《单音与和声》同课异构听课反思
初中道德与法治_单音与和声教学设计学情分析教材分析课后反思
道德与法治七下《单音与和声》教学设计【学习目标】1.了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。
2.能正确处理个人与集体的关系，让集体的和声更美。
3.培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。
【重点难点】重点：让集体的和声更美难点：处理好个人意志与集体规则的冲突【教学过程】一、新闻播报点出背景给予点评并及时鼓励二、问题导入由“三个和尚没水吃”的故事引入；出示教学目标：➢理解个人意愿与集体规则之间的辩证关系➢知道集体利益与个人利益的关系➢坚持集体主义原则学生带着问题熟悉教材，自学互研生成能力三、合作探究1、导演“玩手机引发的冲突”得出结论：（1）在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
（2）当集体的规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
（3）集体规则与我们的某些个性化需要之间不一致，产生矛盾甚至冲突。
2、探究：集体的要求和规则学生阅读分享教材P63上面探究与分享“良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有利于规则的制订和遵守”。
你还知道哪些必须要遵守的集体规则？3、展示抓拍的学生照片4、探究：我和集体的不同需要导演情景剧“教室吃臭豆腐”并探讨：（1）导致上述冲突的原因是什么？（2）对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法？5、让和声更美（1）点拨学生解题、记忆方法（2）辨别观点正误（3）展示集体主义的楷模图片6、课堂小测试四、课堂小结这节课我学会了：这节课我未解决的疑惑：道德与法治七下《单音与和声》学情分析初中阶段的学生多为12～15岁的青少年，处于生理和心理极速变化的关键时期。
在此阶段，他们在生理上处于第二个发育高峰期，身体发生着迅速变化，这使得青少年在心理上产生了成人感、独立意识，拥有不断增加的个人发展需求。
他们从依赖、幼稚走向独立、成熟。
他们渴望社会角色变化，希望承担责任，彰显自身能力。
同课异构听课评课心得体会范文（精选21篇）
同课异构听课评课心得体会同课异构听课评课心得体会范文（精选21篇）当我们经过反思，有了新的启发时，常常可以将它们写成一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编帮大家整理的同课异构听课评课心得体会范文，欢迎大家分享。
同课异构听课评课心得体会篇1近期，我参加了学校组织的小学语文教学公开课活动，首先感谢各位老师对我的帮助，他们给了我很多有价值的建议。
我捧着沉甸甸的收获，心情也被感动着。
每逢讲评课，附小的老师们都毫不敷衍，有什么说什么，真诚的指出你的不足，意见中肯实在，这种严谨求实的教风一直延续传承着，激励着一批批年轻教师的成长。
这次通过自己讲课，聆听不同年级语文老师讲课以及评课，收获良多，同时我也深深感受到自己需要学习的东西还很多，今天我把自己的心得体会写下来，与大家一起交流。
1、要准确的把握教学目标吃透教材，从学生已有的知识基础，生活经验，认知规律和心理特征设计教学，突出教学重点，突破教学难点。
利用学生熟悉的生活实例来创设情境，把学生不易理解的字词，放在熟悉的课文中去理解；遇到重点词句要让学生用不同记号标明，比如：动词用点标记、中心词用三角标记中心句用双横线标记，以方便学生课下记忆。
2、课堂上要以学生为主体让学生学会自主学习，带着问题去读课文、找答案，使学生在读的过程中感悟课文所蕴含的感情、道理，读的形式要多样化，让读课文贯穿整个教学过程，在课堂上学生出现的错误要及时的予以纠正。
3、教师的语言要具有艺术魅力。
教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。
课堂上要用课文中所蕴含的感情调动起学生的积极性，活跃课堂气氛；课堂的语言也要简洁、准确，避免一个问题多个问法；在授课过程中，还要善于运用多种鼓励性的语言及时进行评价，比如：“你真会读课文，”老师还想听、“你们肯定比老师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，以激发学生的学习读书的兴趣；另外，板书不易太多，要瓜熟蒂落，写孩子的语言。
《单音与和声》同课异构听课反思
上周学校组织了同课异构师徒讲课的活动，我们政史地组是刘老师和裴老师一起上了这个同课异构课，这节课是七年级下册的内容，题目是《单音与和声》，听了这节课我的感触特别多，因为我自己本身也在教7年级，这节课我也在讲，我在讲这节课的时候感到很紧张因为内容特别多，但是听了刘老师和裴老师的课后我觉得自己有一种豁然开朗的感觉。
我在听课的时候发现这节课其实可以上的很轻松有意思，但是有一个前提条件是这节课的重难点一定要明确，而且在涉及到内容比较多的时候有些东西可以舍弃不讲，让学生自己下去看，我以前讲课的时候总觉得放不开，什么都要给学生讲到，想做到面面俱到，但其实这是不现实的，也容易让学生忽视重点。
在以后的教学中我会细细研究课标，明确每节课的重难点，对于有些不是重点的内容要结合实际适当的舍弃。
在听课的时候我还有一个感触就是平时要和学生多接触多了解他们，这样在讲课的时候你和学生的默契度就会很高。
学生也会更加的融入课堂。
学习的积极性也会更高。
学习的效果也会更好。
七上道法《单音与和声》教学反思
七上道法《单音与和声》教学反思在学习七上《单音与和声》时，我先让学生看课本找出“集体利益和个人利益的关系”，然后，交流能够体现这些观点的名言、故事或事例。
接着，向学生提问。
学生们很积极、踊跃地回答。
在这时，一个学生站起来，笑嘻嘻地说：“在考试的时候，同学们你帮我，我帮我，我的成绩提高，同学们的成绩也提高了。
这就说明集体利益和个人利益是相互依存的。
”这个平时调皮的学生，用“考试作弊的事例”说明这个观点，出乎了我的意料。
但不能否认的是，在考试中，确实有一些同学存在这种认识和做法，虽然他们知道这样不诚信，不道德。
明知不道德而为之，可以看到有些学生确实被一时短暂的利益蒙蔽了头脑，一次成绩的提高可能引发同学羡慕，老师赞扬，甚至家长的奖励。
那么，如何让学生在一些利益冲突面前做出正确选择，我让学生作出了以下思考：考试作弊会给我们带来什么？又会让我们失去什么？通过这种方式，学生明白了，在眼前利益和长远利益冲突时如何做出正确的选择。
进而我又联系社会热点引发学生思考：如果社会上人们都为了个人眼前利益而不顾他人和社会利益，会怎样呢？学生得出结论是：在没有“人人为我，我为人人”的社会氛围下，个人的利益是得不到保障的，个人利益与社会、国家利益是相互依存的。
在这样的情境下，学生们时而深思，时而点头，时而流露出赞许的目光，时而发出会心的微笑。
此时，我再让那个调皮的学生发言，他用坚定的语气说：“考试作弊是可耻的。
我为这种行为感到羞愧无比。
”这是当时上课的一个片段，在某种意义上说，我应该感谢这个学生的直言不讳，他引发了我对“课堂提问技巧”的一系列思考……课堂提问应该是教师与学生、学生与学生之间的一种特定沟通。
提问的质量关系到师生之间沟通的效果。
在课堂提问时，我认为教师要注意以下几点：一、提问要有目的性现在，我们看到的是，在我们的课堂上有时也会出现满堂问，为了问问题而问问题的现象，浪费了许多宝贵的时间。
怎样才能够保证提问有价值呢？我认为，教师在设计问题之前要明确提问的目的，明确该问题是用来启发学生思考、诊断学生学习状况、深化理解新学知识、复习巩固已有知识的。
单音与和声
《单音与和声》教学反思芦集中学潘玉梅本课时是第三单元第七课第二框的教学内容，第三单元聚焦“集体”，接续前面所学内容，将道德学习从自我认识，与他人交往方面扩展到集体生活。
对于初中生而言，谈及集体，不可回避的是如何认识和处理个人与集体的关系问题。
道德与法治课程需要帮助初中生正确认识并妥善处理个人与集体之间的关系。
本课时的教学内容主要涉及到在集体生活中，学生可能遭遇个人意愿与共同规则、个人利益与集体利益之间的矛盾，我们要学会寻找解决冲突的平衡点，坚持集体主义，促进集体的和谐发展。
反思：（一）成功之处1、在第一目个人意愿与集体规则的教学中，我利用P63探究与分享引导学生思考规则对集体和个人的影响，进行集体需要与个性需要间的差异对比，找到处理办法，在这一环节我适时利用本节课有同学迟到这个突发事件，让同学们谈不服从集体规则，给集体和个人带来了哪些影响？真实的案例，学生参与度高。
2、在个人意愿和集体规则发生冲突时该怎么办，我设计了张雪琪同学跑得不够快落选班级接力赛成员名单，这个冲突她当时是怎么解决的。
她告诉大家她理解集体要求的合理性——维护集体荣誉，要找跑得快的同学，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，自己跑得不快难以实现，就这样她找到了解决冲突的平衡点，自觉地让个人意愿服从集体规则。
3、在如何处理与他人的冲突与矛盾这个环节，我设计了两名接力赛成员之间因个人原因闹矛盾还要不要继续全力以赴地参加比赛这么一个问题，并且在课件中插入其中一名全力以赴比赛的照片。
通过引导，学生理解无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体，顾大局，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情。
以上三个教学环节我能够及时利用学生生活中的真人真事去组织教学，学生感到真实可信，来源于生活又高于生活，学生容易理解和掌握。
（二）不足之处1、难点突破方法有待提高，在个人利益与集体利益起冲突时该怎么办这一教学环节上，没能很好地把握教学生成，只是让学生在教材中找结论，并不一定能使他们真正理解。
初中道德与法治教学课例《单音与和声》教学设计及总结反思
述
体这个话题贴近学生生活实际，学生易于理解，但又很
难做到。教学从学生已有的体验入手，可以调动学生的 兴趣，同时也符合课程标准对于道德与法治课是一门以 初中学生生活为基础，以引导和促进初中学生思想品德 发展为根本目的的综合性课程的课程性质定义。篮球 赛、礼让行人的情境设置贴近学生实际，可以调动了学 习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，赋予知识教学浓 厚的生活气息。“化解个人利益与集体利益的冲突、坚 持把集体利益放在首位、树立集体主义观念”这几个知 识点比较难懂，要多结合情景材料展示问题、启发学生 多思考、多讨论，要给学生多理解的时间和交流的空间， 不能急于求成，应让学生在以后的学习和生活中慢慢地 体会和理解，逐步内化到自己的行为体系中。
体规则的重要性。个人的需求会与集体的规则发生冲突
时，学生要学会正确处理个人与集体的冲突，树立集体
观念。通过“集体规则很重要——发生冲突有原因——
教材分析 解决冲突有办法”这一逻辑线索引导学生了解并掌握自
己的需求与集体需求发生矛盾后的处理方法，能有所
为，有所不为；通过“做好自己——提出意见——集体
主义——冷静处理”的思路，帮助学生找到解决问题的
具体方法和途径。
（二）重难点分析
教学重点：知道如何正确处理个人利益与集体利益
的冲突。
教学难点：树立集体观念，并在生活中践行集体主
义思想。
知识目标：知道个人利益与集体利益的关系，知道
如何正确处理个人利益与集体利益的冲突。
能力目标：培养正确处理个人与集体关系的能力， 教学目标
掌握正确处理个人利益与集体利益冲突的方法。
合理性，发现其中的平衡点，化解冲突。与此同时，个
人利益与集体利益也会存在冲突与分歧，究其根源，个
初中道德与法治_单音与和声教学设计学情分析教材分析课后反思
《单音与和声》教学设计【目标确立的依据】1.相关课程标准解读2.1 正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
2.教材分析3.学情分析【教学目标】目标1：在“运用你的经验”中，通过对设置问题的思考、回答，充分认识个人意愿与集体规则的关系。
目标2：在“活动一：集体规则大家谈”中，通过学生对冲突事件的列举及分析，从而明确导致冲突的原因及如何处理。
目标3：在“插曲1：排练时间”中，通过“各抒己见”环节，对情景问题进行思考、回答，认识到个人利益与集体利益的关系及如何处理。
目标4：在“插曲2：踩脚事件”中，通过对踩脚事件和处理冲突方式的分析，知道如何处理集体中个人之间的冲突。
目标5：在“探究与分享”中，通过参与“活动二：合唱排练小插曲”，对插曲中出现的问题进行解决，做到让和声更美。
【评价任务】针对目标1：评价任务1：在“运用你的经验”中，通过对设置问题的思考、回答，知道在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。
有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
评价任务2：学生观看生活中常见的集体规则，并回答问题，从而明确，规则能够保证集体的和声更动听。
当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，大家都乐于遵守和维护。
针对目标2：评价任务：在“活动一：集体规则大家谈”中，通过学生对冲突事件的列举及分析，从而明确导致冲突的原因及如何处理。
针对目标3：评价任务1：在“插曲1：排练时间”中，通过“各抒己见（1）”环节，认识到个人利益与集体利益在根本上是一致的，所以，要把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
评价任务2：在“插曲1：排练时间”中，通过“各抒己见（2）”环节，明确怎样坚持集体主义。
针对目标4：评价任务1：在“插曲2：踩脚事件”中，通过对踩脚事件的分析，知道他们的做法不仅损害了集体的利益，而且处理问题的方式也不对。
七年级道德与法治(人教版)7.1《单音与和声》教学设计
七年级道德与法治（人教版）7.1《单音与和声》教学设计一. 教材分析《单音与和声》这一课旨在让学生了解个体与集体的关系，理解在集体中，个人需要遵守规则，以实现和谐共处。
通过本节课的学习，学生应掌握在集体中如何与他人相处，如何为集体做出贡献，以及如何维护集体的和谐。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们开始更加关注个体，同时也逐渐意识到与他人的关系。
在这个阶段，学生对于个体与集体的关系有着自己的理解，但也存在一些困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际案例和活动，深入思考个体与集体的关系，以及如何在集体中发展自我。
三. 教学目标1.理解个体与集体的关系，认识到在集体中需要遵守规则。
2.学会与他人和谐相处，为集体做出贡献。
3.培养学生的团队意识和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：理解个体与集体的关系，以及在集体中需要遵守规则。
2.难点：如何引导学生将理论知识运用到实际生活中，学会与他人和谐相处，为集体做出贡献。
五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等多种教学方法，引导学生通过实际案例和活动，深入思考个体与集体的关系，以及如何在集体中发展自我。
六. 教学准备1.准备相关案例和活动材料。
2.准备教学PPT。
3.划分小组，确保每个小组都有组长和记录员。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的实际案例，引发学生对个体与集体的思考。
例如，某个学生在课堂上捣乱，影响了整个班级的学习氛围。
让学生讨论：这个学生为什么会捣乱？集体应该如何处理这个问题？2.呈现（10分钟）呈现教材中的相关知识点，引导学生了解个体与集体的关系，以及在集体中需要遵守的规则。
通过PPT展示，让学生清晰地理解教材内容。
3.操练（10分钟）让学生进行小组讨论，结合实际情况，思考如何在集体中与他人和谐相处，为集体做出贡献。
每个小组选出一个代表进行分享，总结出小组的观点和体会。
4.巩固（5分钟）针对学生分享的观点和体会，进行总结和点评，强化学生对个体与集体关系的认识。
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上周学校组织了同课异构师徒讲课的活动，我们政史地组是刘老师和裴老师一起上了这个同课异构课，这节课是七年级下册的内容，题目是《单音与和声》，听了这节课我的感触特别多，因为我自己本身也在教7年级，这节课我也在讲，我在讲这节课的时候感到很紧张因为内容特别多，但是听了刘老师和裴老师的课后我觉得自己有一种豁然开朗的感觉。
我在听课的时候发现这节课其实可以上的很轻松有意思，但是有一个前提条件是这节课的重难点一定要明确，而且在涉及到内容比较多的时候有些东西可以舍弃不讲，让学生自己下去看，我以前讲课的时候总觉得放不开，什么都要给学生讲到，想做到面面俱到，但其实这是不现实的，也容易让学生忽视重点。
在以后的教学中我会细细研究课标，明确每节课的重难点，对于有些不是重点的内容要结合实际适当的舍弃。
在听课的时候我还有一个感触就是平时要和学生多接触多了解他们，这样在讲课的时候你和学生的默契度就会很高。
学生也会更加的融入课堂。
学习的积极性也会更高。
学习的效果也会更好。