在农村初中体育教学中如何提高学生的学习兴趣
农村初级中学体育教学中如何培养学生学习兴趣
浅析农村初级中学体育教学中如何培养学生的学习兴趣在体育教学中，如何培养学生的学习兴趣是体育教学中的一项重要任务。
然而，多年来以竞技体育项目为主编排的体育的教材及活动内容贯穿于学校的体育教学中，虽然这些内容中的技术要求很高，改变了过去的严谨有余活泼不足的编排风格，但是由于常规的教学手段根深蒂固，课中的活动内容枯燥单调，教学方法陈旧，教学手段单调，致使学生感到枯燥乏味，被动性的学习导致了学生对体育课的热情下降，久而久之就会使学生失去学习兴趣，因而影响教学效果，针对以上问题，在前人研究的基础上，从目的性教育，丰富教材内容，改进教学方法，更新教学手段，讲解及正确示范等几方面，进一步培养学生的学习兴趣，以便对提高教学效果有所帮助。
农村初级中学体育教学目的性教育从心理学上解释，兴趣是人们力求认识某种事物或从事某种活动的倾向。
当一个人对某种事物有兴趣时，他就把自己的注意力经常集中和趋向于某种事物上，同时也对该事物产生一定的情感。
因此，兴趣是对人的活动具有非常重要的作用。
学习兴趣是学生学习的内在动力，也是教学成功的重要因素。
所以，在体育教学中，教师应根据学生身心发展的特点采取各种方法去培养学生的兴趣，从而达到完成课的任务，促进学生身心健康发展的目的。
一、进行目的性教育心理学上告诉我们，兴趣与一个人的追求有关，追求是人们用积极行动经过努力争取达到的某种目的，练习有明确的需要，具体的需要指标，使学生懂得经过努力会产生所需达到的效果，才会对练习有浓厚的兴趣，产生进取行为。
例如，为了提高学生短跑成绩，应使学生明白短跑是所有田径运动的基础项目，它对整个田径运动水平提高有重要影响。
要想提高其它项目如铅球、跳远、跳高等的成绩，必须先提高短跑的成绩，因为短跑包含了速度、力量、灵敏、弹跳力等素质在内，而短跑又是我们的教材内容，就更应该努力提高它的成绩了。
通过上述启发使学生明确努力的方向，有所追求的目标，练习兴趣就这样产生了，那么学生练习的积极性也就大大加强了。
初中体育如何提升学生的学习兴趣
初中体育如何提升学生的学习兴趣摘要：随着初中生学习压力的增加，充满活力和积极态度的体育课对于他们的身心健康和学习发展至关重要。
提升学生对体育学习的兴趣可以通过多种方法实现。
引入有趣的体育项目和游戏，让学生体验到成功和成就感，增强他们的参与欲望。
开展集体合作和竞争性活动，激发学生的团队精神和自信心。
同时，丰富体育教学手段，如配备先进的设备和技术，让学生在体育课中享受刺激和乐趣。
定期组织体育比赛、运动会等活动，促进学生的交流和展示自己的机会。
鼓励学生积极参与课余体育俱乐部和校外比赛，培养他们对体育的兴趣和热爱。
这些措施将有助于激发初中生对体育学习的兴趣，提高他们的学习效果。
关键词：初中体育；学习兴趣；课堂氛围引言随着现代初中生学习压力的不断增加，充满活力和积极态度的体育课对他们的身心健康和学习发展至关重要。
然而，许多学生对体育学习缺乏兴趣，导致无法充分受益于体育教育。
因此，探索如何提升初中生对体育学习的兴趣成为教育界关注的问题。
本文旨在介绍一些方法，包括引入有趣的体育项目和游戏、开展集体合作和竞争性活动、丰富体育教学手段、组织体育比赛和鼓励学生参与课余体育俱乐部和校外比赛等，以激发初中生对体育学习的兴趣，推动其学习效果的提升。
1.学习压力增加对初中生的影响学习压力的增加对初中生产生了诸多影响。
学习压力过大可能导致初中生出现焦虑和紧张情绪，影响他们的心理健康。
这些负面情绪会进一步降低他们的学习动力和自信心，影响学习效果。
长时间面临学业压力可能会导致初中生的注意力不集中、思维困难和记忆力下降。
同时，他们可能会缺乏足够的休息和娱乐时间，影响身体的健康状况。
学习压力还可能导致人际关系的紧张，与同学和老师的交流和合作能力减弱。
因此，减轻初中生的学习压力变得十分重要，以保证他们的健康成长和有效学习。
2.提升学生对体育学习兴趣的方法2.1引入有趣的体育项目和游戏引入有趣的体育项目和游戏是提升初中生对体育学习兴趣的有效途径之一。
农村初中学生体育兴趣培养的策略
农村初中学生体育兴趣培养的策略随着农村经济的发展和教育水平的提高，农村初中学生的体育兴趣培养也成为了一个重要的问题。
在农村地区，由于资源相对匮乏，很多学校的体育设施和资源都比较有限，这就给学生体育兴趣的培养带来了一定的困难。
农村初中学生体育兴趣培养的策略显得尤为重要。
本文将从丰富的体育课程安排、激励学生参与体育活动、建设良好的体育设施、加强师资队伍建设等方面，讨论如何培养农村初中学生的体育兴趣。
一、丰富的体育课程安排在培养农村初中学生体育兴趣的过程中，学校体育课程的安排和内容设计至关重要。
学校应该根据学生的兴趣和特点，合理安排体育课程。
可以引入一些富有特色的传统体育项目，如太极拳、民族舞蹈等，让学生感受到传统文化的魅力。
学校还可以引入一些新颖的体育项目，如攀岩、滑板等，吸引学生的注意，增加课程的趣味性和吸引力。
在课程内容上，学校可以设置一些有趣的体育游戏和活动，如团体接力、足球、篮球等，让学生在游戏中培养兴趣，增强体能，培养合作精神。
通过丰富多彩的课程安排和内容设计，可以激发学生对体育的兴趣，培养他们的体育素养。
二、激励学生参与体育活动农村初中学生的体育兴趣培养，需要采取一些切实可行的激励措施，鼓励学生积极参与体育活动。
学校可以设置一些体育比赛和活动，如运动会、篮球比赛、田径比赛等，吸引学生参与。
通过比赛和活动的开展，可以激发学生参与的热情，提高他们的体育兴趣。
学校可以设置一些荣誉激励制度，如设立体育活动奖学金、优秀运动员称号等，奖励在体育活动中表现突出的学生，激发他们的积极性和进取心。
通过这些激励措施，可以营造一个积极向上的体育氛围，促进农村初中学生的体育参与和兴趣培养。
三、建设良好的体育设施农村初中学生体育兴趣培养的另一个重要策略，是加强学校体育设施的建设。
由于农村地区的资源相对匮乏，很多学校的体育设施都比较简陋，这给学生的体育锻炼和兴趣培养带来了一定的障碍。
学校应该重视体育设施的建设，争取政府和社会的支持，改善体育设施条件。
浅析初中体育教学中学生学习兴趣培养对策
浅析初中体育教学中学生学习兴趣培养对策初中体育教学中，学生的学习兴趣培养是非常重要的。
只有通过培养学生的兴趣，激发他们参与体育活动的热情，才能够提高他们的体育素养和健康水平。
本文将从以下几个方面进行分析和探讨，以期能够为初中体育教学中学生学习兴趣培养提供一些参考。
体育教学需要注重学生个体差异的尊重和兴趣的多样性。
每个学生的兴趣爱好都是独特的，因此在体育教学中，教师要根据学生的个体差异，灵活安排不同的体育活动，让学生有更多的选择余地。
教师要充分了解学生的兴趣爱好，倾听他们的声音，关注他们的需求，使得体育教学更贴近学生的实际情况。
体育教学要开展多样化的活动，激发学生的学习兴趣。
体育活动的多样性是吸引学生的关键，教师可以通过丰富多彩的体育课程设置，让学生参与到多种不同类型的体育活动中去。
可以组织多样的体育竞赛和比赛，安排户外探险和拓展训练等活动。
这样不仅可以丰富体育教学内容，也能够满足学生的不同需求，提高他们的参与热情。
鼓励学生积极参与体育活动，树立自信心。
很多学生在体育方面缺乏自信心，对自己的能力持有怀疑态度，这往往会影响他们的学习兴趣和积极性。
在体育教学中，教师可以通过鼓励和肯定学生的表现，帮助他们树立自信心。
可以给予学生奖励和表扬，让他们感受到自己的进步和成就。
教师还要引导学生正确对待失败和挫折，激励他们勇敢尝试，不断提高自己。
营造积极向上的学习氛围，增强学生学习体育的动力。
学习氛围是影响学生学习兴趣的重要因素，只有在积极向上的氛围下，学生才能够更好地投入到体育学习中去。
教师要营造一个积极的学习氛围，激发学生的学习热情。
可以组织集体活动和团队合作，让学生互相学习、互相帮助，形成良好的学习氛围。
教师还要通过科学的评价体系，为学生提供良好的学习动力，鼓励他们不断提高自己的体育水平。
初中体育教学中学生学习兴趣的培养是一个长期而复杂的过程。
教师需要注重学生个体差异的尊重和兴趣多样性，开展多样化的体育活动，鼓励学生积极参与，树立自信心，营造积极向上的学习氛围。
农村初中学生体育兴趣培养的策略
农村初中学生体育兴趣培养的策略随着农村教育的发展，农村初中学生体育教育的重要性越来越受到人们的重视。
体育不仅是学生身体健康的重要保障，也是培养学生身心健康、积极向上的重要途径。
而农村初中学生由于受到经济条件、教育资源等诸多方面的限制，他们的体育兴趣和参与度往往存在较大的差距。
如何有效地培养农村初中学生的体育兴趣，成为了教育者们的头等大事。
本文将对农村初中学生体育兴趣培养的策略进行探讨，并提出相应的建议。
一、创设良好的体育环境要培养农村初中学生的体育兴趣，首先要创设一个良好的体育环境。
农村学校往往条件受限，学校体育设施、器材等无法和城市学校相媲美。
学校可以通过向政府争取专项经费，或者组织家长、社会力量捐赠，来逐步改善学校的体育设施和设备。
学校还可以积极争取体育专业教师，提高体育教学水平，为学生提供更加丰富的体育大课堂。
只有在良好的体育环境中，学生才能充分感受到体育的魅力，进而培养起对体育的浓厚兴趣。
二、开展多样化的体育活动为了激发学生的体育兴趣，学校可以开展多样化的体育活动。
组织学生参加各类体育比赛，如篮球、足球、田径等比赛，让学生在竞技中找到快乐与成就感。
学校还可以组织丰富多彩的体育文化活动，如运动会、体育节、运动健身展示等，让学生在参与中体验到体育的魅力。
学校还可以组织登山、野外拓展等户外体育活动，让学生在自然环境中感受到体育的乐趣。
通过多样化的体育活动，可以激发学生对体育的兴趣，提高他们参与体育活动的欲望。
三、注重个性化体育课程设置在体育教学过程中，学校应该注重个性化体育课程设置。
农村初中生的学习水平、兴趣爱好、体能水平等存在明显差异，学校应该根据每个学生的实际情况，注重对体育课程进行个性化设置，让每个学生都能找到适合自己的体育运动项目。
学校可以设置群体操、篮球、排球、武术等多种体育项目，并鼓励学生根据自己的兴趣选择适合自己的项目。
并且，学校还可以根据学生的体能水平，设置不同的难度和强度的体育课程，让每个学生都能在体育课程中找到属于自己的乐趣和成就感。
浅析初中体育教学中学生学习兴趣培养对策
浅析初中体育教学中学生学习兴趣培养对策近年来，初中体育教学中，学生学习兴趣的培养成为一个比较重要的课题。
学生对体育的学习兴趣程度直接影响到他们对体育课程的认可度和积极参与度。
在初中体育教学中，培养学生的学习兴趣是提高教学效果的关键之一。
本文将从多个方面浅析初中体育教学中学生学习兴趣培养的对策。
学生学习兴趣的培养需要从教学内容的设置上重视。
初中体育课程涉及多个项目，可以根据学生的兴趣和特长选择合适的项目进行教学。
对于喜欢篮球的学生，可以加强篮球项目的教学内容，增进学生对这个项目的兴趣；对于喜欢舞蹈的学生，可以设计一些与舞蹈相关的项目，激发学生的学习兴趣。
通过合理设置教学内容，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
教学方法的改进也是培养学生学习兴趣的关键。
传统的体育教学方法多以教师为中心，学生居于被动地位，单一的教学方式容易令学生产生枯燥乏味的感觉，从而降低学生的学习兴趣。
教师应该采用多样化的教学方法，比如小组合作学习、游戏化教学等，让学生在互动中参与增加学习的趣味性。
通过改进教学方法，可以有效提高学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到体育教学中来。
教师的角色与态度也对学生学习兴趣的培养起着重要作用。
教师应该积极引导学生参与体育活动，培养他们对体育的兴趣。
教师应该关心每个学生的特点和需要，并针对每个学生制定个性化的学习计划。
在教学中，教师还应该扮演好引导者的角色，及时发现学生的优点和进步，给予正面的鼓励和肯定，激发学生的学习兴趣和自信心。
只有教师起到良好的榜样作用，才能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
学校和家庭的合作也是培养学生学习兴趣的关键。
学校和家庭应该形成良好的互动关系，共同关注学生的身心发展。
学校可以组织一些体育赛事和活动，鼓励学生参与增强他们对体育的兴趣；家庭可以积极配合学校的教学工作，鼓励孩子参加体育活动，为他们提供良好的学习环境和支持。
学校和家庭的合作可以为学生提供全方位的学习支持，促进他们的学习兴趣的培养。
浅析初中体育教学中学生学习兴趣培养对策
浅析初中体育教学中学生学习兴趣培养对策初中体育教学是一项重要的教育内容，它不仅可以促进学生的身体健康发育，还可以培养学生的团队合作精神和竞技意识。
在实际的教学过程中，学生对体育学习的兴趣不足成为了一个普遍存在的问题。
那么，如何在初中体育教学中培养学生的学习兴趣呢？本文将就此问题进行浅析，并提出相应的对策。
一、了解学生的需求和兴趣点了解学生的需求和兴趣点是培养学生学习兴趣的基础。
在初中阶段，学生的身心发展正处于快速增长的阶段，他们对于体育运动的需求和兴趣也是多样化的。
教师需要通过调查问卷、访谈等方式，全面了解学生的兴趣爱好和对体育运动的态度，然后有针对性地制定教学计划，满足学生的需求，激发他们的学习兴趣。
对于喜欢足球的学生，可以在课堂中增设足球训练课程；对于喜欢篮球的学生，可以增设篮球运动项目。
通过了解学生的需求和兴趣点，教师可以精确地抓住学生的兴趣，激发他们参与体育学习的积极性。
二、创设积极的学习环境学习环境对于培养学生的学习兴趣起着至关重要的作用。
一个积极、愉快的学习环境能够激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
在初中体育教学中，教师可以通过营造轻松活泼的教学氛围，增加学生和教师之间的互动，促使学生在快乐的氛围中愿意参与到体育学习中来。
可以在课堂中增设有趣的体育小游戏，设置创意十足的体育学习任务，利用针对性的教学资源等方式来创设积极的学习环境，提高学生的学习兴趣和参与度。
三、注重体育教学的多样性体育运动种类繁多，每个学生的爱好和擅长都不尽相同。
在体育教学中注重多样性，满足学生的多元化需求是非常关键的。
教师可以在体育教学中设置多种体育项目，如游泳、跑步、篮球、足球、羽毛球等，让学生有更多的选择空间。
也要鼓励学生尝试不同的体育运动项目，让他们感受到体育运动的多样性和乐趣，从而培养学生的广泛体育兴趣。
四、激励学生参与体育学习激励机制是培养学生学习兴趣的重要手段。
在初中体育教学中，教师可以通过不同形式的激励，激发学生参与体育学习的积极性。
如何培养农村中学生对体育课的兴趣
如何培养农村中学生对体育课的兴趣体育作为一项重要的课程，不仅可以提高学生们的身体素质，还可让学生们更好地了解团队协作精神和竞争意识。
然而，在农村学校，很多学生对体育课程的兴趣并不高，这也影响了他们的身体健康和学习成绩。
本文将从以下三个方面探讨如何培养农村中学生对体育课的兴趣。
一、加强师资力量师资力量是决定体育课教学质量的重要因素。
因此，农村学校应该加强对体育教师的培训和选拔。
在聘用体育教师时，学校要重点考察教师的专业知识和教学经验，确保教师能够胜任体育课教学工作。
同时，学校还可以邀请专业的体育教练前来授课或举办专题讲座，让学生们感受到体育运动的魅力。
二、丰富课程内容课程内容直接影响学生的学习积极性。
为了提高学生的体育课兴趣，学校需要增加体育课程的趣味性和多样性。
例如，引入流行的运动项目，如篮球、足球、羽毛球等，同时也可以开设一些特色体育课程，如攀岩、击剑等，以此增加学生们的体育课程参与度和学习热情。
此外，学校还可以开办一些趣味运动竞赛，鼓励学生参与体育运动，让学生们更好地享受运动的乐趣与快乐。
三、提供必要的设施和装备农村学校的体育设施和装备相对欠缺，这也是影响学生体育课兴趣的一个重要原因。
因此，学校应该在硬件设施上下功夫。
可以通过募捐等方式筹集资金，改善体育场地和设施的建设。
同时，学校还应该购买适合学生年龄和身体素质的体育器材和装备，以此提高学生体育课的兴趣和积极性。
综上所述，要培养农村中学生对体育课的兴趣，需要学校全力以赴。
学校要加强师资力量，丰富课程内容，提供必要的体育设施和装备，让学生们真正感受到体育的魅力。
同时，鼓励家长积极参与学生的体育运动，形成融合教育工作机制，才能真正提高学生的体育素养和身体素质。
只有这样，才能让农村中学生更好地享受到体育运动带来的身心健康与快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
在农村初中体育教学中如何提升学生的学习兴趣【摘要】学校体育作为学校教育的重要组成，肩负着提升学生体质，养成锻炼身体的习惯，培养全面素质合格人才的重任。
农村体育也是我国学校体育重点发展的长期战略内容。
农村初中体育课因为受场地、器材等客观因素的影响，存有教学内容枯燥、形式单一等问题。
本文根据在农村中学多年的工作工作经验，针对农村初中学生对体育的重要性理解不足，造成身体素质、运动技能、技巧、体育理论知识差，影响学校体育效果差的原因和如何通过“多样化”教学，激发学生的学习兴趣，提升课堂教学的有效性实行探讨。
学校体育作为学校教育的重要组成，肩负着提升学生体质，养成锻炼身体习惯的重任，显然上好体育课是完成这个重任的关键，那么如何上好体育课就只能靠体育教师来完成。
我们知道教与被教者的桥梁应该是喜欢，而兴趣是最好的老师，是学生最直接的学习动力。
如果在体育教学中，过度压抑学生的情绪，一直重复单调的教学方式，不但不能让学生体验到体育的乐趣，而且会使学生逐渐丧失学习体育的欲望，甚至会使学生讨厌和害怕上体育课。
所以，我们体育教师理应根据学生的生理和心理特点，合理地、科学地安排教学课程，通过丰富的教学内容，形式多样的教学手段，培养和激发学生的学习兴趣。
一、影响学生体育兴趣的因素1.当今激烈的社会竞争直接影响体育课的展开。
受社会、家庭错误思想的影响。
普遍认为只有学好知识才能考上大学，才会有好的工作。
所以，学生认为体育课仅仅玩玩，而不能促动智力的发育。
他们认为从事体育活动是浪费时间，甚至上体育课时他们也愿意在教室内看书或做作业。
2.农村初中受场地、器材直接影响体育课的实行。
在农村初中因为政府部门不能投入充足的物力和财力，导致农村学校没有水平完善体育教学设施，教师不能即时得到培训。
绝大部分农村中学的体育经费没并有完全用于体育教育事业当中，导致体育设施缺乏，教学内容无法展开。
3.学生自身素质和怕吃苦是直接影响体育课效果的因素。
现在绝大部分学生都是独生子女，家庭条件都还能够，从小就没有锻炼的习惯，自身素质较差，再加上国家体育达标的各项标准都要求得较高，学生们对体育课的学习只能是望而却步，也就更谈不上什么兴趣。
还有一点，现在很多学生从小性格孤僻，不愿和其他人过多的接触，也就谈不上体育课兴趣了。
同时学生在体育课上学习的基本内容包括跑、跳、投等，这些运动不但要掌握一定的技术和技能，还需要耗费大量的体力，有些学生平时不注意锻炼，体质较弱，承受不了体育课上强度较大的运动和训练。
尤其是中长跑更需要学生有坚定的意志力和较强的心理素质，但是有的学生心理承受水平较弱，又怕苦怕累，练习基本的体育活动时他们经常站在一边观看，逐渐地，他们便失去了体育学习的兴趣。
4．当前制约农村初级中学体育教学质量提升的因素仍然是学生。
学生的情绪和学习态度直接影响体育教学的效果，学生是学习的主体，他们对体育的理解以及他们的学习态度将直接影响着体育教学效果的好坏。
（1）学生对体育的理解。
农村的学生因为传统观点的影响，他们对体育这门学科的理解不够深刻，认为体育课不是一门升学必考的课程，学好学坏都是一个样。
（2）学生的身体素质。
农村的学生因为经济、环境等条件的限制，他们的身体素质较差。
（3）课前准备的情况。
因为学生在思想上理解不够，上课时服装极不规范，穿西服、牛仔裤、皮鞋、拖鞋的学生占很大的比例，这对练习动作的规范性和安全性两个方面都有很大的负面影响。
体育课是学校体育的重要组成部分，要上好体育课，必须充分调动学生的积极性。
学生的学习积极性与学习兴趣关系密切。
但相对来说因为农村初中场地差，器材设施不全，教学内容枯燥，运动形式单一等因素，学生对体育课兴趣不足，积极性不高，这些因素制约着农村初中体育教育的发展。
在将近十三年的农村体育教学工作中，本人尝试着从以下几方面着手，提升农村初中学生对体育课的兴趣，并在一定水准上取得了明显的效果。
1．课前准备活动多样化在农村初中的实际教学中，在准备活动组织和编排上，往往流于俗套、显得呆板：一个队形，一个位置，一种形式，一套原地徒手操就是那几节。
而且，节节课都是四列横队的徒手操和广播操。
有的农村初中操场同一节课就有几个不同年级，不同教学内容的课在一起上。
而做的徒手操则千人一面、万人一节，久而久之，学生会感到乏味，厌烦。
面对这个状况，在多年的农村初中教学经验基础上我采用安排形式多样的准备活动取得较好的效果。
每节课认真准备，将学生分组让他们每个组完成不同的内容，使他们既有徒手操，又要有器械操；既要有原地的，也要有行进的；比如：队形新颖的慢跑（蛇形跑、螺旋形跑、S形跑等）；同时还能够把准备活动组织成游戏的形式，以此提升学生的学习兴趣。
教师应通过教学方法、练习形式和教学手段的变换，创设良好的学习环境。
这样，就能很好地激发出学生的运动欲望。
2．在体育课的实际教学中做到教学内容丰富、多样化农村初中的体育课堂教学中往往存有内容单调，重复的现象：往往是除了篮球课，就是跑步训练课，周而复始的实行着。
久而久之，学生自然会产生厌倦心理，觉得体育课无非就是这样，除了跑，就是跳，枯燥乏味。
由此而产生的效应就可想而知了。
不论教学什么内容，是难学的还是易学的，是学生感兴趣的还是不感兴趣的，要让学生乐学，那就要在教法上多下工夫，让学生在兴趣中练，练中产生兴趣。
如耐久跑教学，因为耐久跑的生理负荷量大，加上动作单调枯燥，练习中有的学生易产生畏难情绪，不能很好地完成学习任务。
如果把耐久跑的教学变成游戏与情景相结合的方法，便能很好地激发学生的练习兴趣。
如设计“接龙跑”，让排头的学生手拿一面红旗，按顺序轮流下去，让学生争当红旗手，使学生在不知不觉中就完成了练习任务，既达到了练习效果，又增添了学生的学习乐趣。
另外，课堂中我们能够以生活体现情境、以实物演示情境、以图画、录像、多媒体再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描述情境，用我们经常能看到的、能用到的身边的东西着手，引发学生的兴趣，从而引起学习热情。
又如，音乐能调节紧张情绪，缓解疲劳，起到放松肌肉和增强动作节奏感的作用。
在准备部分，我们能够采用一些节奏明快的音乐，使学生在准备活动时提升兴奋性；在整理放松阶段，我们能够用一些节奏柔和，优美的音乐来调节学生的情绪，让学生消除疲劳，享受音乐。
一节体育课，教学方法固然重要，不过，如果教学内容选择的不好的话，同样也得不到良好的效果。
所以，我在合理安排教学内容的前提下，还针对学生的兴趣、爱好和时下的流行趋向调整上课的内容。
街舞是青少年时下流行的一种街头舞蹈，学生都非常喜欢。
对此，我经常在课中教学生学习街舞，学生的兴趣很高，学起来也很快，有些班级还把学到的动作用到学校的文艺晚会上，效果还相当的不错。
3.在体育课上一定要注意区别对待男女生教学农村初中阶段的学生与他们小学时期相比有很大差别，男生和女生在兴趣爱好已经有了很大的分歧和差别。
男学生比较倾向于对抗激烈、竞争较强的体育运动，所以他们比较喜欢足球、篮球、排球等运动项目。
而初中阶段的女同学，爱美之心在她们心中已经形成，绝大部分女同学倾向于比较安静、运动量少、接触较少的运动项目，比如跳绳、踢毽子、健美操等。
我们体育教师应根据男女生的特点，分组对他们实行体育教学，找出适合他们的体育项目。
这样做不但能培养激发学生体育学习的兴趣，还能使他们以更积极的态度实行体育锻炼，并爱上体育。
4. 根据课标让竞赛游戏多样化激发学生兴趣学生的好胜性较强，都喜欢比高低，不管是男同学还是女同学，都对比赛和游戏感兴趣。
我曾对两个初一年级的班级做这样的实验对比：甲班安排慢跑后做徒手操，然后，让学生实行球类活动，有篮球、排球等。
有的学生活动几分钟后就坐下来休息了，有的甚至坐到一边乘凉去了。
至于乙班，我从开始集合整队完毕后，就开始实行“渔夫捕鱼“的游戏，虽然开始组织时有点乱，但活动中学生兴趣盎然。
注意力也集中了，从效果上看，明显要比甲班好。
所以在一些纪律比较差的班级，对一些锻炼目的性不明确，自觉性不高的学生，要使用竞赛游戏来刺激他们对体育课的兴趣。
先把兴趣激发起来，然后使用兴趣迁移规律，组织学生学习锻炼。
决不能一上课就是队列操。
做不好，一做就是十几分钟，甚至二十几分钟，学生一个个愁容满面，一点积极性也没有。
5．体育课后即时总结让表扬鼓励多样化凡是成功的课，都是恰当地把激励措施和思想教育有机的结合起来的。
在体育教学中，每个班几乎都有肥胖的学生、性格内向的学生、不喜欢运动的学生，这些学生在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学嘲笑，因而这些学生虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。
那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和追求目标，也是课改的今天要解决的问题。
通过教学实践，我感悟到：只要教师努力去关爱这些特殊学生，通过表扬鼓励等多种方式去做此类学生的思想疏导工作,那么这个目标是一定能够实现的。
我所教的初一年级就有这样一位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成绩也比较差。
在我的指导下，并在后来的活动中我仔细寻找该生的闪光点即时予以鼓励。
久而久之，他变得自信、坚强了，顺利完成了和其他同学一样的练习内容。
我即时表扬了他，并要求其他同学多向他学习。
同学们也报之以热烈的掌声。
老师的表扬，同学的鼓励给这位同学插上了自信、坚强的翅膀。
以后的体育课他上得很投入，与同学合作的也很愉快，体育成绩也有了明显的提升。
再比如，在中长跑体育课中，农村初中场地差，跑道不平整，泥灰多，学生感到累，没有兴趣。
一段时间下来，教师应即时表扬大家：“虽然跑得很累了，可大家都能坚持，很不错！”然后，动之以情，晓之以理：跑步对身体健康和培养意志品质等方面的作用。
接着应变换更为有趣的练习方法。
又如，表扬某学生说：“大家可能不知道，他今天身体不好，不过他还是和大家一样练习。
”表扬一个，激励一批。
因为教师掌握了学生爱被表扬的心理，即时适当的鼓励，调动了学生的积极性。
反之，教师如果不善表扬，动不动就训斥，批评学生“笨”“懒”“呆”，设身处地为学生想一想，是够难受的。
即使他们没有立即反抗，但心理是无论如何不高兴的。
情绪对学生的理解和行动起着调节作用，在体育教学中，学生的情绪能够是积极的，增力的，也能够是消极的，减力的。
情绪好时，学生记得快，领会深，就是较难动作，做起来也感到容易；而情绪不好时，会出现记忆困难，思想迟钝，甚至连平时掌握的动作也做不好。
所以，体育教师不但仅是教给学生几个简单的动作，更重要的是要协助学生克服自卑心理，融入到集体的大家庭之中，学会与同学合作、交流，体验体育的快乐，感受集体的温暖，更尝试到成功的快乐。
综上所述，激发和培养学生的体育兴趣不但仅几堂课就能够解决的问题，兴趣的培养和形成要有一个过程，只有耐心引导，反复强化，才能达到兴趣激发、呼唤参与的目的。