教师资格结构化面试模拟—人际交往教案资料
人际交往教案
人际交往教案教案一：主动交流与倾听技巧的培养教学目标：1. 学生能够理解主动交流和倾听在人际交往中的重要性。
2. 学生能够掌握一些有效的主动交流和倾听技巧。
3. 学生能够应用这些技巧来改善人际关系。
教学准备：1. PPT或白板和马克笔。
2. 个案分析或小组讨论的题目及相关材料。
3. 角色扮演或情景模拟的准备。
教学过程：引入：1. 向学生介绍人际交往中的两个重要方面：主动交流和倾听，并分别解释其含义和作用。
2. 提出问题引导学生思考：你在与他人交流时，是否常常被打断或中途被转移注意力？你有没有遇到别人在与你交流时完全无动于衷，只顾自己发表意见？这些情况让你感受如何？教学主体：主动交流技巧的培养：1. 解释主动交流的定义和特点。
2. 分析并讨论一些主动交流的技巧，如关注对方、提问、表达意见和感受等。
3. 在PPT或白板上列出这些技巧，并解释其应用场景和注意事项。
4. 进行角色扮演活动，在实际情境中练习和应用主动交流技巧。
5. 结合个案分析或小组讨论，引导学生思考如何运用主动交流改善特定的人际关系。
倾听技巧的培养：1. 解释倾听的定义和重要性。
2. 分析并讨论一些倾听的技巧，如眼神接触、肢体语言、积极回应等。
3. 在PPT或白板上列出这些技巧，并解释其应用场景和注意事项。
4. 进行情景模拟活动，模拟真实的交流场景，要求学生运用倾听技巧进行互动。
5. 结合个案分析或小组讨论，引导学生思考如何改善自己的倾听能力以获得更好的人际关系。
总结：1. 对主动交流和倾听技巧进行总结，强调其在人际交往中的重要性。
2. 提醒学生在今后的交往中注意应用这些技巧，并思考其效果及反思改进之处。
拓展练习：1. 要求学生在日常生活中观察他人的交流行为，并分析其使用了哪些主动交流和倾听技巧。
2. 要求学生与家人、朋友或同学进行交流实践，并写下交流的感受和体会。
教学反思：本节课通过理论讲解、实际操作和案例分析等多种教学方法，使学生充分了解和掌握了主动交流和倾听技巧。
人际交往教案
人际交往教案一、教学目标1. 让学生了解什么是人际交往以及人际交往的重要性。
2. 帮助学生掌握一些基本的人际交往技巧，如倾听、表达、沟通等。
3. 培养学生的人际交往能力，提高学生的人际关系质量。
二、教学重难点1. 重点：让学生掌握基本的人际交往技巧。
2. 难点：如何引导学生将所学的人际交往技巧运用到实际生活中。
三、教学方法1. 讲授法：讲解人际交往的概念和重要性，介绍一些基本的人际交往技巧。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在人际交往中的经验和困惑。
3. 角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生在实践中运用所学的人际交往技巧。
4. 体验法：让学生进行一些互动游戏，体验人际交往的乐趣和重要性。
四、教学过程1. 导入通过一个小故事或视频导入人际交往的主题，引起学生的兴趣。
2. 讲解讲解人际交往的概念和重要性，让学生了解为什么需要学习人际交往技巧。
介绍一些基本的人际交往技巧，如倾听、表达、沟通等，并通过实例进行说明。
3. 讨论将学生分成小组，让学生分享自己在人际交往中的经验和困惑。
每个小组选出一名代表，在全班范围内分享小组讨论的结果。
4. 角色扮演让学生进行角色扮演活动，模拟实际生活中的人际交往场景。
在角色扮演结束后，组织学生进行讨论，让学生分享自己的感受和体验。
5. 体验让学生进行一些互动游戏，如“解手链”、“两人三足”等，体验人际交往的乐趣和重要性。
6. 总结对本节课的内容进行总结，强调人际交往技巧的重要性。
布置课后作业，让学生在一周内观察自己的人际交往行为，并记录下自己的感受和体会。
五、教学反思本教案通过多种教学方法，让学生了解了人际交往的重要性和基本技巧。
在教学过程中，注重学生的参与和体验，让学生在实践中掌握人际交往技巧。
同时，通过课后作业的布置，促进学生对所学内容的反思和应用。
教招结构化面试之人际关系处理
教招结构化面试之人际关系处理一、与领导处理人际关系。
1、尊重领导，服从领导，维护领导的权威。
2、认真完成好领导交予的各项工作。
3、保持真诚、谦虚的态度向领导学习请教。
4、正确对待领导的批评，包容、宽容领导。
5、有问题有情况及时向领导请示汇报。
二、与同事处理人际关系。
1、尊重同事，热情对待同事。
2、团结同事，不计较个人的利益得失，从工作大局出发，做好本职工作。
3、保持真诚、谦虚的态度向同事学习请教。
4、在日常工作中，与同事同担苦，共患难。
5、出现问题的时候，要先进行自我反思，选择恰当的时间、合适的场合，以一种合适的方式，与同事沟通交流，解决问题。
三、与学生关系处理。
1、尊重、关爱、理解、宽容学生。
2、公平公正的对待每一位学生，不歧视任何一位学生。
3、加强与学生的沟通与交流，动之以情，晓之以理，讲道理，摆事实。
4、用发展的眼光看待每一位学生的发展，学生是发展中的人。
5、不断去了解每一位学生的不同的特点和个性，发扬其积极因素，克服其消极因素，扬长避短，长善救失，因材施教。
6、时刻把学生放在心上，帮助学生解决实际困难和问题。
四、与家长关系处理。
1、尊重、理解、宽容家长，换位思考。
2、公平公正的对待每一位学生家长。
3、加强与学生家长的沟通与交流，动之以情，晓之以理，讲道理，摆事实。
4、密切与家长的合作,形成教育合力。
5、帮助学生家长解决实际困难和问题。
五、与家人关系处理。
1、尊重、理解、宽容家人。
2、遇到难题寻求家人的帮助和支持。
3、加强与家人的沟通与交流，动之以情，晓之以理，讲道理，摆事实。
4、在原则问题上，坚持立场和原则，不犯错误。
5、在坚持原则前提下，帮助家人解决实际困难和问题。
人际交往 教案
人际交往教案教案标题：人际交往教案目标：1. 了解人际交往的定义和重要性；2. 掌握人际交往的基本技巧；3. 提高学生的人际交往能力。
教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生思考并讨论，他们认为人际交往的定义是什么？为什么人际交往对我们的生活和工作非常重要？2. 学生回答问题，并教师进行点评和引导讨论。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍人际交往的定义和重要性，包括建立良好的人际关系对个人成长、职业发展和心理健康的影响。
2. 分析人际交往中的挑战和障碍，如沟通困难、冲突解决等。
3. 介绍人际交往的基本技巧，如积极倾听、表达自己的观点、尊重他人等。
三、案例分析（20分钟）1. 提供一些真实的案例，让学生分析案例中的人际交往问题，并提出解决方案。
2. 学生小组讨论，并展示他们的解决方案。
3. 教师对学生的解决方案进行点评和指导。
四、角色扮演（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，模拟不同的人际交往场景，如面试、团队合作等。
2. 学生在角色扮演中运用之前学到的人际交往技巧，解决问题并改善沟通效果。
3. 教师观察和记录学生的表现，并提供反馈和建议。
五、总结与反思（10分钟）1. 总结今天学到的人际交往技巧和知识要点。
2. 学生进行个人反思，思考自己在人际交往中存在的问题和需要改进的地方。
3. 教师对学生的反思进行点评，并鼓励他们制定实际行动计划来提高自己的人际交往能力。
教案延伸：1. 学生可以在日常生活中积极实践人际交往技巧，并记录下自己的体会和反思。
2. 学生可以选择一本相关的书籍或文章，进一步了解人际交往的理论和实践。
教案评估：1. 观察学生在角色扮演中的表现，包括是否有效运用了人际交往技巧；2. 学生的案例分析和解决方案是否合理和有效；3. 学生的个人反思和行动计划是否具体和可行。
教案反馈：根据评估结果，对学生的表现进行积极鼓励和肯定，并给予改进建议和指导。
同时，可以为学生提供更多的练习机会和资源，帮助他们进一步提高人际交往能力。
教师资格结构化面试模拟—人际交往
教师资格结构化面试模拟—人际交往在教师的工作中，人际交往是一项非常重要的能力。
教师需要与学生、家长以及同事进行良好的沟通和合作，以提高教学效果和促进学校的健康发展。
人际交往能力的高低直接关系到教师的教学水平和职业发展。
在教师资格证面试中，人际交往能力也是被考官所重视的一个方面。
下面我将模拟一场关于人际交往的结构化面试，以便更好地展现我的能力和潜力。
面试官：请假设你是一位班主任教师，你的一个学生成绩一直不太理想，你觉得他可能存在学习上的问题。
请问你会怎么与这个学生和他的家长沟通？我：如果我发现一个学生的成绩一直不太理想，我会首先与他进行一次私下的谈话，了解他学习上的困难和问题。
在谈话中，我会给予他鼓励和肯定，并询问他是否对一些具体的学科或知识点感到困惑。
我也会告诉他，我作为班主任能够提供帮助和支持，希望能积极与他一起找出解决方法。
在与学生的谈话后，我会主动与他的家长进行沟通。
我会选择一个合适的时间约见家长，并在会面前提前准备好相关材料，如学生的考试成绩、作业完成情况等。
在沟通中，我会将学生的学习情况如实告知家长，同时强调我对学生的关心和关注。
我将和家长一起探讨学生学习上的问题，并尝试提供一些建议和解决方案。
重要的是，我会让家长明白我与他们是共同合作的关系，我们需要共同为学生提供支持和帮助。
面试官：在与学生和家长沟通的过程中，有可能会遇到一些挑战和困难。
请问你认为可能会面临哪些困难，你又会怎样应对？我：在与学生和家长沟通的过程中，可能会遇到一些困难和挑战，比如，家长可能对学生的问题存在不同的看法，或者学生不愿意承认自己的困难。
如果遇到这些情况，我会采取以下措施：首先，我会保持耐心和理解，理解每个个体的情况和不同的观点。
我会尊重每个人的意见，并激发他们积极参与沟通和解决问题。
我会以平和的态度倾听他们的意见，并尝试找到共同的目标和合作的方式。
最后，我会与学校的相关部门进行沟通和合作。
我会与学校的教务处、心理辅导室等部门合作，寻找更多的资源和支持，为学生和家长提供更全面的帮助。
社会交往培养良好的人际关系面试试讲教案
社会交往培养良好的人际关系面试试讲教案一、引言人际关系是我们在生活中无法避免的一个方面，它对于个人的幸福感、职业发展以及社会融入度都有着重要的影响。
在面试过程中，培养良好的人际关系能够展现出应聘者与他人进行有效沟通、合作与协调的能力。
本教案旨在通过模拟面试，探讨如何培养良好的人际关系，以提高应聘者的面试技巧。
二、背景介绍良好的人际关系在职场中起着至关重要的作用，它可帮助我们获得支持、建立信任和增进合作。
在面试中，如何展示您具备良好的人际关系能力是极为关键的一环。
三、教学目标1.了解人际关系在面试中的重要性。
2.掌握培养良好人际关系的方法和技巧。
3.通过模拟面试提高应聘者的面试技巧和人际交往能力。
四、教学重点1.人际关系在面试中的作用。
2.培养良好人际关系的方法和技巧。
五、教学内容及教学步骤第一步：人际关系在面试中的作用（10分钟）1.介绍人际关系对面试成功的重要性。
2.解释良好人际关系对职场发展的影响。
第二步：培养良好人际关系的方法和技巧（20分钟）1.积极倾听：介绍积极倾听的概念和重要性，以提高沟通的效果。
2.有效沟通：讲解有效沟通的要素，包括语言表达、非语言表达和沟通技巧。
3.建立信任：介绍建立信任的重要性，并提供建立信任的方法，如坦诚、守信等。
4.解决冲突：探讨处理冲突的策略，如同理心、适当妥协等。
5.积极合作：讲解合作的意义和重要性，并分享如何积极参与团队合作。
第三步：模拟面试（60分钟）1.应聘者和面试官分别扮演角色，进行一场模拟面试。
2.应聘者需要展示良好的人际关系能力，包括积极倾听、有效沟通、建立信任、解决冲突和积极合作等。
3.面试结束后，进行面试表现的评估和讨论。
第四步：总结反思（10分钟）1.回顾本节课的重点内容。
2.总结应聘者在模拟面试中的表现。
3.与学生共同探讨如何进一步提升人际交往能力和面试技巧。
六、教学评估1.评估学生在模拟面试中展示的人际关系能力。
2.听取学生对个人面试经验和感受的反馈。
人际交往教案试讲模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：- 理解人际交往的基本概念和重要性。
- 掌握有效沟通的基本技巧，如倾听、表达、反馈等。
- 了解不同类型的人际关系及其应对策略。
2. 过程与方法：- 通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
- 通过角色扮演，提高学生的实际沟通技巧。
- 通过小组讨论，培养学生的团队协作和表达观点的能力。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生积极、健康的人际交往态度。
- 增强学生的自信心，学会在人际交往中表达自己。
- 培养学生的同理心，学会理解和尊重他人。
二、教学重点与难点教学重点：- 有效沟通技巧的掌握。
- 不同类型人际关系的应对策略。
教学难点：- 如何在人际交往中处理冲突。
- 如何建立和维护良好的人际关系。
三、教学过程一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍人际交往的概念及其在生活中的重要性。
2. 通过提问引导学生思考：你在人际交往中遇到过哪些问题？如何解决？二、案例分析（10分钟）1. 教师展示一个典型的案例，如同事间的误会、家庭矛盾等。
2. 学生分组讨论，分析案例中存在的问题和解决方法。
3. 每组派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。
三、角色扮演（15分钟）1. 教师提供几个不同情境的情景剧剧本，如请求帮助、表达不满等。
2. 学生分组选择剧本，进行角色扮演。
3. 观察其他小组的表演，并提出改进建议。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师提出问题，如：“如何与不同性格的人交往？”“如何处理职场中的冲突？”2. 学生分组讨论，分享自己的经验和观点。
3. 各组派代表发言，教师进行点评和总结。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的重点内容。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3. 教师进行总结，强调人际交往的重要性，鼓励学生在日常生活中积极运用所学技巧。
四、教学评价1. 学生对人际交往知识的掌握程度。
2. 学生在实际情境中运用沟通技巧的能力。
3. 学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
人际交往面试教案范文模板
教学目标：1. 理解人际交往在职场中的重要性。
2. 掌握人际交往的基本原则和技巧。
3. 培养学生在面试中有效处理人际关系的应变能力。
4. 提高学生的沟通能力和团队合作精神。
教学对象：应届毕业生、求职者教学时间：2课时教学准备：1. 教案、多媒体课件、模拟面试场景2. 人际交往案例分析材料3. 面试技巧手册教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：为什么人际交往能力在职场中如此重要？2. 提出问题：如何在面试中展示自己的人际交往能力？二、基础知识讲解1. 介绍人际交往的基本原则，如尊重、诚信、包容等。
2. 讲解人际交往的技巧，包括沟通技巧、倾听技巧、情绪管理技巧等。
三、案例分析1. 分发案例分析材料，让学生分组讨论。
2. 每组选择一个案例，分析其中的人际交往问题及解决方法。
3. 各组汇报讨论结果，教师点评并总结。
四、模拟面试1. 学生分组进行模拟面试，每组设定一个场景，如与领导、同事、下属的沟通。
2. 学生扮演不同角色，进行情景模拟。
3. 教师观察并给予指导，强调面试中人际交往技巧的应用。
第二课时一、复习与巩固1. 回顾上节课所学的人际交往原则和技巧。
2. 学生进行角色扮演，巩固所学知识。
二、面试技巧讲解1. 针对面试中常见的人际交往问题，讲解相应的应对策略。
2. 介绍如何处理与面试官的沟通，如如何表达自己的观点、如何提问等。
三、个性化指导1. 分析学生在模拟面试中的表现，找出不足之处。
2. 针对每个学生的特点，给予个性化指导，如改进沟通方式、提高情绪管理等。
四、总结与反思1. 学生总结自己在面试中的人际交往表现，反思自己的优点和不足。
2. 教师总结课程内容，强调人际交往能力在职场中的重要性。
教学评价：1. 学生参与模拟面试的表现，包括沟通技巧、应变能力等。
2. 学生对人际交往原则和技巧的掌握程度。
3. 学生在课程结束后的人际交往能力提升情况。
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2013教师资格结构化面试模拟—人际交往
1、近几年来，“留守学生”越来越引起人们的关注。
由于家庭教育缺位，父爱母爱缺失，沟通交流缺少，有效监护缺乏，使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题，影响了他们的健康成长。
作为班主任，你将如何对待本班的“留守学生”?
(1)一定要了解留守学生的食宿情况，留守孩子最好还是住在学校;
(2)在留守学生的班级活动方面，要做有心人;
(3)多开展一些活动，建立留守学生之家，让他们感受家的温暖;
(4)保存留守学生父母的联系方式，经常和留守学生的监护人交流信息，共同做好留守学生的教育工作。
(5)在班级体中针对留守学生建立一些制度，比如为他们过生日，教师定期进行家访，请留守学生回家过节等。
2、一个班级，有好的班风、学风很重要。
这需要全体任课教师的共同努力。
作为班主任，你准备怎么团结班级任课教师?
首先，主动联系任课教师，协助任课教师处理教学中出现的问题，建立了解与信任;
第二，建立定期会面机制，积极主动的互通情况，形成一个高效的教育集体;
第三，协调一致的统一要求，帮助任课老师建立威信。
3、如何与不同类型的家长沟通，怎样一种家校合作方式比较好?
【参考答案】：首先，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。
其次，老师要有较强的服务意识。
第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。
最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。
家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养程度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到另外一家则可能不灵。
班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。
在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。
4、你教学工作还存在很多不足，但学校领导把你推为优秀教师典型，对此你有什么看法?
【参考答案】：首先，我要感谢领导对我的关心和肯定。
领导让我当典型，就是对我工作的肯定，是对我本人的关心和鼓励。
我应该以此为激励，进一步取得佳绩。
其次，我要自知之明，坚持实事求是。
既然我身上还有不足，我应该更加谦虚谨慎，克服自己的不足，争取取得更圆满的教育教学上的成功;再次，典型是标杆，是示范。
如果领导选我为优秀教师的典型，让很多同事不服，不理解，这必定影响我自己的工作，也会影响同事的工作积极性。
我应该对学校负责，对领导负责，对工作负责，也是对自己负责。
为此，我会客观地向领导解释自己工作的不足，真诚地说明不能选拔我当典型的理由;最后，推荐参考人选。
我要修复自己与同事之间的关系，真诚地面对每一位同事，争取在融洽和谐的合作氛围中做好工作。
为此，我会站在公平公正的角度，站在有利于团结有利于工作的角度，向校领导推荐更出色的人选供领导参考。
5、你的一个很好的教学改革方案，不仅没得到校长的采纳，反而说你异想天开，你怎么办?
分析校长为什么不采纳，如果缺乏可行性，则放弃;如果是校长观念上的落后，则继续坚持，作出实际成绩。
6、如何发现“差生”身上的闪光点?
【参考答案】让“差生”在学习中获得成功并找回自尊，是“差生”发现自己“智慧闪光点”的基础，也是教师转变“差生”的关键。
从哲学的角度看，启发“差生”寻找成功感，找回自尊心，是“差生”教育的规律。
是“差生”形成自我教育能力的开始，也是学习效果提高的前程。
7、班主任有多种类型：警察式、妈妈式、民主式，你认为那一种类型教师更有利于学生教育?
最好是这三种类型的结合体。
作为教师要关心学生的生活和学习情况，作为班主任尤其要注意，所以你必须有像妈妈一样的爱心。
班主任要让学生听话，不调皮捣蛋没有威严是不行的。
尤其是现在的学生不能骂，不能打，所以作为班主任一定要有像警察一样的威严。
民主是，要让学生喜欢你，接近你，接受你，在平时的班级日常管理中必须非常民主，否则让学生感觉你是一个不公平的老师，他们会对你敬而远之。
8、学生李某比较调皮，经常惹是生非。
对他的教育，家长也不大配合。
作为班主任，你准备怎么办?
对学生：第一，了解学生李某的兴趣爱好，注重他的个性发展;
第二，真诚交流，让学生李某信任教师，这样才能让他听从老师的教诲;
第三，对于学生李某的严重错误应该严厉批评，措辞尖锐，语调激烈，但是不能讽刺、挖苦。
同时，对他要用高标准、严要求的方法，教他认真做好一件事，善始善终，培养他坚韧的意志品质。
对家长：第一，了解家长不配合的原因，据此和家长进行沟通;
第二，请对学生家长有影响力的人配合与家长沟通。
9、你用什么办法让不喜欢你的学生变的喜欢你
要让学生喜欢你，应该先让学生感觉到你很喜欢他，我想只要我用自己的爱心，责任心，人格魅力特别是要对所有的学生公平公正对待，学生应该就会喜欢我，而且我有信心和每个学生成为好朋友。
10、教师如何与学生沟通?
【参考答案】：首先，沟通离不开教师对学生基本情况的了解;
其次：沟通时要真诚，让学生信任，愿意与你沟通;
第三，沟通时需要教师理解和尊重学生，保护好他们的自尊心;
第四，沟通建立在师生平等的关系基础上;
第五，沟通时教师要讲究沟通方式。
11、教师如何与家长沟通?
【参考答案】(1)教师应该表现出诚意，让家长信任，愿意说出自己的心里话;
(2)沟通时需要教师理解和尊重家长;
(3)沟通时注意语言技巧，注意先讲孩子优点，慢慢引出缺点;
(4)认真倾听家长意见。
12、教师如何处理与同事之间的关系?
【参考答案】一是要互相尊重、互相信任。
既要有对自己正确的评价，也要有对他人全面、客观的评价。
要注意克服自傲、嫉妒的心态。
当发生冲突时，要宽容大度。
虚怀若谷。
二是相互合作与交流。
学校工作是整体，必须靠全体教职工同心协力，互相配合和支持。
每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往应充分挖掘互补功能，在互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平。
三是情感互动。
通过互动，促进交往的动态平衡发展，达到每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。
13、班主任应该如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突?
【参考答案】(1)班主任应该及时主动与任课教师沟通，向教师介绍班级学生的情况，特别是个性较强、表现较突出的学生，让任课教师对学生的性格有一个全面的了解，以便更好地开展教学工作。
(2)班主任应该在学生中树立任课教师的威信。
班主任应该加强对学生的尊师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师的教学工作，珍惜每一位教师的劳动成果，使教师有成就感。
(3)一旦师生发生冲突，班主任了解情况后，首先要分析判断。
如果任课教师能够处理，则班主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳定下来。
有了一定的反思后再做进一步的教育，效果可能更好。
(4)班主任要主动为任课教师排忧解难。
每一个任课教师都有可能遇到工作、生活中的困难，甚至挫折。
班主任要主动关心任课教师，尽量为任课教师排忧解难。