道德课堂学习心得体会
思想道德与法治心得体会【10篇】
思想道德与法治心得体会【10篇】1.思想道德与法治心得体会《道德与法治》这门课程对学生的成长起着至关重要的作用，是教育中必不可少的。
此课程不仅能使学生树立正确合理的三观，在不良诱惑面前说No，而且能够促进学生心理上的健康。
这门课程以树德立人为引领，在尊重儿童生活独立价值，体现道德教育回归生活的同时，更加重视法治精神和法治意识的培养。
让小学生能够了解法律知识，遵守法律法规，严格规范自身行为，学会采用法律手段维护自身合法利益，使他们能够从小就具有社会意识，树立正确的法治，让他们积极投身到社会法治实践中去，从中更好地了解法治，运用法律知识，体现“知行合一”的理念，做一个社会主义现代文明的执行者。
青少年接受信息的途径丰富多样，导致青少年犯罪的主要原因是缺乏有效的道德与法治教学。
所以，在小学阶段做好《道德与法治》教学能够在思想上给予学生正确的引导，避免学生误入歧途，从精神层面向学生传递健康的思想意识，减少和杜绝青少年犯罪的情况，规避校园霸凌等不良情况的出现，为学生的健康成长和可持续研究进一步营造更加健康规范的校园环境。
在进行《道德与法治》教学的过程中，传统教学方式过于关注对学生知识的灌输，学生研究的积极性不高。
这就需要教师及时的优化升级个人的教学思想，更要积极地结合学生的实际研究状况，对需要学的内容不断的创新整合，切实的提升教学的整体水平。
通过有效的《道德与法治》教学对学生的行为举止进行规范约束，建立健康积极的道德评价体系，能够在学生内心有一杆道德的撑杆，树立积极向上的人生奋斗目标，为学生以后的成长奠定坚实可靠的基础。
2.思想道德与法治心得体会7月26日，在弋阳县教师进修学校我有幸参加了一年级《道德与法治》材培训。
上午，我们观看了XXX部长的视频，让我们充分认识三科教材的重大意义。
下午，我们聆听了XXXXXX老师对《道德与法治》教材的精辟解读，收获颇多，让我对材有了更深入的了解，更明确了今后教学中要正确、全面解读教材，结合实际情境，灵活运用教材，让农村的孩子们在品德方面同样不落人后。
四德教育学习心得体会（四篇）
四德教育学习心得体会四德教育是一种培养学生道德品质和人格素养的教育理念，强调的是德育的重要性。
通过四德教育的实施，学生可以培养出良好的道德品质和正确的价值观念，从而成为有责任感、有担当的人。
在学习四德教育的过程中，我获得了许多宝贵的体会和心得。
首先，四德教育注重培养学生的品德，使其拥有正确的价值观念。
在现实生活中，社会风气日益败坏，道德观念不断地被冲击和侵蚀。
而四德教育强调的文明礼仪、勤俭节约、忠诚正直和乐于助人等品质，正是我们当今社会最需要的。
通过学习四德教育，我深刻认识到，作为一名学生，应该具备良好的道德品质，注重自己言行的规范和做事的原则，这样才能够在成长的过程中树立正确的价值观念，成为一个对社会发展有积极作用的人。
其次，四德教育注重实践和行动，提倡学以致用，通过实际行动来践行道德观念。
在传统的教育中，往往强调知识的传授和应试能力的培养，而忽视了学生品德素养的培养。
而四德教育正是通过实践和行动来达到培养学生品德的目的。
在我的学习中，我深刻体会到，只有将道德观念付诸实际行动中，才能真正体会到道德的重要性和力量。
例如，在学校的集体活动中，我们经常组织一些公益活动，如慰问孤寡老人、参观社区寿衣馆等。
通过这些实践活动，我发现和感受到，这些活动不仅是为了完成任务，更是为了学生的品德成长和社会责任感的培养。
因此，在将来的学习和生活中，我将更加注重将学到的道德观念付诸实践和行动中，用自己的实际行动为社会做出贡献。
再次，四德教育强调全员参与，在教育过程中，包括老师、学生、家长等各个方面都应共同参与。
在传统的教育中，往往强调教师的主导地位，而学生和家长往往只是被动地接受教育。
而四德教育中，注重的是全员参与，不仅要求学生学习道德品质，同时也要求老师引导和培养学生，家长配合和支持学校的教育工作。
因此，在学习体验中，我认识到：只有通过全员参与，才能够达到教育的最终目的，才能够真正培养学生的道德品质。
所以，我将更加注重与老师、家长的沟通和交流，共同协作，促进我的道德成长和发展。
思想道德教育心得体会范文（精选5篇）
思想道德教育⼼得体会范⽂（精选5篇）思想道德教育⼼得体会范⽂（精选5篇） 当我们对⼈⽣或者事物有了新的思考时，可⽤写⼼得体会的⽅式将其记录下来，如此可以⼀直更新迭代⾃⼰的想法。
相信许多⼈会觉得⼼得体会很难写吧，以下是⼩编精⼼整理的思想道德教育⼼得体会范⽂（精选5篇），欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
思想道德教育⼼得体会1 教师作为思想道德教育⼯作者的⼀⾔⼀⾏都会对学⽣产⽣影响。
教师的⼀切⼯作都是为了学⽣成⼈成材。
因此，教师必须⼗分注重培养⾃⼰良好的品德。
对⼩学⽣来说，许多道德品质的培养可以从⾏为习惯的培养开始，从⾏为习惯⼊⼿，贴近⼉童的⽣活，在⽣活中获得道德教育。
⼀、对学⽣进⾏⼼理上的疏导，培养学⽣健康的⼼理和健全的⼈格 现代教育的发展要求教师“不仅仅是⼈类⽂化的传递者，也应当是学⽣⼼理的塑造者，是学⽣⼼理健康的维护者”。
这也是作为⼀名教师的主要任务，能否以科学有效的⽅法把握学⽣的⼼理，因势利导地促进各种类型学⽣的健康成长，将对教育⼯作成败有决定性的作⽤。
“世界上没有两⽚完全相同的树叶。
”每⼀个学⽣都有各⾃的特点，他们的性格各不相同，即使对同⼀件事、同⼀个问题，他们的看法也存在着差异。
作为教师，⾸先要把学⽣放在平等的地位，公平、公正地去对待他们。
还要做到熟悉每⼀个学⽣，因材施教，“⼀把钥匙开⼀把锁”，做到具体问题具体分析，把握学⽣的思想脉搏，对症下药，切切实实地做好学⽣的思想道德教育⼯作。
特别是对⼀些学习不是很好、⼼理素质差、存在着这样或那样问题的学⽣，更应该时刻关⼼他们，⽤“爱”来打开他们的⼼房，发现他们⾝上的闪光点，及时表扬，促使他们进步。
同时，教师在教育过程中还要遵循⼼理规律，注重⼼理辅导，通过教育、疏导、启⽰，使学⽣的思想问题得到解决。
⼆、集体主义是对学⽣进⾏思想道德教育必须坚持的价值取向 由于现在的学⽣集体意识较为淡薄，总以⾃我为中⼼，缺乏与别⼈合作及欣赏别⼈的精神，为此对学⽣加强集体主义教育是⾮常必要的。
德育课堂心得体会范文大全
德育课堂心得体会范文大全德育课堂心得体会德育作为学校教育的重要组成部分，对培养学生良好的品德与道德修养起着重要作用。
经过一学期的德育课堂学习，我深深地体会到了德育的重要性，并从中获得了许多收获和体悟。
首先，在德育课堂中，我认识到了做人的重要性。
通过老师的讲解和案例分析，我明白了人与人之间的相互关系是我成长过程中不可或缺的一部分。
只有真正学会人际关系的处理，才能让我在社会中更加容易地适应并取得成功。
在课堂上，老师经常强调依法行事，诚实守信的重要性，使我对合法合规的行为有了更深的认识。
同时，课堂上涉及到的尊重他人、礼貌待人等方面的教育，也让我认识到了做一个宽容、热爱、有责任心的人是多么重要。
其次，在德育课堂中，我了解到了个人道德修养的重要性。
在课堂上，老师通过讲述伦理道德、价值观等知识，让我认识到了道德与人生的关系，明白了只有具备良好的道德修养，才能有一个幸福、成功的人生。
同时，课堂上也强调了良好的习惯与积极的人生态度之间的关系，使我明白了只有养成良好的习惯，保持积极的人生态度，才能走向人生的成功。
最后，在德育课堂中，我意识到了行为举止对他人产生的影响。
通过课堂上的案例分析和角色扮演，我思考了我自己的行为举止对他人产生的影响。
我明白了一个简单的微笑、一句问候，都可以让他人感到温暖和关心。
同时，也了解到了自己的行为举止可能给别人带来的困扰和压力，从而更加注重自己的言行举止，更加尊重他人的感受。
通过德育课堂学习，我对个人的道德修养，人际关系和行为举止等方面有了更深入的认识。
德育不仅是学习知识，更是培养做人的道德底线和修养的过程。
只有在德育的指导下，我才能在成长中不断学会如何做一个有道德、有责任心、乐于助人的人。
总的来说，通过德育课堂学习，我深刻体会到了做人的重要性、个人道德修养的重要性以及行为举止对他人产生的影响。
这些体会让我得到了很多启发和教益，将对我未来的成长有着积极的影响。
我相信，在德育的指引下，我会不断提升自己的道德修养，成为一个对社会有益的人。
道德与法治培训心得体会(3篇)
道德与法治培训心得体会（最新3篇）道德与法治培训心得体会篇一2023年10月16日，我很荣幸的参加了在衡水第八中学举办的“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的培训”。
听了由天津专家老师郭艳芬的讲座，学习了人教版初中七年级政治课标修订教材总体介绍，受益不浅，感受颇深。
现就学习主要内容和学习感受做以汇报。
一、人教版课标教材特点回顾1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”。
2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变。
3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础。
4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”。
5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性。
6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用。
7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用。
8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分。
课程性质变化主要体现有两个方面：1、以学生生活为基础；2、以学生道德、法治发展为根本目的。
对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体；2、突出法治教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素质教育；5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力” ；7、增加“增加知道人生而平等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；9、增加“体会承担社会责任”；10、重视代际间的双向互动和共同成长。
二、教材修订的实际做法1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系，合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到道德与法治是如何构成的，浩如烟海的学科知识是如何被选择和组织起来的。
因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。
2、加强学习方法的引导，使学生逐步领悟道德与法治研究的“基本套路”，加深对政治核心内容的理解，在教科书编写过程中，我们特别注意挖掘课本核心知识蕴含的思维教育价值，加强学习方法的引导，以问题引导学习，使学生从中体会课程的学习方法，领悟学习“基本套路”。
道德与法治培训心得体会14篇
道德与法治培训心得体会14篇道德与法治培训心得体会篇1从20某某年9月6日至21日，20某某年10月15日至28日，我有幸参加了“20某某年中小学紧缺与薄弱学科乡村教师《法治教育骨干教师培训》培训”。
本次培训分两期进行，第一期在某某学院进行为期16天的集中学习，第二期在广州、中山等地跟岗学习。
在集中学习期间，我聆听了很多专家教授的精彩讲座，他们从多方面来阐述，教学语言幽默，问题剖析深入，使我对统编教材《道德与法治》的编写指导思想、教育主题、整体理念、教学方式等有了更深的了解，教育观念进一步得到更新，受益匪浅。
在跟岗期间，我们深入到"番禺区沙湾中心小学”石“碁中心小5,55学”市“桥中心小学市“桥实验小学，听了学校领导对德育方面工作的经验介绍，观摩了”道德与法治”优质课。
通过学习观摩，我对学校德育工作的开展有了进一步的了解，对“道德与法治”课的授课有了更深的理解。
以下是本人这次《道德与法治》培训跟岗学习的几点体会：—、指导思想明确小学道德与法治的编写是以马克思主义为指导，充分吸收十年德育课程改革成果，满足少年儿童思想道德成长需要，促进小学生基本文明素养，以反映人类文化成果为核心。
编写目的在于同世界性学校德育变革相接轨，以顺应时代的变化，推动社会主购物买好物-淘宝千万商品，省钱省力更省心，轻松购物！广告购物买好物尽在淘宝，看得见的真材实料，让人爱不释手！全网低价，实惠到家！查看详情＞阿里巴巴-儿童帽子，款式多样，现货批发，让你采购无忧！广告阿里巴巴-儿童帽子,潮流新品，实力厂家一手货源，库存充足，让你一站式找足货源！查看详情〉义核心价值观进教材，进课堂进头脑，新教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编写策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。
二、教育主题鲜明。
小学低年段《道德与法治》的教育主题是适应新生活、养成好习惯、奠基公共意识、培养学生的公共意识、追求创新生活。
小学道法课教学心得体会
作为一名小学道法教师，我深感道法课程的重要性。
道法课程旨在培养学生的道德品质，引导学生树立正确的价值观，培养良好的行为习惯。
在多年的教学实践中，我深刻体会到道法课程对于学生全面发展的重要作用。
以下是我对小学道法课教学的一些心得体会。
一、道法课程的重要性1. 培养学生的道德品质。
道法课程是小学教育的重要组成部分，通过学习道法课程，学生可以了解道德规范，学会分辨是非善恶，树立正确的道德观念，养成良好的道德品质。
2. 塑造学生的价值观。
道法课程可以帮助学生树立正确的价值观，培养学生具有爱国主义、集体主义、社会主义观念，为学生的健康成长奠定基础。
3. 培养学生的行为习惯。
道法课程注重培养学生的行为习惯，让学生在日常生活中养成良好的行为习惯，提高自身素质。
二、道法课程的教学方法1. 丰富多样的教学方法。
在道法课程教学中，教师应采用多种教学方法，如案例教学、讨论法、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 注重实践与体验。
道法课程的教学应注重实践与体验，让学生在实践中感悟道德品质，培养良好的行为习惯。
3. 加强家校合作。
道法课程的教学需要家长的支持与配合，教师应加强与家长的沟通，共同引导学生树立正确的价值观。
三、道法课程教学中的注意事项1. 注重德育与智育相结合。
在道法课程教学中，教师应注重德育与智育相结合，将道德教育融入学科教学，提高学生的综合素质。
2. 尊重学生的个性差异。
每个学生都有自己的特点和需求，教师应尊重学生的个性差异，因材施教，让每个学生都能在道法课程中受益。
3. 关注学生的心理健康。
道法课程教学中，教师应关注学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题，为学生健康成长提供保障。
四、道法课程教学的心得体会1. 增强自身道德修养。
作为一名道法教师，我深知自身道德修养的重要性。
在日常教学中，我注重提升自己的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。
2. 关注学生的道德成长。
在道法课程教学中，我关注学生的道德成长，引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
关于道德经的优秀学习心得体会(30篇)
关于道德经的优秀学习心得体会（30篇）关于道德经的优秀学习心得体会（30篇）关于道德经的优秀学习心得体会篇1老子的中心，是阐述自然无为的政治哲学。
在政治方面，老子主张虚静无为，即反对以人为的手段，包括种种文化礼仪来干涉社会生活，尊重生活的自然状态;关于人生态度，老子也主虚静、退让、柔弱，但这并不像后人所理解的那样消极，因为老子所推重的阴柔，实是一种长久之道和致胜之道。
因为物极必反的规律，所以在社会政治制度上，如果太过于强调某一反面，会产生相反的效果。
天下多忌讳而民弥贫。
民多利器，国家滋昏。
法令滋彰，盗贼多有。
所以老子所主张的政治哲学和行事方式的核心是无为。
即注重于取消一切导致混乱的源泉。
以无为为之，以不治治之。
我无为而民自化，我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。
在老子看来，无为是圣人治天下、取天下的基本原则。
老子提倡无为，其形上依据是道常无为而无不为，其现实政治理由是我无为而民自化、为无为，则无不治。
无为是针对有为而发的。
老子认为，民之难治，以其上之有为，是以难治。
无为也指感物而动，遇事而为，事先没有设想要做什么事。
老子的无为，由于是针对有为而提出来的，所以容易被人理解成无所作为、不为，将无为视作政治上的无所作为、放任自流，这是从消极的方面去理解无为。
无为，作为一种政治原则和行为方式，其基本特征就是因其自然。
而因其自然，指的就是顺应事物的自然发展趋势而采取相应的措施。
而自然就是事物不假外力而自我如此的状态。
因其自然的因，是因循、沿袭的意思。
因循的前提是要承认和肯定事物的自然发展趋势。
因其自然思想也反映了古代农民的普遍愿望。
在政治上，因其自然的主旨是期望帝王顺应民心、不要刚愎自用。
人法地，地法天，天法道，道法自然，是老子对于人与自然的关系的论述。
当然因其自然的思想也有消极的一面，如果太过因顺自发的行为没有很好的规范管理，社会也会变得很混乱，缺乏秩序。
老子是道家学派的创始人，他的思想对后世的影响很大。
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道德课堂学习心得体会
一
近日学习了《关注道德课堂学习、让教育理性回归》一文，感触很深，受益匪浅。
通过研读，使我深刻认识到，道德课堂学习是关注生命成长的课堂。道德课堂学习是
丰富情感的课堂，在课堂教学中通过不断的走近文本，接触文本中描绘的各种事物，认识
其本质，丰富各种体验，感受生命的意思和生活的乐趣，培养情感陶冶情感;人的道德本
质是在后天习得的，绝大多数人是通过后天的教育，尤其是在课堂学习中国形成。在课堂
教学中培植人的道德，让道德彰显生命的魅力。
在构建道德课堂学习上就要在以下三个方面下功夫。一、备课上下功夫。准备充分，
一堂课的教学思路、教学逻辑清晰可见，学习目标明确无误，是高效率完成教学任务的基
础。而精心设计教与学的每个环节，是道德课堂学习的最大着力点。二、在创设课堂教学
氛围上下功夫。最后在激发学生学习上上下功夫。
教师从心理上认同自己的角色转变——从知识的传授者转变为学习共同体的参加者
和引导者，最大可能地实践“主体性”、“开放性”的教学原则，这一思路应成为新的课
程理念不可缺少的内涵。“让每一个学生成功”的办学理念，我个人的理解是：尊重个性
与人格，理解、体谅、关注学生的学习障碍;欣赏学生的成功之处，让学生随时感受到
“成功的乐趣”，通过师生互动的信息交换及时改进和优化教学环节，以有利于培养素质
的学科品格在学生个体身上得到内化为准则，在分析思路、寻求方法上启导，在能力培养
上诱导，在思想方法提炼上指导，让生命主体获得自主学习、成长的空间，感悟心灵的自
由，教师的知识情感体验同时得到发展。这也是教师本身应具备的一种能力。将学科的专
业化、教学风格的个性化、教学内容的情感化融入教学，焕发起课堂活力，这是“道德的
教学课堂”提高效率、摆脱“时间效应”阴影的唯一有效途径。
以教师自身对专业的热爱、对工作的激情感染学生，在教学行为中体现严谨、灵活、
耐心的治学精神和严密、探索、创新的学科品质，充分挖掘知识传授过程中的道德资源，
让学生感悟具有道德价值的学科知识，教师的人格魅力。 总之道德课堂学习构建的过程，
就是教育理性回归的过程，也是需要教育管理工作者和教师认真反思、学习、提高的过程，
只要做好这个过程的每一个细节的认真落实，我想教育才会更好。
二
通过道德课堂学习的学习是我理解了它是新课程背景下的一种高尚的课堂形态;是以
学生为主题，呈现尊重、关爱、民主、和谐学习生态的课堂。
如果说“道”是形而上的，那么“德”则是形而下的，其目的是学道以行德。以道而
成德。围绕“道”“德”二字，我们要重新建构四个全新的概念：即学道、学德;师道、
师德。道德课堂学习的构建，要求教师尽职尽快完成教师自身角色的重新审视，尽快完成
师生关系的重新定位，重构起“平等、尊重、信任、民主、和谐”的师生关系，进一步提
升教师和学生的生活质量和学习质量。
道德课堂学习，不仅仅是研究课堂教学中的育德问题，也不仅仅是研究课堂教学行为
的有效问题;而是研究课堂教学的德性问题、人性问题，研究解决课堂教学的目的、行为
和结果的一致性问题。它要求教师一定要具备八大教学素养
一、 回答好三个问题。1你要把学生带到那里去?2你怎样把学生带到哪里?3你如何
确信你已经把学生带到了那里?
二、 具备三种基本功。即设计教学的能力、实施教学的能力、评价教学的能力。
三、 把握三个前提。即把我学科思想、掌握学科知识体系、明确学科课程目标。
四、 做到三个读懂。即读懂教材、读懂学生、读懂课堂。
五、 完成六个转变。即教师变学长、讲堂变学堂、教师变学室教材编学材、教案变
学案、教学目标变学习目标。
六、 明确课堂方向。课堂教学，要有效的落实三维教学目标，避免教学目标的虚化;
有效的把握和利用课程资源，避免教学内容的泛化。
七、 解读课程目标。细化解读课程标准，整合教材，科学设置课堂学习目标，是教
师专业成长的重要标志;是学科课程建设的首要内容也是推进课程改革的当务之急!
八、 构建道德课堂学习生态。教育本身就是一种文化的传承，推进课程就是为了更
好的实现文化的传承。任何一位教师在课堂上都在“营造”着一种课堂文化氛围和课堂生
态，学生都在进行着某种“文化适应”和自然成长。通过倡导合作学习，在教师之间、师
生之间、生生之间形成和谐的人际关系，实现从“应试型教学”向“素养型教学”转变。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。