市场经济模式下高校贫困学生资助模式的问题及对策
高校贫困生资助育人模式存在问题与建议
高校贫困生资助育人模式存在问题与建议随着我国经济社会的快速发展，高等教育已经成为人们提升自身素质、获取更好职业发展机会的重要途径。
在高校中，也存在一部分学生来自贫困家庭，他们面临着经济条件困难、学习资源匮乏等问题。
针对这一情况，高校贫困生资助育人模式应运而生，旨在通过资助方式帮助这些学生完成学业，帮助他们改善生活状况。
当前高校贫困生资助育人模式也存在一些问题，需要我们认真思考并提出建议。
一、存在的问题1. 资助方式单一，缺乏灵活性当前高校贫困生资助育人模式主要采取的方式是经济资助。
这种方式虽然能够帮助贫困生解决一部分经济问题，但是也存在很多不足之处。
有些学生可能并不是只需要经济资助，他们可能还缺乏学习方法、心理疏导、职业规划等方面的指导和帮助。
现有的资助方式缺乏灵活性，无法针对个体需求进行差异化帮助，这对于贫困生的全面成长并不利。
2. 缺乏长期跟踪帮扶机制在当前模式下，高校对贫困生的资助多半只是一次性的，一旦给予了经济资助，就算是完成了帮助贫困生的任务。
但实际情况是，有些贫困生可能因为家庭环境、学习能力、心理压力等方面的原因，并不适应高等教育的环境，他们需要更长期的跟踪帮扶机制，以便更好地融入校园生活、适应学习，并最终完成学业。
3. 缺乏综合培养模式当前的高校贫困生资助育人模式主要围绕经济资助展开，缺乏对学生的综合培养。
在学业成绩、人际交往、社会实践等方面，贫困生可能面临更多的困难，但现有的模式未能为他们提供全方位的培养和指导，这是一个亟待解决的问题。
二、建议1. 多元化资助方式高校应当在资助育人模式中引入多元化的帮助方式，除了经济资助，还可以通过提供学习指导、心理辅导、职业规划等方面的帮助来全面关注贫困生的需求。
这样，才能更好地帮助他们解决实际问题，让他们更好地完成学业。
高校应当建立起长期跟踪帮扶机制，对贫困生进行持续的关注和帮助。
在这个过程中，学校可以通过建立学业指导小组、心理辅导帮扶团队等方式，为贫困生提供更加个性化的帮助，帮助他们更好地适应校园生活。
高校贫困生资助育人模式存在问题与建议
高校贫困生资助育人模式存在问题与建议随着我国高等教育的不断发展，高校贫困生资助育人模式成为了学校和社会关注的焦点。
为了帮助贫困生顺利完成学业，许多高校实施了各种形式的资助政策和育人措施。
一些问题也随之而来，制约了这一模式的有效运行和发挥。
下面就高校贫困生资助育人模式存在的问题及改进建议进行探讨。
一、问题分析1. 资金不足和分配不合理虽然国家和各地政府出台了一系列的高校贫困生资助政策，但是由于资金有限，导致很多资助政策只能停留在形式上，真正惠及到贫困生的还很有限。
而且在一些高校中，贫困生资助的资金分配存在不合理的现象，导致有些学生得到的资助远远低于其实际所需。
2. 缺乏综合育人方案在高校中，很多贫困生由于家庭经济状况的限制，可能会面临心理、生活、学业方面的问题。
然而目前很多高校的资助育人模式主要还是以经济资助为主，缺乏综合的育人方案，导致贫困生在学校的成长和发展受到了一定的制约。
3. 缺乏长期跟踪和帮扶有些高校的资助政策只关注了入学时的资助，而对于贫困生在校期间的成长和发展缺乏长远规划和跟踪帮扶，导致一些贫困生在学业和生活上遇到问题时无法得到及时的支持和帮助。
二、改进建议1. 加大资金投入，建立健全的资助体系国家和地方政府应当加大对高校贫困生资助的投入，保障每位贫困生都能够得到应有的资助。
高校也应当建立健全的资助体系，不仅要加大对生活费和学费上的资助力度，还要注重对学生的综合成长和发展的资助。
2. 制定多元化的育人方案高校应当根据不同贫困生的实际情况，制定多元化的育人方案，为贫困生提供心理辅导、学习辅导、技能培训等全方位的帮扶，帮助学生全面提高。
3. 加强长期跟踪和帮扶高校应当建立完善的贫困生帮扶体系，对每一位贫困生进行全程跟踪和帮扶，及时了解其在校期间的学业、生活情况，帮助学生解决各种问题，确保他们能够顺利完成学业。
4. 提高社会参与度高校应当积极与社会各界合作，吸引更多的社会资源参与到贫困生的资助和帮扶中来，建立起一个多方参与、多方支持的资助体系，共同帮助贫困生顺利完成学业。
浅析高校贫困生资助体系中存在的问题及对策
浅析高校贫困生资助体系中存在的问题及对策前言高等教育作为推动全民素质提升的关键领域，其公平性成为社会高度关注的话题。
在当前社会现实中，贫困家庭的子女想要进入高等学府并取得优秀的成绩并非易事，由此衍生出了高校贫困生资助体系。
但在实际运作中，我们也发现了这样一个事实，即高校贫困生资助体系仍存在很多问题，需要及时得到解决和改进。
正文存在的问题•贫困生信息不全面：由于信息不对称，很多高校无法获得贫困生的准确信息，导致资助体系运作不够精准，也无法实现对真正有困难的贫困生的困难资助。
•资助标准不清晰：高校制定资助标准过于单一，没有区分不同家庭的具体困难程度和地域差异。
同时，资助标准的标准化也会造成贫困生的资助顺序低于一些不真正需要帮助的学生。
•资源分配不合理：高校贫困生资助体系中存在资源分配不均的问题，由于各类资金得到的分配信任殊异，导致资金无法被均衡利用。
此外，高校也可能会将部分贫困生资助资源用于名誉工程建设。
对策建议•贫困生信息采集场所统一：高校需要建立全国纳入网的贫困学生信息库，统一在校园公告栏和学校官网中公开，确保所有需要资助的学生都能够了解比较及时的资助信息。
•制定清晰的资助标准和细分口径：高校需要对资助标准的指标细化，并根据所获得的信息制定一些个人化的标准。
同时，高校可以通过机构合作来承揽一部分低技能劳动，从而将一部分资助流向这些需要工作的学生。
•提高资源利用效率：应该增加资助投入，尽可能的确保资助资金的高回报率，将资金向专业社团或者其他利润较高的领域倾斜。
通过多样化的资助模式来打破单一的帮扶模式，为贫困生提供更为全面的资助服务。
结语通过以上的分析我们可以得出，高校贫困生资助体系在建立的过程中，出现的问题与对策十分复杂多样。
从信息采集统一到资源利用合理化，都需要在具体情况下积极探索、完善。
建议各高校在发扬精神文明建设的同时，重视社会基层和繁荣发展，力推贫困生资助工作，以人为本，秉持着。
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策高校贫困生资助工作一直是高校关注的焦点之一。
然而在实际工作中，我们还是会发现存在这样或那样的问题。
接下来笔者就浅谈高校贫困生资助工作存在的问题及解决对策。
一、存在的问题1. 资助标准不统一高校贫困生资助工作以资助标准的不统一为一个突出的问题。
面对资助的对象不同，如何制定投入的标准也不同。
各高校对于贫困生的定义标准也不一，有的高校只考虑经济因素，而有的则将个人学业成绩、家庭情况等综合因素都考虑在内，导致资助标准的不统一。
2. 资金不足高校贫困生资助工作的资金来自于政府拨款，校方的自筹资金以及社会捐助。
然而，现实中的资金总是有限，因此大部分高校的资助面临资金不足的问题。
有的学校将资金优先用于重点助学对象，常规助学对象的资助金额较少，有的学校直接取消对贫困生的资助，导致很多本该受到资助的学生失去了机会。
3. 管理混乱高校贫困生资助工作的管理非常重要，涉及到学校各个部门之间的配合与协调。
但是在实际的管理中，很多高校有一些问题，比如说资助的流程不清晰，调拨资金的程序不规范等，这些都导致管理混乱。
甚至有一些学校存在着虚假报销、挪用资金等违规行为，导致资金的浪费。
二、解决对策针对高校贫困生资助工作中资助标准不统一的问题，应该着手统一标准。
各高校应该充分考虑到本地贫困生的特殊情况，制定合理、贴近实际的标准，避免出现贫富相关度过高或者过低的情况。
建立资助档次和标准清单，确保贫困生能够得到公平的对待。
2. 提高资助效率在高校贫困生资助工作中，应该提高资助的效率。
对于申请资助的学生，应该做好专门的受理申请的工作。
对于有特殊需求的学生，应该及时给予响应式的资助。
减少无谓的等待，缩短资助的审批时间，提高资助效率。
高校应该加强对于资金的管理，防止资金的浪费，杜绝违规的行为。
制定专门的管理规定，强化资金审批的流程，做到科学规范的资金使用，加强内部监察制度，确保资助款项不被滥用。
同时加强对于捐献资金的管理，提高社会捐赠的安全性。
高校贫困生资助工作存在的问题及对策
高校贫困生资助工作存在的问题及对策问题分析高校贫困生资助工作是为了帮助经济困难的学生完成学业，促进社会公平和教育公平的重要一环。
然而，在实践过程中，我们仍然面临一些问题。
1. 资金不足首先，高校贫困生资助工作需要大量的资金支持，但是目前的资助金额往往无法满足学生的需要。
很多贫困生在面临学费、书费、生活费等方面的压力时，往往得不到足够的支持，影响了他们的学业和生活。
2. 资助标准不尽公平其次，高校贫困生资助工作中的资助标准存在一定程度的不公平。
目前的资助标准往往只考虑了学生的家庭经济状况，而没有充分考虑其他因素如地区差异、家庭人口数量等，导致一些真正有需要的学生无法得到足够的资助。
3. 资助工作信息透明度不高此外，高校贫困生资助工作的信息透明度比较低。
很多学生不清楚资助政策的具体内容和申请流程，导致他们无法及时并准确地获得资助。
同时，一些学校或教育机构也存在信息不对称或不公开的情况，影响了学生申请资助的公平性和透明度。
4. 建档立卡制度执行不彻底最后，建档立卡制度在高校贫困生资助工作中的执行存在问题。
一些学生应该符合贫困生资助的条件却没有及时建档或核定，导致他们无法享受相关的资助政策。
对策提出针对上述问题，我们可以采取以下对策来改进高校贫困生资助工作。
1. 增加资助经费的投入为了解决资金不足的问题，政府和学校应该增加对高校贫困生资助的经费投入。
这可以通过增加政府财政投入、设立专项基金、开展公益募捐等方式来实现。
同时，学校也可以寻找更多的合作机构和企业来提供资助，扩大资助覆盖面。
2. 健全资助标准，提高公平性在制定资助标准时，需要充分考虑家庭经济状况以外的因素，如地区差异、家庭人口数量等。
可以建立一套多维度的评估体系，综合考虑学生的综合素质和需求，确保最有需要的学生能够获得更多的资助支持。
3. 提高资助工作的信息透明度为了提高资助工作的信息透明度，学校和教育机构可以加强对资助政策的宣传，向学生和教职工全面介绍资助政策的内容和申请流程。
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策近年来，随着我国经济的不断发展和社会的进步，高等教育得到了快速的发展，高校招生规模不断扩大，越来越多的贫困生有机会接受高等教育。
由于家庭经济状况的限制，很多贫困生在高校学习生活中遇到了困难，需要得到资助。
高校贫困生资助工作中存在着不少问题，亟待解决。
本文将围绕这一话题进行分析，探讨高校贫困生资助工作存在的问题及解决对策。
一、存在的问题1. 资助标准不合理在高校贫困生资助工作中，由于各地区经济发展水平不同，对于贫困生的资助标准存在着差异。
有些地方对贫困生的资助标准设置过低，难以满足他们的基本需求，导致贫困生生活负担过重。
而有些地方则对贫困生的资助标准设置过高，使得部分家庭条件虽然有所改善，但也造成了浪费。
2. 资助范围不清晰高校贫困生资助工作的资助范围并不清晰，导致了一些非贫困生也能够获得资助。
尤其是在一些特定背景下，一些家庭并不具有贫困生的身份，但因为种种原因也能够获取到资助，导致了真正的贫困生无法得到应有的资助。
3. 资助保障措施不健全在高校贫困生资助工作中，对于资助保障措施并不健全，有些学校对于资助学生的管理监督不力，导致了一些学生利用资助资金进行不正当的消费，甚至存在挪用资助资金的情况。
4. 资助形式单一在高校贫困生资助工作中，对于资助形式较为单一，主要以资金直接发放为主，很少涉及到其他方面的资助。
二、解决对策对于高校贫困生资助工作的资助标准，建议国家出台统一的标准，根据各地区的经济水平以及学生的实际家庭情况来确定资助标准，以保证贫困生的基本生活需求，避免造成浪费。
高校贫困生资助工作应该建立完善的资助范围管理机制，对于资助对象进行认真审核，明确贫困生的身份，规范资助范围，杜绝非贫困生获取资助的现象。
在高校贫困生资助工作中，应该通过多种形式来资助贫困生，不仅仅是直接发放资金，还可以开展生活补助、物资捐赠等形式的资助，以满足不同贫困生的不同需求。
高校贫困生资助工作存在的问题较多，但是只要学校、社会及家庭共同努力，一定能够克服现存的困难，确保贫困生能够顺利完成学业，为他们的未来打下坚实的基础。
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策
浅谈高校贫困生资助工作存在的问题与解决对策高校贫困生资助工作是保障家庭经济困难学生顺利完成学业的重要工作，并为其提供必要的生活补助，促进公平公正。
目前高校贫困生资助工作存在一些问题，例如资助金额不足、分配不公、管理不规范等，这些问题制约了资助工作的效果和公平性。
针对这些问题，我们可以采取一些具体的对策来解决。
资助金额不足是影响高校贫困生资助工作的主要问题之一。
在当前高校学费和生活费用不断上涨的情况下，原有的资助金额已经无法满足贫困生的需求。
解决这一问题，可以通过增加贫困生资助的经费投入来解决。
高校可以通过调整预算，增加对贫困生资助的投入。
可以向社会企业及爱心人士募集资金，增加对贫困生的资助金额。
可以加强贫困生的助学贷款政策，让贫困生通过助学贷款来解决学费和生活费用问题。
分配不公是高校贫困生资助工作中的另一个问题。
目前，在高校中存在一些不公平的现象，例如对于有特长的学生或者是某些民族学生给予更多的资助，而忽视了其他同样处于贫困境地的学生。
为了解决这个问题，可以建立公正的评估机制来确定贫困生资助的额度和对象。
评估可以综合考虑家庭经济状况、学习成绩、特长和社会评价等因素，在确保公正公平的前提下进行。
可以建立一个信息化的管理系统，将贫困学生的信息录入根据系统的计算结果进行资助金额的分配，确保分配的公平性。
管理不规范也是当前高校贫困生资助工作存在的一个问题。
由于高校贫困生资助工作涉及到不同部门和不同层级之间的协调合作，管理上存在一定难度。
为了解决这个问题，可以建立一个专门的贫困生资助工作管理机构，负责协调和管理资助工作。
这个机构可以由校领导及相关部门的代表组成，负责制定资助政策、制定工作计划和管理资助经费的使用等。
可以积极培训和提升相关工作人员的专业素质，加强他们的业务能力和管理水平。
加强对贫困生的关怀和帮助也是解决问题的重要对策之一。
高校可以建立一个健全的学生资助体系，为贫困生提供全方位的帮助。
除了提供经济资助外，可以为贫困生提供心理辅导、就业指导和实习机会等。
高校贫困生资助育人模式存在问题与建议
高校贫困生资助育人模式存在问题与建议随着我国经济的不断发展和社会的进步，高校贫困生资助育人工作成为了教育系统中的一项重要工作。
高校贫困生资助育人模式是通过为家庭经济困难的学生提供资金和服务支持，帮助他们完成学业并顺利毕业，进而解决贫困生面临的生活困难和学习障碍，从而促进教育公平，培养优秀人才，增进社会和谐。
当前高校贫困生资助育人模式仍然存在不少问题，需要今后在实践中加以解决和改进。
本文将对当前高校贫困生资助育人模式存在的问题进行分析，并提出相关的建议。
一、问题分析1. 资金来源单一、筹集不足目前，高校资助贫困生的主要资金来源为政府拨款、社会捐助和学校财政预算。
政府的财政拨款有限，社会捐助也难以持续，学校的财政预算也有限。
资金来源单一、筹集不足成为了当前高校贫困生资助育人模式的主要问题。
由于资金不足，学校只能对部分贫困生提供资助，而有些贫困生可能因此而放弃学业，甚至辍学。
2. 资助标准不够明确、存在差异在高校贫困生资助育人工作中，针对不同的贫困生制定了不同的资助标准，这导致了资助标准缺乏统一，存在差异。
有些贫困生可能因为学校的资助标准不够明确而无法获得应有的资助，这进一步加大了贫困生的就学压力。
3. 资助方式单一、服务不够全面目前，高校贫困生资助育人工作主要以发放资金援助为主，其他形式的资助方式相对较少，服务不够全面。
资金援助固然对贫困生有所帮助，但在解决学业困难和生活问题方面并不能全面满足贫困生的需要。
缺乏全面的服务和资助方式，难以真正帮助贫困生解决困难，提升他们的学习和生活质量。
二、建议1. 多渠道筹集资金，确保资助的持续性和稳定性高校贫困生资助育人工作需要多渠道筹集资金，确保资助的持续性和稳定性。
可以通过加大政府拨款力度、积极争取社会捐助、开展校内公益活动等方式筹集资金，从而提高资助的覆盖面和资金来源的多样性。
2. 统一资助标准，确保公平公正为了解决资助标准不够明确、存在差异的问题，学校需要制定统一的贫困生资助标准，确保公平公正。
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市场经济模式下高校贫困学生资助模式的问题及对策
摘要:近年来，随着市场经济的发展，教育改革的不断深入，高校教育规模发展已经越来越快，家庭经济困难学生上大学的机会也越来越多，但是贫困地区高校学生上学难逐渐成了一种社会现象。
关键词:高校贫困学生；资助模式；问题
据统计，2004－2005学年，全国公办普通高等学校在校家庭经济困难学生约263万人，占在校生的19％，家庭经济特别困难学生约122万人，占总数的9％，已经形成一个社会问题,不但给学校的教学管理带来一系列的影响,还给在校学习学生的学习、生活、心理带来了巨大的压力。
由于家庭经济困难学生群体的庞大，引起了社会的广泛关注，建立了以奖学金、助学贷款、勤工助学、困难补助、减免学费为主，社会资助、绿色通道、学业弹性选择等为辅的多种形式资助体系。
自2002年起,首次在全国普通高校中设立国家奖学金制度,同年提出面向高等教育采取国家贷款助学措施以促进高等教育事业发展，到目前为止，国家贷款助学措施成为资助家庭经济困难学生的主要方式，最受家庭经济困难学生欢迎的资助方式是勤工助学，学费减免、困难补助是针对特殊家庭经济困难学生的有效补充。
一、高校贫困学生在现有资助模式下出现的问题及成因分析
1.对现有资助持漠视态度，把资助看作一种施舍。
我们通过从事学生工作了解到，一部分家庭经济困难学生把资助看作一种施舍，对目前的资助方式持排斥态度，认为现在的很多资助模式不过是强者对弱者的一种同情和怜悯，并由此传达一种对家庭经济困难学生的蔑视。
家庭经济困难学生对资助行为的这种片面认识具体表现为不合作的消极态度：很多家庭经济困难学生不写贫困资助申请说明自己的境况；对资助人的资助行为反应冷淡；对其他已经接受资助的人表现出蔑视等。
贫困使家庭经济困难学生承受着巨大的精神压力，并产生了种种心理障碍。
有60％的家庭经济困难学生感到羞愧难当；22．5％的家庭经济困难学生感到很自卑，不愿意让别人知道自己的处境，并不可抑制地抗拒师生善意的同情；有42．2％的家庭经济困难学生不愿在网络或其他媒体上公开求助，即使能够收到满意的效果。
贫困也对近半数家庭经济困难学生的人际交往产生影响，使其不愿积极主动地与人交往，生活相当封闭；有40％的家庭经济困难学生参与社会活动的热情受到打击；更有近20％的家庭经济困难学生由于贫困而对社会持极端的观点，影响了心理健康。
有8．5％的学生认为校园出现犯罪活动与一些学生的贫困有关，但是他们自身的贫困事实与对现有资助模式的排斥常常使这部分家庭经济困难学生处于矛盾心理之中，对将来的发展担忧也成为不能顺利完成学业
的另一个心理诱导，使学生觉得主要责任是自己没有经济能力接受完整的大学教育，从而悲观失望，听天由命,有的甚至自暴自弃。
2.接受现有贫困资助模式带给学生更多的是消极影响，贫困成为制约在校家庭经济困难学生顺利完成学业的重要因素。
家庭经济困难学生的多数来自偏远的农村，社会阅历不深，对事物的认识存在局限性，容易在情感方面产生负面影响。
从近几年公布的高校收费标准看,一个人本科四年最少花费2.8万元，相当于贫困县一个农民35年的纯收入，这还没有考虑吃饭、穿衣、医疗、养老等费用，这对经济困难的家庭来说的确是个沉重的负担。
有些同学因为生活的贫困丧失了对理想的追求和实现远大理想和抱负的信心、背上过重的思想包袱、心理承受能力和克服困难的意志力也在下降,贫穷在他们的心目中成为形成健康心理的屏障,一些家庭经济困难学生认为不是自己没有能力和付出过努力,而是因为没有钱才会接受政府或者个人的资助，因为贫困，他们要比别的同学耗费更多的时间和精力去解决物质上的困难，要想方设法筹集学习费用和每一个月的生活费用，除了这些最基本的生活条件外，人际交往和同学之间的贫富悬殊也成为学生在学习期间要直接面对的环境因素，由于他们意识不到贫困产生的各种复杂因素，片面过分地强调了个人家庭贫困的原因，认为贫困是一种耻辱，让自己低人一等，招来周围同学，甚至社会上一些人的鄙视和嘲笑，他们会由此怨恨社会，怨恨自己的父母，怨恨他人尤其是怨恨家庭富裕的同学，滋生“要有钱才能改变自己的生活,才能让别人尊重自己”的想法，所以不择手段要变成有钱人成了他们今后生活的奋斗目标，甚至有个别同学为追求高消费而沦为阶下囚。
3.因为家庭贫困接受社会资助完成学业成为高校家庭经济困难学生产生压力的来源。
压力源广泛地存在于生活之中，是产生压力的外在原因，也是诱导情感产生的根本因素，会产生持续的压力条件，造成习惯性的高压反应，使人处于一种经常的戒备和紧张状态，严重的还会导致心理失衡。
经调查，使高校家庭经济困难学生产生持久压力的主要原因是经济上的贫困，七成以上的家庭经济困难学生认为受影响最大的是衣食住行，尤其是吃饭问题，为节约伙食费，一天只吃两顿或饥一顿饱一顿的现象很普遍。
同时，有20％的学生认为贫困对学业的影响较大，导致他们在人际交往方面造成的精神负担沉重,这些负面的情感压力使他们处于一种消极自我体验之中。
这里所说的贫困还指不能满足更高层次的生存和发展需求,高校家庭经济困难学生作为高素质的人才,绝不会仅仅满足于吃饱饭，在渡过难关时，这些学生中的一部分会知难而进，克服暂时的各种困难去追求人生的最大目标，实现自己的理想。
4.高校贫困学生对自身贫困形成的原因认识不足，容易思想颓废、态度消极。
家庭经济困难学生能否正确看待自身贫困形成的原因，直接关系到他们的心理健康与否，现实生活中一些家庭经济困难学生认为：“贫困是一种被侵占、被剥削的过程。
在这一过程中，人们逐渐地、不知不觉地被排斥在社会生活主流之外。
”处于劣势这种现实，加剧了家庭经济困难学生自卑妥协心理的形成，它决定着一个人能否充分利用自己的才能，发挥主观能动性和创造性，当一个人因为缺乏自尊认为自己无能时，往往会消极地对待生活中的一切，带着浓重的灰色调度过整个人生。
除此之外，面对高校教育改革所带来的家庭经济困难学生思想观念和心理特点的变化，学生的思想政治教育工作在沟通渠道、工作力度上存在不足，这
些情况也导致家庭经济困难学生问题越来越突出。
二、避免高校贫困学生因受助产生负面影响建议
首先，加强贫困学生资助工作的制度化建设，进一步完善资助体系。
市场经济时代的高等教育不应是政府的”单打一”行为，而应通过动员社会各行业和各阶层的力量，走高等教育社会化、产业化的道路，形成全民重教、全民办教的良好氛围。
为此，要进一步探索新的办学模式，完善家庭经济困难大学生助学体系,奖（奖学金）、贷（贷学金）、助（勤工助学基金）、免、补（特殊困难补助）、勤工助学这六种资助形式结合使用，针对不同对象的特点，以学生可以接受的方式和自愿原则为本各有侧重，互相弥补。
其次，推进高等教育改革，逐步建立重视素质教育和以“学分制”为特征的高等教育模式，缓解高校贫困学生工作压力。
随着高校招生规模的扩大，高校家庭经济困难学生的数量也将进一步增加。
从今年开始，研究生入学也将缴纳学费，高校家庭经济困难学生工作将面临新的压力和挑战。
为解决这一问题，高等教育应逐步实行“学分制”。
目前，我国大多数高校既有学年限制，又有学分的规定，但本质上仍是“学年制”。
“学年制”仍然是高度计划体制的产物，这一模式实际上忽视和抹杀了不同人素质上的区别，不利于学生素质全面、均衡的发展，是应试教育在高校的继续和延伸。
在大力提倡素质教育的今天，“学年制”应逐步、稳妥地向以完全”学分制”为特征、工读交替或兼读的模式过渡。
这种教育模式有利于培养学生自立、自强精神，有利于学生更好地认识并介入社会，造就其创造性的素质，也有利于高等教育的良性发展，同时，也减轻了高校家庭经济困难学生工作的压力。
再次，建立高校贫困学生扶助基金，广泛募集社会资金，严格管理，合理分配。
建立“高校家庭困难大学生扶助基金”。
这一基金有明确的宗旨，要站在社会资助和高校扶贫的高度，广泛吸纳社会各界捐款，根据各高校家庭经济困难学生状况，公平合理地进行资金的再分配，从宏观上把握高校家庭经济困难学生资助工作。
社会化办学和利用社会资助消除高等教育领域内的贫困现象是大势所趋，面对目前高校在社会资助方面“贫富不均”和外国企业先机抢占高校市场等问题，应通过适当方式合理规范，建立新的资金分布格局。
最后，建立大学生扶助工作的有形依托。
在各种资助体系中，直接用经济支持的方式对家庭经济困难学生给以资助可以通过基金的手段完成。
勤工助学作为资助家庭经济困难学生的主渠道虽广受欢迎，但由于校园环境的局限性和高校“打工”岗位不足，这一主渠道一直不很畅通，严重制约了其作用的发挥，走出校园，发掘社会资源已成为当务之急。
所以，应建立相应的机构，解决家庭经济困难学生勤工助学过程中出现的困难，为其提供合适的助学岗位，帮助其通过自主劳动摆脱贫困。
同时，这些机构面向全社会为家庭经济困难学生进行职业介绍的
同时还可以发展自身的产业，以兴办产业的方式为家庭经济困难学生提供部分助学岗位。
作者单位：贵州遵义师范学院
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