幼儿园中班语言儿歌活动
中班语言教案：童谣（通用10篇）
中班语言教案：童谣（通用10篇）中班语言教案：童谣（通用10篇）作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的中班语言教案：童谣，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班语言教案：童谣篇1活动目标：1、理解童谣内容，学习有节奏地朗诵，感受民间童谣的意境美和节奏美。
2、对月亮的变化感兴趣，能大胆想象，表达自己对月亮的向往。
活动准备：1、经验准备：请幼儿通过观察、查阅图书资料等方式，了解月亮。
2、物质准备：美丽的月景图、童谣PPT、图谱等。
活动指导：一、美丽月景图引入，引导幼儿感受不同形状月亮的美。
“你喜欢什么样的月亮？你觉得它像什么？”二、感受、理解童谣、学习有节奏地朗诵。
（一）首次欣赏，初步感受童谣的节奏美和意境美。
提问：1、“这首童谣的名称是什么？”2、“你觉得这首童谣听起来怎么样？你好像看到了什么？”（二）借助PPT再次欣赏，理解童谣的内容。
1、提问：“小弟弟小妹妹是怎样请月亮下来的？他们说月亮是什么？”2、鼓励幼儿有节奏地回答，并根据幼儿回答出示图谱，感受月亮“圆—弯”的变化。
(学习量词：面、只)（三）学习朗诵、尝试表现。
1、看图谱朗诵童谣，提醒幼儿有节奏地朗诵。
2、分角色朗诵，并鼓励幼儿配上动作，加强童谣的节奏。
3、师幼共同有感情地朗诵，提醒幼儿“呀、吧”等语气助词念得轻又短，增加童谣的韵律美。
4、启发思考：“为什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、镜子、小船呢？”激发幼儿对月亮的喜爱和向往。
三、拓展想象，激发幼儿探索的欲望。
1、启发幼儿想象：“你还希望月亮是什么？”2、游戏“摸箱”：“箱子里藏着各种不同的月亮，请你摸一个和它交朋友，和它说说悄悄话。
”鼓励幼儿仿编童谣里的句子。
3、延伸：“月亮有时圆有时弯，它到底什么时候是圆的，什么时候是弯的？为什么会这样变化呢？请你带着这个问题，和爸爸妈妈一起找答案，并把你了解到的带来和大家一起分享。
中班语言活动儿歌：幼儿园国家通用简报
中班语言活动儿歌：幼儿园国家通用简报在中班幼儿园教育中，语言活动是非常重要的一部分。
通过歌曲和儿歌，可以帮助孩子们提高语言表达能力，培养他们的音乐感知能力，同时也可以促进幼儿的身心发展。
在中国，有许多优秀的儿歌资源，其中一些更是被列为国家通用简报。
本文将深入探讨中班语言活动儿歌，探讨其在幼儿园教育中的作用和意义。
一、《两只老虎》1. 《两只老虎》是中国幼儿园中常见的一首儿歌，这首歌旋律简单易学，歌词内容简单易懂，很适合中班幼儿学唱。
通过这首儿歌，可以教导孩子认识虎这种动物，同时也培养其对音乐的兴趣。
2. 《两只老虎》这首歌还可以用来培养幼儿的语言表达能力，通过学唱这首歌，孩子们还会学到一些简单的歌词和句型。
在教学中，老师可以利用这首儿歌进行语言游戏，比如“两只老虎”可以变成“两只大象”、“两只猴子”等等，激发幼儿的想象力与创造力。
二、《小星星》1. 《小星星》是一首非常经典的儿歌，在中国的幼儿园中被广泛传唱，被称为国家通用简报。
这首歌简单易学，旋律优美，非常适合中班幼儿学唱。
2. 通过学唱《小星星》，可以培养孩子们的音乐感知能力，同时也可以促进幼儿的身体协调能力。
在学唱这首歌的过程中，可以加入舞蹈动作，帮助幼儿培养良好的艺术修养。
3. 《小星星》的歌词简单明了，可以帮助幼儿丰富词汇，学会描述天空中的景象，也可以通过这首歌来学习一些基本的英文单词，是一首非常有教育意义的儿歌。
三、《找朋友》1. 《找朋友》是一首非常活泼欢快的儿歌，歌词简单容易记忆，是中班幼儿园国家通用简报中的一首经典歌曲。
通过学唱《找朋友》，可以让孩子们在快乐的氛围中学习语言表达和音乐节奏。
2. 通过唱歌和做动作，可以帮助幼儿们巩固和学习一些常用的动作词语和日常用语。
并且这首歌还可以用来教导幼儿们认识周围的朋友，培养其社交能力。
3. 老师还可以将学唱《找朋友》和其他教学内容相结合，比如在教学《找朋友》这首歌的过程中，可以引导幼儿们一起做小朋友拼图游戏，以此来帮助幼儿们更好地理解和掌握歌曲中的内容。
中班语言儿歌教案4篇
中班语言儿歌教案4篇中班语言儿歌教案篇1活动目标：1、引导幼儿在理解儿歌内容的基础上，学习朗诵儿歌。
2、让幼儿体会儿歌的意境，有表情地朗诵。
学习正确发出"南"、"老"、"奶"的音。
3、激发幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。
活动准备：1、南瓜若干个，小拉车一个。
2、幼儿情景表演一组。
3、 PPT背景图一张，老奶奶、小娃娃、以及指偶各一个。
活动过程：1、PPT 出示一个南瓜，请幼儿猜一猜南瓜哪来的？2、观看情境表演，熟悉儿歌内容。
提问：你看到了什么？听到了什么？3、引导幼儿学习朗诵，记住儿歌。
（1）教师有表情地将儿歌朗诵一遍，再让幼儿一边看手偶表演，一边轻声地朗诵。
（2）教师和幼儿一起念儿歌。
（重点练习：老、奶、南的发音。
）4、练习有表情地朗诵。
5、请个别幼儿在集体面前表演。
讨论：小娃娃拉着小车笑哈哈，他为什么这么高兴？教育幼儿学习小娃娃乐于帮助别人的好品德。
儿歌：大南瓜老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜多，拿不了，抱不动，来了一个小娃娃，拉着小车笑哈哈，帮助奶奶送南瓜。
中班语言儿歌教案篇2活动目标：1。
观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌。
2。
培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备： ppt课件—照片：《水果歌》（儿歌）活动过程：一、导入1。
“猜水果”的引出课题，激发幼儿的兴趣。
今天老师请小朋友猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗？2。
利用课件，猜出一种，课件演示一种红红脸圆又圆，吃一口，脆又甜黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴紫色的玛瑙一串串，吃一个酸有甜，绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。
二、展开1。
编儿歌《水果歌》现在，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？（1）苹果是什么颜色的？教师用儿歌的语句提问什么水果红红的？（引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的）教师完整说一遍，加深幼儿印象什么水果红红的，苹果苹果红红的。
幼儿园中班语言儿歌活动《风儿唱歌树跳舞》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过聆听和演唱儿歌，感受风和树的关系，培养幼儿对自然现象的兴趣。
2. 帮助幼儿学会用简单的词汇描述风和树的动作，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的演唱技巧和表演能力。
二、活动准备1. 教学材料：儿歌《风儿唱歌树跳舞》歌词卡片、风和树的图片、小道具（如树叶、风车等）。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
三、活动过程1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，激发幼儿的活动兴趣。
2. 引入儿歌（5分钟）：向幼儿展示风和树的图片，引导幼儿观察风和树的关系，播放儿歌《风儿唱歌树跳舞》，让幼儿聆听。
3. 学习儿歌（10分钟）：a. 教唱儿歌，重点讲解风和树的动作，帮助幼儿掌握歌词。
b. 分组进行角色扮演，一组幼儿扮演风，一组幼儿扮演树，边唱儿歌边表演。
c. 邀请幼儿上台演示，鼓励他们大胆表现自己。
4. 实践活动（10分钟）：a. 邀请幼儿用自己的动作表现风和树的关系，如风来了，树摇晃等。
b. 幼儿互相交流，分享自己的感受和体验。
c. 教师总结，强调风和树和谐共生的重要性。
5. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈自己在活动中的收获，教师进行总结，鼓励幼儿在日常生活中关注自然现象。
四、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对儿歌的掌握情况。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的语言表达和表演能力。
3. 搜集家长和幼儿的反馈意见，不断优化教学方法。
五、教学延伸1. 家园共育：请家长鼓励幼儿在家中演唱儿歌，关注自然现象，与家长分享教学心得。
2. 环境创设：在教室环境中布置有关风和树的主题墙，引导幼儿持续关注自然现象。
3. 课程整合：将本次活动与科学、美术等课程相结合，让幼儿从多角度了解风和树的关系。
六、活动准备1. 教学材料：儿歌《风儿唱歌树跳舞》歌词卡片、风和树的图片、小道具（如树叶、风车等）。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
幼儿园中班语言儿歌活动《风儿唱歌树跳舞》教案
幼儿园中班语言儿歌活动《风儿唱歌树跳舞》教案一、活动目标：1. 感受儿歌的韵律和节奏，学会用动作表现儿歌内容。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对大自然的热爱。
3. 加强幼儿的的语言表达能力，提高他们的词汇量。
二、活动准备：1. 教具：儿歌课件、风儿和小树的图片、动作卡片。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、转身等，让幼儿充分活跃起来。
2. 导入儿歌（5分钟）：教师播放儿歌《风儿唱歌树跳舞》，让幼儿边听边感受儿歌的韵律和节奏。
3. 学习儿歌（5分钟）：教师带领幼儿一起朗读儿歌，教幼儿学会儿歌的歌词。
教师用手势和动作示范儿歌中的动作，让幼儿跟着学习。
4. 情景表演（5分钟）：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一张风儿和小树的图片，用动作和语言表现儿歌中的场景。
其他幼儿观看并评价。
5. 总结与拓展（5分钟）：教师带领幼儿回顾儿歌内容，让幼儿说一说他们喜欢哪个场景，为什么。
教师引导幼儿发挥想象力，创作自己的儿歌。
四、活动注意事项：1. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动中受伤。
2. 关注每个幼儿的学习进度，给予个别指导。
3. 鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的自信心。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价他们的学习兴趣。
2. 关注幼儿在情景表演中的表现，评价他们的表现力和创造力。
3. 收集幼儿在活动中的反馈，了解他们的学习需求，为下一步教学做好准备。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师将儿歌歌词和动作教学延伸至家庭，鼓励家长协助幼儿在家中练习，以加强幼儿对儿歌的熟悉度。
2. 环境创设：教师可在教室墙面或主题墙上布置与儿歌相关的装饰，如风儿和小树的剪纸、绘画作品等，营造浓厚的活动氛围。
七、教学策略：1. 游戏化教学：教师运用游戏化的教学手段，如动作卡片、情景表演等，让幼儿在游戏中学习儿歌。
2. 情境教学：教师创设生动的场景，让幼儿身临其境，提高他们的学习兴趣。
中班语言活动儿歌《鱼》教案
中班语言活动儿歌《鱼》教案一、教学内容本节课选自中班语言活动教材第四章《大自然里的朋友》，具体内容为儿歌《鱼》。
儿歌以生动有趣的方式描述了鱼的各种特征和生活习性，旨在让幼儿在愉快的氛围中学习语言，增长知识。
二、教学目标1. 让幼儿通过学习儿歌《鱼》，了解鱼的基本特征和生活习性，培养幼儿对大自然的热爱。
2. 培养幼儿的节奏感和音乐素养，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作精神，激发幼儿的创造力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：儿歌中的一些生僻词汇，如“鳍”、“腮”等。
2. 教学重点：让幼儿掌握鱼的基本特征和生活习性，以及儿歌的节奏和韵律。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、儿歌《鱼》的音频、鱼的模型、卡片等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：展示鱼的模型，引导幼儿观察鱼的特征，讨论鱼的生活习性，激发幼儿兴趣。
2. 新课导入：播放儿歌《鱼》的音频，让幼儿跟随节奏哼唱，感受儿歌的韵律。
3. 教师示范：教师边唱边演示，让幼儿模仿，学习儿歌的动作。
4. 互动环节：分组进行儿歌比赛，鼓励幼儿积极参与，提高幼儿的合作精神。
5. 例题讲解：通过挂图和卡片，讲解儿歌中的一些生僻词汇，如“鳍”、“腮”等。
6. 随堂练习：让幼儿用画笔、彩纸等学具，创作鱼的图画，巩固所学知识。
六、板书设计1. 儿歌《鱼》的歌词2. 鱼的基本特征和生活习性3. 生僻词汇解释：鳍、腮等七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长介绍鱼的基本特征和生活习性，并演唱儿歌《鱼》。
2. 答案：鱼的基本特征包括有鳞片、有鳍、用腮呼吸等；生活习性包括生活在水中、吃食物等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：开展“我心中的鱼”主题活动，鼓励幼儿用绘画、手工等形式表现鱼的特点，提高幼儿的创造力和想象力。
同时，引导幼儿关注大自然，培养环保意识。
重点和难点解析1. 教学难点中生僻词汇的讲解。
2. 教学过程中的互动环节和例题讲解。
幼儿园中班语言教案《别说我小》儿歌活动教学反思
幼儿园中班语言教案《别说我小》儿歌活动教学反思教学背景本活动是在幼儿园中班开展的，时长约为30分钟。
此时期学生正处于语言能力发展的关键时期，活动的目的旨在帮助学生提高语言敏感度，增强自信心，激发他们的表达欲望和兴趣，从而有效地促进语言能力的发展。
教学目标•能听懂并正确朗读《别说我小》儿歌。
•能理解歌词中的“小”的正面含义，提高自信心。
•能借助朗读的练习提高语音语调的表达和语言艺术的欣赏能力。
•能自信地表达自己的想法和意见。
教学准备•教师准备：《别说我小》儿歌光盘，小小语言教材、电脑、PPT等。
•学生准备：愉快的心情。
教学过程教学准备1.教师在课堂上播放《别说我小》儿歌。
2.教师提问：“你们喜欢唱儿歌吗？为什么呢？”鼓励学生积极回答，引导学生从各自经历出发，分享自己唱儿歌的经验。
歌曲欣赏与理解1.教师放歌，让学生先跟唱一遍，帮助学生熟悉歌词和旋律。
2.播放歌曲的同时，教师出示歌词，并在适当的时候停下来，引领学生分析歌词。
3.引导学生讨论歌词中“小”的含义，在此基础上引导学生反思自己是否有时也会被认为“太小了”。
4.立足学生的实际情况，讨论“小”的正面价值，并一起唱一遍歌曲。
语音语调练习1.教师提醒学生正确地读出歌词中的每个字，并引导学生用正确的语音语调朗读歌曲。
2.教师通过口吐气、练习咬字、转弯上扬等方式帮助学生提高语音语调，使语言更加准确。
自由表达1.通过前面的教学过程，学生已经了解了歌曲中“小”的正面含义，以及正确地朗读歌词的方法。
2.由此，教师带领学生自由表达，鼓励学生勇敢地用自己的声音表达自己的想法和意见。
教学反思通过本次活动，学生积极参与，学习效果良好。
在本次活动中，教师成功地达到了预定的教学目标。
学生们显然提高了朗读及语音语调的技巧，并对“小”的含义有了更深刻的理解，自信心也更加得到了加强。
同时，学生也获得了通过语言表达自己的机会，提高了自己的表达能力。
在今后的教学中，教师还应持续关注幼儿的语言能力的发展，适时地创设多样化的语言活动，以满足幼儿不断增长的语言需求和兴趣。
中班语言儿歌教案(精选21篇)
中班语言儿歌教案（精选21篇）中班语言儿歌教案第1篇活动设计一个偶然的机会，我看见阅读区里的小朋友围在一起，仔细的看着闵佳乐带来的《有趣的手影》这本书，他们边看边学着摆手的姿势，欢呼声一阵又一阵，引起旁边其他幼儿的好奇，他们也不约而同地加入队伍，跟随着做手影，在宽松的氛围中他们尽情地表现着。
语言《会变的小手》皆在围绕“手”这个话题创造性的表现手的变化，培养幼儿探索的兴趣，同时通过活动也让幼儿的阅读经验得以提升，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的创新体验!活动目标1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)2、手影图片若干，展板。
活动过程一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。
(嗨，小朋友好!)老师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个)2、嗨，大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手，(出示一双手的图片)。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。
(教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头)(评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学)二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头，变成什么了?(虫子)教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。
让幼儿初步感受诗歌的节奏。
(评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了)3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。
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儿歌：别说我小
活动目标:
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌，正确发出“穿、种、说、桌”等。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动准备：
1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览，展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
活动过程：
一、情境导入
1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》，集中幼儿注意力，引入主题。
2．谈话
师：“小朋友们，我们的妈妈这么辛苦，我们在家中应该怎么做呢？”幼：帮妈妈扫地、搬凳子。
幼：给妈妈锤锤背...
师：你们说的真好！真是妈妈的好宝宝。
（引导幼儿体会父母的辛苦，懂得孝敬父母，）
二、说说自己的变化
1.幼儿讨论在家的情况
师：告诉你们个小秘密，小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了，他觉得自己一下子就长大了很多，所以它决定，不但要自己的事情自己做，还要做爸爸妈妈的小帮手呢！可是呢，爸爸妈妈还是什么也不让它做，还是说，小乌龟，你还太小，太小！我想知道你在家的时候，爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗？为什么？他们说你小，你承认吗？
幼：妈妈总说我小，其实我已经长大了。
幼：上学时我想自己走，可奶奶总说我还小，老背着我...
师：小朋友现在长大了，会做很多事情了，那你现在和过去有什么不同？
幼：小的时候我不会穿衣服，现在我会自己穿衣服了。
幼：我过去很矮，现在我长高了...
2.观看并讲述图片
师：图片上的小朋友也长大了，看一看他们在干什么？（逐一出示图片，幼儿讲述）
幼：小朋友在穿衣服。
幼：小朋友在洗脚...
师：你能够做到吗？
幼：能。
（引导幼儿发现自己已经长大了，不小了）
三、我长大了
1．请幼儿互相交流：现在学会了什么本领，取得了那些进步等。
2．肯定幼儿的进步，引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养？
幼：我的成长离不开妈妈的关心。
幼：我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。
（引导幼儿进一步体验自己长大了）
四、学习儿歌《别说我小》
1．老师将图片和儿歌结合在一起，把儿歌有感情的朗读一遍。
2．讲一讲诗歌里说了些什么？鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼：我会穿衣和洗脚。
幼：我会擦桌把地扫...
3.采用集体、分组等形式，用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
（老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音）
五、结束活动
师：小朋友，回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，告诉他们自己已经长大了，会帮他们做事情了，在家做他们的小助手好吗？。