人教版二年级数学下册《混合运算》课后作业96
二年级数学下册第五单元《混合运算》测试题-人教版(含答案)
二年级数学下册第五单元《混合运算》测试题-人教版(含答案）一.选择题(共5题，共10分)1.把下面两个分步算式,写成综合算式是（）。
32－26=6 48÷6=8A.48×(32－26)B.(32－26)×48C.48÷(32－26)D.(32－26)÷482.下面错误的题是：（）A.16×4=2×4×8=64B.28－20÷4=8÷4=2C.12＋6×3=12+18=30 D.50－4×5=50－20=303.把下面两个分步算式,写成综合算式是（）。
6×7=42 70－42=28A.6×7－70B.70+6×7C.6×7+ 70D.70－6×74.45+14÷7，先算（）法。
A.加法B.减法C.除法5.(17＋19)÷4=（）A.8B.9C.32D.36二.判断题(共5题，共10分)1.计算75+（65-47）时，先算括号里面的，再算括号外面的。
（）2.26+(86－59)=53 （）3.6×8-3与6×（8-3 ）的运算顺序和计算结果都是一样的。
（）4.(43＋13)÷7=9。
（）5.2×3+3和2×4+1的计算过程不同，得数也不同。
（）三.填空题(共5题，共15分)1.小明买了7份点心，一份6元，身上还剩54元，请问小明原本有_______元钱。
2.计算50－（24＋26）÷5时，先算（）法，再算（）法，最后算（）法。
3.30与24的和是（）,再除以9,商是（）,列式为（）。
4.有21根小棒，每3根摆一个△，可以据（）个△。
5.在横线上填上“>”“<”或“=”。
6×5+42________8×9-4 56÷7+2________49÷7+235÷5+6________2×9-1 48÷(6+2)________63÷9+5(36-6)÷5________672÷(9-1) ________54÷6+5四.计算题(共3题，共17分)1.先根据下表列出相应的综合算式，再计算。
(最新)人教版数学二年级下册合运算(含答案)
人教版数学二年级下册5.1混合运算练习题一、选择题（共10小题）1、算式里没有括号，有乘法和加法，应该（）。
A、从左往右依次计算B、先算加法C、先算乘法2、45+14÷7，先算（）法。
A、加法B、减法C、除法3、8×5-12的结果是（）。
A、26B、20C、284、同学们参加体操比赛，男生32人，女生24人，每8人一组，可以分成（）组。
A、7B、4C、135、小丽踢了24个毽子，比小佳少踢4个，两人共踢（）个。
A、28B、20C、526、算式7×8+8与下面哪个算式的计算结果相同（）。
A、8个8B、6个8C、9个77、6加12的和再除以3，商是多少？正确的列式是（）。
A、（6+12）÷3B、6+12÷3C、6+（12÷3）8、二（1）班同学上早操站了5排，每排站8名同学。
其中有18名女同学，男同学有多少名？正确的列式是（）。
A、8×5-18B、8×5+18C、8+5+189、王云有22支彩色铅笔，用去13支后，妈妈又给她买了5支，王云现在共有多少支铅笔？正确的列式是（）。
A、22-13+5B、22-15-13C、22-5+1310、乐乐和他的3个好朋友每人折了9只纸鹤，送给幼儿园的小朋友19只，还剩多少只？列式正确的是（）。
A、3×9－19B、4×9－19C、4×9+19二、填空题（共10小题）11、甲数比乙数少15，乙数是30，甲数是________。
12、 85减去13的差是再除以9，列综合式________。
13、看下面各题，把它写成一道综合算式：①6×7=42 42－15=27________ ；②15＋9=24 24÷4=6________。
14、在52+8×7这道题中，既有________法，又有________法，要先算________法，再算________法。
人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》教案
教材第50页练习十一第2题。
六、板书设计
同级运算
53-24+ 3815÷3×5
=29+ 38=5×5
=67=25
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
教学反思
备课组
二年级数学组
主备教师
备课时间
总课时数
总第20课时
单元/章节
第五单元
上课时间
课题
加减法、乘除法混合运算
教学重点
掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。
教学难点
知道混合运算的运算顺序。
教学方法
练习法
教具学具
课件、练习本
教学过程
二次备课记录
一、复习旧知
1.比比谁算得说出又快又对
8×6 8+9 42+29 29+27 62+18 3×8
81÷9 8×9 9×6 25-4 64-8 64÷8
2.各题的运算顺序，再计算
2．教材第50页练习十一第4题
想一想各题第一步先算什么，再计算结果。
四、思维训练，拓展新知
1．把下面两道算式写成一道综合算式。
7X8=56 32÷8=4
23+56=79 25+4=29
2．妈妈买回3捆铅笔，每捆8支，送给妹妹12支，还剩多少支？
这道题先算什么？再算什么？
五、课堂小结
今天我们学习了不含小括号的加减乘除混合运算，重点研究了混合运算的运算顺序，你有什么收获和体会？
教学方法
尝试教学法。
教具学具
尺子、课件、练习本。
教学过程
二次备课记录
一、复习旧知
1.用脱式算一算。
人教二年级下册数学-教学课件 第五单元5.7 整理和复习
应该先算小括号里面的算式。 （2）应该熟练地掌握混合运算的运算
顺序及计算法则，认真地计算。
正确答案： （14＋49）÷7 =63÷7 =9
课堂练习
1.脱式计算。
（52-45）×6 =7×6 =42
23＋5×8
=23＋40 =63
32÷4＋25 =8＋25
课件PPT
复习整理
（一）整理混合运算的顺序。
先说出各题的运算顺序，再计算。
4×6÷8＝ 3
24
72－5×8＝32
40
（14＋21）÷7＝5
35
7×（36－30）＝42
6
48－18＋32＝ 62
3
300÷6＋29＝34
5
复习整理
（一）整理混合运算的顺序。
课件PPT
只含有加减（或乘除）,要从左至右按顺序计算。
（25+15）÷8 =40÷8 =5（只） 答：平均每个笼子里放5只。
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6.剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？
（60-15）÷5
=45÷5
=9（米）
答：平均每天挖9米。
返回
7.皮球每个5元，购买5个及以上，每个优惠1 元。李老师本来准备买4个皮球，你认为他 应该怎样买？ 4×5=20（元） 20÷（5-1） =20÷4 =5（个） 答：买4个皮球的钱可以买5个皮球。
我买了8 枝玫瑰。
我买了8 枝百合。
=8×2 =16（元） 答：买百合比买玫
瑰少花16元。
返回
课后作业 课本： 第57页第1、2题
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二年级下册数学《混合运算》应用题练习
二年级下册数学《混合运算》应用题练习1、学校买回3盒乒乓球，每盒8个，平均发给二年级4个班，每个班分得几个乒乓球？2、小熊捡了9个玉米，小猴检的是小熊的4倍，他们一共捡了多少个玉米？3、食品店有85听可乐，上午卖了46听，下午卖了30听，还剩多少听？4、操场上原有16个同学，又来了14个。
这些同学每5个一组做游戏，可以分成多少组？5、小明买了3个笔记本，用去12元。
小云也买了同样的6个笔记本，算一算小云用了多少钱？6、体育室有60副羽毛球拍。
小明借走了15副，小亮借走了26副，现在还剩多少副？7、一小桶牛奶5元钱，一大桶牛奶是一小桶的4倍，买一大一小两桶牛奶共需要多少钱？8、一本故事书，小明每天看5页，看了9天，还剩28页，这本书共有多少页？9、陈老师在文具店买了5张绿卡纸，15张红卡纸。
红卡纸是绿卡纸的多少倍？10、二年级一班有20名男生，22名女生，平均分成6个小组，每组有几名同学？二年级下册数学《混合运算》应用题练习参考答案1、学校买回3盒乒乓球，每盒8个，平均发给二年级4个班，每个班分得几个乒乓球？8×3÷4=6（个）答：每个班分得6个乒乓球。
2、小熊捡了9个玉米，小猴检的是小熊的4倍，他们一共捡了多少个玉米？9×4+9=40（个）答：他们一共捡了40个玉米3、食品店有85听可乐，上午卖了46听，下午卖了30听，还剩多少听？85-46-30=9（听）答：还剩9听。
4、操场上原有16个同学，又来了14个。
这些同学每5个一组做游戏，可以分成多少组？（16+14）÷5=6（组）答：可以分成6组。
5、小明买了3个笔记本，用去12元。
小云也买了同样的6个笔记本，算一算小云用了多少钱？12÷3×6=24（元）答：小云用了24元。
6、体育室有60副羽毛球拍。
小明借走了15副，小亮借走了26副，现在还剩多少副？60-15-26=19（元）答：现在还剩19元。
人教版数学二年级下册第五单元 2两级混合运算 含括号的混合运算1
15＋10－8＝ 17
25
6÷3×2＝ 4
2
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有 乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？
二、探究新知 （一）仔细观察，收集信息，解决问题
跷跷板乐园一共有多少人？ 问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？
2. 根据这幅图我们能提出什么问题？ 3. 你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？
算式：21÷（43－36）＝3
什么时候需要加小括号？
三、巩固深化，拓展应用
（四）列式计算。 小明有35元钱，买一个魔方用了3元，剩下多少
钱？
如果用剩下的钱买8元一个的笔袋，可以买几个？ 35－3=32（元） 32÷8=4（元）
答：剩下32元；如果剩下的钱买8元一个的笔袋，可 以买4个。
四、课堂小结
下面各题第一步要先算什么？把它圈出来。
20－8÷2 7×5－3 4＋4×6
81÷9＋2
问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺 序进行计算?
四、巩固练习，深化新知
（二）在
里填上“＞ ”“＜”或“＝”
54÷9÷2 ＝ 3 6
3×7－16 ＜ 27
21
3×6÷2 ＜ 13＋56÷7
18
8
45－9×3 ＜ 5×8－18
二、探究新知 （三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序
7＋12÷3 ＝7＋4 ＝11
问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？ 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么?
小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法， 要先算乘、除法，后算加、减法。
三、巩固练习 （一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来
最新二年级数学下册第五单元教案《混合运算》精选
人教版二年级数学下册第五单元教案《混合运算》教学目标：1、巩固在含有两级运算的算式里添加小括号，会改变运算顺序和计算结果。
2、会根据图表列综合算式，会正确使用小括号，会读综合算式。
3、培养学生的语言表达能力和数学思维能力。
教学重点：复习混合运算的运算顺序，正确使用小括号。
教学难点：灵活运用小括号，综合算式的读法。
教学过程：一、复习运算顺序。
师：混合运算的几种基本类型我们已经学习完了，今天我们来做练习巩固一下。
1、课件依次出现教材第8 题的算式，让学生说说这些算式的运算顺序和结果，并说出为什么。
2、学生口算以上四道算式。
3、学生展示计算结果。
4、师：请同学们观察上下两道算式，有什么相同点和不同点？预设：数字和运算符号相同，但运算的顺序及运算的结果不同。
结论：运算顺序不同，计算的结果可能不同。
师：接下来我们继续讨论混合运算的相关问题。
二、看图列综合算式。
（第6题）1、将第51页第6题的苹果和叶子图分解出现，学生根据图形，说出苹果的得数。
【设计意图】将苹果图分解出现，可以让学生更清晰地认识综合算式的运算顺序，利于列出正确的综合算式。
2、学生口头表达图形的计算过程。
师：谁来说说左边这幅图的计算过程。
预设：生：先算81÷9=9，再用9-3=6。
【设计意图】通过口头表述苹果图的计算过程，有利于培养学生的口头表达能力及数学思维能力。
3、根据图形列综合算式。
（1）师：你会根据左图的计算过程，列一道综合算式？学生独自列算式，教师巡视，选择一些卡片上来展示。
预设：生1：81÷9-3=6生2：（81÷9）-3=6生3：9-3=6师：谁来说说你同意谁的，为什么？教师用课件演示列综合算式的过程。
4、先填空，再列综合算式。
师：为了完成这道题，你会先怎么做？再怎么做？预设：生1：我会先看题目：先填空，再列综合算式。
（教师板书：看）师：接着怎么做？生：1：我会先算出43-36=7，再算21÷7=3.(教师板书：算)生1：接着列算式。
部编新人教版小学二年级数学下册第四单元《混合运算(例1～例3)》具体内容及教学建议
混合运算（P47～P52）编写意图(1)例1梳理同级运算的运算顺序。
教材通过简单的实际问题引入，唤起学生对以前学过的加减混合运算顺序的回忆。
借由学生的算式，介绍了综合算式的概念，并使学生明确“为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果”，再教学脱式计算的方法，同时以符号突出了运算的顺序。
这里，教学的重点是脱式计算的书写过程。
(2)乘除混合运算的运算顺序则直接呈现了混合运算的算式，让学生试算。
最后结合两个具体的算式，呈现数学上对于同级运算的混合运算顺序的规定。
(3)“做一做”以3道题分别巩固同级两步混合运算的脱式计算。
本页基本涵盖了同级混合运算的所有形式，同时，教材还给出了脱式运算过程的每一步，以让学生将注意的重点放在运算顺序以及脱式计算每一步的内容上。
教学建议(1)注重引导学生用语言表达解题思路和过程。
教学例1时，教师可先引导学生思考：怎样算出阅览室下午有多少人？先要算出什么？有意识地训练学生用数学语言表达思考过程。
(2)注重脱式计算过程书写的示范。
由于学生是首次接触脱式计算，所以教师在教学书写过程时要重点板书书写步骤。
为便于让学生看清楚每一步结果，板书时，在先算的部分下面画上横线并用箭头作标记。
对于15÷3×5可先让学生试算，教师再讲解。
两题放在一起，教师可介绍加与减、乘与除分别是同一级运算。
(3)关注学生脱式计算书写过程的规范。
“做一做”的3道小题，可让学生先口头说一说先算哪一步，再按照运算顺序进行计算。
教师要注意巡视，特别关注学生书写过程的规范。
编写意图(1)例2教学含有两级运算的混合运算的运算顺序。
教材呈现了学生熟悉的问题情境，由于有之前学习乘加、乘减的基础，同时通过小精灵的提示，学生列式解决并不困难。
(2)教学的重点在于学生列式解决环节。
教材呈现了学生列式的3种方式：分步；乘加综合算式；含小括号的加乘算式。
其中重点在于对第三个算式的解读。
基于学生的知识基础，学生这样列式是合理的。