改革创新 促进学校可持续发展——柳州市第三职校办学实践探索
柳州高职教育国际化的现状与对策
柳州高职教育国际化的现状与对策文/黄成柱摘要：国际化是高职教育发展的必由之路。
本文分析了柳州高职院校实施职业教育国际化的情况及面临的问题，并在语言教学、师资提升、教学资源建设和扩宽专业上提出应对方法，提升国际化办学质量。
关键词：高职教育；国际化；柳州职业教育具有全球化的属性，只有职业教育实现国际化，才能跟上工业全球化、服务业全球化和科技全球化的步伐。
柳州是我国与东盟各国实现双向交流的重要基地城市和“一带一路”倡议实施的重要节点。
随着柳州与“一带一路”沿线国家在经济文化交流日益频繁，就如何抓住机遇、因地制宜，推进与“一带一路”沿线国家开展职业教育合作，解决沿线国家对技能人才的巨大需求的同时培养本地国际化技能人才，帮助柳州企业“走出去”，柳州的高职院校近年来做了尝试。
1 柳州高职院校国际化的概况1.1 柳州政府对高职教育国际化日益重视柳州市政府高度重视高职教育国际化发展，从2014年到2019年，出台和实施了《柳州市职业教育国际化发展行动计划（2014-2020）》、《柳州市开展职业教育现代化学徒制试点工作实施方案》、《柳州市深化产教融合实施方案》等政策文件，为把柳州建成广西职业教育国际化试点和先行城市提供政策支持和经费保障，旨在打造柳州职业教育品牌，实现服务柳州，示范广西，影响全国，辐射东盟的目标。
1.2 柳州高职院校国际化意识不断加强目前，地处柳州的四所高职院校中，其中三所积极参与到职业教育国际化实践中。
根据公布的数据，在2018年柳州高职院校招收全日制境外留学生（一年以上）的人数，达到了374人，非全日制境外人员培训量达到了142267人（日），开发并被国外采用的课程标准数量14个。
在具体操作上，三所院校结合自身优势，在国际化进程上各显特色。
1.3 柳州城市职业学院国际化办学实践柳州城市职业学院是广西首批华文教育基地，从上世纪90年代开始招生国际学生。
学院以“民族化”和“国际化”作为办学特色，在职业教育国际化进程中，走在广西高职院校的前列。
走改革路 创新局面——柳州市教育局发展职业教育的经验
走改革路创新局面——柳州市教育局发展职业教育的经验佚名
【期刊名称】《广西教育》
【年(卷),期】2002(000)033
【总页数】2页(P17-18)
【正文语种】中文
【中图分类】G719.2
【相关文献】
1.走集团化办学道路是农业职业教育发展的战略选择--以湖南现代农业职业教育集团为例 [J], 张海芳
2.走内涵发展道路，树改革示范标杆——广州市财经职业学校办学特色和办学经验纪实 [J], 朱守锂;陈卫东
3.全面改革整顿开创新局面──广西柳州市中药厂通过改革整顿步入良性发展轨道[J], 韦飞燕;
4.走改革之路不断开创新局面——记全国高等学校图书馆工作经验交流会 [J], 无
5.走课程改革道路扬特色教育风帆——谈当前柳州市第三中学美术教育 [J], 黄鹏因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
“三二分段”中职学校核心专业课教学改革的探索和实践
“三二分段”中职学校核心专业课教学改革的探索和实践作者：吴文杰来源：《职业》2019年第02期关键词：教学改革三二分段专业课教学钻石4C与分级党的十七大报告提出“加快发展现代职业教育”，当年的政府工作报告提出“提升人才培养质量，大力推动专业设置与产业需求，课程内容与职业标准、教学过程与生产过程三对接”等具体任务和措施。
国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）中提出：到2020年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求，体现终身教育理念，中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。
佛山市顺德区第三职教集团属校郑敬诒职业技术学校，深入学习理解党和国家对职业教育发展的要求和期望，为构建与现代产业体系相适应的现代职业教育体系，快速有效解决珠三角地区珠宝首饰行业高技能人才紧缺问题，也为提升学校自身办学水平和品牌形象，更好地服务当地珠宝首饰产业，在珠三角地区率先打通中高职珠宝专业的衔接贯通培养，于2013年与江门职业技术学院签订了联合办学协议，共同确定珠宝玉石加工与营销专业“三二分段”中高职衔接联合培养办学模式。
郑敬诒职业技术学校承担三二分段班中职学段的教育教学工作。
双方就课程体系设置、顶岗实习安排、转段考核方式、课程教学改革等内容进行了深入合作。
根据现代职业教育发展的内涵和目标，郑敬诒职业技术学校还制定了切实可行的教学改革措施，树立了“立德树人”的教育理念，注重职业技能、职业素质、思想品德、身心健康等综合素养的培养。
具体到《钻石4C与分级》课程，学校要求全面实行理实一体化教学，把技能培养和岗位能力需求结合起来进行教学实践探索。
在珠宝玉石加工与营销专业众多的专业课程中，《钻石4C与分级》课程是学生未来就业所从事的岗位必然会接触到的内容，也是高职学段要深入学习和研究的领域之一。
为避免中高职阶段学习内容的重复，笔者所在学校开设的《钻石4C与分级》课程教学目标是钻石分级技能的培养，而非单一的传授理论知识。
高职“三元两会”校企合作办学的管理平台建设实践——以柳州职业技术学院为例
学 合 作 是 仿 美 的 产 物 ， 际 的 实 施 却 与 德 国 或 英 国 实 的 类 似 ， 企 业 技 能 以 企 业 为 主 、 学 校 为 辅 ， 且 学 校 的 教 学 多 半 以 而
是 利 用 工 余 时 间 ， 特 点 是 重 点 放 在 科 学 研 究 的 合 其
比 如缺 乏 有 效 的 校 企 合 作 发 展 平 台 ， 业 动 力 不 足 ； 企
紧密联 系产业 、 业 与 企业 的体 制 、 制 没有 形成 ， 行 机 缺 少 活 力 与 生 机 ； 作 表 面 化 ， 未 深 入 到 人 才 培 养 合 尚 全过程 ， 提高人才 培养质量 没有 产生 实质 性影 响。 对 校 企 合 作 是 职 业 教 育 的 永 恒 命 题 ， 何 在 这 些 方 面 如
、
校 企 合 作 教 育 的 国 内外 经 验
作方 面 。
校 企 合 作 教 育 ， 在 为 社 会 培 养 和 培 训 合 格 的 即
劳 动 者 这 一 目标 指 引 下 ， 展 职 业 院 校 与 企 业 、 开 行
（ ） 学 校 为 主 的 校 企合 作 教 育 模 式 ２以 美 国 的 合 作 教 育 计 划 。办 学 以 学 校 一 方 为 主 ， 学校根据所 设 专业 的需 要 与有关 企 业取 得 联 系 ， 双 方 签 订 合 作 合 同 ， 确 权 利 与 义 务 。 教 学 时 间 分 配 明
间 双 向选 择 的 可 能 性 ， 终 促 进 经 济 社 会 的 发 展 。 最
合 ， 口 脑 并 用 ”。 手
英 国 的 工 读 交 替 式 培 训 。 其 基 本 做 法 是 ， 中 将
学 毕 业 生 招 进 企 业 ， 后 采 取 企 业 实 际 技 能 训 练 与 然 各 类 职 业 技 术 学 院 职业 基 础 知 识 和 基 本 技 能 训 练 交 替 进 行 的方 式 ， 企 业 和 社 会 培 训 合 格 的 技 术 工 人 ， 为 即用 一 种 工 读 交 替 的 所 谓 “ 明 治 课 程 ” “ 明 治 三 或 三 计划 ” 切企业 与职业 学院的合作 。 密 Ｅ本 的 产 学 合 作 。 日 本 高 职 校 企 合 作 教 育 的 产 ｔ
高职教育“三位一体化四段式”实践教学模式的探索与实践——以柳州职业技术学院为例
特 色”的 要 求 全 面 推 进 教 学 改 革 ， 造 精 品 打
为 了深化 专业 教 学改 革 ， 教 学改 革 和专 业 建设 在 方面 我们 进行 了一系列 改 革 ， 照 “ 企深 度 交融 、 按 校 工 学有 机结 合 ” 人 才培 养 模 式 ， 新 和 制 定 各 专业 工 的 创
（ ）按 照 “ 体 推 进 、 步 实 施 、 好 重 点 、 出 二 整 分 抓 突
是 一 种 习 得 的 能 力 ， 一 定 技 术 要 求 通 过 练 习 而 获 得 按
的迅速 、 确 、 畅 和 娴 熟 的 动 作 能 力 …。教 、 、 准 流 学 做
一
体 化 教 学 是 实 现 心 智 技 能 和 操 作 技 能 相 结 合 的 有
技 能 型 “ 领 ” 才 的 定 位 ， 确 了 以 经 济 结 构 调 整 灰 人 明
效 途 径 ， 导 与 示 范 是 促 进 技 能 形 成 的关 键 。符 合 学 指
生 技 能 训 练 心 理 行 为 特 征 的 要 求 是 ： 的 明 确 ， 法 目 方
正 确 ， 易 到 难 ， 度 适 当 ， 式 多 样 ， 时 反 馈 。 为 由 速 方 及 此 我 们 根 据 技 能 的 形 成 特 点 ， 计 我 们 的 教 学 。 从 系 设
各 界 专 家 － 与 学 院 有 关 专 业 结 构 调 整 、 养 目标 、 Ｎ 培 课
程设 置 、 学计 划 的审 定 、 业 建 设 、 训 基 地 建 设 、 教 专 实 就业 培训 等工作 ， 力地 保证 了教学 改革 的质 量 。 有 通过 “ 出 去 ， 进 来 ” 学 习 国 内 外 先 进 的职 走 请 和
“五业联动”多元协同产教深度融合新机制探索与实践——以柳州职业技术学院产业学院建设为例
①基金项目：2020年度柳州市职业教育重点立项课题“‘五业联动’协同推进职业院校产业学院建设的实践与探索”（立项编号：2020ZJA12）。
作者简介：秦杰（1984—），男，广西桂林人，硕士，高级工程师，就职于柳州职业技术学院，研究方向：高职教育管理。
［摘要］为了提高职业教育质量，必须实现产教深度融合，把人才、教育和产业链条有机链接起来。
当前职业教育产教融合还存在产教融合资源分散、技术技能型人才培养与企业用人机制脱节、人才供给保障能力不足等问题。
柳州职业技术学院立足区域产业发展需求，积极搭建产教融合平台，汇聚校企合作资源，就产业、行业、企业、职业、专业“五业联动”多元协同产教深度融合新机制展开了探索与实践，实现职业教育办学结构和效能优化，提升职业教育服务区域产业发展的人才支撑力。
［关键词］“五业联动”；多元协同；产教融合［中图分类号］G717［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2022）13-0004-03“五业联动”多元协同产教深度融合新机制探索与实践①———以柳州职业技术学院产业学院建设为例秦杰（柳州职业技术学院，广西柳州545006）新时期，国家推动产业、行业、企业、职业、专业协同发展，为职业教育发展指明了方向。
在“五业联动”新机制下，行业、企业的发展需求与个人职业生涯规划有了更紧密的联系，产业升级对职业学校专业建设有了更直接的影响和指导，多方合作，形成合力，共同促进产教和校企的真正联动，无论是专业设置、培养方案，还是课程开发、教学团队的组建，又或者是实习平台、人才培养标准等，都将变得规范、明确、优化。
然而校企合作过程中仍然存在企业的市场需求没有以最快的速度传递到学校、校企合作不深入、产教融合层次低的问题，究其原因主要是职业教育原有的办学结构不能适应和满足经济发展的需求。
因此，职业教育一定要以市场为导向，想方设法让熟悉市场的企业尽快参与到职业院校的建设与发展中来。
一、“五业联动”的基本内涵“五业联动”是依据行业、企业需求，以促进产业发展为目标，以优化专业设计为抓手，通过实施职业教育新模式来达成的联动机制。
柳州市人民政府关于印发《柳州市加快发展现代职业教育的实施意见》的通知-柳政发〔2016〕27号
柳州市人民政府关于印发《柳州市加快发展现代职业教育的实施意见》的通知正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------柳州市人民政府关于印发《柳州市加快发展现代职业教育的实施意见》的通知柳政发〔2016〕27号各县、区人民政府，市直机关各有关委、办、局，柳东新区、阳和工业新区管委会，各有关单位：《柳州市加快发展现代职业教育的实施意见》已经市人民政府同意，现印发给你们，请认真贯彻实施。
2016年5月31日柳州市加快发展现代职业教育的实施意见为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《广西壮族自治区人民政府关于贯彻<国务院关于加快发展现代职业教育的决定>的实施意见》（桂政发〔2014〕43号）文件精神，加快柳州现代职业教育发展，制定本实施意见。
一、加快发展现代职业教育的总体要求（一）指导思想以科学发展观为指导，坚持以立德树人为根本，以服务柳州经济发展方式转变和产业升级为宗旨，以促进就业为导向，围绕实施“实业兴市，开放强柳”战略，深入推动职业教育产教融合，加速推进职业教育国际化进程，努力构建具有柳州特色的现代职业教育体系，提高技术技能人才培养质量，为柳州打造“西江经济带龙头城市”提供充足的中高端技术技能人才支撑。
（二）基本原则——政府引导、统筹发展。
发挥好政府保基本、促公平作用，着力营造制度环境、制定发展规划、改善基本办学条件、加强规范管理和监督指导。
牢固确立职业教育在人才培养体系中的重要地位，统筹各行业、各部门发展职业教育，统筹发展各级各类职业教育，统筹学校教育和职业培训，统筹公办与民办职业教育共同发展。
柳州城市职业学院深入学习实践
柳州城市职业学院深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室文件柳州城市职业学院关于印发《学习实践科学发展观活动学习调研阶段三个环节活动指导意见》的通知各党总支、直属党支部：为了更好地指导学习实践科学发展观活的深入开展，学院学习实践活动领导小组制定了做好学习调研阶段三个环节各项工作的指导意见，经学院党委研究同意，现印发给你们，请结合本系部、处室的工作实际贯彻执行。
附件：1．柳州城市职业学院学习实践科学发展观活动学习调研阶段学习培训环节活动指导意见。
2．柳州城市职业学院学习实践科学发展观活动学习调研阶段调查研究环节活动指导意见。
3．柳州城市职业学院学习实践科学发展观活动学习调研阶段解放思想讨论环节活动指导意见。
4．柳州城市职业学院学习实践活动学习调研阶段工作安排表。
5．柳州城市职业学院学习实践活动征求意见及建议表。
柳州城市职业学院学习实践科学发展观活动领导小组办公室（代章）二〇〇九年四月七日主题词：科学发展观学习调研指导意见通知柳州城市职业学院深入学习实践科学发展观活动领导小组办公室2009年4月10日附件1柳州城市职业学院学习实践科学发展观活动学习调研阶段学习培训环节指导意见一、学习培训的内容学习的重点内容有三个方面：（一）学习领会中央文件和胡锦涛总书记、温家宝总理等中央领导同志的重要讲话精神。
（二）学习领会自治区党委重要文件精神和柳州市委十届七次全会精神。
（三）学习党的十七大报告、《毛泽东邓小平江泽民论科学发展观》、《科学发展观重要论述摘编》、《深入学习实践科学发展观活动领导干部学习文件选编》、《柳州城市职业学院深入学习实践科学发展观学习资料选编》等指定的学习材料和辅导材料。
二、学习培训的要求（一）学习不少于20 个学时。
（二）学院领导班子作学习辅导报告不少于1次；各党总支、直属党支部书记分别给教师党员、学生党员、行政干部党员作学习辅导报告不少于1次；组织部负责人或校区总支书记给离退休党员作学习辅导报告不少于1次。
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改革斜 新 促 校可 持续 发展 进学
—一 柳 州 市 第 三 职 校 办学 实 践 探 索
杉ｐ 市 第 三 职 业 中 等 专 业 学 校 占 地 面 积 州
８ ．６ 亩 。 筑 面 积 ３ ８ ９ 平 方 米 。 有 １ ７６ 建 ０８ 现 ６个 专 业 ４ ８个 教 学 班 ． 校 生 达 ２ ０ 多 人 。 职 工 １ ８ 在 ００ 教 ３ 此 被 评 为 广 西 壮 族 自 治 区 文 明 单 位 和 杉Ｐ 市 绿 州
经 济 的 发 展 变 化 调 整 自身 的 办 学 思 路 ． 意 观 察 注 职 业 教 育 领 域 发 生 的 变 化 ．深 人 研 究 自 身 的 校 情 ， 取 相 应 的 措 施 与 对 策 。在 龙 陵英 校 长 、 克 采 朱
书 记 的 带 领 下 ， 关 领 导 干 部 、 干 教 师 前 往 澳 有 骨
对 专 业 建 设 进 行 充 分 论 证 ． 后 选 择 学 校 实 力 最 然 强 、 业 前 景 最 好 的 制 冷 与 空 调 维 修 专 业 作 为 试 就
子 团 结 务 实 。 职 工 教 书 育 人 的 积 极 性 、 作 效 教 工
在 建 ２ ０ 平 方 米 学 生 食 堂 和 ４ ０ 平 方 米 的 体 ００ ００ 育馆。
二 、 革 创 新 。 特 色 发 展 之 路 改 走
率 和 办 学 效 益 大 大 提 高 ．逐 渐 形 成 一 个 规 划 先 进 、 局 合 理 、 明 和谐 、 满 朝 气 的 校 园氛 围 。 布 文 充 “ 五 ” 间 ． 职 校 坚 持 以 邓 小 平 理 论 和 “ 个 十 期 三 三 代 表 ” 要 思 想 为 指 导 ， 持 科 学 发 展 观 。 持 改 重 坚 坚
学 校 逐 步 步 人 了 规 范 、 序 、 续 稳 定 发 展 的 轨 有 持
的 开 发 提 供 了 平 台 。 也 正 是 在 专 业 组 长 负 责 制 的
基 础 上 ． 州 市 三 职 校 专 业 管 理 才 迈 向 了 承 包 的 柳 改 革 之 路 三 职 校 的 领 导 班 子 这 几 年 来 一 直 根 据 市 场
效 手 段 之 一 。２ ０ 年 ． 州 市 三 职 校 在 校 长 龙 陵 ０２ 柳 英 同志 的带领 下 ．首先 实 行专 业 组 长 负 责制 ． 把 权 利 下 放 到 专 业 组 长 的 手 中 ． 样 赋 予 专 业 组 长 这 更 多 的 自主 权 ， 其 在 教 学 管 理 、 生 管 理 、 生 使 学 招
大 利 亚 、 本 、 国 等 参 观 考 察 他 国 先 进 的 职 业 日 韩 教 育 办 学 经 验 。 后 到 北 京 外 事 职 高 、 海 将 台 先 上 路 职 校 、 西 航 运 学 校 等 兄 弟 学 校 吸 取 先 进 的 办 广 学 理 念 ， 山 东 贝 莱 特 空 调 有 限 公 司 、 京 首 都 到 北 旅 游 局 、 尔 集 团 （ 宁 ） 柳 州 市 阳 和 开 发 区等 海 南 、 企 事 业 单 位 进 行 调 研 ． 合 本 校 的 实 际 ． 请 上 结 邀 海 市 职 教 研 究 所 、 Ｐ 市 科 协 等 有 关 专 家 到 学 校 杉州
革 创新 。 向社 会 。 向市 场 ， 服 务 为 宗 旨 。 面 面 以 以 就 业 为 导 向 。 人 为 本 。 质 取 胜 ， 力 培 养 数 以 以 以 大
１专 业 管 理 体 制 改 革 是 突 破 口 。权 利 下 放 、 ． 综 合 指 导 是 杉 州 市 三 职 校 调 动 教 职 工 积 极 性 的 有 Ｐ
千 万 计 的 高 素 质 劳 动 者 ． 建 设 “ 造 一 个 工 业 为 再
杉 州 ” 供 有 力 的 智 力 支 持 ． 改 革 的 各 项 举 措 Ｐ 提 其 受 到社会 各界 的广 多 的 自主 权 的 同 时 ． 使 这 些 也 组 长 充 分 发 挥 了 自 主 能 动 性 ． 承 担 了 更 多 的 责 任 。 实 证 明 ， 业 组 长 负 责 制 实 施 近 ３年 来 ． 事 专 有
力 的 推 动 了 三 职 校 专 业 建 设 的 发 展 ． 为 新 专 业 并
、
抢 抓 机 遇 ． 立 形 象 树
１长 期 以 来 ． Ｐ 市 三 职 校 初 中 与 中 职 教 育 ． 杉州 并 存 ． 相 拽 肘 。 误 了 发 展 时 机 。学 校 新 领 导 班 互 耽 子 成 立 后 ． 结 一 心 。 拓 进 取 。 心 协 力 谋 划 学 团 开 齐 校 的 发 展 ． 住 近 几 年 来 国 家 重 视 职 业 教 育 发 展 抓 的 机 遇 ． 学 校 长 远 发 展 着 眼 。 断 地 请 求 上 级 从 果 教 育 行 政 主 管 部 门剥 离 原 有 的 初 中 ． 学 校 未 来 把 的 发 展 定 位 在 倾 力 打 造 品牌 职 业 教 育 上 。为 了 加 快 学 校 发 展 ． 校 多 次 请 上 海 职 业 教 育 研 究 所 所 学 长 等 国 内 著 名 职 业 教 育 专 家 前 来 指 导 ． 助 学 校 帮 制 定 《 州 市 三 职 校 ２ ０ — ０ ７年 发 展 规 划 》 使 柳 ０３ ２０ ，
色 学 校 。 柳 州 市 三 职 校 勤 俭 建 校 的 精 神 ． 得 了 赢 政 府 的 信 任 。 十 五 ” 期 间 以 来 ． 市 政 府 投 资 近 “
１０ 万 元 。 新 建 竣 工 ６ ０ 平 方 米 的 实 训 大 楼 ． ８０ 已 ００
人 。 自治 区 级 重 点 中 等 职 校 学 校 。 学 校 领 导 班 是