最新青岛版(六三制)数学小学一年级下册《十几减8、7》学案1

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十几减8、7(教案)一年级下册数学青岛版

十几减8、7（教案）一年级下册数学青岛版一、教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，能够熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和数学思维。

二、教学内容1. 十几减8、7的计算方法。

2. 通过实例，让学生了解十几减8、7在生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减8、7的计算方法。

2. 教学难点：让学生理解十几减8、7的运算规律，并能灵活运用。

四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，引出本节课的内容。

例如：小明有15个苹果，他吃掉了8个，还剩下几个苹果？让学生思考如何计算。

2. 探究新知（1）讲解十几减8、7的计算方法。

a. 利用数一数的方法，让学生从15开始倒数8个数字，得到7。

b. 利用拆分法，将十几拆分成10和几，先减去8或7，再加上剩下的部分。

例如：15-8=10-8 5=2 5=7。

（2）让学生进行十几减8、7的计算练习，教师巡回指导。

3. 实践应用（1）让学生举例说明十几减8、7在生活中的应用。

例如：小红的铅笔盒里有12支铅笔，她借给同学7支，还剩下几支铅笔？（2）教师出示一些十几减8、7的练习题，让学生独立完成。

4. 总结提高让学生总结本节课所学内容，教师进行补充和强调。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 家长签字确认。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度。

2. 对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导。

3. 注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

注：本教案适用于一年级下册数学青岛版教材，实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

重点关注的细节是“探究新知”部分中的计算方法讲解和练习。

这是因为在整个教学过程中，学生需要掌握的核心知识点是十几减8、7的计算方法，而这一部分直接关系到学生对知识点的理解和掌握。

以下是对这一重点细节的详细补充和说明：首先，教师可以通过直观的教具或者实物来演示十几减8、7的过程。

十几减8、7 【教学教案】

《十几减8、7》【敎學内容】《义务敎育敎科书·数學》（青岛版）六年制一年级下册第一单元信息窗2。

【敎學目标】1.运用已经掌握的十几减9的口算方法,通过主动探索、合作交流等多种形式學习十几减8、7,理解并掌握算法,能正确进行计算。

2.让學生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,培养思维的灵活性。

3.让學生學习应用知识解决问题,体会数學与生活的联系,初步培养应用意识。

【敎學重难点】能够比较熟练的计算十几减8、7,理解十几减8、7的计算方法。

【敎學准备】小棒、多媒体课件、投影。

【敎學过程】一、创设情境,自主探索谈话?同學们,上节课我们结伴逛公园解决了十几减9的数學问题,这节课我们一起去湖边看看好吗？（课件出示情境图）谁来说一说,你看到了什么？學生用自己的语言交流图意,敎师适时评价。

你能找到哪些数學信息？學生根据情境图找到数學信息,敎师相应进行板贴信息。

提问?根据这些数學信息,你能提出什么数學问题？预设?生1?还剩几只船？生2?还剩几瓶矿泉水？敎师根据學生的回答,（随机板书本节课要解决的问题）提问:要想解决还剩几只船？需要用到哪两个数學信息啊？怎样列式？还剩几瓶矿泉水呢？學生列出算式,敎师适时板书15-8、16-7,追问?这几个问题为什么要用减法计算？學生回答,敎师边说边用手势动作表示?对,知道了总和和其中的一部分,求另一部分用减法计算。

揭题?这样的题应该怎样计算呢? 这节课我们就来探究。

（板书课题?十几减8、7）【设计意图】本环节敎师依托敎材情境图,创设了學生熟悉的生活情境,从而引导學生产生解决“15-8=？”这一问题的需要,學生带着需要去探究解决问题的方法,能更好地激发學生探索计算方法的欲望和兴趣。

手势动作的加入,让學生在解决问题的过程中进一步感悟减法的意义。

二、算法交流,分析比较1．探究算法。

（1）选择方法,自主探究。

提问?“15-8=”你想怎样计算？如果计算有困难,可以先用小棒摆一摆,再想出算法。

一年级下册数学教案-十几减8、7-青岛版

一年级下册数学教案十几减8、7青岛版今天，我要为大家分享一份一年级下册数学教案，主要内容是十几减8、7，这是一个青岛版的教材。

一、教学内容我们今天要学习的教材是《数学》第一册，第十章“十几减几”。

具体内容包括十几减8和十几减7的计算方法。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解和掌握十几减8、7的计算方法，提高学生的计算能力。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握十几减8、7的计算方法，难点是让学生能够灵活运用这些方法解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 情景引入：今天，我们来到了一个水果店，店里有各种各样的水果，苹果、香蕉、橙子等等。

我们来看看店主给我们出了哪些数学题目吧。

2. 讲解例题：我们来看一个例子，35减8等于多少？我们可以用拆分法，把8拆成5和3，先用35减去5，得到30，再用30减去3，得到27。

这就是十几减8的计算方法。

4. 讲解例题：然后，我们再来看一个例子，33减7等于多少？我们也可以用拆分法，把7拆成3和4，先用33减去3，得到30，再用30减去4，得到26。

这就是十几减7的计算方法。

5. 随堂练习：学生们再试着做几道十几减7的题目，我在旁边进行指导。

六、板书设计十几减8：35 8 = 27拆分法：35 5 = 30，30 3 = 27十几减7：33 7 = 26拆分法：33 3 = 30，30 4 = 26七、作业设计28减8，45减7，29减7。

36减8，47减7，34减7。

答案：28减8=20，45减7=38，29减7=22。

36减8=28，47减7=40，34减7=27。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大部分学生都能够掌握十几减8、7的计算方法，但在实际运用中，有些学生还是会出现错误。

在课后，我要加强对这些学生的辅导，帮助他们更好地掌握这些方法。

同时，我也要让学生们多做一些类似的题目，提高他们的计算能力。

一年级下册数学教案十几减8、7.doc

-年级数学下册
教学内容：青岛版一年级下册第6页第一单元信息窗2：十儿减8、7o
教材简析：本课是在10以内的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。

它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具
备的基础，将对今后继续学习口算和笔算产生直接的影响，在解决实际
问题中应用也很广泛。

教学目标：1、能根据前面学的十几减9的计算方法，自主探究学习十几减
8、7的退位减法。

2、初步掌握十几减8减7的计算方法，提高学生的计算能力和利
用旧知识的迁移学习新知识的能力。

3、进一步感知数学与生活的练习，培养学生的问题意识。

教学重点：进一步掌握十几减8减7的计算方法并能正确计算。

教学难点：能通过门主探究的方式掌握十几减8、7的计算方法。

课件
教学具准
备
教学过程：一、复习旧知，导入新课。

1.出示下而算式，请学生回答，说明算法。

16-9=
谈话：“你是怎样算的？还有不同的算法吗？”
预设：①用破十法，先算10-9=1,再算1+6=7
②用连减法，先算16-6=10,再算10-3=7
③想加算减，因为7+9=16,所以16-9=7
【设计意图：通过做这道题，不仅复习了十几减的几种算法，
4.全班交流。

3.十几减8、7(教案)一年级下册数学青岛版

教案：一年级下册数学青岛版——3.十几减8、7一、教学目标1. 让学生掌握十几减8、7的计算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。

二、教学内容1. 十几减8、7的计算方法及应用。

2. 相关练习题的讲解与练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：十几减8、7的计算方法。

2. 教学难点：理解十几减8、7的运算规律，正确进行计算。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、实物等引导学生观察，激发学生的学习兴趣。

- 提问：同学们，我们之前学习了十几减9的计算方法，那么十几减8、7应该怎么计算呢？2. 探究新知- 利用教具，让学生直观地感受十几减8、7的计算过程。

- 引导学生总结十几减8、7的计算方法。

- 举例讲解，让学生通过实际操作加深理解。

- 引导学生发现十几减8、7的运算规律。

3. 练习巩固- 设计相关练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

- 对学生进行个别辅导，解答疑难问题。

- 组织学生进行小组讨论，互相学习、互相帮助。

4. 课堂小结- 让学生回顾本节课所学内容，总结十几减8、7的计算方法。

- 强调计算过程中的注意事项，提高学生的计算准确性。

5. 作业布置- 布置适量练习题，让学生回家巩固所学知识。

- 鼓励学生与家长分享学习成果，提高学生的自信心。

五、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 注重培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力，为后续学习打下基础。

3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性。

4. 针对不同学生的学习需求，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。

六、教学评价1. 评价学生对十几减8、7计算方法的掌握程度。

2. 评价学生在课堂上的表现，包括学习态度、合作精神等。

3. 评价学生作业完成情况，了解学生的学习效果。

通过本节课的学习，使学生掌握十几减8、7的计算方法，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

一年级数学下册教案-1.2十几减8、7-青岛版

一年级数学下册教案1.2 十几减8、7 青岛版教案：一年级数学下册教案1.2 十几减8、7 青岛版一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级数学下册的1.2节，内容是十几减8和十几减7。

我们将通过例题和练习来掌握这个知识点。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握十几减8和十几减7的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握十几减8和十几减7的计算方法，难点是让学生们能够灵活运用这些方法解决实际问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和练习题，学生们需要准备好纸和笔。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题引入本节课的学习，例如：“小明的文具盒里有15支铅笔，他拿走了8支，还剩下多少支？”让学生们思考并回答。

2. 讲解：然后我会展示PPT上的例题，讲解十几减8和十几减7的计算方法。

我会逐步解释每一步的思路，确保学生们能够理解。

4. 应用：我会给出一些实际问题，让学生们运用十几减8和十几减7的方法来解决。

例如：“小红有12个糖果，她给了7个给小明，小红还剩下几个糖果？”六、板书设计板书设计如下：十几减8：15 8 = 725 8 = 17十几减7：15 7 = 825 7 = 18七、作业设计作业题目：1. 小明的文具盒里有18支铅笔，他拿走了8支，还剩下多少支？2. 小红有13个糖果，她给了7个给小明，小红还剩下几个糖果？答案：1. 18 8 = 102. 13 7 = 6八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们普遍掌握了十几减8和十几减7的计算方法，但在解决实际问题时，有些学生仍然存在困惑。

在课后，我将继续巩固这个知识点，通过更多的练习题和实际问题来帮助学生们更好地理解和运用。

同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，例如自己设计一些类似的问题来解决，以提高他们的数学思维能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

第一单元第3课时十几减8、7 教学设计-2022-2023学年数学一年级下册-青岛版

第一单元第3课时十几减8、7 教学设计一、教学目标1.学生能够准确理解“十几减8、7”的含义和计算方法；2.能够在实际情境中运用“十几减8、7”的思维方式进行解决问题；3.培养学生的观察力、思维能力和创新思维，提高其数学解决问题的能力。

二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握“十几减8、7”的计算方法和应用；2.教学难点：正确运用“十几减8、7”思维方式解决问题。

三、教学内容和方法1. 教学内容本次课程主要教授的内容为：十几减8、7的计算和应用。

2. 教学方法为达到本次教学目标，我将采取以下教学方法：1.授课法：通过讲解和演示的方式，将“十几减8、7”的计算方法讲解给学生，并让学生理解这种计算方法的应用场景。

2.实验法：通过实际情境的应用，让学生在实践中掌握“十几减8、7”的思维方式。

3.交互式教学法：在教学过程中，通过提问、讨论和互动等方式，激发学生的积极性和主动性，培养学生思考和发现问题的能力。

四、教学过程1. 导入环节1.老师先给学生们出两道简单的算术题，看看孩子们对加减法的掌握是否充分，有没有掌握了规律。

例：7 + 8 =？ 13 - 3 =？2.老师引入本节课的一个情境：小明爸爸带小明去超市买了一个价值18元的玩具车，他准备用20元来买这辆车。

问，小明的爸爸用哪几种硬币才能凑出20元？2. 演示环节1.老师手写“十几减8”、“十几减7”的式子，并让学生自己想一想这两个式子应该怎么计算。

2.老师将学生分为小组，让每个小组设计2-3个类似于“小明爸爸买玩具车”的情境，鼓励学生在小组内讨论并举报例子。

3. 练习环节1.让学生在小组内交流讨论设计的情境，老师在各小组之间循些，向学生提问题，规范情境的设定，并给予指导和建议。

2.让学生在小组内自主完成设计好的情境解决过程，每组挑选一位代表报告其情境的设定和解决结果，让其他小组评论和互动。

3.让学生交流归纳如何在解决问题中运用“十几减8、7”的思维方式和计算方法。

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《十几减8、7》学案1
一、学习目标
1．在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法
2．初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7，进一步理解和掌握做减法的思考方法
3．培养合作交流自主观察探索的能力
二、重点难点
1．重点
能够比较熟练的计算十几减8、7，理解计算过程。

2．难点
理解十几减8、7的计算方法
三、导学问题
1．
仔细观察情境图，你发现了哪些数学信息？
2．根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？
3．还剩几只船？
4．还剩几瓶矿泉水？
四、参考资料
1．中国第一个公园
1905年，由一些名流士绅倡议并集资，在无锡城中心原有几个私家小花园的基础上，无锡人建立了自己的第一个公园。

该园自建立之初至今历经三朝100年，始终坚持一个原则:不收门票，也不针对任何人设立门槛。

在"城中公园"建立后不久，无锡市民按照自己的习惯给予其另一个昵称:"公花园"。

该公园被园林界公认为是我国第一个公园，也是第一个真正意义上的公众之园。

"公花园"建立后5年，孙中山先生在南京就任中华民国临时大总统。

他所倡导的"天下为公"为"公花园"的诞生作出了最好的诠释。

"公花园"目前尚存的文物古迹、重要纪念建筑物有22处，其中有宋代石质
饮马槽、明代绣衣峰、筑于100年前的龙岗、怀素《四十二章经》碑刻，以及历代著名书画家的碑刻作品等。