八年级物理下册《二力平衡》学案 新人教版
八年级物理下册 8.2 二力平衡学案(新版)新人教版
八年级物理下册 8.2 二力平衡学案（新版）新人教版1、知道二力平衡、平衡状态的概念；2、理解二力平衡条件；3、能利用二力平衡条件解决简单的平衡问题；重难点：应用二力平衡条件解决简单的平衡问题。
时间分配导课2分、展示10分、评价5分、凝难解惑10分、测评8分、反馈、总结5分课堂过程一导课：对牛顿第一定律、惯性的理解？二学生展示：1、让学生展示学案上自主学习内容完成及理解情况；2、学生对自主学习后面的思路引导理解情况；三学生评价：1由各小组组长评价组员的自学情况；2个小组互评自学情况四解凝答惑：1平衡状态的概念；2二力平衡的实验：（器材、方法）3二力平衡的应用：（解这类题,首先要看一下物体处于什么运动状态,从而判断物体是否受平衡力,如果是,则根据二力平衡的知识判断出力的大小、甚至可以判断出物体受到哪些力的作用。
）4、二力平衡与相互作用力的主要区别：①相同点。
②异同点。
五课堂检测：六组内批阅：七各组反馈、小结：八布置作业练习册P9练习二力的平衡教学反思第二节二力平衡学习目标：1、知道二力平衡、平衡状态的概念；2、理解二力平衡条件；3、能利用二力平衡条件解决简单的平衡问题；【预习提示】1、物体的平衡状态是指和。
2、二力平衡的条件是、、、。
3、静止在桌面上的物理课本，它受到的和是一对平衡力。
学生自学1、阅读课本,小组讨论了解什么是物体的平衡状态：平衡状态是指物体保持____________或__________________。
物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____。
2、物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？（1）实验装置：用细线系在小车上，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。
（2）观察与思考：小车是否静止？小车静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？把小车扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，小车还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，小车还能静止吗？（3）根据观察结果自己得出结论。
新人教版八年级下册物理：8.2 二力平衡 导学案 (解析版)
人教版八年级物理下册第八章运动和力第2节《二力平衡》导学案【学习目标】1.知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态2.知道物体处于平衡状态时所受力的叫平衡力，最简单的平衡情况是二力平衡3.理解二力平衡条件4.能利用平衡条件解决简单的平衡问题【自主预习】1.物体的平衡状态是指静止状态和匀速直线运动状态。
2.二力平衡的条件是大小相等、左右相反、作用在同一物体上、作用在同一条直线上。
3.静止在桌面上的物理课本，它受到的重力和桌面对它的支持力是一对平衡力。
4.放在水平桌面上的文具盒保持静止，下面各对力为平衡力的是（ A ）A.文具盒受到的重力和桌面的支持力B.文具盒受到的支持力和文具盒对桌面的压力C.文具盒受到的支持力和桌子对地面的压力D.文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力5.关于平衡力，下列说法中正确的是（D ）A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态6.一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，那么（B）A.物体所受的合力可能为零B.物体的运动状态可能保持不变C.物体的运动状态一定改变D.物体所受合力一定为零【合作探究】1.物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？2.通过演示实验得出二力平衡的条件。
3.介绍实验装置如图所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。
4.引导学生观察与思考下面问题。
木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的大小有什么关系？方向有什么关系？把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？引导学生根据观察结果自己得出结论。
二力平衡的四个条件:大小相等、左右相反、作用在同一物体上、作用在同一条直线上。
八年级物理下册 8.2 二力平衡学案(新版)新人教版
八年级物理下册 8.2 二力平衡学案（新版）新人教版8、2一、课前小测：1、下列现象中，不属于惯性现象应用的是A、用手拍打衣服上的灰尘B、锤头松了，将锤柄在地上撞几下C、运动员采用助跑跳远D、骑自行车时为了减速捏车闸2、我国公安部规定，汽车前排的司机和乘客都应在胸前系上安全带，这主要是为了减轻在下列那种情况出现时，可能对人体造成伤害A、车速太快B、车速太慢C、突然起动D、紧急刹车3、当汽车突然起动的时候，由于乘客具有______，他会向跟车行______的方向倾倒；向北行驶的汽车突然向西拐弯时，车上的乘客会向______倾倒、课堂知识点讲授考点一、二力平衡的条件1、物体的平衡状态是指和。
2、二力平衡的条件是、、、。
3、静止在桌面上的物理课本，它受到的和是一对平衡力。
4、在探究“二力平衡的条件”的实验中，小明采用的实验装置如图所示、（1）实验时，小明向左盘和右盘同时加入一个质量相等的砝码时，木块两边所受的拉力（填“相等”或“不相等”），木块处于静止状态。
小明再把右盘中的砝码换成一个质量较大的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是，于是他把木块换成小车，并选择较（填“光滑”或“粗糙”）的实验桌面，继续完成实验。
（2）在左右两盘放入质量相等的砝码，再将小车水平，松手后，观察小车运动状态，这样做的目的是为了探究不在同一直线上的两个力是否能平衡。
（3）小明用轻质硬纸片代替图中的木块，两端的小盘中加质量相等的砝码时，硬纸片保持静止，用剪刀将硬纸片从中间剪开，发现分开后的硬纸片向相反方向运动，由此可以得到二力平衡的又一个条件：。
考点二：二力平衡条件应用1、下列情况下，物体受平衡力作用的是 ( )A、苹果从树上掉下来B、汽车在弯道上匀速转弯C、物体在斜面上匀速直线滑下D、向上抛出的石块2、重500N的物体在水平地面上做匀速直线运动，它受到的水平拉力是300N，则这个物体受到地面的支持力为 ( )A、300NB、200NC、500ND、800N3、一只书包重20N，挂在墙壁的钉子上，书包受到力和力的作用，这两个力彼此，所以书包保持状态。
八年级物理下册8.2二力平衡导学案(新版)新人教版
八年级物理下册8.2二力平衡导学案（新版）新人教版第二节二力平衡一、课程实施标准评价知识内容完成时间课程标准内容细目教学实施具体要求方式作业1、二力平衡的条口试通过实验二力平衡1课时认识二力件2、运用二力平衡1、会使用弹簧测力测试计小条平衡条件条件解决有关问题实验操作二、教学重点、难点重点：二力平衡的条件和应用难点：用二力平衡知识解释自然现象三、知识要点1。
平衡状态与力平衡（1）教室内的吊灯受到_____力和______力，吊灯保持静止。
（2）放在地上的水捅受______力和地面对它的______力，水桶静止。
（3）起重机吊起钢材匀速上升，此时钢材受到的______力和______力。
结论：当物体受到多个力的作用时，如果物体保持_uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu；根据这个观点，我们可以从吊灯的静止状态可知吊灯受到的_______和_________二力平衡。
练习：判断下列物体处于平衡状态的是a．放在桌面上静止的书b．空中飞行的小鸟c．随传送带一块上升的物体d．正在起步的汽车e．悬吊着静止的电灯f．围绕地球转动的卫星g．匀速上升的电梯2.能分析实验数据每周测试1h．匀速直线下落的跳伞运动员i．百米冲刺中的运动员j．树上静止的苹果k、汽车上匀速直线行驶的物体【答案】重，拉；重，支持；重，拉；静止，匀速直线运动，平衡力；重，拉；aeghjk2．二力平衡的条件问这个问题：如果一个物体在两个力的作用下是平衡的，我们称之为两力一平衡，那么两力平衡的条件是什么？实验探究：二力平衡的条件实验（如右图所示）（1）当两个盘子装载相同质量的重物时，玩具汽车在水平方向上受到影响两个力大小_____（相等、不相等)，方向_____（相同、相反），_____（在、不在）同一直线上，玩具小车受力_____（平衡、不平衡）。
2020年八年级物理下册8.2二力平衡导学案新版新人教版.doc
2020年八年级物理下册8.2二力平衡导学案新版新人教版【学习目标】1、知道什么是平衡状态以及平衡力，会判断物体受到的力是否平衡2、知道二力平衡以及二力平衡的条件3、会用二力平衡的知识分析解决实际问题【学习重难点】1、重点：二力平衡的条件以及应用2、难点：二力平衡条件的实验探究及其应用【自主学习】1、物体受到几个力的作用时，如果保持或，这个物体就处于平衡状态。
2、二力平衡的条件是：作用在物体上，大小，方向，并且在直线上。
【合作探究】思考：:静置在桌面的课本，被匀速吊起的货物分别处于什么状态？它们受到力的作用了吗？若受到，它又受到哪些力的作用？这些力可能存在什么关系？探究二力平衡的条件影响力的作用效果的因素是：力的、、和。
把小车放在光滑的水平桌面上，向小车里加减砝码，观察小车在什么条件下保持运动状态不变？实验的方法是：。
活动1：探究力的大小对物体平衡的影响问题1：按住小车不动，通过调整___________来改变 F1和F2的大小。
问题2：当左右钩码的质量相同时，静止的小车仍然保持状态。
活动2：探究力的方向对物体平衡的影响问题1：用手按住小车不动，把质量相同的钩码放在小车的同一侧，观察小车的变化。
问题2：静止的小车虽然受到相同的两个力的作用，但是由于相同，小车由变为活动3：探究不在同一直线上的两个力对物体平衡的影响问题：怎样使静止在水平桌面上的两个力不在同一直线上？。
现象是：小车发生了，说明小车的发生了改变。
活动4：探究不在同一物体上的两个力是否平衡问题1：用两个相同的小车分别挂上钩码，用手按住不动，保证二力的大小，方向，作用在，放手后观察两个小车的变化。
问题2：放手后两个小车的发生了改变，由变为。
二力平衡的条件：。
活动5：如图用弹簧测力计测量物体重力的原理是：。
【达标检测】1、某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N．当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为_______N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为 N，拉力的方为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为。
八年级物理下册 8.2 二力平衡导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 8.2 二力平衡导学案（新版）新人教版8、2《二力平衡》课标要求：2、2、4知道二力平衡条件。
考纲要求：知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态（能对物体进行简单的受力情况分析，如一对平衡力、作用力与反作用力等）。
学习目标：1、知道二力平衡的条件。
（重点）2、知道二力平衡时物体的运动状态。
（难点）导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min复习旧知，导入新课二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第20--22页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、力的平衡：____________________________________________。
2、二力平衡的条件：_______________________________ 。
4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1、二力平衡的条件（1）讨论：①放在讲桌上的粉笔盒处于什么状态，它受到那些力的作用？②在平面上推动物体匀速运动的过程中，物体处于何种状态？它受到那些力的作用？小结：①平衡状态是指：____________________________________________。
②二力平衡是指：__________________________________________________。
（2）【实验】讨论：是不是物体只受两个力作用时，一定保持静止或匀速直线运动状态？探究：物体只受两个力作用时，保持静止或匀速直线运动应满足哪些条件？【实验1】将两个定滑轮固定在光滑的长木板两端，然后在长木板的两端各挂上一根绳子，放在光滑的木板上，两端绳子分别跨过定滑轮挂上钩码，绳两端挂质量不相等的钩码，将看到什么现象？归纳：____________________________________________。
新人教八年级物理下册8.2二力平衡学案
8.2二力平衡一、知识点1、物体受到几个力作用时，如果保持 或 ，我们就说这几个力 。
保持 或 的物体处于 状态。
2、二力平衡的条件①作用在 物体上;② 个力;③大小 ;④方向 ;⑤在同一直线上.这两个力就彼此平衡.3、相互作用力①作用在 物体上;② 个力;③大小 ;④方向 ;⑤在同一直线上.这两个力就是相互作用力。
4、探究二力平衡的条件：（1）选用 作为受力物体，小车与桌面间的摩擦力较小，可以忽略不计。
（2）通过调整________来改变F 1和F 2的大小。
（3）分别使两托盘里的砝码质量不相等，相等，实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？ 。
（4)保持两托盘里的砝码质量相等，用手将小车扭转到图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。
实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？___________________________。
5、放在桌面上的花瓶，受到的 力和力是一对平衡力；悬挂在天花板上吊灯重为10N ，吊灯受到的 力和 力是一对平衡力，吊线对吊灯的拉力的大小是 N 。
二、基础过关1．（2010福建龙岩，12题）小熊猫能够轻松地倒挂在竹子上，当它倒挂在竹子上静止时，下列说法正确的是A.竹子对小熊猫的作用力和小熊猫所受的重力是一对平衡力B.小熊猫对竹子的作用力和小熊猫所受的重力是一对平衡力C.小熊猫对竹子的作用力和竹子对小熊猫的作用力是一对平衡力D.小熊猫很轻，其重力不需要平衡就能静止在空中2．(2010江苏连云港，９题)如图所示，滑冰运动员在水平冰面上滑行，则下列说法正确的是21世纪教育网Ａ她所受的重力和她对地面的压力是一对平衡力Ｂ。
她所受的重力和她对地面的压力是一对相互作用力Ｃ。
她所受的重力和她对地面的压力是一对平衡力Ｄ。
她所受的重力和她对地面的压力是一对相互作用力3．（2010江苏无锡，6题）下列现象中由于惯性造成的是A ．向上抛石块，石块出手后上升越来越慢B ．向上抛石块，石块出手后最终落回地面C ．百米赛跑中，运动员到达终点时不能立即停下来D ．船上的人向后划水，船会向前运动21世纪教育网4．（2010江苏无锡，11题）有一茶杯静止在水平桌面上．下列说法正确的是 （ ）A ．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对相互作用力B ．茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力C ．茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力是一对平衡力D ．茶杯受到的重力与桌面对茶杯的支持力是一对相互作用力5. （2010年浙江台州，1题）如图，一只蚂蚁用嘴举起一个重为0.005牛的砝码。
【平衡】八年级物理下册82二力平衡导学案新版新人教版
【关键字】平衡第2节二力平衡1.理解二力平衡的条件；2.会判断物体在平衡力作用下的运动状态，或根据物体的运动状态，分析物体受力情况。
二力平衡的条件●自主预习阅读课本第20、21面内容，完成下列填空：1.物体受到几个力作用时，如果保持运动状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态，二力平衡最是简单的平衡状态.2.物体在非平衡力作用下运动状态将改变。
(填“改变”或“不变”)●小组讨论各小组同学分工合作，完成如下图所示实验：探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？实验方法：①将系于小车两对角的线，分别跨过左右支架上的定滑轮，并在两个线端挂上钩码，观察小车在什么情况下处于平衡状态？当两边挂上的钩码质量相同时卡片平衡(或两边拉力相等时)可得出互相平衡的两个力大小相等。
②在小车处于平衡状态后，小丽把小车转过一个角度，使小车受到的两个拉力大小相等，方向相反。
松手后，卡片却不能保持平衡。
这样做说明相互平衡的两个力作用在同一直线上。
结论：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、且作用在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。
事实上，此实验并不是非常严谨的，因为小车本身还有重力.这对实验结论是否有影响？有影响。
●教师点拨1.二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”，实验要用控制变量法进行探究；2.注意相互平衡的两个力与相互作用的两个力的区别。
●跟踪训练1.在下列事例中，受平衡力作用的物体是( D )A．正在圆形轨道上运动的过山车B．减速进站的火车C．腾空而起正在加速上升的火箭D．在马路上匀速直线行驶的汽车2.下图中，F1与F2是平衡力的是( C )3．在探究“二力平衡条件”的实验中：（1）设计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是减小摩擦力对实验的影响（或减小摩擦力或使小车在水平方向上只受两个力的作用）。
（2）实验中保持F1和F2相等，用手拉小车扭转一个角度，松手后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是两个力必须作用在同一直线上。
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八年级物理下册《二力平衡》学案新人教版
第2节二力平衡
【学习目标】
1、知道二力平衡的概念。
解释什么是二力平衡，列举物体处于平衡状态的实例。
2、知道二力平衡的条件。
通过组织探究实验得出二力平衡的条件，会判断两个力是否平衡，指出彼此平衡的两个力。
3、判断物体在平衡力作用下的运动状态；根据物体的运动状态，分析物体受力情况。
【学习重点】
能运用二力平衡的知识分析物体受力的关系以及确定物体的运动状态。
【学习难点】
应用二力平衡的知识解释自然现象
【学习过程】
课前预习学案● 温故而知新
1、同一直线上，方向相同的两个力的合力大小等于这两个力的______________，合力的方向跟这两个力的方向
______________。
2、同一直线上，方向相反的两个力的合力大小等于这两个力的______________，合力的方向跟______________相同。
3、一个物体受到同一条直线上两个力的作用，一个力的方向向东，大小为20N；另一个力的大小也为20N，方向向西，则物体所受的合力F合=______________。
● 自主学习
1、二力平衡：物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说这几个力平衡。
2、二力平衡的条件：作用在上的两个力、、且作用在。
课内探究学案
一、合作探究任务一：
二力平衡的定义
1、惯性定律告诉我们，物体
时，将保持静止或匀速直线运动状态。
但不受力的物是不存在的。
那么为什么有些物体还会保持静止或匀速直线运动状态呢？这是因为物体虽然受力，但是这几个力的作用效果相互，相当于。
2、物体受到几个力作用时，如果保持或状态，我们就说该物体处于平衡状态，使物体处于平衡状态的几个力叫做。
物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称为。
想一想：你还能举出生活中物体处于平衡状态的实例吗？任务二：
探究二力平衡的条件设计实验，探究二力平衡时它们大小、方向、作用点应该有什么关系。
按照如图所示的连接好实验装置。
探究１：在左右两边小盘中放入砝码。
观察放入两盘的个数及小车运动情况。
现象：。
探究２：在两盘中放出等质量的砝码，转动小车。
观察小车的运动情况。
现象：。
得出结论：二力平衡的条件是：作用在上的两个力，，且，即F合= 。
例1：在图中，哪些物体受到的两个力是彼此平衡的？答：。
例2：下面三幅图中，你能说出哪两个力是一对平衡力吗？
二、课内练习巩固
1、一只茶杯静止在桌面上，它在_______和________的作用下保持________状态，我们就说_________。
2、静止在水平桌面上的一本书，质量为0、2千克，受到
____力的作用，大小为____牛，方向是_______，此力的施力物体是_______；同时书还受到____力的作用，大小是______牛，方向是_______，此力的施力物体是_______，这两个力的关系是
___________。
（g=10N/kg）
3、起重机的钢丝绳吊着货物匀速上升，货物受到____力和____力的作用，这两个力的施力物体分别是______和______，这两个力的关系是_______________。
4、重20N的木块放在水平桌面上，当用F=2N的力水平向右作用，使其匀速运动时，桌面对它的支持力是
_______________ 。
5、一辆重为
1、5104 N的小汽车，当它以60km/h的速度在水平路面上匀速行驶时受到的牵引力为2000N，那么汽车受到的阻力为
_____________；当它停在水平路面上时，它受到的支持力为
__________________。
三、小结● 课后练习巩固
1、用弹簧秤可以称物体的重力、当弹簧秤挂钩上挂上重物以后，重物在____力和____力的作用下保持静止，根据______条件，_____和_____大小相等，所以弹簧秤上的读数就是物体所受的________的数值、
2、一个技巧运动员单手支撑在另一个技巧运动员手上，当上面那个运动员静止时，他受到的重力和支持力必须_______、如果重力_______支持力，他就要坠落，如果重力和支持力不在________，他就要倾倒、
3、重10N的木块放在水平桌面上，当用F =2N的力竖直向下对它作用时，桌面对它的支持力是
4、如图1所示，三个钩码的重力为1牛，用三根绳子连接悬挂着，那么a绳受到的拉力为_____牛，b绳受到的拉力为_____牛，c绳受到的拉力为_____牛、
5、一只木箱，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是（）
A、木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力
B、木箱所受的重力和地面对木箱的支持力为一对平衡力
C、木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力
D、木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力
6、跳伞运动员在空中张开降落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员（）
A、没有受到力的作用
B、受到的重力小于阻力
C、受到的重力等于阻力
D、受到的重力大于阻力
7、重80牛的物体放在水平桌面上，滑动时受到的阻力是12牛，要使物体作匀速直线运动，所需的水平拉力是（）
A、12牛
B、68牛
C、80牛
D、92牛
8、用49牛的水平力把质量是
1、5千克的木块紧压在竖直的墙上，这时木块对墙的压力是（）
A、
50、5牛；
B、49牛；
C、
63、7牛；
D、
14、7牛、9、一个物体受到均为30牛的一对平衡力作用而作匀速直线运动，如果这对平衡力同时突然减小到20牛，则物体（）
A、速度减小；
B、按减小后的速度作匀速直线运动；
C、仍按原来速度作匀速直线运动；
D、停止运动、
10、一只木箱，静止放在水平地面上，下列说法中正确的是（）
A、木箱所受的重力和木箱对地面的压力为一对平衡力；
B、木箱所受的重力和地面对木箱的支持力为一对平衡力；
C、木箱对地面的压力和地面对木箱的支持力为一对平衡力；
D、木箱所受的重力和木箱对地球的吸引力为一对平衡力、
11、跳伞运动员在空中张开降落伞后，跳伞运动员匀速下降，这是因为跳伞运动员（）
A、没有受到力的作用；
B、受到的重力小于阻力；
C、受到的重力等于阻力；
D、受到的重力大于阻力、
12、一个物体受到两个力的作用，这两个力的三个要素完全相同，那么这两个力（）
A、一定不是平衡力；
B、一定是平衡力；
C、可能是平衡力；
D、条件不足，无法判断、
13、图1中作用在物体上的力属于平衡力的是图（）
14、下列说法中正确的是（）
A、物体处于静止或匀速直线运动时，一定只受两个力作用；
B、物体如果有外力作用，不可能处于匀速直线运动和静止状态；
C、两个力作用在一条直线上，大小相等，方向相反，这两个力一定是平衡
D、一个物体的运动方向在不断改变，它受到的力一定不平衡、是非题
1、物体放在水平桌面上，桌面受到的压力和物体受到的向上支持力是一对平衡力、（）
2、一个重30牛的物体受到30牛的拉力时，该物体一定处于匀速直线运动状态、（）
3、平衡的两个力，一定是大小相等、方向相反，而且要在一条直线上、（）
4、平衡力一定是作用在同一物体上的两个力、（）画图题水平桌面上放着一个质量为3千克的金属球，球静止不动。
画出金属球所受力的示意图。
实验探究在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。
如图所示是可供选择的两种探究方案。
（1）图a的探究方案中研究对象是小卡片，图b的探究方案中研究对象是
；（2）小明选择了图a所示的探究方案。
他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。
这是用于探究两个力的
和
对物体平衡的影响；（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。
这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响。
（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？。