第14讲 三角函数图像与性质教师

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三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质优秀教案一、教学目标:1. 理解三角函数的定义,掌握正弦函数、余弦函数、正切函数的图像与性质。

2. 能够运用三角函数的图像与性质解决实际问题。

3. 提高学生的数学思维能力,培养学生的数学审美观念。

二、教学内容:1. 三角函数的定义与基本性质2. 正弦函数的图像与性质3. 余弦函数的图像与性质4. 正切函数的图像与性质5. 三角函数图像与性质的综合应用三、教学重点与难点:1. 重点:三角函数的定义,正弦函数、余弦函数、正切函数的图像与性质。

2. 难点:三角函数图像与性质的综合应用。

四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生探索三角函数的图像与性质。

2. 利用多媒体课件,展示三角函数的图像,增强学生的直观感受。

3. 结合实际例子,让学生学会运用三角函数的图像与性质解决实际问题。

4. 开展小组讨论,培养学生的合作与交流能力。

五、教学过程:1. 导入:通过复习初中阶段学习的三角函数知识,引导学生进入本节课的学习。

2. 三角函数的定义与基本性质:讲解三角函数的定义,引导学生掌握三角函数的基本性质。

3. 正弦函数的图像与性质:利用多媒体课件展示正弦函数的图像,讲解正弦函数的性质。

4. 余弦函数的图像与性质:利用多媒体课件展示余弦函数的图像,讲解余弦函数的性质。

5. 正切函数的图像与性质:利用多媒体课件展示正切函数的图像,讲解正切函数的性质。

6. 三角函数图像与性质的综合应用:结合实际例子,讲解如何运用三角函数的图像与性质解决实际问题。

7. 课堂小结:对本节课的内容进行总结,强调重点知识点。

8. 课后作业:布置相关练习题,巩固所学知识。

9. 课后反思:教师对本节课的教学进行反思,总结经验教训。

10. 教学评价:对学生的学习情况进行评价,了解学生对三角函数图像与性质的掌握程度。

六、教学策略与资源:1. 教学策略:采用问题引导式教学,鼓励学生主动发现问题、解决问题。

利用数学软件或在线工具,让学生亲自动手绘制三角函数图像,加深对函数性质的理解。

高中数学教案:三角函数的性质与图像

高中数学教案:三角函数的性质与图像

高中数学教案:三角函数的性质与图像三角函数是高中数学中的重要内容,不仅在数学中有广泛的应用,而且在物理、工程等领域也起着重要的作用。

掌握三角函数的性质与图像对于学生来说至关重要。

本文将围绕三角函数的性质与图像展开讲解,分为两个部分进行说明。

一、三角函数的性质1. 周期性:正弦函数(sin)和余弦函数(cos)是周期性函数,周期为2π(或360°),即f(x+2π) = f(x)。

这意味着函数曲线在每个周期内会重复出现相同的形态。

2. 奇偶性:正弦函数是奇函数,即f(-x) = -f(x),而余弦函数是偶函数,即f(-x) = f(x)。

奇偶性可以通过图像上的对称关系进行判断。

3. 正交关系:正弦和余弦函数之间存在正交关系,即∫sin(x)cos(x)dx = 0。

这意味着两者之间不存在直接的线性相关性。

4. 单调递增与递减:根据定义域内正弦和余弦函数的增减特点可以得知,在某些区间内它们是单调递增或递减的。

5. 平移变换:改变函数的相位(shift)可以使得函数图像水平方向上发生移动,例如sin(x+π/2)与cos(x)的图像是一样的。

二、三角函数的图像1. 正弦函数的图像:正弦函数是一条连续波浪线,它在原点处取得最小值0,在每个周期内起伏变化。

其振幅决定了在y轴上最高点和最低点之间的距离,而周期决定了在x轴上一个完整波浪长度。

通过控制振幅和周期,可以改变正弦函数在坐标平面上的形态。

2. 余弦函数的图像:余弦函数类似于正弦函数,也是一条连续波浪线。

它与正弦函数之间存在相位差π/2,即cos(x)=sin(x+π/2),所以他们图像上只有水平方向发生了移动。

除此之外,余弦函数具有与正弦函数相似的性质和特点。

3. 正切函数的图像:正切函数(tan)是一个无界且周期为π(或180°)的曲线。

它在定义域内有无数个渐近线(垂直或水平),并且存在奇点(pi/2 + k*pi, k为整数),奇点处不能成立该点的函数值。

三角函数的图象与性质教案

三角函数的图象与性质教案

三角函数的图象与性质教案一、教学目标1. 理解三角函数的定义和基本性质。

2. 学会绘制和分析三角函数的图象。

3. 掌握三角函数的周期性、奇偶性、单调性等性质。

4. 能够应用三角函数的性质解决问题。

二、教学内容1. 三角函数的定义和基本性质。

2. 三角函数的图象绘制方法。

3. 三角函数的周期性性质。

4. 三角函数的奇偶性性质。

5. 三角函数的单调性性质。

三、教学重点与难点1. 三角函数的定义和基本性质的理解。

2. 三角函数图象的绘制和分析。

3. 三角函数周期性、奇偶性、单调性的理解和应用。

四、教学方法1. 采用多媒体教学,展示三角函数的图象和性质。

2. 利用数学软件或图形计算器进行图象绘制和分析。

3. 引导学生通过观察、分析和归纳三角函数的性质。

4. 利用例题和练习题巩固所学知识。

五、教学安排1. 第一课时:三角函数的定义和基本性质。

2. 第二课时:三角函数的图象绘制方法。

3. 第三课时:三角函数的周期性性质。

4. 第四课时:三角函数的奇偶性性质。

5. 第五课时:三角函数的单调性性质。

六、教学目标1. 理解正弦函数、余弦函数的周期性。

2. 学会应用周期性解决实际问题。

3. 掌握正弦函数、余弦函数的相位变换。

七、教学内容1. 正弦函数、余弦函数的周期性。

2. 周期性在实际问题中的应用。

3. 正弦函数、余弦函数的相位变换。

八、教学重点与难点1. 周期性的理解和应用。

2. 相位变换的理解和应用。

九、教学方法1. 通过实例讲解周期性在实际问题中的应用。

2. 利用数学软件或图形计算器进行相位变换的演示。

3. 引导学生通过观察、分析和归纳正弦函数、余弦函数的周期性和相位变换。

十、教学安排1. 第六课时:正弦函数、余弦函数的周期性。

2. 第七课时:周期性在实际问题中的应用。

3. 第八课时:正弦函数、余弦函数的相位变换。

十一、教学目标1. 理解正切函数的图象和性质。

2. 学会应用正切函数解决实际问题。

3. 掌握正切函数的周期性和奇偶性。

三角函数图像与性质教案

三角函数图像与性质教案

三角函数图像与性质教案教案标题:三角函数图像与性质教学目标:1. 理解正弦、余弦和正切函数的图像特征及其性质。

2. 掌握正弦、余弦和正切函数的周期、幅值、相位差等重要概念。

3. 通过观察和比较,能够分析并绘制三角函数的图像。

4. 能够应用三角函数的图像及其性质解决与实际问题相关的数学计算。

教学准备:1. 投影仪/白板/黑板2. 教学课件或绘图工具3. 学生练习册、作业册等教辅材料4. 相关练习题、实例和应用题教学过程:一、引入活动1. 导入:通过展示一个周期性的波动图像,引导学生思考这些图像有何特点,有何规律,并讨论这些波动图像与数学中的三角函数的关系。

二、知识讲解和图像分析1. 介绍正弦函数的定义和基本性质,包括周期、对称轴、最大值、最小值等。

2. 展示正弦函数的图像,解读图像上各个要素与函数的关系,并解释这些要素的具体含义。

3. 引导学生分析正弦函数图像上的特征及其性质,包括振幅、相位差等概念的引入和解释。

4. 教授余弦函数和正切函数的定义和性质,并展示它们的图像,让学生观察和比较三种函数图像的异同。

三、示例演练1. 给予学生一定数量的练习题,要求他们根据所学知识分析和绘制三角函数的图像。

2. 引导学生通过比较不同函数的图像,发现它们之间的关系和规律,并总结出三角函数图像的一般特点。

四、应用拓展1. 给予学生一些实际问题和应用题,要求他们能够利用所学的三角函数图像及其性质解决这些问题。

2. 引导学生通过数学模型的建立和函数图像的分析,将实际问题转化为数学计算,并得出正确的答案。

五、总结和评价1. 对所学知识进行小结和归纳,强调三角函数图像与性质在数学中的重要性和应用价值。

2. 提出问题和讨论,让学生根据所学知识回答和解决,以检验他们的学习效果。

六、作业布置1. 布置适量的课后作业,包括练习题和思考题,以巩固和拓展所学知识。

2. 鼓励学生自主学习,寻找更多与三角函数图像及其性质相关的应用领域。

三角函数的图象与性质教案

三角函数的图象与性质教案

三角函数的图象与性质教案一、教学目标:1. 理解三角函数的定义,掌握正弦函数、余弦函数、正切函数的图象和性质。

2. 学会利用三角函数图象和性质解决实际问题。

3. 培养学生的数学思维能力和图形感知能力。

二、教学内容:1. 三角函数的定义及基本概念。

2. 正弦函数、余弦函数、正切函数的图象和性质。

3. 三角函数在实际问题中的应用。

三、教学重点与难点:1. 重点:三角函数的定义,正弦函数、余弦函数、正切函数的图象和性质。

2. 难点:三角函数图象和性质的灵活运用。

四、教学方法与手段:1. 采用讲解、演示、练习、讨论等多种教学方法。

2. 使用多媒体课件辅助教学,增强学生对图象的直观感受。

五、教学过程:1. 导入新课:回顾初中阶段学习的三角函数知识,引出本节课的主题——三角函数的图象与性质。

3. 练习与讨论:布置适量练习题,让学生巩固所学知识,并进行小组讨论,分享解题心得。

4. 实际问题解决:选取几个实际问题,让学生运用三角函数图象和性质进行解答,提高学生的应用能力。

6. 布置作业:布置适量作业,巩固所学知识,提高学生的自主学习能力。

附:教学课件及练习题(略)六、教学评价:1. 课堂表现评价:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况,了解学生的学习状态。

2. 练习题评价:通过学生完成的练习题,评估学生对三角函数图象和性质的理解程度。

3. 小组讨论评价:评价学生在小组讨论中的表现,包括合作态度、交流能力、分享精神等。

4. 实际问题解决评价:评估学生在解决实际问题时,运用三角函数图象和性质的准确性及灵活性。

七、教学拓展:1. 引导学生研究三角函数图象的变换规律,如平移、缩放等。

2. 介绍三角函数在工程、物理等领域的应用,拓宽学生的知识视野。

3. 鼓励学生探索三角函数与数列、几何等学科的联系,提高学生的综合运用能力。

八、教学反思:1. 反思教学目标的设定,是否符合学生的实际需求。

2. 反思教学内容的选择,是否适合学生的认知水平。

三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质教案

三角函数的图像与性质教案一、教学目标:1. 理解三角函数的定义和基本概念。

2. 学会绘制和分析三角函数的图像。

3. 掌握三角函数的性质,并能应用于实际问题。

二、教学重点:1. 三角函数的定义和图像。

2. 三角函数的性质。

三、教学难点:1. 三角函数图像的绘制和分析。

2. 理解和应用三角函数的性质。

四、教学准备:1. 教学课件或黑板。

2. 三角函数图像的示例。

3. 练习题和解答。

五、教学过程:1. 引入:通过生活中的实例,如温度、声音等,引入三角函数的概念,激发学生的兴趣。

2. 讲解:讲解三角函数的定义和基本概念,引导学生理解三角函数的周期性和奇偶性。

3. 演示:使用课件或黑板,展示三角函数的图像,让学生观察和分析图像的形状和特点。

4. 练习:让学生绘制一些简单的三角函数图像,并分析其性质。

5. 讲解:讲解三角函数的性质,如单调性、奇偶性、周期性等,引导学生理解和应用。

6. 练习:让学生解决一些实际问题,运用三角函数的性质进行计算和分析。

7. 总结:对本节课的内容进行总结,强调三角函数的图像和性质的重要性。

8. 作业:布置一些练习题,让学生巩固所学内容。

六、教学反思:本节课通过实例引入三角函数的概念,激发学生的兴趣。

通过讲解和演示,让学生理解和掌握三角函数的图像和性质。

通过练习和实际问题解决,让学生应用所学知识。

整个教学过程中,注意引导学生主动参与,培养学生的动手能力和思维能力。

作业的布置有助于巩固所学内容。

总体来说,本节课达到了预期的教学目标。

六、教学目标:1. 能够运用三角函数的性质解决简单的三角方程和不等式问题。

2. 理解正弦、余弦和正切函数的图像是如何由基础函数通过平移、伸缩等变换得到的。

3. 能够分析实际问题,选择合适的三角函数模型进行求解。

七、教学重点:1. 三角函数图像的变换规律。

2. 三角方程和不等式的求解方法。

八、教学难点:1. 理解三角函数图像的变换规律及其对函数性质的影响。

2. 解决实际问题中三角函数的应用。

三角函数的图像和性质教学课件

三角函数的图像和性质教学课件

图像变化
当角度增加时,余 弦函数的值会减小, 图像会向中心靠拢; 当角度减小时,余 弦函数的值会增加, 图像会向外扩展。
图像周期
余弦函数的图像具 有周期性,周期为 360度。在一个周 期内,图像会重复 出现。
正切函数的图像
图像形状
01 正切函数的图像在直角坐标系中呈现出周期性和无界性,其形状类似于波浪线。
调性。
PART 04
三角函数的应用
在几何学中的应用
三角函数在几何学中有着广泛的应用, 例如在计算角度、长度、面积等方面。
三角函数可以帮助我们理解几何图形的 性质,例如在研究圆、椭圆、抛物线等 方面。
三角函数还可以用于解决一些几何问题, 例如在计算最短路径、最大面积等方面。
在物理学中 的应用
交流电
三角函数的基本性质
周期性
三角函数(如正弦函数和 余弦函数)具有明显的周 期性,这意味着它们的图 像会重复出现。
振幅和相位
振幅和相位是描述三角函 数的重要参数。振幅决定 了图像的最高点和最低点, 而相位决定了图像在垂直 方向上的位置。
奇偶性
三角函数中的正弦函数和 余弦函数具有不同的奇偶 性。正弦函数是奇函数, 而余弦函数是偶函数。
图像变化规律
02 正切函数的图像随着角度的变化而呈现周期性的变化,其变化规律是每隔180度重复一次。
图像与x轴交点
03 正切函数的图像与x轴的交点是无穷多个,且分布不均,主要集中在x轴的两侧。
其他三角函数的图像
正切函数图像在直角坐标系中呈现 出周期性和无界性,是三角函数中 较为特殊的一种。
余切函数图像与正切函数图像互为 反函数,在直角坐标系中呈现出对 称性和周期性。
工程学
在工程学中,三角函数可以用于解决各种实际问题,如结 构工程中的应力分析、机械工程中的振动分析等。

高中数学教案《三角函数的图像与性质》

高中数学教案《三角函数的图像与性质》

教学计划:《三角函数的图像与性质》一、教学目标1.知识与技能:学生能够掌握正弦、余弦、正切函数的基本图像及其关键特征(如周期、振幅、相位等);理解并应用三角函数的奇偶性、单调性、最值等性质。

2.过程与方法:通过绘制函数图像、观察分析、归纳总结等过程,培养学生直观感知、逻辑推理和数学抽象能力;学会运用数形结合的方法解决三角函数问题。

3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养探索精神和严谨的科学态度;通过团队合作和交流分享,增强学生的集体意识和协作能力。

二、教学重点和难点●教学重点:正弦、余弦、正切函数的基本图像及性质;数形结合思想在三角函数中的应用。

●教学难点:理解并掌握三角函数图像的变换规律(如平移、伸缩、对称等);运用三角函数的性质解决实际问题。

三、教学过程1. 引入新课(约5分钟)●生活实例:通过展示海浪波动、音乐波形等自然现象或人工制品中的周期性变化,引导学生思考这些现象与三角函数的关系,引出三角函数图像的重要性。

●复习旧知:简要回顾三角函数(正弦、余弦、正切)的定义和基础性质,为后续学习做好铺垫。

●提出问题:提出探究性问题,如“正弦函数的图像是什么样的?它有哪些基本性质?”激发学生的好奇心和探索欲。

2. 讲授新知(约15分钟)●图像绘制:利用多媒体演示或指导学生动手绘制正弦、余弦、正切函数的图像,强调图像的连续性、周期性等特点。

●性质讲解:结合图像,详细讲解三角函数的振幅、周期、相位等关键特征,以及奇偶性、单调性、最值等性质。

●对比分析:引导学生对比正弦、余弦、正切函数图像的差异,理解它们各自的特点和相互之间的关系。

3. 图像变换(约10分钟)●理论讲解:介绍三角函数图像的平移、伸缩、对称等变换规律,结合具体例子说明变换后的图像特征。

●实践操作:组织学生分组进行实践操作,尝试通过改变参数来绘制变换后的三角函数图像,并观察分析变化规律。

●总结归纳:引导学生总结归纳三角函数图像变换的一般规律和方法,形成系统的知识体系。

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0,π 2
时,2x-π∈
-π,5π 66
,由函数图象知,
6
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f(x)=sin
2x-π 6

sin
-π 6
,sin
π 2

-1,1 2
.
所以 f(x)在
0,π 2
上的最大值和最小值分别为 1,-1.
(2)y=lg( 3-tan x).
sin x>0,
sin x>0,
解 (1)由题意,得 x 满足不等式组

作出 y=sin x 的图象,如图所示.
16-x2≥0,
-4≤x≤4,
结合图象可得 x∈[-4,-π)∪(0,π).
(2)因为 3-tan x>0,所以 tan x< 3.又因为当 tan x= 3时,x=π+kπ(k∈Z), 3
=3sin
x+π 2
=3cos
x.
所以 f(x)=3cos x.
题型五 由图象求函数 y=Asin(ωx+φ)的解析式
A>0,ω>0,|φ|<π
例 6 如图是函数 y=Asin(ωx+φ)
2 的图象,求 A,ω,φ的值,并确定其函数解析式.

方法一
(逐一定参法)由图象知,振幅
A=3,又
T=5π-
-π 6
-π+kπ,π+kπ
2
2
(k∈Z)上是增函数,∴-π+kπ<2x-π<π+kπ,k∈Z,
2
32
即- π +kπ<x<5π+kπ,k∈Z.∴函数 y=tan
2x-π
- π +kπ,5π+kπ
3 的单调递增区间是 12 2 12 2 (k∈Z).
12 2 12 2
题型三 三角函数的周期性对称性和奇偶性
2x+2π
| 根据正切函数图象,得
kπ-π<x<kπ+π(k∈Z),所以函数的定义域是
x
kπ-π<x<kπ+π,k∈Z
2
3
.
2
3
例 2 求下列函数的最大值和最小值和值域.
2x-π
0,π
(1)f(x)=sin 6 ,x∈ 2 ;
π,5π (2)f(x)=-2cos2x+2sin x+3,x∈ 6 6 .

(1)当 x∈
∴f(0)=2cos
2π-2φ 3
=0.∴2π-2φ=kπ+π,k∈Z,解得φ= π -kπ(k∈Z).
3
2
12 2
令 k=0,得φ= π .∴φ的最小正值是 π .
12
12
[玩转跟踪]
1.把函数 y=cos
x+4π 3 的图象向右平移φ个单位长度,正好关于 y 轴对称,求φ的最小正值.
x+4π-φ 解 由题意可知,平移后的函数为 y=cos 3 ,
[玩转跟踪] 1.函数 y=Asin(ωx+φ)的部分图象如图所示,则( )
2x-π A.y=2sin 6
2x-π B.y=2sin 3
x+π C.y=2sin 6
x+π D.y=2sin 3
答案 A
解析
由图可知,A=2,T=2
π- 3
-π 6
=π,所以ω=2.由五点作图法可知 2×π+φ=π,
3
2
.由
2kπ-π≤x-π≤2kπ(k∈Z),
23
得 4kπ-4π≤x≤4kπ+2π(k∈Z),∴函数 y=3cos
π-x 3 2 的单调递增区间为
3
3
4kπ-4π,4kπ+2π
3
3 (k∈Z).
[玩转跟踪]
π-x
1.求函数 y= log 1 cos 3 2 的单调递增区间.
2
x-π 解 根据复合函数“同增异减”的规律,即求函数 y=cos 2 3 的单调递减区间,同时 x 应使
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第 14 讲 三角函数图像与性质
[玩前必备]
1.正弦函数、余弦函数、正切函数的图象与性质
函数
y=sin x
y=cos x
y=tanLeabharlann x图象定义域R
{x|x∈R 且 x≠π+
R
2
kπ,k∈Z}
值域
[-1,1]
[-1,1]
R
单调性
[-π+2kπ,π+
2
2
2kπ](k∈Z)上递增;
所以φ=-π,所以函数的解析式为
y=2sin
2x-π 6
,故选
A.
6
类型六 函数 y=Asin(ωx+φ)性质的应用
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例7
A>0,ω>0,|φ|<π
π ,0
已知函数 y=Asin(ωx+φ)
π,5 3
,得 sin
2π+φ 3
=1,∴2π+φ=2kπ+π,k∈Z.
3
2
令 k=0,则φ=-π,∴y=5sin
2x-π 6
.
6
(2)∵函数的增区间满足 2kπ-π≤2x-π≤2kπ+π(k∈Z),∴2kπ-π≤2x≤2kπ+2π(k∈Z),
2
6
2
3
3
∴kπ-π≤x≤kπ+π(k∈Z).∴函数的增区间为
∴y=-t2+4t+1=-(t-2)2+5.∴当 t=-1,即 x=-π时,ymin=-4, 4
当 t=1,即 x=π时,ymax=4.故所求函数的值域为[-4,4]. 4
题型二 三角函数的单调性
π-x 例 3 求函数 y=3cos 3 2 的单调递增区间.

y=3cos
π-x 32
=3cos
x-π 23
cos
x-π 23
>0.∴2kπ≤x-π<2kπ+π(k∈Z).整理得
4kπ+2π≤x<4kπ+5π(k∈Z).
23
2
3
3
∴函数 y= log 1 cos
π-x 3 2 的单调递增区间是
4kπ+2π,4kπ+5π
3
3 (k∈Z).
2
2.求函数 y=tan
2x-π 3
的单调区间.

∵y=tan
x

x∈
[玩转跟踪]
1. 求函数 y= tan x+1+lg(1-tan x)的定义域.
tan x+1≥0,
解 由题意,得
即-1≤tan x<1.
1-tan x>0,
-π,π
-π,π
在 2 2 内,满足上述不等式的 x 的取值范围是 4 4 ,又 y=tan x 的周期为π,
所以函数的定义域是
kπ-π,kπ+π
6
6
-π,π 3.函数 y=-tan2x+4tan x+1,x∈ 4 4 的值域为____________.
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答案 [-4,4]
解析 ∵-π≤x≤π,∴-1≤tan x≤1.令 tan x=t,则 t∈[-1,1], 44
ymax=1; x=π+2kπ(k∈Z)时, ymin=-1
奇偶性
奇函数
偶函数
奇函数
对称中心
(kπ,0)(k∈Z)
(π+kπ,0) 2
(k∈Z)
(kπ,0)(k∈Z) 2
对称轴 方程
x=π+kπ 2
(k∈Z)
x=kπ(k∈Z)
周期


π
2.五点法作 y=Asin(ωx+φ)一个周期内的简图
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它是偶函数,因此,当 x=0 时,cos
4π-φ 3
取得最大值 1 或最小值-1,故4π-φ=2nπ或(2n+1)π
(n∈Z),
3
即4π-φ=kπ (k∈Z).∴φ=4π-kπ (k∈Z),当 k=1 时,φ取最小正值π.
3
3
3
2.已知函数
f(x)=sin
2ωx-π 3
(ω>0)的最小正周期为π,则函数
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用“五点法”作图,就是令ωx+φ取下列 5 个特殊值:0, π, π, 3π, 2π,通过列表,计算五点的坐标,描点得 22
到图象. 3.三角函数图象变换
[玩转典例]
题型一 三角函数的定义域和值域
例 1 (1)求函数 f(x)=lg sin x+ 16-x2的定义域.
6
来的2倍,所得图象的解析式是 y=2sin
1x+π 23
,求 f(x)的解析式.
3

y=2sin
1x+π 23
纵坐标伸长到原来的3倍
―――――――――2―→y=3sin
1x+π 23
横坐标缩短到原来的1倍
―――――――――2―→
y=3sin
x+π 3
向左平移π个单位
――――6――→y=3sin
x+π+π 63
[π+2kπ,3π+
2
2
2kπ](k∈Z)上递减
[-π+2kπ,2kπ] (k∈Z)上递增; [2kπ,π+2kπ] (k∈Z)上递减
(-π+kπ,π+kπ)
2
2
(k∈Z)上递增
x=π+2kπ(k∈Z)时, 2
x=2kπ(k∈Z)时,
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