1、你见过洋槐树吗？你知道洋槐树的种子是什么样的吗？2、今天我们学习一篇课文《种子》，讲述是一个小女孩交树种的故事。

板书课题。

二、初读课文，学习生字和新词1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找找出本课的生字和新词，然后同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？请同学们看一张图片，这就是洋槐树。

我国各地普遍栽培。

可作行道树，并为优良的蜜源植物；花蕾可食，为清凉性收敛止血药；槐花可作黄色染料；槐实能止血、降压，根皮、枝叶药用，治疮毒；种子榨油供工业用；槐角的外果皮可提馅糖等；木材供建筑或制农具和家具用；对二氧化硫、氯气等有毒气体有较强的抗性。

花蕾与花含芸香苷、甾醇，果实含刺槐素、槲皮素等多种黄酮类和酚类成分教学活动教学设计学生活动2、学生自学，小组交流。

3、教师检测生字和词语。

三、再读课文，概括课文主要内容，体会文章的思想。

1、指名学生读课文，同时思考课文主要写的是什么事？课文的那些地方给你留下了深刻地印象？2、互动交流：课文的那些地方给你留下了深刻地印象？（①引导学生从两个方面汇报：一是小女孩交树种的过程。

如，小女孩的外貌、动作、语言、神情。

二是我的喜爱之情。

如，“我心里一动”“充满温暖”“小心翼翼”等词句。

②注意让学生说出自己的理解，在平等、开放的氛围中对话。

③注意引导学生读相关的语句。

）四、置留问题，课堂练习1、课文究竟是怎么写出小女孩的品格和我的感动呢？下节课我们接着学习。

2、出示练习●课件演示生字，指名学生认读，组词。

●认读词语“荚皮、角柄、毕竟、素雅、羞涩、惭愧、凝望、小心翼翼、落落大方、虔诚、温暖、俊秀、害羞”●重点理解“惭愧、凝望、小心翼翼、虔诚”，让学生用“小心翼翼”说话。

1）书写课后的生字。

（2）抄写词语。

（3）用“虽然……但是……”说话。

（4）根据课文填空拓展练习收集有关种子的知识，小组合作办一期关于种子的手抄报。

板书设计：种子课后反思课题 1．种子第（2）课时教学理念这是一篇精读课文，引导学生抓住课文主要内容，先从整体上感悟人物的特点和品质，然后深研课文，学习作者是怎么表达出来的，领悟作者的写作方法。

在教师的引导下，让学生带着问题自学交流，在学生自学的基础上，教师抓住重点、难点、关键进行点拨。

教学目标1、引导学生从小女孩儿交树种、推想她捡树种的具体描述中，体会小女孩儿做事认真的美好品德和作者赞美小女孩儿的思想感情。

2、学习抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法。

3、有感情地朗读课文。

教学准备1、让学生查阅洋槐树的资料。

2、预习课文，了解课文内容。

教学活动教学设计学生活动一、复习1．以游戏的形式认读生字。

2．学习并积累词语，随机用词造句。

二、研读课文。

1、上节课我们初步学习了《种子》这篇课文，文中的小女孩给你留下了怎样的印象？“我”感动的是什么？默读课文，边读边画出下女孩交树种时的动作、神态、语言的描写，和我心里感动的句子。

2、学生自学，小组交流。

3、全班交流，点拨引导。

（1）交流、体会小女孩的品质。

通过学习，你认为那是个什么样的小女孩？●她是个朴素而又羞涩的小女孩※这时，走上来一个小女孩。

她穿着一身素雅的秋装，显得落落大方，又略带着羞涩。

小女孩儿走的我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。

点拨：①她为什么带着羞涩？此时她可能想什么？②她“冲我抿嘴一笑”此时又在想什么？（③谁能把小女孩这样的心里读出来？※“不，可是没有他们那么多。

”她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。

点拨：①“刷”一词，写出了小女孩怎样的心里变化？②她惭愧的是什么？③谁能把小女孩的心里读出来？教学活动教学设计学生活动②重点理解“凝望”，“小心翼翼”含义。

这两个词语写出了小女孩什么心态？③比较句子：然后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往外抖然后注视着那小葫芦嘴，使劲地往外抖④指名学生，读出小女孩的心态。

（3）作者用细致的手法描写了小女孩交树种的过程，我们感受到了小女孩认真、诚实、纯朴的美好品质，那么再想一想，作者是抓住小女孩的那些方面特点写出来的？（外貌、动作、语言、神情）（4）小结。

抓住人物外貌、动作、语言、神情细致描写，表现人物特点的写作方法是值得我学习，以后我们在写作的时候注意运用。

（5）交流、体会作者的喜爱之情小女孩的品质是可贵的，小女孩的这种品质精神也深深地感染着作者，那么作者感动的是什么？●她是个谨慎而又认真的小女孩。

※她从兜里掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在桌子上展平，然后凝望着那小葫芦嘴，小心翼翼地往外抖。

一颗，两颗，三颗……点拨：①找出描写动作的词语：“掏出”、“展平”、“凝望”、“抖”。

●小女孩的认真，使作者感动。

※我看着她倒出来的树种，不由心里一动。

那种子一般大小，有如饱满的黑豆，每一颗都闪着乌亮的光泽。

点拨：“不由心里一动”写出了作者什么心态？（虽然别人的树种很多，但籽粒里搀杂着荚皮和角柄，而小女孩就那么一点，但是“有如饱满的黑豆，每颗都闪着乌亮的光泽。

”看出小女孩拣树种是非常认真的，这种感动是对小女孩美好心灵的赞赏。

）拓展练习手抄报的展示、评议。

（1）内容是否丰富。

（2）版面设计是否合理。

（3）色彩是否丰富、美观。

板书设计：种子同学们：浅黄豆绿紫红（搀杂）有如饱满的黑豆小女孩：闪着乌亮的光泽认真踏实虔诚挑了又挑选了又选老师：心里一动充满温暖小心翼翼课后反思课题 2．只拣儿童多处行教学理念这是一篇文质兼美的散文，作者按地点转换的顺序写出了自己的所见所闻所感，表达了对儿童的喜爱之情。

教学时，从课文的整体入手，让学生抓住记叙的顺序，边读边想，画出描写儿童的动作、神态、语言的词句，然后让学生讨论交流，在对话的过程中解决问题，突破重点和难点。

教学目标1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵自己喜欢的段落。

3、认识7个生字，会写9个字教学准备1、让学生预习课文，搜集颐和园的资料和自己春游的照片。

2、教师准备与课文内容相关的资料，如作者简介，颐和园的图片、音像等。

3、制作多媒体课件。

教学活动教学设计学生活动一、创设情境，感受春天1、播放MTV歌曲《春天在哪里》（配春天的画面）2、让学生说一说对春天的感受。

3、过渡：春天是万物复苏的季节，春天是生机勃勃的季节，春天是草长莺飞的季节。

看来，同学们都喜爱春天，春天来了，你们想到哪里去寻找春天呢？（学生自由发言）二、介绍作者，揭示课题1、我国有一位著名的作家叫冰心，她也寻找过春天，你们了解冰心吗？出示冰心的图片，并介绍：2、今天，我们学习冰心老奶奶寻找春天的一篇文章《只拣儿童多处行》。

板书课题。

冰心(1900年10月5日-1999年2月)，原名谢婉莹。

祖籍福建长乐，生于福州。

现代小说家、散文家、诗人。

童年在山东烟台度过。

1913年全家迁至北京。

五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风秋雨愁杀人》、《去国》等，在社会上引起了较为强烈的反响。

①课题里面有个生字“拣”，谁知道“拣”是什么意思？教学活动教学设计学生活动3、让学生读课题。