青岛版科学四下《夏天里的动植物》教案
《春天与夏天里的动植物作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《春天与夏天里的动植物》作业设计方案一、设计目标：通过本次作业设计，让学生了解春夏季节里常见的动植物，培养他们对自然界的观察和珍爱认识，同时提升他们的写作能力和团队合作能力。
二、设计内容：1. 分组任务：将学生分成若干小组，每组选择一个春天或夏天里常见的动植物作为钻研对象，进行相关调查和钻研。
2. 调查内容：学生需要了解所选动植物的发展环境、特点、习性、与人类的干系等方面的知识，并进行实地观察和拍摄照片。
3. 作业要求：每组根据调查结果，撰写一份关于所选动植物的详细报告，包括文字描述、图片展示和相关资料的整理。
4. 报告展示：每组在教室上进行报告展示，分享他们的调查效果，并与其他组进行交流和讨论。
5. 作业评估：老师将根据报告的内容、展示的质量以及团队合作的表现等方面进行评分，激励学生认真完成作业。
三、设计步骤：1. 组队：老师根据学生的兴趣和能力，将他们分成若干小组，每组4-5人。
2. 选择主题：每组根据自己的兴趣和喜好，选择一个春天或夏天里的动植物作为钻研对象。
3. 调查钻研：学生在小组内分工合作，进行相关资料的查找、实地观察和拍摄照片等工作。
4. 撰写报告：每组成员根据分工，撰写关于所选动植物的详细报告，包括文字描述、图片展示和相关资料的整理。
5. 报告展示：每组在教室上进行报告展示，展示他们的调查效果，并与其他组进行交流和讨论。
6. 作业评估：老师根据报告的内容、展示的质量和团队合作的表现等方面进行评分，鼓励学生认真完成作业。
四、设计意义：通过本次作业设计，学生将能够深入了解春夏季节里常见的动植物，培养他们对自然界的观察和珍爱认识，同时提升他们的写作能力和团队合作能力。
希望通过这样的活动，激发学生对自然界的热爱和珍爱认识，培养他们的创造力和团队合作精神。
最新青岛版四年级下册《科学》全册教案.doc
第一单元植物与土壤单元分析：土壤是学生日常生活中最常见的物质之一。
以土壤为话题，把土壤当成一个认识的材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识植物与土壤的关系。
本单元共分为四部分《土壤里有什么》、《土壤的种类》、《植物与土壤》、〈保护土壤〉。
学生认识土壤不是一种单纯的物体而是由砂、粘土、水、空气、腐殖质等成分构成的，让学生把知道关于土壤的事情、观察土壤的结果、想知道的问题都记录下来，认识土壤的种类及性质与植物的关。
重点培养学生的实验能力和比较能力，引导学生将进一步研究土壤和人类的关系，了解土壤为人类提供了什么，为生命提供了什么，了解人类的行为对土壤造成了什么危害。
1 土壤里有什么认知目标：1、使学生知道土壤不是一种单纯的物体，它是由砂、粘土、水、空气和腐殖质。
2、培养学生的实验能力和分析综合能力。
３、从小使学生树立爱科学、用科学的思想感情。
培养学生的实验能力和分析综合能力。
拓展性目标：搜集、查阅关于土壤形成的资料，自制一份资料卡。
教学准备：分组实验材料——烧杯、干土块、水、筷子。
演示实验材料——酒精灯、铁架台、铁罐头盒、干土块、火柴。
学生采集的土壤样品。
教学时间： 2课时教学过程：一、导入新课检查学生采集的土壤样品。
问：你是从哪里采集的土块？土块是什么样的？一般学生答，我们这节课就来学习土壤的知识。
二、新授１、认识什么是土壤（1）我们对土壤知道些什么？把我们知道的关于土壤的事情写在活动记录上。
（2）学生畅谈。
（3）学生交流后写活动记录。
（4）讲解：土壤分布在大地表层的土，比较疏松，含有养料，能够生长植物。
简单说，地面上能够生长植物的土叫土壤。
从这句话我们可以知道，土壤有两个基本特征，一是分布在大地表层，二是能生长植物。
埋在地下很深的土，海滩上，沙漠中不能生长植物的沙子，都不能叫土壤。
２、挖点土来，观察一下土壤里有什么，认识土壤的成分（１）学生观察土壤。
（２）学生汇报。
（３）对于土壤你还想知道些什么？A土壤中含有水分实验名称：土壤成分的构成（水）实验器材：烧杯、玻璃棒、铁罐头盒、方座支架、石棉网、酒精灯、火柴、土块、水。
《春天与夏天里的动植物导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《春天与夏天里的动植物》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解春天和夏天的气候特点及对动植物的影响；2. 精通春夏季节里常见的动植物种类及其特点；3. 培育对自然环境的保卫认识。
二、导学过程：1. 导入：请同砚们回忆一下春天和夏天的气候特点，以及这两个季节里常见的动植物有哪些。
2. 进修：（1）春天的气候特点及对动植物的影响：春天是万物复苏的季节，气温逐渐回暖，阳光明媚，雨水丰富。
这种气候有利于植物发展，许多动物也开始活跃起来。
春天常见的动植物有柳树、杜鹃花、胡蝶、燕子等。
（2）夏天的气候特点及对动植物的影响：夏天气温较高，阳光强烈，降雨较多。
这种气候条件有利于植物的繁茂发展，也促使许多动物繁殖。
夏天常见的动植物有向日葵、荷花、蝉、胡蝶等。
3. 拓展：请同砚们谈论一下春夏季节里动植物的发展发育特点，以及它们之间的互相干系。
4. 总结：春夏季节是动植物发展繁殖的重要时期，我们要珍惜自然环境，保卫好身边的植被和动物资源。
三、课后作业：1. 制作一份春夏季节里常见动植物的图片集，写上它们的名称及特点。
2. 观察身边的植物和动物，记录它们在春夏季节里的发展变化。
3. 沉思一下，我们应该如何保卫身边的自然环境，让动植物更好地生存繁殖。
四、教学反思：通过本节课的进修，同砚们对春夏季节的气候特点及对动植物的影响有了更深度的了解，也培育了对自然环境的保卫认识。
期望同砚们能够通过实际行动，为保卫环境做出自己的贡献。
第二课时一、导学目标：1. 了解春夏季节里常见的动植物种类；2. 精通这些动植物的特征和发展习性；3. 增强对自然环境的保卫认识。
二、导学内容：1. 春夏季节里常见的动物有哪些？2. 春夏季节里常见的植物有哪些？3. 这些动植物的特征和发展习性是怎样的？4. 如何保卫这些动植物及它们所居住的环境？三、导学步骤：1. 导入：通过观看一段春夏季节里动植物的视频，引发同砚对这些生物的爱好。
2. 进修：分组谈论，同砚自行查找资料，了解春夏季节里常见的动植物种类及其特征和发展习性。
青岛版科学四下《夏天的动植物》教学案例
青岛版科学四下《夏天的动植物》教学案例教学设计思路本课的差不多思路是：夏天里的动物——夏天里的植物——爱护动植物。
按这一差不多思路本课活动分为四个部分：第一部分介绍动物在夏天生活的一些变化；第二部分指导学生了解夏天植物的生长特点——茂盛；第三部分指导学生了解爱护动植物的方法；第四部分的实践活动要紧锤炼学生对植物一天中生长变化情形的观看和动手记录能力。
通过本活动的学习指导学生了解当地常见动物的生活、植物生长的特点，培养学生热爱动植物、靠近自然的情感。
教学目标（一）知识目标了解夏天当地常见的动物生活、植物生长的特点。
（二）能力目标明白—些爱护动植物的方法，在日常生活中做到爱护动植物。
（三）情感、态度与价值观目标培养学生热爱动植物、靠近自然的情感。
教学重点让学生了解夏天当地常见的动物生活、植物生长的特点。
教学难点指导学生了解如何爱护动植物。
养成教育训练点培养学生热爱动植物、靠近自然的情感。
教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活体会和感受教学媒体多媒体、投影仪等课时安排2～3个课时教学结构与过程【课前预备】1．查阅资料或访问有关的网站，查找夏天里的动植物的生活特点及习性。
2．让同学们观看夏天各种常见动物如蚂蚁、蜻蜓、蟋蟀、蜗牛等动物的生活习性。
3．让同学们观看家里或邻近一些植物如月季花、大树等植物的生长变化情形。
【导入新课】（让同学听一听音频“狗喘气”。
）老师：同学们，大伙儿明白这是什么声音吗？学生：（略）老师：有的同学说得不错，这是狗在喘气的声音，大伙儿是不是这几天经常看见狗吐着舌头喘气的模样呢？大伙儿明白这是什么缘故吗？（让大伙儿观赏图片“狗伸舌头降温”。
）学生：（略）老师：下面我们来学习一下“动物在夏天生活的变化”，大伙儿学完这些内容之后，就会明白其中的缘故了。
（过渡）【讲授新课】一、动物在夏天生活的变化（板书）老师：我们周边常看见的动物这几天有没有什么变化呢？大伙儿现在把你观看到的结果说给大伙儿听。
《春天与夏天里的动植物导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制》
《春天与夏天里的动植物》导学案第一课时一、学习目标1.了解春季和夏季的气候特点及对动植物的影响。
2.认识春夏季节里常见的动植物。
3.掌握春夏季节里动植物的特点和习性。
二、学习重点1.春夏季节的气候特点。
2.春夏季节里常见的动植物。
3.春夏季节动植物的特点和习性。
三、学习难点1.春夏季节气候变化对动植物的影响。
2.春夏季节动植物的适应能力和生存策略。
四、教学准备1.图片、视频资料关于春夏季的气候特点和动植物。
2.春夏季节动植物的资料和图书。
3.准备PPT或教学板书内容。
五、教学过程1.引入通过展示图片或视频，引导学生讨论春夏季节的气候特点和变化对动植物的影响。
让学生思考春夏季节对动植物生长、繁殖的影响。
2.整体学习分组讨论春夏季节里常见的动植物，了解它们的特点和习性。
每组选择一个动物和一个植物，进行小组展示。
3.拓展延伸介绍一些春夏季节的动植物，让学生了解更多的物种和适应能力。
4.总结回顾让学生总结春夏季节动植物的特点和生存策略，加深对春夏季节生物的认识。
六、作业布置1.要求学生选择一个春夏季节里的动植物，写一份小研究报告，介绍其特点和生存策略。
2.观察家庭附近的动植物，记录它们在春夏季节的生长变化和行为特点。
七、课堂反思本节课通过引入、整体学习、拓展延伸和总结回顾的方式，让学生全面了解春夏季节的动植物。
在未来的教学中，可以结合户外实地考察，加深学生对春夏季节生物的认识。
第二课时一、导言《春天与夏天里的动植物》是一本富有生机和活力的图书，通过插图和文字的结合，展现了春夏季节里的丰富植物和动物世界。
本导学案将帮助同学们更深入地了解这本图书，培养对自然界的热爱和保护意识。
二、目标1.理解春夏季节中的各种动植物特点与生活习性。
2.掌握一些常见的春夏季节的植物和动物名称。
3.培养对自然界的观察和保护意识。
三、内容第一部分：春天里的动植物1. 春天是一个充满生机的季节，植物开始萌发，花朵绽放，动物们也开始活跃起来。
科学全册教案-2021青岛版四年级下册
科学全册教案-2021青岛版四年级下册一、教学目标1. 了解和掌握四年级下册科学教材的内容。
2. 培养学生的科学探究能力和实践能力。
3. 培养学生的观察、思考和判断能力。
二、教学内容1. 第一单元：动物和植物的生活2. 第二单元：天气与季节3. 第三单元：物体与材料4. 第四单元：生活中的科学现象5. 第五单元：地球与环境三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握各单元的基本概念和知识，培养学生的科学观察和实践能力。
2. 教学难点：引导学生进行科学实验和观察，培养学生的科学思维和判断能力。
四、教学方法与手段1. 探究式教学法：通过实验、观察和讨论等方式引导学生主动参与学习。
2. 讨论式教学法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思考和创造力。
3. 多媒体教学手段：利用幻灯片、视频等多媒体资料辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。
五、教学步骤1. 导入：通过展示一些与科学相关的图片或视频引起学生的兴趣。
2. 学习内容呈现：介绍每个单元的基本概念和知识点，引导学生进行讨论和思考。
3. 实践活动：组织学生进行实验和观察，让学生亲自动手进行科学实践。
4. 总结与归纳：引导学生总结所学内容，提出问题进行思考和解答。
5. 课堂讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
6. 课堂练习：进行一些练习题和小测验，检查学生对所学内容的掌握情况。
7. 课堂展示：学生展示他们的实践成果，分享自己的科学发现和经验。
六、教学评价1. 学生表现评价：根据学生的参与度、实践能力和创造力进行评价。
2. 学生作品评价：评价学生的实验报告、观察记录等科学作品。
3. 学生小测验评价：进行一些小测验，检查学生对所学知识的掌握情况。
七、教学资源1. 教材：《科学全册-2021青岛版四年级下册》2. 多媒体教学资料：幻灯片、视频等3. 实验材料：根据不同单元的实验需要准备相应的材料。
八、教学反思1. 教学过程中发现学生的实践能力较差，需要加强实践活动的设计和引导。
《春天与夏天里的动植物》作业设计方案-2023-2024学年科学青岛版五四学制
《春天与夏天里的动植物》作业设计方案第一课时一、设计背景《春天与夏天里的动植物》是小学自然科学课程中的一个重要内容，通过学习这一主题，学生可以认识到春夏两个季节中动植物的生长特点和适应能力，培养学生对自然的热爱和保护意识。
因此，本次作业设计旨在通过多种形式的任务，让学生在观察和实践中学会探索春夏季节中动植物的奥秘。
二、设计目标1. 让学生了解春夏季节中不同动植物的生长特点和生活习性。
2. 培养学生对自然的热爱和保护意识，激发他们的好奇心和探索欲。
3. 提高学生的观察能力和动手能力，培养他们的团队合作意识。
三、设计内容1. 观察春夏季节中不同动植物的特点：学生自行选择一个地点，观察该地点春夏两季中不同植物的生长状况，并记录下它们的特点，如颜色、形态、花期等。
2. 制作动植物模型：学生根据观察到的植物特点，选择一个喜欢的植物或动物，利用纸板、颜料等材料制作一个精美的模型，展示其生长态势。
3. 采集昆虫标本：学生在户外进行昆虫采集活动，并选择一个自己喜欢的昆虫，制作成标本并配上标签，记录下采集地点和时间。
4. 画春夏季节的风景：学生利用纸张、彩色笔等材料画出春夏季节中的美丽风景，表现动植物的生长环境和特点。
5. 小组分享活动：学生组成小组，分享自己的作品，并交流彼此的观察经验和心得体会。
四、设计步骤1. 学生分组：根据班级人数和兴趣爱好，将学生分成若干个小组。
2. 指导学生观察：老师向学生介绍《春天与夏天里的动植物》的主题，并指导他们观察生长环境中的植物和动物。
3. 学生实践：学生根据自己的选择和喜好，进行相应的任务，完成作品制作。
4. 小组分享：学生在小组内分享自己的作品，并相互评价、交流。
5. 总结反思：老师组织学生进行总结反思，让他们分享在实践中的收获和体会。
五、评价方式1. 完成作业设计任务：每位学生按照设计要求完成相应的作业任务。
2. 作品展示评审：老师和同学对学生制作的作品进行评审，评选出优秀作品进行展示。
夏天的动植物教案
夏天的动植物教案一、教学目标1. 让学生了解夏天常见的动植物特点及其生活习性。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护生态环境的意识。
3. 提高学生观察、思考、表达和合作能力。
二、教学内容1. 夏天常见的动物：蚊子、蝴蝶、蜻蜓、青蛙、蛇等。
2. 夏天常见的植物：荷花、向日葵、黄瓜、西红柿、葡萄等。
3. 夏天的生态环境：温度、湿度、阳光等对动植物的影响。
三、教学重点与难点1. 重点：夏天常见动植物的特点及其生活习性。
2. 难点：生态环境对动植物的影响。
四、教学方法1. 采用图片、实物、视频等Multimedia resources，激发学生兴趣。
2. 运用小组讨论、观察、思考等教学手段，提高学生的综合能力。
3. 创设情境，让学生亲身体验夏天动植物的生活。
五、教学准备1. 准备相关的动植物图片、实物、视频等教学资源。
2. 准备教室环境布置，如摆放一些夏天的动植物标本或模型。
3. 准备小组讨论所需材料，如白板、彩笔等。
六、教学进程1. 导入：通过展示夏天的图片，引导学生谈论他们对夏天的印象，引出本课主题。
2. 新课导入：介绍夏天常见的动植物，如蚊子、蝴蝶、蜻蜓、青蛙、蛇等动物，以及荷花、向日葵、黄瓜、西红柿、葡萄等植物。
3. 教学互动：让学生分享他们所知道的夏天动植物的特点和生活习性。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论夏天动植物的生活习性与生态环境的关系。
七、教学活动1. 观察与描述：让学生观察夏天动植物的图片或实物，用词语描述它们的特点。
2. 小组合作：让学生分组进行实地考察，观察校园或周边的夏天动植物，记录它们的生活习性。
3. 思考与讨论：引导学生思考夏天动植物的生活习性与生态环境的关系，进行小组讨论。
4. 表达与创作：让学生以绘画、写作、演讲等形式，表达他们对夏天动植物的理解和感悟。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评价他们的学习积极性。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，如沟通交流、合作解决问题等。
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青岛版科学四下《夏天里的动植物》教案
一、教科书说明：
本课与《秋天里的动植物》、《冬天里的动植物》、《春天里的动植物》共同构成了动植物观察的系列课。
在这之前，学生已经利用近一年的时间对四季中的动物与植物进行了长期观察和研究，了解和掌握了部分动物的生活习性，初步发现了动植物在四季中生长变化的规律，认识到了四季变化对动植物的影响·，参与了中长期科学探究活动。
本课主要是引导学生在原有知识经验和生活经验的基础上，继续参与中长期科学探究活动，经历科学探究的全过程，学习、掌握科学探究的方法，培养学生的观察能力，使学生形成持之以恒坚持科学探究的情感态度，提高学生的科学素养。
活动准备：
教科书中通过盛开的向日葵、茂盛的大树等卡通图和文字“夏天到了，炎炎烈日下，自然界的植物郁郁葱葱，知了在歌唱……”描述了夏天的景象，展现了夏天动植物的特点。
教科书还展示了学生进行课前准备的场景：三位同学带着记录本等工具，正准备进行观察与记录。
文字提示了本课需要进行的课前观察准备“夏天有哪些动植物呢?我们记录下来”提示学生对夏天里动植物的主要变化进行比较详细的观察和记录；“准备一些工具，如放大镜、尺子、铲子等”提示学生选择一些合适的工具，以利于展开观察、
探究活动。
活动过程：
☆活动一：夏天，动物和植物有哪些变化?
教科书展现了两组图：
一是学生进行小组交流的场面，在交流中学生展示自己的观察结果及看法，如“水果种类特别丰富”、“有些庄稼要播种”、“开花的植物特别多”，目的是让学生根据课前的观察与发现，通过小组的形式进行初步交流。
二是通过一组图片展现了夏天里的动植物和夏季景象盛开的荷花，高高跃起的鲤鱼，在洒满雨露的树叶上栖息的蜻蜓，生机盎然的农田。
这四幅图从几个不同的侧面展现了夏天的典型特征，意在提示学生根据自己的实地观察、探究与课前搜集到的有关图片、文字资料，在小组内或全班充分汇报、交流动植物和大自然在夏天发生的变化。
在交流中互相补充、成果共享，从而使学生感受到动植物在炎热的夏季所发生的巨大变化，分享伙伴们在观察、探究过程中的快乐与发现。
☆活动二：观察我们校园里的动植物。
此活动是让学生到校园中亲自观察动植物在夏天中发生的变化。
教科书首先展示了一个小组的“观察记录”，包括观察的时间、地点和观察探究到的有关动植物及其特点，并且提示学生应认真做好观察记录；其次展示了学生在校园中进行观察活动的一个侧影：一名学生站在一株盛开的花前在用尺子测量它的高度并说“我发现……”提示学生利用测量工具进行定量观察，获得第一手数据。
☆活动三：探究动植物在一年四季中的变化规律。
教科书首先展现了小组同学选择自己感兴趣的探究问题的场景，卡通小朋友语言“我想知道大草原在一年四季中发生了哪些变化”、“我想养几只蜗牛”意在提示学生根据自己的生活经验和认知基础，提出自己想要探究的问题，从而培养学生的问题意识。
其次，展示了某个小组探究前制定的一份科学可行的活动方案，包括活动目的、活动地点、活动方法、预期效果、人员分工等几个方面，为探究活动方案的设计提供了一个范例；卡通小朋友语言“比一比，谁的方案好”提示学生展示各组或个人的观察方案，以便取长补短，制定出一份更为合理的书面活动计划。
资料卡通过一些典型的数据，介绍了在夏季这个动植。