人人享有人格尊严权
人人享有人格尊严权
学科：政治年级：八年级班级：学生姓名：课题：人人享有人格尊严权课型：新授时间：2012 年 3 月日执笔：修玉杰审核：政治备课组学习目标：了解人格尊严权及其具体内容，知道法律保护公民的名誉权；明确侵犯名誉权和人格尊严的行为要受到法律制裁。
增强保护人格尊严和名誉权的意识，学会运用法律维护自己的人格尊严。
重点:人人享有人格尊严权难点：依法维护人格尊严权和名誉权一、预习交流：请大家看书找到相关内容，并划到书上。
1、人与动物的区别之一在于什么？2、什么是人格尊严权？这一权利表现为什么？3、人格尊严权的内容是什么？4、人格尊严权的法律依据是什么？5、什么是名誉？良好名誉对个人的作用？6、良好的名誉取决于什么？7、为什么各国法律赋予公民保护自己名誉的权利？8、什么是名誉权？它的主要表现是什么？9、名誉权的法律依据是什么？10、侵害公民名誉权的具体行为有哪些？其危害是什么？后果是什么？二、小组讨论：1、谁能说出一些侵犯名誉权的现象？侵犯名誉权是什么性质的行为？要承担什么责任？2、教材P36小字部分，分析：小明的做法对吗？他侵犯了大江的什么权利？3、乞丐有尊严吗？广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。
根据这件事，请你以“乞丐有尊严吗”加以点评。
4、某校女生张某和李某去百货商场购物，商场保安怀疑她们偷了化妆品，便对其进行责问、盘查、搜包，但未发现“赃物”。
继而又要搜身，两名女生提出反对。
但保安仍然将两名女生非法扣留达两个小时。
事后，两名女生向人民法院状告该商场侵权。
法院经审理，判决该商场向两名女生赔礼道歉，恢复名誉，消除影响，并向两名女生会精神损失抚慰金4000元。
（1）商场保安的行为侵犯了两名女生的哪些权利？（2）法院的判决说明了什么？（3）你从这一事件中受到了什么启示？三、师生展示：师生共同展示成果，对有疑难的问题教师进行重点讲解，并把知识落实到书上。
人人享有人格尊严权
加强人格尊严权保护的措施和建议
完善法律法规： 制定更全面、具 体的人格尊严权 保护法律，明确 权利范围和侵权 行为的具体认定 标准。
强化司法保障： 加大司法对人格 尊严权的保护力 度，严厉打击侵 犯人格尊严权的 违法行为。
公民可以依法享 有宪法和法律所 规定的组织和参 加工会、罢工等 权利。
04
人格尊严权的实现途径
立法保障
立法保障：制 定相关法律法 规，明确人格 尊严权的保护
范围和措施
司法保障：通 过司法程序保 障人格尊严权， 对侵犯人格尊 严的行为进行
制裁
行政保障：政 府应采取措施 保障公民的人 格尊严和其他残忍、不人道或有辱人格待遇或处罚公约》规定：禁止对人人格尊严的 侵犯，禁止实施酷刑和其他残忍、不人道或有辱人格的待遇或处罚。
国内法律的规定
《宪法》第38条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
《民法典》第1011条规定：自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐 私权、婚姻自主权等权利。
人人享有人格尊严 权
汇报人：XX
目录
01 人 格 尊 严 权 的 定 义 02 人 人 享 有 人 格 尊 严 权 的 依 据 03 人 格 尊 严 权 的 具 体 内 容 04 人 格 尊 严 权 的 实 现 途 径 05 人 格 尊 严 权 的 保 护 措 施 06 人 格 尊 严 权 的 发 展 趋 势 和 展 望
人格尊严权的重要性 保障个人自由 和尊严
维护社会稳定 和发展
促进社会公正 和平等
推动人权事业 进步和完善
人格尊严权的法律保障
人人享有人格尊严权
人人享有人格尊严权一、引言在尊重和保护人的权利和尊严方面，人格尊严权是一项非常重要的权利。
每个人不论其种族、性别、宗教、国籍或社会地位，都应该享有人格尊严权。
本文将探讨人格尊严权的含义、重要性以及其在现代社会中的应用。
二、人格尊严权的定义人格尊严权是指每个人在其存在和发展的过程中，享有的基本权利，包括自由、尊重、安全、隐私和尊严等。
这些权利是人的基本尊严的表现，是每个人应该被保护和尊重的。
三、人格尊严权的重要性1. 自由和尊重人格尊严权赋予了人们自由和尊重的权利。
每个人都应该能够自由地思考、表达和追求自己的目标和理想。
这种自由和尊重是社会进步和个人幸福的基础。
2. 安全和保护人格尊严权保障了人们的安全和保护。
每个人都应该在没有恐惧和威胁的环境中生活。
这意味着社会应该提供充分的安全保障，以确保人们不会受到伤害或侵犯。
3. 隐私和个人空间人格尊严权包含了每个人的隐私和个人空间的保护。
每个人都应该拥有自己的空间和隐私，不受他人的干扰和监视。
这个权利对于个人的发展和自由至关重要。
4. 尊严和平等人格尊严权确保了每个人都能够被尊重和平等对待。
无论职业、社会地位或经济条件如何，每个人都应该受到基本的尊重和平等对待。
这种尊重和平等是建立一个公正和包容的社会的基础。
四、人格尊严权的适用范围人格尊严权适用于所有人，无论其身份和地位。
它适用于个人和群体，无论是在公共场所还是私人领域。
人格尊严权也适用于各个领域，包括教育、工作、医疗和社交等。
五、人格尊严权的保护与促进1. 法律保护许多国家的法律体系都对人格尊严权进行了明确的保护。
这些法律禁止虐待、歧视和侵犯人格尊严权的行为，并提供了救济措施和惩罚措施。
2. 教育与宣传教育与宣传是促进人格尊严权的重要手段。
通过教育和宣传，人们可以了解并尊重他人的人格尊严权，以及他们自己的权利和尊严。
这可以帮助建立一个更加包容和尊重的社会。
3. 组织与倡导各种组织和倡导者也在努力保护和促进人格尊严权。
八年级政治下册第二单元第四课第一框人人享有人格尊严权课件新人教版
C．小亮在毫无证据的情况下说小鹏偷了他的钱
D．小文与同学聊天时无意中泄露了小红的日记内容
第七页，共22页。
【重点提示】 人格尊严权的含义及具体体现 人格尊严权是指享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重 的权利。这一权利表现为自尊和他尊两个方面。 人格尊严权具体体现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权等。 【疑难点拨】 我国法律保护公民的名誉权不受非法侵害 我们有权利用自己良好的声誉获得更多的利益，有权维护自己的名誉免遭不正当的 贬低，有权在名誉受到侵害时，依法追究侵权人的法律责任。我国法律保护公民的名 誉权不受侵害，任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。公然谩骂(mànmà)他人，大 庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼脏物等，都属于侮辱行为；无中生 有、捏造事实中伤他人等行为，是诽谤行为。除此之外，还有新闻报道失实，诬告等 侵害他人名誉权的行为。凡此种种，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受 损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。侵权者轻则受到舆论 的谴责，重则要承担法律责任。
C
A．刘某的父亲：“14岁的娃儿有什么人格尊严嘛！该罚就罚。” B．老师：“严也是一种爱，我严格要求刘某是为了他好。” C．学校校长：“老师侮辱、体罚刘某，侵犯了他的人格尊严权。” D．刘某同桌：“他成绩差，还顶撞老师，全是他的错。”
第十七页，共22页。
二、非选择题 16．北京某小学10岁的学生思阳(化名)在期末考试中，语文刚及格，外 语只得了20分，被老师要求到医院进行智商测验。老师说，让孩子测智商， 一是因为学校有规定，智商在70分以下的学生，成绩将不参加班级测评； 二是希望通过检测结果，找出孩子的弱项，“对症下药”。 (1)你认为学校的做法对吗？假如学生的家长就此向学校提出质疑，依 据是什么？ 不对。我国法律保护公民的人格尊严，学校的做法是不尊重学生人格， 会导致学生自尊心受到伤害，进而影响学生的身心健康。 (2)有人认为，学习差就是脑子笨，也就没有什么尊严，你认为呢？ 这种观点是错误的，每个人无论年长还是年幼、聪明还是愚笨，都享有 最起码的受到他人和社会(shèhuì)最起码尊重的权利。
八年级下册政治书知识点
八年级下册政治书知识点(一)人人享有人格尊严权1、人格尊严权(1)含义：人格尊严是指公民作为一个“人”所应有的最起码的社会地位并且受到他人和社会最起码的尊重。
这一权利表现为自尊和他尊。
人格尊严权是人格权中的核心权利，包括名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。
(2)法律规定：人格尊严不可辱，侮辱者必将受到社会道义的谴责，承担相应的法律责任。
2、面对不公正的评价，我们应该怎么办?一方面要从实际出发，证明事实真相;另一方面，要有人格权保护的法律意识，对于诽谤、侮辱等侵犯名誉权的行为，要拿起法律的武器来维护自己的合法权益。
3、维护名誉权(1)名誉权含义：是人们依法享有的对自己所获得的客观社会评价排除他人侵害的权利。
表现为名誉利益支配权和名誉维护权。
(2)法律规定：公民享有名誉权。
任何组织和个人都不得侮辱或诽谤他人。
(3)侵犯名誉权的表现及后果：①侮辱行为：公然谩骂他人，大庭广众之下讽刺、嘲笑、挖苦他人，往他人身上泼赃物等。
②诽谤行为：无中生有、捏造并散布虚假的事实，恶意中伤他人等行为。
后果：凡此种种，既是不尊重他人、贬低他人人格、使他人名誉受损的侵权行为，又是不尊重自己、损害自己形象的不道德行为。
侵权者轻则受到舆论的谴责，严重的要承担法律责任。
八年级下册政治书知识点(二)公民的义务1、公民为什么在享受权利的同时必须履行义务?首先，从获得和付出的关系来看，享有权利属于获得，履行义务属于付出，只有付出才能获得，我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务，因而必须履行应尽的义务，特别是法定义务。
其次，从每个人既是享受权利的主体又是履行义务的主体的角度来看。
我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。
第三，自觉履行法定义务，是我国法律向我国公民提出的爱国的具体要求;是我们的“天职”，也是爱国的重要表现。
我们要弘扬爱国主义精神，以履行法定义务的实际行动来表达我们的爱国之情。
人人享有人格尊严权教案
人人享有人格尊严权教案一、教学目标1.了解人格尊严权的概念和内涵；2.了解人格尊严权在宪法、法律和社会生活中的重要地位；3.掌握维护人格尊严权的方法和途径；4.强化对人格尊严权的尊重和保护，培养良好的法治意识和文明素养。
二、教学重难点1.重点：人格尊严权的概念和内涵，以及在宪法、法律和社会生活中的重要地位；2.难点：如何在现实生活中联系理论来维护自己的人格尊严权。
三、教学内容1.人格尊严权的概念和内涵–定义人格尊严权；–解释人格尊严权的内涵和作用；–分析影响和侵犯人格尊严权的因素。
2.人格尊严权在宪法、法律和社会生活中的重要地位–分析人格尊严权在宪法、法律和社会生活中的法律地位和社会意义；–分析维护人格尊严权的必要性、重要性和紧迫性；–介绍国家和社会保护人格尊严权的法律制度和措施。
3.维护人格尊严权的方法和途径–介绍维护人格尊严权的方法和途径；–分析个人维护人格尊严权应该注意的问题和方法；–掌握利用法律手段维护人格尊严权的基本途径和方法。
4.强化对人格尊严权的尊重和保护–强调尊重和保护人格尊严权的重要性和必要性；–分析缺乏文明素养带来的滥用权力和侵犯人格尊严权的后果；–强化人们的法治意识和文明素养，增强维护人格尊严权的能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述概念、理论知识，能够全面、系统地了解人格尊严权。
2.课件展示法：结合多媒体手段，让学生更加直观、生动地理解相关概念和具体情况。
3.典型案例法：通过分析案例，揭示侵犯人格尊严权的具体情况和处理方法。
4.讨论交流法：通过讨论、交流，使学生们更深入地认识人格尊严权，加强法治意识和文明素养。
五、教学过程1.人格尊严权的概念和内涵–通俗易懂地讲解人格尊严权的概念和内涵；–以具体案例为例来进一步讲解人格尊严权经常受到的侵犯；–分组讨论，思考如何避免人格尊严权被侵害。
2.人格尊严权在宪法、法律和社会生活中的重要地位–分析我国法律对于人格尊严权的规定，并结合实际案例展示；–通过PPT演示让学生了解国家和社会保障人格尊严权的措施；–动手比赛，竞赛回答相关问题，加深印象。
《人人享有人格尊严权》
一、预习二、师生探究：第一步：人格尊严小故事广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。
法律链接：1以“乞丐有尊严吗？2什么是人格尊严权？3人格尊严权的表现是什么？4人格尊严权包括哪些具体内容？5、侵害了他人的人格尊严权的后果是什么？第二步、维护名誉是我们的权利杨震一生公正廉洁，用自己的言行书写了自己的名誉。
他任荆州刺史时发现王密才华出众，便向朝廷举荐王密为昌邑县令。
后来他调任太守，途经王密任县令的时，王密亲赴郊外迎接恩师。
晚上，王密前去拜会杨震，王密准备起身告辞时，突然他从怀中捧出黄金，放在桌上，说道：“恩师难得光临，我准备了一点小礼，以报栽培之恩。
”杨震说：“以前正因为我了解你的真才实学，所以才举你为孝廉，希望你做一个廉洁奉公的好官。
可你这样做，岂不是违背我的初衷和对你的厚望。
你对我最好的回报是为国效力，而不是送给我个人什么东西。
”可是王密还坚持说：“三更半夜，不会有人知道的，请收下吧！”杨震立刻变得非常严肃，声色俱厉地说：“你这是什么话，天知，地知，我知，你知！你怎么可以说，没有人知道呢？没有别人在，难道你我的良心就不在了吗？我决不能因这样的事情毁掉自己的名节啊！”王密听了，顿时满脸通红，羞愧难当，赶紧像贼一样溜走了，消失在沉沉的夜幕中。
后来，人们听说此事后，十分敬佩这位品德高尚的清官。
杨震一生做人一身正气，做官一尘不染，做事一丝不苟，珍惜自己的名誉，审言慎行，赢得了人们的信任、尊敬与爱戴。
1什么是名誉？2我们在评价一个人的品行时，往往会用哪些词语来描述？3名誉对一个人会有什么影响？4良好名誉首先取决于什么？5品行优良者就一定会得到客观公正的评价吗？6小明侵害大江名誉的行为会产生哪些影响？7、什么是名誉权？8法律赋予保护自已名誉的原因9侵犯名誉权的表现？火眼金睛：侵害名誉权的行为有几种，让我们来判断1上次同桌的钢笔不见了，他硬说是我弄丢的，后来又说是我偷的。
人教版思想品德八年级下册第四课第一框导学案
出示案例（见教材38页）学生阅读材料，思考并回答问题：
1.对此你有什么看法？理由是什么？
2.在我们身边还有哪些类似的现象？把有关内容填入P38表
点拨：给同学起善意的、褒奖的外号，是无可厚非的，但是给同学起具有歧视性的、侮辱性的外号，是侵害公民名誉权的行为，既不道德，也不合法，并要承担相应的法律责任
5.我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得________或_______他人。
仔细阅读教材34——39页内容，认真思考，勾画圈点，把自己不太理解地方也标画出来。
展示
交流
小组展示
2′
学习小组内互相解疑释惑1-5知识点
互助合作
解疑明识
班级展示
3′
思考题：
1.人格尊严权含义及表现？
2.人格尊严权的地位及具体表现？
特别要体验作为小光会有什么感受，要认识到小光的人格尊严受到了伤害。
引导学生分析得出原因：在现实生活中任意践踏他人名誉的行为依然存在着。然后在讨论中达成共识：在维护自身名誉的同时要维护他人的名誉。
拓展提升
5′
法官断案：
出示材料(教材第39页)，阅读思考
如果你是法官，你会做出什么样的判决？
阅读材料
合作探究
自主
学习
温故知新
情景导入
2′
1.提问：人格权的含义及内容
2.事例分析：乞丐有尊严吗？
（多媒体呈现材料）
讨论引出“人人享有人格尊严权”，它不分地位高低、贵富贫贱、年龄大小；学会尊重自己，尊重他人。
阅读感知
8′
1.人格尊严权指的是：_________________________________________________。这一权利表现为（）与（）两个方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人人享有人格尊严权
以下是为您推荐的人人享有人格尊严权，希望本篇文章对您学习有所帮助。
人人享有人格尊严权
教学目标：了解人格尊严和名誉权的内容，懂得珍惜自己的名誉，增强依法维权意识。
教学重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权
教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时，要履行维护他人名誉权的义务。
教学方法：讲授法、阅读法、体验教学法、案例分析法。
导入新课：
广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。
这件事被挂在了网上，许多网友发表了评论，为乞丐要尊严而喝彩，这说明人人都有人格尊严。
今天我们学习第四课维护我们的人格尊严的第一框人人享有人格尊严权。