沪粤版八年级物理下册第八章第一节认识压强说课稿
沪粤版物理八年级下册-8.1认识压强-教案
教案：沪粤版物理八年级下册8.1 认识压强一、教学内容1. 压强的定义：介绍压强的概念，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。
2. 压强的计算：教授压强的计算公式，让学生能够运用公式计算物体的压强。
3. 影响压强大小的因素：探讨影响压强大小的因素，让学生理解压强与压力大小、受力面积的关系。
4. 增大和减小压强的方法：教授增大和减小压强的方法，让学生能够运用方法改变压强。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法。
2. 使学生能够分析影响压强大的因素，运用方法改变压强。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：压强的概念、计算方法和影响因素。
难点：压强公式的运用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。
学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个生活中的实例，如自行车轮胎打气时轮胎内的压强变化，引出压强的概念。
2. 知识讲解：讲解压强的定义，让学生理解压强是表示压力作用效果的物理量。
讲解压强的计算公式，让学生能够运用公式计算物体的压强。
讲解影响压强大小的因素，让学生理解压强与压力大小、受力面积的关系。
3. 例题讲解：挑选一些典型的例题，让学生直观地了解压强的计算方法和影响因素。
4. 随堂练习：设计一些随堂练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 实验演示：安排一个简单的实验，如压力作用效果的实验，让学生直观地了解压强的实际应用。
6. 增大和减小压强的方法：教授增大和减小压强的方法，让学生能够运用方法改变压强。
7. 课后作业：布置一些相关的作业题，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式3. 影响压强大的因素4. 增大和减小压强的方法七、作业设计1. 题目一：计算下列物体的压强。
答案：根据压强公式进行计算。
2. 题目二：分析下列实例，说明压强与压力大小、受力面积的关系。
沪粤版八年级物理下册教案 第8章 第1节 第1课时压力与压强
第八章神奇的压强第1节认识压强第一课时压力与压强教学目标【知识与技能】1．知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关．2．知道压强的概念、公式和单位，能用压强公式进行简单计算．3．经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题．【过程与方法】1．观察生活中各种跟压强有关的现象，相互对比是锻炼物理思维的基本方法．2．通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，经历探究的主要环节．通过探究实验，观察实验现象、采集实验数据，获得对压强比较深入的了解．学习使用控制变量法和转换法．【情感、态度与价值观】1．经历观察、实验以及探究的过程，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度．2．通过亲身的体验和感悟，使学生获得对压强知识的感性认识，为深入理解和应用这些知识打基础．3．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生参与物理学习活动的兴趣，增强学习的自信心．重点难点【重点】压强的概念及计算公式．【难点】压力和压强的概念．教学过程知识点一什么是压力【自主学习】阅读课本P62－63，完成以下问题：1．物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力．2．压力的方向是垂直于接触面并指向受力物体．3．压力的作用点在接触面上．【合作探究】探究一压力与重力有何区别和联系？答：(1)区别：(2)联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小，且两个力方向都是竖直向下的．【教师点拨】压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生．【跟进训练】物块放在斜面上，物块对斜面产生压力的作用，如图所示的画法中，能正确表示物块对斜面的压力的是(D)知识点二探究压力的作用效果【自主学习】阅读课本P63－64，完成以下问题：压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关．【合作探究】探究二压力的作用效果大型载重卡车安装了许多车轮，就不易压坏路面；图钉的一端做得很尖，就容易嵌入物体．以上现象的原因是什么呢？试根据以上情景设计一个实验过程探究影响压力作用效果的因素．答：实验目的：探究影响压力作用效果的因素．实验猜想：可能与压力大小、受力面积有关．实验方法：控制变量法．实验器材：小桌、海绵、砝码．实验过程：①如图甲所示，将小桌正立在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．②在小桌上放上砝码，如图乙所示，将小桌放在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．③如图丙所示，将小桌倒立后放上砝码，再将小桌放在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．实验分析：(1)压力的作用效果与压力大小的关系：(2)(2)当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．【教师点拨】1．压力的作用效果是通过海绵的凹陷程度显示的．2．实验过程中用到了控制变量法和转换法．【跟进训练】人在走路时对地面的压力和压强，与人站立在地面时相比较(A)A．压力不变，压强改变B．压力不变，压强不变C．压力改变，压强改变D．压力改变，压强不变知识点三什么叫压强【自主学习】阅读课本P65－66，完成以下问题：物理学中，把物体表面受到的压力与受力面积的比，叫做压强，即压强＝压力受力面积.【合作探究】1．当压力大小和受力面积都不相同时，我们该如何比较压力的作用效果呢？利用以前学过的速度知识和现在的压力作用效果进行类比，可引入压强的概念吗？答：由于压力的作用效果同时跟压力的大小和受力面积有关，利用比值定义法可引出压强的概念．在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强．即压强＝压力受力面积⇒p ＝FS(适用一切物体)；用p 表示压强，F 表示压力，S 表示受力面积．2．压强的单位是什么？答：在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa. 3．压强单位Pa 的物理意义是什么？答：1 Pa 表示物体在1 m 2面积上受到的压力是1 N. 4．可否列举事例感受压强1 Pa 的大小？答：将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1 Pa.5．压强公式p ＝FS 适用一切物体，我们可以将其应用于实际的计算，试利用压强公式解答以下例题．例题 水平桌面上放着一本书，书所受的重力为3 N ，与桌面的接触面积为5×10－2 m 2，计算书对桌面的压强．解答 书对桌面的压力等于它的重力，即F ＝G ＝3 N ，桌面的受力面积S ＝5×10－2 m 2，所以压强p ＝F S ＝ 3 N 5×10－2 m 2＝60 Pa.【教师点拨】压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显． 【跟进训练】底面积为4×10－2 m 2、重为500 N 的物体放在水平地面上，求它对地面的压强p .解：因水平面上物体的压力和自身的重力相等，所以，物体对地面的压强p ＝F S ＝GS＝500 N4×10－2 m2＝1.25×104Pa. 课堂小结1．什么是压力 (1)定义 (2)方向2．探究压力的作用效果⎩⎪⎨⎪⎧压力大小受力面积3．压强 (1)定义 (2)单位 (3)公式练习设计完成本课对应训练． 温馨提示：实验视频见课件．。
沪粤版八年级物理下册第八章8.1《认识压强》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法，能够运用压强知识解释生活中的问题。
2.使学生了解影响压强的因素，能够运用所学知识分析压强变化的原因。
3.通过对液体和固体压强的探究，让学生能够运用比较、实验等方法，研究压强与受力面积、压力大小等之间的关系。
4.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高科学素养。
沪粤版八年级物理下册第八章8.1《认识压强》优秀教学案例
一、案例背景
沪粤版八年级物理下册第八章8.1《认识压强》优秀教学案例，是基于学生已掌握力的概念、液体和固体的基本性质等知识的基础上进行设计的。本节课的主要内容是让学生了解压强的定义、计算方法以及影响压强的因素，从而使学生能够运用压强知识解释生活中的问题。
4.通过对压强知识的学习，引导学生树立正确的价值观，认识到科学知识对于个人和社会发展的价值，培养学生的社会责任感。
在教学过程中，教师应以学生为主体，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，创设生动活泼的课堂氛围，使学生在轻松愉快中掌握知识，提高能力。同时，教师还需注重自身素质的提高，以人格魅力感染学生，激发学生的学习热情，引导学生积极探索，培养学生的创新精神。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本节课通过引入与压强相关的生活情境，如冰块在压力容器中的爆裂，使学生能够直观地感受到压强知识与生活的紧密联系。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，还帮助学生更好地理解和记忆压强的概念和计算方法。
2.问题导向的教学策略：教师在教学中设计了有针对性的问题，如“压力和受力面积对压强有什么影响？”引导学生进行思考和探究。通过问题的引导，学生能够主动观察、实验和分析，培养问题解决能力，提高思维的深度和广度。
（三）小组合作
沪粤版初中物理八年级下册 8.1 认识压强 教案 (1)
《认识压强》【教学目标】1．知识与技能（1）认识压力、知道压力的作用效果跟哪些因素有关（2）知道增大和减少压力作用效果的方法及其在生活中的应用2．过程与方法经历“探究压力的作用效果跟什么因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。
3．情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等活动，使学生学习获得成功的愉悦，提高学生学习的自信心，通过分析生活中的现象，养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
【教学重、难点】重点：压力作用效果与什么因素有关，利用控制变量法研究问题难点：1、压力与重力的区别2、设计实验并自主选择不同的实验仪器完成实验。
【教学用具】气球、海棉（沙石）、钩码、小板桌、矿泉水瓶、水、铁钉、面团、细线笔等【教学流程图】引入→压力的概念→探究影响压力的作用效果的因素→物理联系生活实际【教学过程设计】教学内容教师活动学生活动设计意图引入一、压力二、压力作用效果与什么因教师用图钉轻轻一戳气球,气球破了用力压气球，请同学观察，这个力施力物体是谁，受力物体是谁？作用点在哪里？方向如何？完成压力的示意图，完成后特别指出压力与重力是不同的，放在水平桌面的物体对桌面的压力等于物体的重力是一种特例。
找一位高大的学生上台站在许多气球上，气球没有破通过亲自压气球，总结出压力的特点：垂直作用在物体表面的力。
完成练习，加深压力的理解。
强烈的对比，激起学生浓厚的学习的兴趣。
并引出本节课的内容三．生活中的应用引导学生解释上课前的疑问：为什么那么高大的同学站在气球上不会破。
观看视频：聪明的北极熊。
讨论：为什么北极熊妈妈压破冰面掉水里了，小北极熊却没事？北极熊妈妈最后采用什么方法安全在冰面爬行呢？如果我们在脆弱的冰面遇险，该使用什么方法自救？总结一下今天我们学到的知识布置作业思考回答：压力作用效果与压力受力面积有关，受力面积越大，压力作用效果越不明显，所以气球不会破观看视频学生讨论、回答。
利用已学的知识进行解释现象。
8.1认识压强说课稿1
各位评委、各位老师：大家好!我是1号考生.今天，我说课的内容是《认识压强》。
根据新课标的理念，我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材和学情、教学目标和教学方法、教学过程等几个方面来说说这节课。
首先谈谈我对教材的理解本节是沪粤版八年级物理下册第八章《神奇的压强》的第一节。
主要内容有：什么是压力，压力的作用效果；什么是压强，怎样增大和减小压强。
本节内容是是力和力的作用效果的延续，又为以后探究液体的压强，大气压强和浮力奠定了基础。
通过本节课的学习让学生初步认识生活与物理的关系，提高学生的实验能力和交流能力。
接下来，我将对学情进行一个简单的分析学生对压强有者感性的了解，缺乏本质的认识。
这一年级的学生求知欲好奇心很强，经过一个学期的物理学习，对科学探究的基本环节基本掌握，他们的逻辑思维还需要经验和前概念支持。
因此在教学过程中可以利用一些现象明显的实验或者生活事例来帮助学生理解。
根据教材特点和学生的实际情况以及新课程改革理念，我特制定如下三维教学目标知识与技能：理解压力的概念，知道影响压力作用效果的因素。
理解压强的概念、公式和单位，并能用压强公式进行简单的计算。
知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中应用。
过程与方法：经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的探究过程，学习运用控制变量法研究问题，提高实验观察能力。
情感态度价值观：通过探究活动，激发学生的学习兴趣；养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
基于以上分析，我确定本课的重点是压强概念及其建立过程，难点压力作用效果的影响因素。
为了突出重点，突破难点，顺利达到教学目标，我将采用实验探究法为主，分组讨论法为辐的教法。
教师的教是为了学生更好的学，本节课的学法是以学生为主体，引导学生自主探究，合作交流，从而更好的理解本节的知识并提高解决实际问题的能力下面主要谈一谈我对教学过程的设计：首先是导入环节，我用多媒体展示胸口碎大石。
沪粤版初中物理八年级下册8.1认识压强教案
教案：沪粤版初中物理八年级下册 8.1 认识压强一、教学内容1. 教材章节：沪粤版初中物理八年级下册第八章第一节认识压强。
2. 详细内容：(1) 压强的概念及其定义；(2) 压强的大小与压力、受力面积的关系；(3) 增大和减小压强的方法；(4) 液体压强的特点及计算方法。
二、教学目标1. 了解压强的概念，掌握压强的计算方法；2. 能够运用压强的知识解释生活中有关增大和减小压强的问题；3. 培养学生的观察能力、动手实验能力和思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算方法和液体压强的特点；2. 教学重点：压强的概念及其定义，压强的大小与压力、受力面积的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（包括压力计、海绵等）；2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个关于压强的实际例子，如：为什么深海处的海水压力很大？2. 知识点讲解：介绍压强的概念，讲解压强的计算方法，并通过示例进行讲解。
3. 实验演示：进行压强实验，展示压力计的使用方法，让学生观察并记录实验数据。
4. 课堂讨论：让学生分组讨论实验现象，分析压强与压力、受力面积的关系。
5. 随堂练习：出示一些关于压强的题目，让学生当场练习，巩固所学知识。
6. 知识拓展：讲解液体压强的特点及计算方法，让学生了解液体压强的相关知识。
7. 课堂小结：六、板书设计1. 压强的概念；2. 压强的计算方法；3. 压强与压力、受力面积的关系；4. 液体压强的特点。
七、作业设计1. 题目：计算一个物体在水平面上的压强。
解答：物体对水平面的压力等于物体的重力，压强等于压力除以受力面积。
2. 题目：一个大气压可以支持多高的水柱？解答：一个标准大气压约为1.013×10^5 Pa，根据液体压强的计算公式，可以计算出一个大气压可以支持的水柱高度。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了压强的概念和计算方法。
认识压强公开课PPT课件(粤沪版)
压力的作用效果可能与哪些因素有关？
做一做
用两个手指用力向中 间压一直铅笔
如图做一做，试一
两个手指的受力有 不同？
两个手指的感受有 不同？
视察两个手指的凹 什么不同？
如图，与手掌接触 的那部分气球的形 变较小，而手指顶 着的那部分形变明 显；用力越大，形 变越明显。
思考：压力的作用效果可能与哪些因素有关？
一样大 F压 = G=mg
平放
侧放
竖放
5.一座平直的跨海大桥全长1.6km，桥
头立着如图所示的两个标志牌，则
说明车辆满载对桥面的压力不能大
于4X105 N，如果一辆汽车匀速行驶，
则通过该桥所用时间为
h0（.2 g取
10N/kg，车长不计）
80
பைடு நூலகம்
视察下面的图片并做实验体会，猜想一下： 压力的作用效果可能与哪些因素有关;
八(6)班
第八章 神秘的压强
第1节 认识压强（课时1）
温故而知新:
一、重力
1）符号： 用G表示 2)产生： 受到地球的吸引 3)施力物体： 地球 4)作用点： 重心 方向： 竖直向下 大小： G＝mg
G G
想一想
1、压力都是由重力产生的吗？ 2、压力就是重力吗？
水平放置的物体，压力大 与 重力怎样？
(1)实验中小明是通过视察__泡__沫__凹__陷_程__度_来比较压力
作用效果的．
(2)比较甲、乙两图所示实验，能够得到的结论是 _受__力_面__积__相__同__，_压__力__越__大__，_压__力__作__用__的_效__果__越__明__显_． (3)若要探究“压力的作用效果与受力面积大小的关 系”，应通过比较图__甲__、__丙___所示实验． (4)小华同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同 的两块，如图丁所示．他发现它们对泡沫的压力作用 效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受 力面积无关，你认为他在探究过程中存在的问题是 _没__有_控__制__压__力__相_同__．
沪粤版八年级下物理第八章第一节认识压强教学设计
（二）讲授新知
1.教学内容：压强的定义、计算公式以及压强与压力、受力面积的关系。
2.教学过程：
a.教师通过实验演示，让学生观察压力和受力面积对压强的影响，引导他们总结压强的计算公式。
b.结合实例，让学生理解压强与压力、受力面积的关系，提高他们运用知识解释现象的能力。
1.教学活动：教师引导学生从以下三个方面总结本节课所学内容：
a.压强的定义、计算公式及单位。
b.压强与压力、受力面积的关系。
c.压强在生活中的应用及实际意义。
2.设计意图：通过总结归纳，巩固所学知识，提高学生对物理概念的理解，培养学生归纳、总结的能力。
在教学过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学进度和策略，确保每个学生都能在课堂上获得有效的学习体验。同时，注重培养学生的动手实践能力、创新意识和团队合作精神，使他们在学习物理知识的过程中，提高综合素养。
b.分析生活中一个与压强相关的实例，说明压强在该实例中的作用，并给出改进或优化的建议。
3.创新实践题：
a.利用所学压强知识，设计一个可以提高生活质量的创新产品或方案，并说明其原理。
b.结合课堂所学，思考如何减小或增大压强，为解决实际问题提供科学依据。
4.小组合作题：
a.小组合作，讨论并总结课堂所学压强知识，制作一份PPT或手抄报，展示本节课的学习成果。
b.鼓励学生进行自我反思，评价自己在课堂中的表现，提高自我认知能力。
7.作业布置与拓展延伸：
a.布置有关压强的练习题，巩固所学知识。
b.鼓励学生在课后观察生活中的压强现象，进行深入研究，提高探究能力。
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《8.1认识压强》说课稿
一、说教材
1、教材的地位和作用
《认识压强》是沪粤版八年级物理下册第八章《神奇的压强》的第一节内容。
本节教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果与哪些因素有关；什么是压强，怎样增大和减小压强。
“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么是压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”能帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。
本节内容是对压力的作用效果的进一步探究，是力和力的作用效果的延续，又为以后探究液体的压强，大气压强和浮力奠定了基础，所以，本节内容起着承上启下的作用。
因此，本节内容在力学中具有不容忽视的重要的地位。
2、教学目标
根据本教材的结构和对内容的分析，结合八级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维教学目标：
知识与技能：1．知道压力的概念及影响压力作用效果的因素。
2．知道压强的概念、公式和单位，并能用压强公式进行简单的计算。
3．知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中应用。
过程与方法：经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的探究
过程，学习运用控制变量法研究问题。
情感态度价值观：通过对生产生活中有关压强现象的解释，使学生
养成将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
3、教学的重、难点
压强的概念贯穿全章，“探究压力的作用效果的影响因素”的教学成功与否，是能否正确建立压强概念的关键，所以压强概念及其建立过程是本节课教学的重点
压力的概念容易和重力相混淆，学生对于自己周围的压强现象比较熟悉，但对这些现象并不能上升到压强的角度去认识，根据生活现象得到的一些结论往往也是片面的，因此压力和压强的概念是本节教学的难点。
另外探究压力的作用效果的实验，涉及的因素较多，让学生设计实验也是本节的教学难点。
二、学情分析：
1、学生已具备的前置认知基础：学生已经学过了力的初步知识，有初步的受力分析能力。
2、学生已具备的前置技能基础：学生通过半年多的物理学习过程，已经历了简单探究实验的过程，对如何用控制变量法探究自然规律有一定的认识。
对探究的七个要素都不陌生。
具备了基本的观察、分析、归纳能力。
但通过实验现象寻找规律的能力还比较薄弱。
因此，教学中应注重学习方法的引导。
3、学生的思维障碍
由于学生前置知识的干扰，学生以为压力一定就是重力产生的，会对压力的正确理解造成困扰。
而且学生的形象思维不够，对受力面积的理解不到位。
为了不分散本课重点内容的教学，我把这部分内容
放在第二课时讲解。
三、说教法和学法
“我听到了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。
”美国华盛顿儿童博物馆墙上这句醒目的格言告诉我们：在孩子的教育过程中，光说是没有用的，听见后很快就忘记了。
只有亲自动手去做，才能真正的了解。
多让孩子有动手的机会，放心让孩子去实践，这样学习到的东西才是孩子自己掌握的。
也就是说，动手第一，看见第二，听见第三。
再依据课程标准以学生为主体提倡探究式学习的教育理念。
我设计了如下的教学方法：讲授法、讨论法和实验探究法
我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采用：分析归纳法、自主探究法。
最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：
四、说教学过程
1、创设情境，激发情趣
我用多媒体展示了这样一个情境：在歌唱家王洁实歌声中出现了：洁白的雪花漫天飞舞，雪地上留下了一串串深浅不一的脚印，歌声结束，在大屏上提出两个问题：一，雪地上为什么会留下脚印？二，脚印为什么有的深有的浅？
我从学生的生活情境：雪地，深浅不一的脚印出发，用媒体给学生听觉和视觉冲击，使学生兴奋，很快进入求知的状态。
通过学生对雪地上为什么会留下脚印的回答，我自然地进入了什
么是压力的教学。
2、什么是压力
在这部分教学中，我出示了“手向墙上按图钉”、“墨水瓶压桌子”和“传送带上的物体压传送带”这三个压力的动态示意图，并在大屏幕上提出要求：分析压力的方向有什么共同特点，根据这个特点，给压力下个定义。
通过压力动态方向的示意图，形象直观在展示了压力的方向，使学生易于接受，便于分析归纳，理解什么是压力。
3、探究压力的作用效果
关于这部分内容，我仍然从刚才创设的情境出发，进行引导：刚才同学们发表见解说：吃得胖的人留下脚印深，穿高跟鞋的人留下的脚印深，关于上述现象，同学们能提出什么问题，并对你的问题进行猜想。
孩子们七嘴八舌地提出了问题并进行猜想，他们的问题和猜想非常丰富，对每一位孩子的想法，我都给予鼓励。
让孩子们根据物理情境提出问题并做出合理的猜想，能够培养孩子善于观察物理现象，或在物理学习中发现问题，并对问题进行猜想的能力和胆量。
猜想是否正确需要实验验证，我又进一步要求孩子们根据老师提供的物品或者自己的物品，小组合作设计实验并到讲台上演示和得出结论。
我的设计让孩子们经历了完整的科学探究过程，并体会归纳、分析在科学探究中的重要作用，并让他们能够体验成功的乐趣！
4、什么是压强
这部分既是教学的重点也是教学的难点，我采用这这样三步：
（1）让孩子们回忆“比较运动快慢的方法”——相同的路程比时间，相同的时间比路程，二者都不同，可采用单位时间里通过的路程进行比较，定义为速度进行比较。
（2）我再提出：压力的作用效果也与两个因素：压力的大小和受力面积有关，那我们又该怎样比较压力的作用效果呢？
这样我引导学生应用学过的方法分析问题，学会方法的迁移。
只要压强的概念理解了，那压强的公式自然就会写了。
（3）让学生通过阅读记住压强的单位。
５、颗粒归仓对于课堂总结，我采用学生自己总结，以达到引导学生学会对学过的知识进行归纳、总结的目的。
６、教学反馈我先设计了：“求一个中学生对地面的压强”的贴近学生生活的例题，然后，把教学参考书上附带的“教学评价”精选出２题来巩固学生所学的知识。