认识钟表教案.2doc

认识钟表

一、情境创设，诱发兴趣

老师今天给大家带来了一个新朋友，你知道是谁吗？——

钟表。你知道吗？在很久以前是没有钟表的，古时候的人对时间的感知全凭直觉，看太阳出来了就下地干活，太阳快要落山就回家休息。利用太阳照射的影子，他们发明了日晷来计时。后来呀，人们觉得这种方法不方便，要是碰到天阴下雨不出太阳，那就无法判断时间了。于是人们又发明了一种铜漏壶，利用滴水计时，就是这个铜器装满水，让水从一个小孔里滴出，每滴完一桶水就是一个时辰。在晚上，过一个时辰就有专人到街上报时，这个人叫更夫，过一个时辰更夫就到街上敲一下更。这种计时法虽然更进步了点，但人们还是觉得存在不足，要是更夫睡着了或是不小心敲错了更，人们的生活不就乱套了吗？于是，聪明的人们才发明了钟表。随着科技的发展，技术的改进，随处可见各种各样的钟表。这就是我们这一位新朋友的成长史，你们想不想更进一步的了解它？

我们今天就来一起学习“认识钟表”，板书课题。

二、新授

1、认识钟面

你们看，这是一个钟面模型，仔细观察钟面上有什么？

生：12个数。

这十二个数字就像我们班12个小朋友一样，他们友好的牵手围成一个圈，把钟面的一圈分成了12大格。请全班同学按照顺序读一

读。

除了12个数字还有什么？

生：分针、时针。

师：请你们找一找它们俩的特点是什么？

生：时针——短、粗分针——长、细

生：分针转得快，时针转得慢。

生：都按照从右向左的顺序转的。（从右向左的方向数学上叫顺时针方向）……

教师小结：同学们观察得很认真。一般来说，钟面上都有12个数字，有对应的12个大格，还有又细又长的分针和又粗又短的时针，钟面上的针都是按顺时针方向转的。

2、认识整时

（1）文字表示法（书84页）

师：早晨，小红起床了。你们知道现在是几点了吗？

生：7点

师：你怎么知道的？这时，分针指向几？时针指向几？

小结：分针指向12，时针指向7就是7点。7点在数学上又叫做7时。用文字表示，先写一个7，再在7的后面写上时间的“时”。(板书：7时)

A . 第一个钟面

师：这是几时？分针指向几，时针指向几？（板书：8时）

B ．第二个钟面

师：这两个钟面又是几时？谁愿意上黑板用文字表示出来？（两名学生上台，写3时）

C ．第三个钟面

师：谁来说说这个钟面是几时，时针、分针分别指向几？

小结：像7时、8时、3时、6时都是整时。

（2）数字表示法。

红红是一个遵守时间的好孩子。7时闹钟一响，她就起床了。图上还有一个闹钟，你们发现了吗？（出示电子表）

师：这也是7时。这是用数字来表示的。先写7，再写两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0。我们一起来书空一下。

师：（指着8时、3时、6时）你们会用数字表示法来表示8时、3时、6时吗？请3位同学在黑板上表示。

小结：用数字表示整时时，两个圆点右边是2个0，两个圆点左边是几就是几时。

3、总结认识整时的方法。

师：仔细观察这三个钟面，它们的分针和时针所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？

师追问：分针指向12，时针指向9是几时？分针指向12，时针指向11呢？

教师小结：在钟面上，分针指向12，时针指向几就是几时。（板书）

三、活动练习

1. 拨一拨

请两位同学上台拨出上午9时、下午9时，并说这时候你在干什么。你发现了什么？

小结：原来，时针一天要转两大圈。这个9时是上午9时，经过中午、下午就到了晚上，这个9时是晚上9时。

2. 画一画

你在自己的钟面上画一画，想画几时就画几时，同时想一想这时候你在干什么

3. 写一写

明明是一位很会安排生活的小朋友。我们去看看他的一天是怎样安排的。说出各幅图的时间，并能用数字计时法标出。

小结：明明合理安排时间，养成了良好的作息习惯，我们要向他学习。今天我们认识钟表就学到这里，希望大家在今后的生活中要珍惜时间，做时间的主人。