摩擦的利和弊第一课时
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七年级科学下册：第2章第6节摩擦的利和弊(1)
12/13/2021
第八页，共十三页。
运用 摩擦力 (yùnyòng)
减小摩擦(mócā)的方法减小压力(yālì)、使接触面变光滑
加润滑油、变滑动为滚动
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第九页，共十三页。
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第十页，共十三页。
船体与水面（或滩涂）间有一层高压(gāoyā)空 气作为气垫，使船体与水面脱离接触，从而 大大减小行驶中由于与水面接触而产生的阻 力。
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第五页，共十三页。
认识 摩擦力 (rèn shi)
气体(qìtǐ)也会产生摩擦力
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第六页，共十三页。
液体(yètǐ)也会产生摩擦力
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第七页，共十三页。
三、运用 摩 (yùnyòng) 擦力
增大摩擦(mócā)的方法 增大(zēnɡ dà)压力、使接触面变粗糙
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内容(nèiróng)总结
第6节 摩擦的利和弊。实验：将甲、乙两书的书页依次交叠后（多几次交叠），尽 力拉两书背，能不能将两书分开(fēn kāi)。加润滑油、变滑动为滚动
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第十三页，共十三页。
第6节 摩擦 的利和弊 (mócā)
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第一页，共十三页。
一、感受 摩擦 (gǎnshòu) 力
实验：将甲、乙两书的书 页依次(yīcì)交叠后（多几 次交叠），尽力拉两书背， 能不能将两书分开 ？
思考(sīkǎo)：为什么甲书不能在乙书中拉出？
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七年级科学摩擦的利和弊1
。优游/
四月的雪，带着希冀，闪着光芒勇猛地扑向大地，这与冬日的雪，却不能同日而语。特别是城市的街头，你踩，他踩，车子的穿梭，又能留得多久呢？走出去，回头，望不到脚印。不经意间，添了 几分惆怅。世间，但凡美好，或人、或事、也或别的，别离，消逝终归是让人生不出愉悦来。
几乎一天，我的小城裹挟在雪花飞舞中，除去街心，目光所到之处，白雪皑皑。直到第二天，天空放晴。心忽地向往远山，四月的雪山一定有别于冬日的积淀吧？
车子盘旋在上山的弯道上，车厢内叽叽喳喳夹杂笑声，悠悠地飘在寂静的山谷，激起春风阵阵，灵动四起。也一定Байду номын сангаас扰了山脚那个炊烟稀少的村子。忽然在想，生活中，总是兜兜转转，不期而遇， 她们，何尝不是如这四月的雪，不经意间呈现在你的生命里，伴你时光，给你惊喜，一道追逐梦想，为你心上平添一抹暖意。
思绪收起。天空渐渐高远，蔚蓝下的远山，蜿蜒而卧，曲如白蟒，天空、雪野浑然一体。近看，背对阳光的山坡，松林伟岸，琼枝玉叶，松涛有声。声音越过耳廓，从外耳道直透过鼓膜，沿着周身 的神经四处流动，激发内心一阵汹涌和忌惮。踏着林间被白雪覆盖的密密匝匝的松针，散落的松塔被我一脚踩在脚底，捡起，裂开的松塔间居然嵌满雪白，一抹白一抹黄，瞬间扰了刚才涛声带来的乱， 喜悦爬上了脸。几乎是同时，我们一起坐在了松软的雪地，边上枝丫大概不甘寂寞，一股脑儿搅和着，遮了面颊，躺与头顶，挂住衣衫，扯了丝巾，你拿开，它便又扑过来，不依不饶，有意也好，无意 也罢，甚是多了情趣。
四月的雪，带着希冀，闪着光芒勇猛地扑向大地，这与冬日的雪，却不能同日而语。特别是城市的街头，你踩，他踩，车子的穿梭，又能留得多久呢？走出去，回头，望不到脚印。不经意间，添了 几分惆怅。世间，但凡美好，或人、或事、也或别的，别离，消逝终归是让人生不出愉悦来。
几乎一天，我的小城裹挟在雪花飞舞中，除去街心，目光所到之处，白雪皑皑。直到第二天，天空放晴。心忽地向往远山，四月的雪山一定有别于冬日的积淀吧？
车子盘旋在上山的弯道上，车厢内叽叽喳喳夹杂笑声，悠悠地飘在寂静的山谷，激起春风阵阵，灵动四起。也一定Байду номын сангаас扰了山脚那个炊烟稀少的村子。忽然在想，生活中，总是兜兜转转，不期而遇， 她们，何尝不是如这四月的雪，不经意间呈现在你的生命里，伴你时光，给你惊喜，一道追逐梦想，为你心上平添一抹暖意。
思绪收起。天空渐渐高远，蔚蓝下的远山，蜿蜒而卧，曲如白蟒，天空、雪野浑然一体。近看，背对阳光的山坡，松林伟岸，琼枝玉叶，松涛有声。声音越过耳廓，从外耳道直透过鼓膜，沿着周身 的神经四处流动，激发内心一阵汹涌和忌惮。踏着林间被白雪覆盖的密密匝匝的松针，散落的松塔被我一脚踩在脚底，捡起，裂开的松塔间居然嵌满雪白，一抹白一抹黄，瞬间扰了刚才涛声带来的乱， 喜悦爬上了脸。几乎是同时，我们一起坐在了松软的雪地，边上枝丫大概不甘寂寞，一股脑儿搅和着，遮了面颊，躺与头顶，挂住衣衫，扯了丝巾，你拿开，它便又扑过来，不依不饶，有意也好，无意 也罢，甚是多了情趣。
七年级科学摩擦的利和弊1
看厨房菜炒到差不多时，卓嘎老公起身在炉火上放了锅，水开后将白萝卜丝擦入，再将盆里揪好的小面块煮入，加了各种调料。
这道主食叫藏面疙瘩。
近晚八点，太阳才完全落了山，冬日的寒冷笼罩了院子。
炉火映射下，两岁小儿的脸越发红彤。与姐姐不同，他的脸上挂着两片明显的高原红。我不知道他的小脸为何过早有了雪域印痕，只感动他用一张不再细嫩不再白晰的小脸告诉人们，他是高原的儿 子。
妻俩坐在小凳子上，一边细声细语说话，一边将盆里的面一块一块扭下来，搓成大拇指粗细的条，再揪成大 拇指甲大小的面块。这做法像极了山西的猫耳朵，只是猫耳朵要再加一道工序，就是将这些小块块再用大拇指在案板上搓一下，成猫的耳朵状。
两岁的弟弟还不太会说话，尤其是汉语，只因家里多了客人而开心地奔跑，欢笑。有一阵我觉得冷了，进了唯一生着火的一间屋里。这个屋子才是他们平常的厨房，一个大火炉既能取暖也能做饭。 弟弟跟进来，我唤他到炉边：好冷啊！他笑一下，看我一阵，蹲下把地上码得整整齐齐的柴禾一根根拿起来添进炉内。hg0088 “已经很满了”，我这样叫，他更起劲。
这道主食叫藏面疙瘩。
近晚八点，太阳才完全落了山，冬日的寒冷笼罩了院子。
炉火映射下，两岁小儿的脸越发红彤。与姐姐不同，他的脸上挂着两片明显的高原红。我不知道他的小脸为何过早有了雪域印痕，只感动他用一张不再细嫩不再白晰的小脸告诉人们，他是高原的儿 子。
妻俩坐在小凳子上，一边细声细语说话，一边将盆里的面一块一块扭下来，搓成大拇指粗细的条，再揪成大 拇指甲大小的面块。这做法像极了山西的猫耳朵，只是猫耳朵要再加一道工序，就是将这些小块块再用大拇指在案板上搓一下，成猫的耳朵状。
两岁的弟弟还不太会说话，尤其是汉语，只因家里多了客人而开心地奔跑，欢笑。有一阵我觉得冷了，进了唯一生着火的一间屋里。这个屋子才是他们平常的厨房，一个大火炉既能取暖也能做饭。 弟弟跟进来，我唤他到炉边：好冷啊！他笑一下，看我一阵，蹲下把地上码得整整齐齐的柴禾一根根拿起来添进炉内。hg0088 “已经很满了”，我这样叫，他更起劲。
2.6摩擦的利和弊(第一课时)
1.作业本 作业本B1.6.1；教与学 （1）。 作业本 ；教与学1.6（ ）。
2.写一篇科幻作文：（夹在作业本内） 写一篇科幻作文：（夹在作业本内） 写一篇科幻作文：（夹在作业本内 《假如没有摩擦······》 假如没有摩擦 》
课后作业；
观察自行车，你认为它在工作时， 观察自行车，你认为它在工作时，哪些 地方的摩擦是有益摩擦？ 地方的摩擦是有益摩擦？哪些是有害 的？
两个物体相对运动 时会产生摩擦力 两个物体 相对运动时会产生摩擦力 。 相对运动 时会产生摩擦力。 那么，两个保持相对静止的物体之间， 那么，两个保持相对静止的物体之间，是 相对静止的物体之间 否也存在摩擦力呢？ 否也存在摩擦力呢？
筷子提米
结论
的两个物体间会产生摩擦。 （1）相对运动的两个物体间会产生摩擦。 ）相对运动的两个物体间会产生摩擦 方向：与物体的运动方向相反。 方向：与物体的运动方向相反。 （2）相对静止的物体间也可能会产生摩擦。 ）相对静止的物体间也可能会产生摩擦。 的物体间也可能会产生摩擦 方向：与物体相对运动趋势相反。 方向：与物体相对运动趋势相反。
设计方案：
1、怎么测摩擦力？
原理（加油站）、使用
2、探究时存在多个变量，应该 采取什么方法？ 3、怎么改变压力？/怎么改变接 触面的粗糙程度？/...
返回
加油站
一个物体在两个力的作用下， 一个物体在两个力的作用下，如果保持 匀速直线运动状态 静止状态或匀速直线运动状态，这两个力大 静止状态或匀速直线运动状态，这两个力大 小相等，方向相反，并作用在同一直线 同一直线上 小相等，方向相反，并作用在同一直线上。 因此， 因此，将木块平放时用弹簧测力计拉木 匀速直线运动 读出拉力即摩擦力的大小 运动， 即摩擦力的大小。 块匀速直线运动，读出拉力即摩擦力的大小。
摩擦的利和弊(第一课时)
1、比较 甲 和 乙 ，在 接触面粗糙程度 相同时， 相同时， 物体表面受到压力 压力越大 物体表面受到压力越大 ，摩擦力 越大 。 2、比较甲和丙，在 物体表面受到的压力相同时， 比较甲 物体表面受到的压力相同时 相同时， 物体接触面越粗糙 摩擦力越大。 物体接触面越粗糙 ，摩擦力越大。
假如没有摩擦，将会 假如没有摩擦，将会………………
可能与接触面 的大小有关 可能与接触 面的粗糙程 面的粗糙程 度有关 可能与运动 速度有关
滑动摩擦力的 大小跟哪些因 素有关。 素有关。
可能与材料 有关 可能与接触面受 到的压力 压力有关 到的压力有关
设计实验方案： 设计实验方案：
当木块在桌面上滑动时， 当木块在桌面上滑动时，怎样测定滑动摩 擦力的大小？ 擦力的大小？
神舟七号 返回舱， 返回舱， 满目疮痍！ 满目疮痍！
气体、液体也都能产生摩擦力！ 气体、液体也都能产生摩擦力！ 也都能产生摩擦力
影响(滑动 摩擦力大小的因素 影响 滑动)摩擦力大小的因素 滑动
1.提出问题: 3.设计实验方案 5.检验假设 2.建立假设 4.收集事实证据 6.合作与交流
建立假设
假如没有摩擦 停在车站的汽车将无法启动， 停在车站的汽车将无法启动， 在路上行驶的汽车将永远停不下来， 在路上行驶的汽车将永远停不下来， 我们无法在路面上行走， 我们无法在路面上行走， 我们滑到地上将很难再起来， 我们滑到地上将很难再起来， 我们坐在椅子上也会提心吊胆， 我们坐在椅子上也会提心吊胆， 我们的手也不能拿东西…… …… 我们的手也不能拿东西
用弹簧测力计拉动木块在水平长板上做匀 用弹簧测力计拉动木块在水平长板上做匀 速直线运动 弹簧测力计的读数就等于 运动， 等于摩 速直线运动，弹簧测力计的读数就等于摩 擦力的大小。 擦力的大小。
第2章第6节 摩擦的利和弊(1)
课题：第2章第6节摩擦的利和弊
[学情分析]
对于摩擦的一些现象，学生有丰富的感性认识，本节主要是使学生的感性知识上升一步，认识到摩擦的存在，现实生活中摩擦的利和弊，增大摩擦和减小摩擦的方法。
通过实验、讨论的方法，让学生参与，提高他们的学习兴趣，培养他们的观擦、实验、归纳、总结的能力。
[教材分析]
摩擦在现实生活中和生产中都有重要的意义，教材通过一些示例使学生认识到摩擦的存在，然后用较大的篇幅讲述了增大有益摩擦和减小有害磨擦的方法。
[教学目标]
1．用大量的实例说明摩擦力是普遍存在的，不但固体会产生摩擦，液体和气体也能产生摩擦。
让学生能够通过想像描述世界没有摩擦会出现什么样的情景。
2．说明摩擦力的利和弊，总结出增大有益摩擦和减小有害摩擦的具体办法。
[教学重点、难点]
重点：结合具体实例让学生思考增大、减小摩擦的方法。
难点：会解决实际生活中有关增大摩擦和减少摩擦的问题
[教学准备]
纸杯、米、筷子、水、毛巾、玻璃板、钩码、木板、弹簧秤、玻璃水槽、小球、多媒体演示课件
[教学过程]
小结：这节课我们学习了：1.摩擦力的存在，存在于那些地方。
2.摩擦的利和弊
3.增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法
自测题
1．措施为了减小摩擦的是
A．在机器的转动轴承处加润滑油B．自行车紧急车时用捏闸
C．轮胎上有很多花纹D．北方下雪常在路面洒一些灰渣2．走路需要摩擦力吗？如果没有摩擦力，人能前进吗？
3．底部有一些凹凸不平的花纹其作用是
A．减小摩擦B．减小压力C．增大摩擦D．增大压力4．请你列举两个有益摩擦和有害摩擦的实例。
2.6摩擦的利和弊(第1课时)
头脑风暴：
假如没有摩擦，将会出现怎样的情景？
停在车站的汽车将无法启动…… 在路上行驶的汽车将永远停不下来 …… 摩擦有时是有益的，有时 我们无法在路面上行走…… 我们滑到地上将很难再起来…… 是有害的，我们应该增大有益 我们坐在椅子上也会提心吊胆…… 的摩擦，减小有害的摩擦。 钉子会从墙上滑出来…… 我们的手也不能拿东西……
若再多几次交叠，用力拉两书背，能 不能将两书分开？ 摩擦力大小与什么因素有关呢？
探究：影响摩擦力大小的因素
你的猜想是：_____ 你的设计是：_____
影响摩擦力大小的因素有：
1.压力大小有关：
压力越大摩擦力越大
2.接触面粗糙程度有关； 接触面越粗糙摩擦力越大。
Байду номын сангаас
1. 接触面积无关。 摩擦力跟 2. 速度基本无关。
浙教版科学 七年级（下）第二章第六节
摩擦的利和弊（一）
2009 信心 战胜雪灾！
雪灾引发的车祸！
？
将橡皮擦放在桌 面上推一下，橡皮擦 最终会___。为什么？
将手掌压在桌面 上，并慢慢地拖动， 手掌有什么感觉？
一、摩擦力
两个相互接触的物体，当它们要 发生相对运动时，就会在接触面上产 生一种阻碍相对运动的力，这种力就 叫摩擦力。
潜水艇
在用同样功率开动时，潜水艇在水下运动 比在水面上运动要慢些，为什么？
生活中有这样的体验吗?
以上事例表明了什么事实？
不但固体会产生摩擦力，气 体和液体也会产生摩擦力。
还有哪些现象能说明摩擦力的存在？
钻木取火
走路
摩擦力与生活
将甲、乙两书的书页如图交叠后，尽 用力拉两书背，能不能将两书分开？
那么，两个保持相对静止的物体之间， 是否也会存在摩擦力呢？
《摩擦的利和弊》PPT课件
4、实验思路：使木块匀速运动，拉力和木块受到的摩擦
力大小相等
5、实验器材：弹簧测力计、钩码、
木块 、棉布、毛A巾、木板
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探究
滑动摩擦力
压力大小
控制变量法
接触面的粗糙程度
A
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6.实验步骤：
• 1.在水平放置的长木板上放一块木块，用弹簧 测力计匀速拉动木块，使它在长木板上滑动， 测出木块与长木板之间的摩擦力。
已实验知是：（sA=）8k。m v=40km/h
求A和．丁：甲t与乙 B．乙与丙 C．乙和丁 D．甲
A
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7．当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力； 地面越粗糙，推起来越费力。由此，你提出的猜 想：影响摩擦力大小的因素可能 跟 压力大小 和 接触面的粗糙程度 有关。
D
（2）下表是某实验小组同学探究摩擦力大小跟哪
在相同条件下，液体的摩擦力要比气体的摩
擦力大。
A
20
结论：大量事实表明， 不但固体间会产生摩 擦力，气体和液体间 也会产生摩擦力。
A
21
讲学稿
☆即时反馈 1、关于摩擦力下列说法正确的是（ C ） A．相互接触的物体之间一定存在摩擦力 B．相对静止的物体之间一定没有摩擦力 C．一个物体对另一物体之间有摩擦力作用时 ，它自身也会受摩擦力的作用 D.两物体若有相对运动，它们之间一定存在摩 擦力
。
A
10
结论：产生这些现象的原因是：
两个相互接触的物体，发生相对运动时会产
。生一种阻碍相对运动的摩擦力。
讲学稿
A
11
二、认识摩擦力
两个物体发生相对运动时会受到阻碍
它运动的力——摩A擦力
12
摩擦力产生的条件：
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第 1次
第 2次
第 3次
平均值
A 木块与课桌面 木块 平放 匀速慢拉
B
木块与毛巾
木块 平放 匀速慢拉
木块 C 木块与课桌面 和钩 平放 匀速慢拉 码
D
E
木块与课桌面 木块
侧放或 匀速慢拉 竖放
4.实验结论：压力越大、接触面越粗糙，物体所受摩擦力越大；
影响摩擦力大小的因素
3.实验过程：
接触面材料 压力 大小 接触 面积 平放 平放 平放 速度 大小 匀速慢拉 匀速慢拉 匀速慢拉 滑动摩擦力/牛
“神七”返 回舱进入地 球大气层
淌水走路
更费劲
科学源于生活
生活离不开科学
第6节 摩擦的利和弊
操作 过程 1 手掌轻按在课桌上，完全静止不动 （把牙刷毛……） 2 手掌轻轻按在课桌上，向右拖动 （把牙刷毛……） 3 手掌轻轻按在课桌上，向 左 拖动 （把牙刷毛……） 4 手掌 重重 按在课桌上，向右拖动 （把牙刷毛……）
5
手悬空于课桌上方
（把牙刷毛……）
影响摩擦力大小的因素
1.提出猜想： 可能与接触面的粗糙程度、压力的大小、 接触面的材料、接触面的大小、运动的快慢等有关 2.实验设计：利用控制变量法，设计对比实验
实验背景知识: 无法直接测量木块被拉动时受到的摩擦力 大小，但当弹簧测力计拉着木块匀速、水平运动时，摩擦 力的大小就等于弹簧测力计上读出的拉力的大小
第 1次
第 2次
第 3次
平均值
1 木块与课桌面 木块
2
木块与毛巾
木块
木块 3块
侧放或 匀速慢拉 竖放
平放 匀速快拉
5 木块与课桌面 木块
4.实验结论：压力越大、接触面越粗糙，物体所受摩擦力越大； 摩擦力的大小与接触面积的大小无关。
假如没有摩擦， 将会出现怎样 的情景？
接触面 材料 A 木块与课桌面 压力 大小 木块 木块 接触 面积 速度 大小 摩擦力/牛 第1 次 第 2次 第 3次 平均值
平放 匀速慢拉 平放 匀速慢拉
B 木块与毛巾
C 木块与课桌面 木块与 平放 匀速慢拉 钩码
影响摩擦力大小的因素
3.实验过程：
接触面材料 压力 接触 大小 面积 速度 大小 滑动摩擦力/牛
你的体验
现象和结论
感到：课桌对手 无 摩擦（填“有”或 “无”） 课桌对牙刷无摩擦 感到：课桌对手有摩擦，感觉向左 牙刷毛向左弯曲，课桌对牙刷有向左的摩擦力 感到：课桌对手有摩擦，感觉向右 牙刷毛向右弯曲，课桌对牙刷有向右的摩擦力 感到：课桌对手有摩擦，感觉比第二次大些 牙刷毛更向左弯曲，课桌对牙刷摩擦力变大了 感到：课桌对手无摩擦 课桌对牙刷无摩擦
假如没有摩擦
1.停在车站的汽车将无法起动，而路上行驶的 汽车永远停不下来。 2.我们将无法在路面上行走，当我们滑倒在地 的时候，将很难再爬起来。 3.铁钉和螺钉会从墙上滑出来，我们的手也不 能拿东西，起了旋风就永远不会平息。 4.我们就无法用绳子打出各种各样的结，缝衣 工人也无法用针线来钉纽扣，已经钉成的纽扣 也会脱落。 5.……