八年级物理上册《第六章 第三节 测量物质的密度(一)》导学案(新版)新人教版
人教版八年级物理上第六章第三节测量物质的密度优秀教学案例
这些亮点体现了本节课的教学目标、教学策略和教学内容的有机结合，使得学生在学习过程中能够充分理解和掌握密度的概念、公式及其应用。同时，这些亮点也体现了教学过程中的人性化关怀，注重培养学生的兴趣、合作和反思能力，提高学生的综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性，与质量和体积有关。
2.掌握密度公式ρ = m/V的含义和应用，能够运用密度公式解决实际问题。
3.了解测量物质密度的方法，能够独立完成测量物质密度的实验操作。
4.培养学生运用物理知识对生活中的物体进行密度分析的能力。
（二）过程与方法
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，如“密度是什么？为什么会有密度差异？”
2.引导学生通过实验观察、数据分析，自主探索密度公式的推导过程，提高学生的问题解决能力。
3.结合生活实例，提出问题，让学生运用所学知识进行分析，如“如何判断一块金属是否为纯金属？”
（三）小组合作
1.实验探究：将学生分成小组，进行实验测量物质的密度，培养学生的团队协作能力。
本节课的教学内容紧密联系学生的生活实际，例如：水的密度、金属的密度等。在教学过程中，我将引导学生运用所学知识对生活中的物体进行密度分析，从而提高学生学以致用的能力。
此外，本节课还注重培养学生的合作意识。通过小组合作进行实验测量，让学生在讨论、交流中共同解决问题，提高学生的团队协作能力。同时，我还将在教学中关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求给予适当的指导，使他们在原有基础上得到提高。
八年级物理上册 6.3《测量物质的密度》导学案(无答案)新人教版(2021学年)
安徽省太和县洪山镇八年级物理上册6.3《测量物质的密度》导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(安徽省太和县洪山镇八年级物理上册6.3《测量物质的密度》导学案（无答案)(新版）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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《测量物质的密度》课题6.3《测量物质的密度》班级小组姓名实验可以推翻理论,而理论永远无法推翻实验。
—-丁肇中学习目标1、学会用量筒测量液体,不规则形状物体体积的方法；2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法.重点难点重点：利用天平和量筒测量固体和液体的密度。
难点:分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响.导学过程学法指导一、情境导入:给你一杯盐水，怎么测出盐水的密度呢？你是不是感觉无从下手呢?没关系,这节课我们就学习怎么样测物质的密度。
约2-3min二、明确目标约２min三、学习导航我立本扎根基础自主学习教材第１17～119页并完成以下内容1、测量物质的密度的原理是要测量的物理量有哪些?密度是间接测量还是直接测量?２、物质的质量和体积分别用什么工具来测量?量筒怎样正确使用?3、测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些?认真研读教材小组互批后组长反馈释疑4、物质的密度能测量吗? （“能”或“不能”)；测量的原理是；即是要测出物质的和;再根据这两个物理量来计算出物质的密度，这是一种(“直接"或“间接”）测量物理量的方法。
八年级物理上册 第六章 第3节 测量物质的密度教案 (新版)新人教版
第3节测量物质的密度知识与技能1．深入理解密度的概念。
2．通过动手操作，会使用量筒测物体的体积。
过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
情感、态度与价值观1．培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。
2．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观念。
重点：通过探究活动，学会测量液体和固体的密度。
难点：实验分析论证，总结测量液体和固体密度的方法。
情景导入生成问题如图1甲、乙，展示了《乌鸦喝水》寓言中的场景。
如图2甲、乙所示，是实验室内经常可以见到的场景。
由以上信息，你可以得到什么样的启示？自学互研生成新知知识板块一量筒的使用自主阅读教材P117的内容，独立思考并完成：1．甲、乙、丙三位同学在用量筒测液体体积时，读数情况如图所示，其中乙同学读数是正确的，量筒中液体体积为59mL。
2．下列关于量筒的说法中，正确的是( C )A．量筒只能测液体的体积，不能测固体的体积B．量筒能直接测量固体的体积C．量筒可以直接测量液体的体积，也可以间接测量固体的体积D．以上说法均不对知识板块二测量液体和固体的密度自主阅读教材P118的内容，独立思考并完成：3．用天平和量筒测定金属块的密度时，如图甲所示的是用天平称金属块质量，天平平衡时右盘所放砝码及游码的位置。
如图乙所示的是用量筒测金属块体积，放金属块前、后液面的位置。
请从图中读出数据，将这些数据及计算结果填入下面的表格中。
4.妈妈买回来一箱牛奶。
小雯同学想测出它的密度，于是设计了以下实验步骤：A．用天平测量出烧杯质量m1＝20 g；B．取适量牛奶作为样品倒入烧杯，用天平测量烧杯和牛奶的总质量m2，如图甲所示；C．将烧杯中的牛奶倒进量筒中，读出此时量筒中牛奶的体积为V，如图乙所示。
(1)牛奶样品的质量m＝48g。
(2)牛奶样品的体积V＝30cm3。
人教版(2024新版)八年级上册物理第六章6.3《测量液体和固体的密度》教案
人教版（2024新版）八年级上册物理第六章6.3《测量液体和固体的课题名 6.3测量液体和固体的密度核心素养教学目标一、物理观念1.深入理解密度，特别是对公式的理解与计算。
2.掌握测量不规则物体的体积以及使用量杯（量筒）测量体积的方法。
二、科学思维通过量筒或量杯的使用，间接测固体的体积，学会等量替换的科学思维。
三、科学探究学会测量物质的密度方法。
提高实验操作能力，提高科学探究的能力。
四、科学态度与责任1.通过实验探究活动，使学生对物质属性和密度的概念有深刻的认识养成乐于探究的意识。
2.通过学生亲自实验操作，培养学生热爱科学的品质。
教学重点掌握测量液体和固体的密度的方法。
教学难点测量不同状态物质的密度的方法。
教学准备多媒体、天平、量筒、食盐、小石块、烧杯、水。
教学过程一、新课导入你能判断苗族姑娘所佩戴的银色饰物是什么物质吗？生产、生活中常要知道某种物质的密度，那么如何进行测量呢？只要测出物质的质量和体积，就能算出物质的密度。
二、新课教学（一）量筒的使用教师展示一个量筒（或量杯），告诉学生用这个量筒（或量杯）就可以测量水和塑料块的体积，然后引导学生观察量筒（或量杯）的结构.生：量筒（或量杯）上有单位毫升（mL）、刻度值.教师提醒：1mL=1cm3.不同量筒（或量杯）的最小刻度值可能不同，大家在使用之前，先要看清楚，以免读数时弄错了.教师用多媒体播放课件“量筒和量杯的使用方法”量筒和量杯的使用方法（多媒体课件）量筒和量杯是用来测液体体积的工具.量筒或量杯的壁上均有刻度，相邻的两条刻度线之间的距离为分度值，表示量筒或量杯的精确程度.通常情况下，还标有100mL、200mL或500mL等字样，这些字样均表示量筒或量杯的最大量程，即最多能测量的体积是多少毫升.在使用量筒测液体体积时，无论液面下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的底部或凸面的顶部在同一水平线上.好，下面请大家思考，如何用量筒量取体积为50mL的水.请几位同学上台给大家演示.学生上台操作演示，教师和学生评判.教师及时指出存在的问题，并纠正.同时用多媒体课件演示正确和错误的读法让学生判断.读数时，视线必须与液面的凹液面相平齐（注：如果是凸液面，则视线与凸液面相平齐）.下面请同学们思考乙、丙图错在哪里？会对测量结果有何影响？教师请三位学生演示乙、丙两种操作，并引导学生分析，然后作出总结：乙图读数导致测量结果偏大，丙图读数导致测量结果偏小.既然量筒可以测量出液体的体积，那么不妨由乌鸦喝水想到利用固体排开液体的方法间接测量出排开液体的体积便知道固体的体积.下面请大家思考如何利用量筒测量出这个不规则小固体（塑料块）的体积.学生思考和讨论.教师用多媒体播放课件“如何用量筒测量固体的体积”.如何用量筒测量固体的体积（多媒体课件）利用量筒或量杯测量不规则小固体（塑料块）的体积（排水法）：①用烧杯将适量的水倒入量筒内，正确读出水的体积V1；（如图甲）。
八年级物理上册第六章第3节测量物质的密度学案新版新人教版
第3节测量物质的密度一、复习导入1、从密度表可以看到，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同。
要知道一个物体是什么物质做的，只要测出他的密度，把测出的密度跟密度表中各种物质的密度比较一下，就可以知道该物质可能是什么物质构成的。
如地质探测，科学考察需要对各种矿石样品进行密度测量，就能大概判断是什么矿物质。
2、密度的计算公式，要知道这种物质的密度，我们需要知道这种物质的和。
二、新课（一）前面我们学习了天平的使用，知道质量可以由天平来测量，体积如何得到呢？规则的物体我们可以用数学上的方法测得。
例如：长方体的体积=长×宽×高，圆柱体的体积=底面积×高；不规则的物体就需要用我们今天学习的量筒来测量。
小组观察量筒的结构，回答下面问题1、量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL= cm32、量筒的最大测量值（量程）是多少？3、量筒的分度值（最小测量值）是多少？4、根据给出的量筒的使用说明书练习使用量筒附：量筒使用说明书（1）不能用量筒配制溶液或进行化学反应。
（2）不能加热，也不能盛装热溶液以免炸裂（3）量取液体时应在室温下时行。
（4）读数时，视线应与液凹液面手最低点水平相切。
（5）量取已知体积的液体，应选择比已知体积稍大的量筒，否则会造成误差过大。
如量取15mL的液体，应选用容量为20mL的量筒，不能选用容量为50mL或100mL的量筒。
5、练习测量水、石块、螺丝帽的体积训练：（二）实验探究1、测量盐水的密度（1）小组讨论测量方法（2）拟定测量工具（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）（4）进行测量将数据填写到自己设计的表中训练：①用调节好的天平测出烧杯和盐水的总质量m 1；②将盐水倒出一部分于量筒中，测出剩余盐水和烧杯的总质量m 2；点评：在用天平测量液体质量时，因液体必须用容器来装，，所以一次无法完成。
通常的思路是分两步完成：第一步测量空烧杯质量，第二步是测出烧杯和液体的总质量，然后算出二者之差。
人教版八年级物理(上册)《第6章第3节测量物质的密度》教学设计
1.通过实验探究，让学生体验科学探究的过程，培养观察、分析、归纳等科学思维能力。
2.引导学生运用合作学习的方式，进行小组讨论、交流，提高表达、倾听、协作等社交能力。
3.培养学生独立思考、解决问题的能力，让学生在实验过程中发现问题、解决问题，提高自主学习能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发学生探索自然现象的欲望。
5.情感态度培养：注重引导学生树立正确的科学态度，培养严谨、细致的学习习惯，增强学生的自信心和成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解密度的概念及其物理意义，能够运用密度公式进行计算。
2.掌握测量物体质量和体积的实验方法，熟练使用天平和量筒等实验器材。
3.正确处理实验数据，分析讨论实验结果，理解密度与物体质量和体积的关系。
2.培养学生尊重事实、严谨治学的科学态度，使学生认识到实验数据的重要性，避免主观臆断。
3.引导学生关注生活中的物理现象，让学生认识到物理知识与现实生活的紧密联系，提高学生的社会责任感和应用物理知识为生活服务的意识。
一、导入新课
1.通过提问方式引导学生回顾已学过的物质性质，如质量、体积等。
2.提问：物质还有哪些特性？引出密度这一概念。
2.设计相关习题，让学生巩固密度计算方法，提高解题能力。
四、总结反思
1.让学生回顾本节课所学内容，总结测量物质密度的方法和注意事项。
2.教师点评学生的实验操作和表现，给予鼓励和指导。
五、作业布置
1.完成课后习题，巩固密度知识。
2.观察生活中的密度现象，记录下来并进行分析。
二、学情分析
八年级学生对物理学科的兴趣日益浓厚，他们已经具备了一定的物理基础知识，如质量、体积等概念，对于科学探究过程也有一定了解。在此基础上，学生对测量物质密度的学习充满好奇，但可能对实验操作的细节和数据分析的方法尚不熟练。此外，学生在小组合作学习中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
八年级物理上册第六章第三节测量物质的密度教案(新版)新人教版
第三节测量物质的密度●教学目标1．知识与技能通过实验进一步巩固物质密度的概念；进一步熟悉天平构造及其使用；学会用量筒测量液体、不规则形状物体体积的方法．2．过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度．对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识．通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受． 3．情感态度与价值观通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严谨的科学态度．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神．敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观念．●教学重点与难点学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
使学生通过实验能对密度的物理意义加深理解。
教学课时：1时教学过程：引入新课1．复习：什么是物质的密度？计算密度的公式是什么？要求出物质的密度要知道哪些量？2．出示小石块和1杯盐水，指出用天平可以称出石块与盐水的质量，但刻度尺却无法测出它的体积。
本实验我们学习用量筒.新课教学1.引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌面上的用具对照检查。
2.讲述量筒（或量杯）的使用方法。
介绍量筒和量杯，mL是体积单位“毫升”的符号，1mL=1cm3。
学生观察量筒的量程和最小刻度值。
学生观察图7－6、图7－7量筒或量杯使用时怎样放？怎样读出液体和体积？看样测固体的体积？教师引导学生讨论得出：（1）测量时量筒或量杯使用时应放平稳（2）读数时社，视线要与筒内或杯内液体液面相平，（如：测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时视线要凸面平。
）（3）测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出此时水和待测固体的总体积V2③用V2－V1，得到侍测因体的体积。
八年级物理上册 第六章 第3节 测量物质的密度教案 (新版)新人教版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……学习资料专题第3节测量物质的密度知识与技能1．认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积，进一步熟悉天平的调节和使用。
2．能较熟练地用天平和量筒测算出固体和液体的密度。
过程与方法1．通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
2．对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法有感性认识。
3．通过探究过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理到得出结果，分析实验误差有初步认识和感受。
情感、态度与价值观1．培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风。
2．通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识交流与合作的重要性，培养主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观念。
重点学会用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
难点分析测量物质密度的过程中，测量顺序的不同对测量结果的影响。
量筒、烧杯、自来水、盐水、铁块、烧杯、小石块、石蜡块、天平及砝码、多媒体课件。
一、创设情境，导入新知地质勘探、科学考察需要对各种矿石样品进行密度的测量，工农业生产中经常也需要对产品、种子等进行密度的测量。
应该如何测量物质的密度呢？密度的测量有哪些常见的方法？二、自主合作，感受新知回顾以前学的知识，阅读课文并结合生活实际，完成《探究在线·高效课堂》相关作业部分。
三、师生互动，理解新知(一)量筒的使用由公式ρ＝m V可知，测出物质的质量和体积即可算出物质的密度，可是如何测量物质的体积呢？由此引出量筒。
出示量筒，指出液体的体积和不规则的物体体积可以用量筒来测量。
与许多测量仪器一样，量筒也有它的最大测量值和分度值，实验时，应根据实验的具体情况来选择量筒的大小和分度值。
观察桌面上的100 mL 量筒的结构，回答下面问题： (1)量筒是以 毫升(mL) 单位标度的，1 mL ＝__1__cm3。
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八年级物理上册《第六章第三节测量物质的
密度（一）》导学案（新版）新人教版
（一）
【探究新知】
一、通过实验进一步巩固物质密度的概念
1、问：什么叫物质的密度？怎样计算物质密度？
2、出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？
3、再出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水问：能否用测长方体铁块密度的方法测这块石块的密度和小碗里的盐水？用刻度尺不行，那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？出示量筒，指出液体的体积可以用量筒来测量。
二、量筒的使用方法
1、量筒的使用：每个小组的同学手上拿着所用的量筒，思考以下几个问题：（1）量筒是以什么单位标度的？是毫升还是立方厘米？（2）它的最大测量值是多少？它的分度值是多少？（3）量筒上有没有零刻度线吗？读数时视线应该怎样？
2、量筒使用前要先观察它的和。
3、量筒读数时视线要与相平。
4、用量筒测量物体体积的方法：（1）测液体体积的方法：（2）测会下沉的小固体体积的方法：（3）测不会下沉的小固体
体积的方法：（4）测会下沉的较大固体体积的方法：（固体的直径大于量筒口）
三、通过探究活动学会测量液体和固体的密度
1、测物质密度的原理是。
测液体或形状不规则的小固体的
体积的工具是。
2、测量固体密度下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，
请你写下正确的操作步骤序号 ( )
A、将m、V代入公式中，算出铁块密度
B、铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2
C、在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1
D、用天平称出铁块的质量m
E、根据数据V1 、V2算出铁块的体积V
3、液体的密度⑴ 原理是：ρ= ⑵ 方法：①用天平测的总质量m1 ；②把烧杯中的液体倒入中一部分，读出内液体的 V；
③称出中剩余液体的质量m2 ；④计算出量筒内液体的质量m=
⑤求出液体的密度ρ= 。
4、测量固体的密度一般要测次质量和次体积。
5、测量液体的密度一般要测次质量和次体积。
【达标练习】
1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的和。
然后利用公式，计算出物质的密度。
这是一种 (填“直接”或者“间接”)测量法。
2、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体 (填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。
3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个。
游码在2 、4g的位置。
这个石块的质量
是，体积是，密度是。
4、为了减轻飞机的质量，制造飞机时，应该选用密度较的
材料。
5、下列是不同量筒的量程和分度值，小明同学要测量出密度是0、8g/cm3的酒精100g ,则应选择
【】
A、50mL，5 mL
B、100 mL,2 mL
C、250 mL,5 mL
D、400 mL,10 mL
6、使用托盘天平的时候，下列做法错误的是
【】
A、加减砝码的时候，可以用手轻拿轻放
B、不允许把化学药品直接放在天平托盘里
C、被测物体不能超过天平的量程
D、被测物体的质量等于右盘砝码的质量加上游码的读数
7、用天平和量筒测量食用油密度的实验中，不必要且不合理的是
【】
A、用天平称出空烧杯的质量
B、将适量的食用油倒入烧杯中，用天平测出杯和油的总质量
C、将烧杯中的油倒入量筒中读出油的体积
D、用天平测出倒掉油以后烧杯的质量
8、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号
【】
A、将m、V代入公式中，算出铁块密度
B、铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2
C、在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1
D、用天平称出铁块的质量m
E、根据数据V1 、V2算出铁块的体积V
9、在调节托盘天平指针前，发现指针偏向刻度线中央的右侧。
为使天平横梁平衡，应将横梁右端的调节螺母
【】
A、向右移动
B、向左移动
C、不必移动，而移动游码
D、以上三种都可以面
10、一块碑石体积为30m3，为了计算它的质量，取一小块作为这块碑石样品，测出它的质量为140g，用量筒装入100ml的水，然后将这块岩石样品完全浸没水中，此时，水面升高到
150ml，（1）计算这块碑石的密度；（2）计算这块碑石的质量。
【学案整理】
1、密度是属于物质本身的一种特性，其大小与物质的质量、体积无关，它与物质种类有关，同一种物质密度相同。
2、密度可根据ρ=m/V的比值来测量
3、量筒是有刻度的测量工具。
但凡有刻度的测量工具都要观察其量程、分度值、零刻线，但量筒没有零刻线，。