高中物理实验归类总结
高中物理几个实验总结归纳
高中物理几个实验总结归纳实验一：牛顿第一定律实验实验目的：验证牛顿第一定律实验装置：光滑水平桌面、滑块、弹簧测力计、细绳实验步骤：首先将滑块放在光滑水平桌面上，使其保持静止。
然后用弹簧测力计挂在滑块上，再用一根细绳绑在弹簧测力计上，使之与滑块相连。
接下来，以恰当速度用手拉住细绳，使滑块受到水平拉力。
观察滑块的运动情况。
实验结论：根据实验结果可以发现，当滑块受到水平拉力时，滑块将保持匀速运动，直到受到其他外力的作用才会改变运动状态。
这符合牛顿第一定律的描述：物体在受力为零或受到平衡力时保持静止或匀速直线运动。
实验二：平抛运动实验实验目的：验证平抛运动的特点实验装置：平滑水平桌面、小球、测距尺、计时器实验步骤：首先在水平桌面上放置一个小球，并将其从一定高度抛出。
在小球的抛出点和着地点之间用测距尺测量距离，用计时器计算小球的飞行时间。
实验结论：通过实验可以得出平抛运动的结论：在水平桌面上，小球在受到抛出力的作用下，以一个初速度垂直向上抛出，同时受到重力的作用向下运动。
其运动轨迹呈抛物线，飞行距离与飞行时间的平方成正比。
实验三：杨氏模量实验实验目的：测量并计算材料的杨氏模量实验装置：弹簧、质量挂钩、游标卡尺、测微计实验步骤：首先将弹簧悬挂起来，并在其下方挂上一个质量。
然后用游标卡尺测量弹簧的长度，并用测微计测量质量挂钩下方的位移。
将测量到的数据代入公式计算杨氏模量。
实验结论：通过实验可以得出杨氏模量实验的结论：杨氏模量是描述材料弹性性质的一个物理量，代表着单位面积内材料在拉伸时的抵抗力。
实验可以得到一个材料的杨氏模量值，通过比较不同材料的杨氏模量值可以了解其弹性性质的差异。
综上所述，高中物理中的几个实验都是通过实际操作来验证理论，并总结归纳出一些结论。
通过这些实验，我们可以深入理解物理规律，加深对相关概念的理解，同时也培养了实验操作和数据处理的技能。
物理实验对于学习物理学科具有重要的作用，是提高学生自主探究和动手能力的有效方式。
高中物理教科版物理学史类比总结
高中物理教科版物理学史归类总结1.意大利物理学家伽利略对落体运动规律的探究——著名的斜槽实验（对亚里士多德的“物体越重下落的越快”的观点的质疑）思路：发现问题—提出假说（数学推理）—间接验证—合理外推—得出结论伽利略的理想实验，为了说明运动和力的关系（质疑亚里士多德的“力是维持物体运动”的原因）。
2.牛顿（英国）：牛顿三大运动定律，万有引力定律。
卡文迪许：测定了引力常量G。
3.哥白尼（波兰）提出日心说。
开普勒（德国）得出了开普勒三大定律，解决了行星绕太阳运动的规律。
4.爱因斯坦提出了相对论和质能方程。
5.库仑——库仑扭枰——库仑定律（法国）；（美国）密立根油滴实验测定元电荷的数值；（美国）富兰克林——发明了避雷针6.欧姆（英国）——欧姆定律（I=U/R）7.焦耳（英国）——焦耳定律（Q=I2Rt）8.奥斯特（丹麦）——电流磁效应9.安培——磁现象的电本质（分子电流假说）——电流磁场分布（右手安培定则）——磁场对电流作用力：安培力的发现10.汤姆孙——质谱仪测比荷11.法拉第——电磁感应的发现，场的概念提出，法拉第电磁感应定律12.楞次——楞次定律13.惠更斯（荷兰）摆的等时性原理发现，单摆周期公式（T= ），提出光是一种波——惠更斯原理（波的传播）（反射，折射）14.多普勒（奥地利）——波的多普勒效应。
15.麦克斯伟电磁场两个基本假设。
预言了电磁波存在。
赫兹证实了电磁波存在（赫兹实验）16.伦琴——X射线的发现17.赫歇耳——红外线的发现18.里特——紫外线发现19.托马特.杨——杨氏双缝干涉实验（光的波动性）20.菲涅耳与阿拉果——光的衍射规律；泊松——提出泊松亮斑——菲、阿证实。
物理高中实验考点总结归纳
物理高中实验考点总结归纳物理实验是高中物理教学的重要组成部分，通过实验可以帮助学生巩固理论知识，培养实验操作技能，提高科学素养。
而在高考中，物理实验也占有相当大的比重。
因此，熟练掌握物理实验考点和实验方法是非常重要的。
本文将对高中物理实验的一些重要考点进行总结归纳，帮助同学们更好地备考。
一、力的实验1. 弹簧力实验：通过测量弹簧的伸长量与施加的力的关系，探究胡克定律。
2. 牛顿第三定律实验：利用弹簧测力计和滑轮组进行实验，验证牛顿第三定律。
二、力的分解实验1. 平行力的合成与分解实验：通过用力平行四边形法则和正弦定律来进行实验，验证平行力的合成与分解。
2. 非平行力的合成与分解实验：利用力矩平衡的原理，进行实验验证三力平衡和力的分解原理。
三、重力实验1. 重力加速度实验：通过自由落体实验和简谐振子实验，测量和计算重力加速度。
2. 斜面上物体受力实验：通过斜面上物体受力的实验，验证重力分解的原理。
四、摩擦力实验1. 斜面上滑动摩擦力实验：利用斜面上滑动摩擦力的实验，测量和计算滑动摩擦系数。
2. 粘滞摩擦力实验：通过粘滞摩擦力实验，探究粘滞摩擦的特性。
五、电流实验1. 安培定律实验：利用电流表和电阻器进行实验，验证安培定律。
2. 线性电路实验：通过串联和并联电路的实验，研究电流分布和电压分布的规律。
六、电磁感应实验1. 法拉第电磁感应实验：通过改变线圈的位置、大小、形状和磁铁的位置等进行实验，研究电磁感应规律。
2. 感应电流方向实验：利用安培环和磁针进行实验，研究感应电流方向的规律。
七、光学实验1. 单缝衍射实验：通过单缝衍射实验，探究光的波动性。
2. 双缝干涉实验：利用双缝干涉实验，研究光的干涉规律。
八、声学实验1. 音叉共振实验：通过调整音叉频率和共鸣管长度，进行实验研究共振现象。
2. 声速的测量实验：通过共振共鸣管和直尺进行实验，测量声速的大小。
以上仅为部分物理实验考点的总结归纳，涉及了力学、光学、电学、声学等多个方面。
高中物理实验全归纳!知识总结+例题讲解!
一、概述高中物理实验是学习物理知识的重要环节，通过实验可以帮助学生巩固和深化理论知识，培养实际操作能力，提高科学素养。
在高中阶段，物理实验也是考试的重要内容，因此对于学生来说，掌握和理解物理实验是非常重要的。
本文将对高中物理实验进行全面的归纳总结，并结合具体例题进行讲解，帮助学生更好地掌握物理实验的要点和技巧。
二、高中物理实验分类1.力学实验力学实验是物理实验的基础，包括力的平衡、力的合成与分解、平衡条件的研究等内容。
力学实验主要涉及弹簧测力计的使用、测量摩擦力、研究斜面上物体的运动规律等内容。
2.光学实验光学实验涉及光的反射、折射、衍射等现象，主要包括光的直线传播、凸透镜成像、棱镜分光等实验内容。
3.电学实验电学实验是高中物理实验中的重点，主要包括安培定则的验证、欧姆定律的验证、串、并联电路的研究等内容。
4.热学实验热学实验主要研究物质的热性质，包括热膨胀、比热容等内容。
5.波动实验波动实验主要研究波动现象，包括弹簧振子周期的研究、声波的传播等内容。
三、高中物理实验知识总结1. 实验前的准备在进行物理实验之前，必须做好实验前的准备工作。
首先要确保实验仪器设备完好，进行调校和检查，保证实验的准确性和安全性。
要熟悉实验的原理和操作步骤，做到心中有数，避免在实验过程中出现错误。
要注意实验环境的整洁和安全，做好实验台的摆放和实验用具的摆放，以保证实验顺利进行。
2. 实验操作的技巧在进行物理实验的操作过程中，需要掌握一些实验操作的技巧，以确保实验的准确性和可靠性。
在使用仪器时要小心轻放，避免损坏；在观察测量时要保持专注和稳定，尽量减小误差；在进行数据处理时要注意结果的精确性和可靠性，避免虚假数据的产生。
3. 实验数据的处理在进行物理实验后，需要对实验数据进行处理和分析，得出结论和总结。
在处理数据时，要注意对数据的合理处理，去除异常值和误差值，使得数据更加可靠和准确。
在分析数据时，要根据实验原理和实验目的进行合理的推理和归纳，从而得出合理的结论和总结。
高中物理实验教学总结多篇
高中物理实验教学总结多篇高中物理实验教学总结1本学期我担任高二年七、八班的物理教学工作，在教学过程中以学生为本，因材施教，现将本学期的教学工作总结如下：一政治思想方面本人能遵守学校的各项纪律，团结同事，态度端正，在自己本职岗位上敬业爱岗，认真学习，为人师表，努力提高自己的文化素质和专业水平，积极参加学校和组内组织的一切教研教学活动。
二教育教学方面1、在备课方面坚持每周参加集体备课，对上周教学工作进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学的重点、难点、教学方法。
备教材。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
备学生。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
备教法。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、在教学教法上在教学中，我尽量构建一个宽松的环境，让学生在教师，集体面前想表现、敢表现、喜欢表现，活跃课堂气氛，增加师生的互动与交流。
尽量精讲，节省出时间给学生精练，让学生在课堂上当场掌握，一是可以减轻学生的课后作业负担，二是可以促进学生提高上课效率，有时效性。
另外适时的设计一些问题让学生讨论，可以深化他们对问题的理解，并提出新的问题，有利于递进式教学。
本学学期的教学内容多、知识点多，知识点多但对知识点的应用的要求并不高。
结合课程标准，在教学过程调整了教学方法，重难点突出，有一些要求记忆的规律和公式强调学生掌握，使学生学习效率更高。
反思教学中存在的问题：教学一段时期后，要进行教学反思。
注重培养学生的能力：物理教学的重要任务是培养学生的能力。
培养能力需要一个潜移默化的过程，不能只靠机械地灌输，也不能急于求成，需要有正确的学习态度和良好的学习习惯以及严谨的学习作风。
准确理解并掌握物理概念和物理规律，是培养能力的基础。
高中物理实验总结归类
高中物理实验总结归类在高中物理教学中，实验是非常重要的一环。
通过实验，学生可以直观地感受物理现象，理解物理规律，培养实验操作能力和科学精神。
下面我将对高中物理实验进行总结归类，以便于教师和学生更好地掌握实验内容和方法。
一、力学实验。
1. 弹簧振子实验，通过观察弹簧振子的振动规律，了解振动的周期、频率和振幅与弹簧的劲度系数和质量有关。
2. 斜面静力平衡实验，利用斜面上的物体静止不动的条件，研究物体受力平衡的原理，探究静摩擦力和斜面角度的关系。
3. 牛顿第二定律实验，通过测量物体受力和加速度的关系，验证牛顿第二定律F=ma。
二、热学实验。
1. 热传导实验，观察不同材料导热性能的差异，了解导热系数和材料的关系。
2. 热容量实验，测量不同物体的热容量，探究热容量与物体质量和材料的关系。
3. 热膨胀实验，通过加热不同材料的棒材，观察其长度的变化，了解热膨胀系数和材料的关系。
三、光学实验。
1. 几何光学实验，利用凸透镜和凹透镜成像规律，观察成像的特点，研究物体、像的位置关系。
2. 衍射实验，通过狭缝衍射实验，观察光的波动特性，了解衍射现象和波长的关系。
3. 光的全反射实验，通过改变光线的入射角度，观察光的全反射现象，研究全反射临界角和介质折射率的关系。
四、电磁学实验。
1. 电阻定律实验，通过测量电阻与电流、电压的关系，验证欧姆定律，了解电阻的特性。
2. 电磁感应实验，利用恒磁场和变化磁场感应电流的原理，观察感应电流的大小和方向。
3. 电场力实验，通过带电粒子在电场中受力的实验，研究电场力和电荷、电场强度的关系。
以上就是我对高中物理实验的总结归类，希望对教师和学生有所帮助。
物理实验不仅是理论知识的延伸，更是学生培养科学精神和实践能力的重要途径。
希望大家能够重视物理实验教学，为学生提供更好的实验环境和指导。
高中物理实验总结【完整版】
高中物理实验总结【完整版】物理学是一门以实验为基础的科学，因此实验能力是物理学科的重要能力。
在物理高考中，实验能力一直都是一个重要的考查内容。
为了应对各类实验试题，包括高层次的实验试题，学生必须把要求必做的学生实验真正做懂、做会。
尤其是在实验原理上要认真钻研，对每一个实验步骤都要问个为什么，即不但要记住怎样做，更应该知道为什么要这样做。
在复基本实验的过程中，需要注意以下六个方面的问题：1.实验原理：中学要求必做的实验可以分为四个类型：练型、测量型、验证型、探索型。
对每一种类型都要把原理弄清楚。
2.实验仪器：掌握的实验仪器主要有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）、天平、停表（秒表）、打点计时器（电火花计时仪）、弹簧秤、温度表、电流表、电压表、多用电表、滑动变阻器、电阻箱等。
对于使用材的省市，还要加上示波器等。
要弄清其原理，正确使用它们，包括测量仪器的正确读数。
3.实验装置：对电学实验主要指电路图。
特别需要注意的是，在验证牛顿第二定律的实验中，如何平衡摩擦力是关键。
而在研究平抛物体的运动及碰撞中的动量守恒的实验中，这两个实验都要使用斜槽轨道，让小球从轨道上端无初速滚下，然后平抛出去。
在安装装置时要注意保证轨道末端必须水平，如果实验要进行多次，每次小球应从同一高度处下落，因此应有一个挡板。
需要注意的是，在验证机械能守恒定律的实验中，不需要选择第一个间距等于2mm的纸带。
正确的实验步骤是先闭合电源开关，启动打点计时器，待打点计时器的工作稳定后，再释放重锤，使它自由落下，同时纸带打出一系列点迹。
按这种方法操作，在未释放纸带前，打点计时器已经在纸带上打出点迹，但都打在同一点上，这就是第一点。
由于开始释放的时刻是不确定的，从开始释放到打第二个点的时间一定小于0.02s，但具体时间不确定，因此第一点与第二点的距离只能知道一定小于2mm。
但不能知道它的确切数值，也不需要知道它的确切数值。
不论第一点与第二点的间距是否等于2mm，它都是从打第一点处开始作自由落体运动的。
高中物理12个实验总结
高中物理12个实验总结高中物理实验总结高中物理实验是物理学习的重要组成部分，通过实际操作和观察，可以帮助学生加深对物理概念的理解和掌握实验技巧。
下面是我在高中物理课程中进行的12个实验的总结。
实验一：测量重力加速度这个实验通过使用自由落体实验装置，测量自由落体的时间和下落距离，然后计算出重力加速度。
通过这个实验，我了解到重力加速度是恒定的，与物体的质量无关。
实验二：用光电效应测量普朗克常量这个实验使用光电管和不同波长的光源，通过测量光电流强度和电压的关系，计算出普朗克常量。
通过这个实验，我深入了解了光电效应的原理和应用。
实验三：测量动量守恒这个实验使用弹簧振子和小球，通过测量小球和振子的质量和速度，验证动量守恒定律。
通过这个实验，我进一步理解了动量守恒定律在实际物理现象中的应用。
实验四：检验斯涅尔定律这个实验使用光线经过透镜和凸面镜，测量光线的入射角和折射角，验证斯涅尔定律。
通过这个实验，我对透镜和凸面镜有了更深入的认识。
实验五：探究光的干涉与衍射这个实验使用光栅和单缝光源，观察光的干涉和衍射现象。
通过这个实验，我深入理解了光的波动性和干涉衍射的原理。
实验六：用示波器观察交流电信号这个实验使用示波器观察不同频率和幅度的交流电信号的波形。
通过这个实验，我对交流电信号的特点有了更加清晰的认识。
实验七：测量电阻和电流的关系这个实验使用电压表和电流表，测量不同电阻下的电流大小，验证欧姆定律。
通过这个实验，我理解了电阻和电流之间的关系。
实验八：探究电磁感应现象这个实验通过将线圈放置在磁铁周围，测量线圈中产生的电动势的大小。
通过这个实验，我深入了解了电磁感应的原理和应用。
实验九：测量光的折射率这个实验使用石英棒以及测量装置，测量光在石英棒中的传播速度和折射率。
通过这个实验，我了解了光的折射和光速的关系。
实验十：测量电容器的电容这个实验使用电容器和电桥测量装置，测量不同电容下的电压和电流，计算出电容的大小。
通过这个实验，我熟悉了电容器的特性和使用方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中物理实验总结力学实验实验一：研究匀变速直线运动，测定匀变速直线运动的加速度（含练习使用打点计时器）1．打点计时器是一种使用交流电源的计时仪器，电磁打点计时器4-6v 交流电，电火花220v 交流电，它每隔0.02s 打一次点（电源频率是50）。
2．由纸带判断物体做匀变速直线运动的方法：连续相等的时间间隔内的位移之差为恒量。
求任一计数点对应的即时速度v ：2T s s 1)(n n ++==v v n ；如Ts s v 2322+=(其中5×0.020.1s ）3．由纸带求物体运动加速度的方法：(1)利用上图中任意相邻的两段位移求a ：如223T s s a -=(2)用“逐差法”求加速度：（T 为相邻两计数点间的时间间隔）求⇒++=⇒===3a a a a 3T s -s a ;3T s -s a ;3T s -s a 321236322522141()()23216549T s s s s s s a ++-++= (3)用图法：即先根据2T s s 1)(n n ++=n v ；求出打第n 点时纸带的瞬时速度，再求出各点的即时速度，画出如图的图线，图线的斜率即加速度。
[实验步骤][注意事项]1．纸带打完后及时断开电源。
2．小车的加速度应适当大一些，以能在纸带上长约50的范围内清楚地取7～8个计数点为宜。
3．应区别计时器打出的轨迹点与人为选取的计数点，通常每隔4个轨迹点选1个计数点，选取的记数点不少于6个（即每隔5个时间间隔取一个计数点），是为求加速度时便于计算。
4．不要分段测量各段位移，可统一量出各计数点到计数起点0之间的距离，读数时应估读到毫米的下一位。
所取的计数点要能保证至少有两位有效数字5．平行：纸带和细绳要和木板平行．6．两先两后：实验中应先接通电源，后让小车运动；实验完毕应先断开电源后取纸带．7.电压若增大，打点更清晰；频率若增加，打点周期更短；8.若打出短线，增加振针与复写纸的距离； 9.若初速度为0，则选1,2点距离为2为宜； 实验二：探究弹力和弹簧伸长的关系[注意事项]1．不要超过弹性限度：实验中弹簧下端挂的钩码不要太多，以免超过弹簧弹性限度．2．尽量多测几组：要使用轻质弹簧，且要尽量多测几组数据．3.使用数据时应采用0L L X 即弹簧长度变化量.4．统一单位：记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位． 实验三：验证力的平行四边形定则[注意事项]1．用弹簧秤测拉力时，应使拉力沿弹簧秤的轴线方向，橡皮条、弹簧秤和细绳套应位于与纸面平行的同一平面内。
使用的弹簧秤是否良好（是否在零刻度），拉动时尽可能不与其它部分接触产生摩擦，拉力方向应与轴线方向相同。
2．同一次实验中，橡皮条拉长后的结点位置O 必须保持不变。
3．结点的位置和线方向要准确;4.角度合适：用两个弹簧测力计钩住细绳套互成角度地拉橡皮条时，其夹角60°～100°为宜．5.合力不超出量程及在橡皮条弹性限度内形变尽量大,细绳套适当长一些,便于确定力的方向．6.统一标度：在同一次实验中，画力的图示标度要相同，要恰当选定标度，使力的图示稍大一些． 实验四：验证牛顿运动定律[实验原理]1．如图所示装置，保持小车质量不变，改变小桶内砂的质量，从而改变细线对小车的牵引力，测出小车的对应加速度，作出加速度和力的关系图线，验证加速度是否与外力成正比。
2．保持小桶和砂的质量不变，在小车上加减砝码，改变小车的质量，测出小车的对应加速度，作出加速度和质量倒数的关系图线，验证加速度是否与质量成反比。
[实验器材]小车，砝码，小桶，砂，细线，附有定滑轮的长木板，垫木，打点计时器，低压交流电源，导线两根，纸带，托盘天平及砝码，米尺等。
[实验步骤]1．用天平测出小车和小桶的质量M和M'，把数据记录下来。
2．按如图装置把实验器材安装好，只是不把挂小桶用的细线系在小车上，即不给小车加牵引力。
3．平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上垫木，反复移动垫木的位置，直至小车在斜面上可以保持匀速直线运动状态（也可以从纸带上打的点是否均匀来判断）。
4．在小车上加放砝码,小桶里放入适量的砂,把砝码和砂的质量m和m'记录下来.把细线系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶,接通电源,放开小车,打点计时器在纸带上打下一系列点，取下纸带，在纸带上写上编号。
5．保持小车的质量不变，改变砂的质量（要用天平称量），按步骤4再做5次实验。
6．算出每条纸带对应的加速度的值。
7．用纵坐标表示加速度a，横坐标表示作用力，即砂和桶的总重力(M'')g，根据实验结果在坐标平面上描出相应的点，作图线。
若图线为一条过原点的直线，就证明了研究对象质量不变时其加速度与它所受作用力成正比。
8．保持砂和小桶的质量不变，在小车上加放砝码，重复上面的实验，并做好记录，求出相应的加速度，用纵坐标表示加速度a，横坐标表示小车和车内砝码总质量的倒数，在坐标平面上根据实验结果描出相应的点，并作图线，若图线为一条过原点的直线，就证明了研究对象所受作用力不变时其加速度与它的质量成反比。
[注意事项]1．砂和小桶的总质量不要超过小车和砝码的总质量的2．在平衡摩擦力时，不要悬挂小桶，但小车应连着纸带且接通电源。
用手轻轻地给小车一个初速度，如果在纸带上打出的点的间隔是均匀的,则表示平衡完毕，加砝码后不需再平衡;3. 只要重物的质量远小于小车的质量，那么可近似认为重物所受重力大小等于小车所受的合外力的大小。
4.作图时应该使所作的直线通过尽可能多的点，不在直线上的点也要尽可能对称地分布在直线的两侧，但如遇个别特别偏离的点可舍去。
5. 一先一后一按：改变拉力和小车质量后，每次开始时小车应尽量靠近打点计时器，并应先接通电源，后放开小车，且应在小车到达滑轮前按住小车．实验六：验证机械能守恒定律[实验原理]当物体自由下落时，只有重力做功，物体的重力势能和动能互相转化，机械能守恒。
若某一时刻物体1m v，借助打点计时器，测出重物某时刻的下落高下落的瞬时速度为v，下落高度为h，则应有：22度h和该时刻的瞬时速度v，即可验证机械能是否守恒，实验装置如图所示。
测定第n点的瞬时速度的方法是：测出第n点的相邻前、后两段相等时间T内下落的距离和1，由公式＝算出，如图所示。
[实验器材]铁架台（带铁夹），打点计时器，学生电源，导线，带铁夹的重缍，纸带，米尺。
[实验步骤]1．按如图装置把打点计时器安装在铁架台上,用导线把打点计时器与学生电源连接好。
2．把纸带的一端在重锤上用夹子固定好，另一端穿过计时器限位孔，用手竖直提起纸带使重锤停靠在打点计时器附近。
3．接通电源，松开纸带，让重锤自由下落。
4．重复几次，得到3～5条打好点的纸带。
5．在打好点的纸带中挑选第一、二两点间的距离接近2，且点迹清晰一条纸带，在起始点标上0，以后各依次标上1，2，3……，用刻度尺测出对应下落高度h 1、h 2、h 3……。
6．应用公式计算各点对应的即时速度v 1、v 2、v 3……。
7．计算各点对应的势能减少量和动能的增加量221m n v ，进行比较。
[注意项事]1．打点计时器安装时，必须使两纸带限位孔在同一竖直线上，以减小摩擦阻力。
2．保证打出的第一个点是清晰的点，选用纸带时应尽量挑第一、二点间距接近2的纸带。
3．因不需要知道动能和势能的具体数值，所以不需要测量重物的质量。
4.先通电源,侍打点计时器正掌工作后才放纸带5．测量下落高度必须从起点开始算 6．由于有阻力，所以K E ∆稍小于P E ∆7．此实验不用测物体的质量（无须天平）8．重物密度要大：重物应选用质量大、体积小、密度大的材料． 实验五：探究动能定理注意事项1．平衡摩擦力：将木板一端垫高，使小车重力沿斜面向下的分力与摩擦阻力平衡．方法是轻推小车，打点计时器打在纸带上的点的均匀程度判断小车是否匀速运动，找到木板一个合适的倾角．2．选点测速：测小车速度时，纸带上的点应选均匀部分的，也就是选小车做匀速运动状态的．3．规格相同：橡皮筋规格相同时,力对小车做的功以一条橡皮筋做的功为单位即可，不必计算出具体数值．实验七·：验证动量守恒定律[实验目的]：研究在弹性碰撞的过程中，相互作用的物体系统动量守恒。
[实验原理]一个质量较大的小球从斜槽滚下来，跟放在斜槽前边小支柱上另一质量较小的球发生碰撞后两小球都做平抛运动。
由于两小球下落的高度相同，所以它们的飞行时间相等，这样如果用小球的飞行时间作时间单位，那么小球飞出的水平距离在数值上就等于它的水平速度。
因此，只要分别测出两小球的质量m 1、m 2，和不放被碰小球时入射小球在空中飞出的水平距离s 1，以及入射小球与被碰小球碰撞后在空中飞出的水平距离s 1'和s 2'，若m 1s 1在实验误差允许范围内与m 1s 1'2s 2'相等，就验证了两小球碰撞前后总动量守恒。
[实验器材]碰撞实验器（斜槽、重锤线），两个半径相等而质量不等的小球；白纸；复写纸；天平和砝码；刻度尺，游标卡尺（选用），圆规等。
[注意事项]1．应使入射小球的质量大于被碰小球的质量。
2．要调节好实验装置，使固定在桌边的斜槽末端点的切线水平，小支柱与槽口间距离使其等于小球直径，而且两球相碰时处在同一高度，碰撞后的速度方向在同一直线上。
3．每次入射小球从槽上相同位置由静止滚下，可在斜槽上适当高度处固定一档板，使小球靠着档板，然后释放小球。
4．白纸铺好后不能移动。
5.小球落地点的平均位置要用圆规来确定：用尽可能小的圆把所有落点都圈在里面，圆心就是落点的平均位置。
6若被碰小球放在斜槽末端，而不用支柱，那么两小球将不再同时落地，但两个小球都将从斜槽末端开始做平抛运动，于是验证式就变为：m 1∙1∙2∙，两个小球的直径也不需测量了。
方案2：在光滑桌面上两车碰撞完成一维碰撞实验(1)测质量：用天平测出两小车的质量．(2)安装：将打点计时器固定在光滑长木板的一端，把纸带穿过打点计时器，连在小车的后面，在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥．(3)实验：接通电源，让小车A 运动，小车B 静止，两车碰撞时撞针插入橡皮泥中，把两小车连接成一体运动．(4)测速度：通过纸带上两计数点间的距离及时间由v ＝算出速度．(5)改变条件：改变碰撞条件，重复实验．(6)验证：一维碰撞中的动量守恒．电学实验 实验八：测定金属的电阻率（同时练习使用螺旋测微器）[实验原理]：根据电阻定律公式sl ρ，只要测量出金属导线的长度l 和它的直径d ，计算出导线的横截面积S ，并用伏安法测出金属导线的电阻R ，即可计算出金属导线的电阻率。
L I 4D U )2(L S L R I U 22πρπρρ=⇒===D [实验器材]：被测金属导线，直流电源（4V ），电流表(0-0.6A)，电压表（0-3V ），滑动变阻器（50Ω），电键，导线若干，螺旋测微器，米尺等。