unit1-My-day-Story-time说课材料
Unit1MydayPartCStorytime(教案) 英语五年级下册
PEP五年级下册Unit1 My day C Story time 教学设计一、教材分析本课是PEP教材五年级下第一单元My day C Story time的教学内容。
本课时以My day为主题，是A、B两部分学习的拓展和延伸；以Zip的一周活动为话题，以时间为线索，突出忙碌而快乐的一周，使故事成为学生积累语言、使用语言、提高语言运用能力的有效载体。
复习与巩固句型What do you usually do on the weekend? I always/usually/ often/ sometimes… When do you do morning exercises? 同时拓展学习句型What else? Why？I’ll play the pipa.等，增加语言的输入，I’m busy but happy，合理安排自己的学习和生活，拓展语言运用的机会，激发热爱学习、热爱生活的美好情感，二、学情分析五年级学生已有一定学习英语的基础，也形成了良好的学习习惯。
他们学习兴趣浓，爱模仿、好表现、记忆力强，处在学习语言的最佳时期。
本单元是以My day 为主题，在具体的语境中理解、掌握、运用一般现在时的用法，前五课时已学习了用When do you …?What do you do …?Why are you busy?Ｉalways/usually/often/sometimes…等目标短语和句型来描述日常生活，学生已有一定的知识储备和语言积累，通过复习、巩固核心词汇和句型，整合学生已学过的语言，增加故事容量，为学生提供更多语言运用的机会，在潜移默化中学习语言、理解语言，促进英语语言实际运用能力的提高。
三、设计理念小学是学生英语学习能力发展的重要阶段。
《标准》在一级、二级语言技能的目标描述中对故事教学提出了具体而明确的要求：级别技能目标描述一级听做能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
人教PEP五年级上册【单元整体教学设计】Unit 1 My day PC Story time 教案
人教PEP五年级上册Unit 1 My day
单元整体设计
新课标第二部分分课时教学设计
【第7 课时】
一，语篇研读（附图）
本节课是故事篇，本课时的主题意义是通过Zoom和Zip在一起谈论Zip忙碌日常活动等，掌握如何讲述一些日常活动。
从而激发学生在真实的语言情境中来运用所学词汇和句型等。
让学生感知本节课句型的语义及语用情景。
能根据课文判断句子正误，回答相应的问题，并能情景表演故事等，养成合理安排作息时间的好习惯。
二，教学过程
核心素养教学目标
（一）学习能力目标：
1.能熟读课文完成课后相应练习并能运用所学短语和句型描述自己的日常活动
2.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。
3.有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力
（二）语言知识目标:
1.能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词。
Unit1MydaypartCstorytime(教学设计)-人教PEP版英语五年级下册(1)
教学方法
全身反应法、情境教学法、游戏教学法
学习方法
自主学习法、合作学习法
教学过程
课前准备
课本、课件、Zip和Zoom的贴纸
教学环节
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
Step1：Warming up
Let’s check（2分钟）
复习导入，出示课文的情景图，用“What do you on the weekend?”句型引入，引导学生回顾上节课的句型I often…/I always…/I sometimes……和单词homework、sports、running、pingpong等单词，今天我们来看个有趣的故事，顺势引出新课story time。
3.播放完整录音学生通过录音加深对故事的理解，理清zip一周为什么这么忙，都在忙什么。
学生自主阅读，把不认识的单词圈出来，并猜测Zip每天都在忙什么，再听完整录音把故事连贯在一起。
让学生先认识主要人物，自主阅读，增强其自主学习和阅读理解能力，大胆猜测Zip一周都在忙什么，并在理解的基础上进行听完整的录音，有效地锻炼学生的听力能力。
教学目标
1.在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习巩固有关人物一周的时间安排的词汇和句型。理解新授词汇collect nuts、dry nuts、eat nuts、以及短句have a show。
2.通过角色扮演，学生能按语音、语调朗读故事，并能够在此基础上进行创编简单的句子。
3.学生在学习的过程中学会分享自己的生活，并养成合理安排时间的良好习惯。
解读学生
本课时的教学对象是五年级学生，五年级的学生有较强的自主学习和合作学习能力，对英语的学习已经有了两年多了，有较好的基础和学习经验，对于本课Unit 1 My day partC story time的学习，学生可以根据图片和故事，尝试自主阅读以及分析Zip每天都在忙什么，因为前面已经学习过的了本单元的对话和词汇，本节课将重点放在阅读交流方面，让学生学会分享自己的生活。
unit 1 my day story time 教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校PEP小学英语五年级下册Unit1 My day . C. Story time 教学设计阿荣旗三道沟小学王莹2018年4月19日PEP小学英语五年级下册Unit1 My day C. Story time教学设计教案背景：PEP小学英语五年级下册，故事课课题：Unit1 My day C. Story time教材分析：本课教案选自PEP小学英语五年级下册。
重点是学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达。
本单元内容与日常生活息息相关，容易激发学生的学习兴趣和思想共鸣，便于学生在学习中体验、理解、内化和运用。
本课时通过故事教学，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
按照“学习生活化，活动生活化”的观念来设计课程结构，构建教学内容，组织教学过程，把以听说、朗读、表演为重点内容的交际训练贯穿教学的全过程。
提高学生知识综合运用能力，将知识情景化、生活化，活学活用。
教学方法：阅读教学在英语教学中占有非常重要的地位。
著名学者柯鲁克先生主张把英语的大部份阅读当作英语教学的主要手段。
英语课程标准对小学英语阅读教学也提出了明确的目标，就是针对小学生的年龄特点和认知特点，激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，增加他们的阅读自信心，锻炼思维方法，消除畏难情绪，提高阅读速度和阅读理解能力，让他们能读懂简单的文章并掌握一些阅读技巧与办法。
为了更好地达到阅读教学目标，所以我设计了阅读前、阅读中、阅读后三个过程的活动，做到以学生为中心，对阅读的速度、技巧等作相应的指导。
教学内容:Let’s sing .Listen read write and act .Task and activity .教学目标：1. 通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。
人教PEP版英语五下Unit1《Myday》说课稿
人教PEP版英语五下Unit 1《My day》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语五下Unit 1 My day》的主要内容是关于学生们日常生活的介绍。
通过本节课的学习，学生们能够掌握关于日常活动的一些关键词汇，如：watch TV, read books, do homework等，并且能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
本节课的主题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对于日常生活中的某些活动他们已经能够用英语进行简单的表达。
但是，对于一些复杂的日常活动，如“做手工”等，他们可能还不知道如何用英语表达。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，如：watch TV,read books, do homework等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：通过小组合作，学生能够用英语描述自己的日常生活，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极乐观的人生态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
2.难点：学生能够用英语描述自己的日常生活，特别是对于一些复杂的日常活动，如“做手工”等，能够准确地用英语表达。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的口语表达能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过与学生谈论他们最喜欢的日常活动，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：通过展示图片和视频，引导学生说出本节课的主要词汇和句型。
英语人教版五年级上册Unit 1 (Story time)说课稿
Unit 1 (Story time)说课稿
本节课是五年级上册第一单元第一课时Story time。
基于对文本的深入理解和对学情的分析，我从阅读教学的角度对本节课设定了如下两个层面的教学目标：1. 学生能够阅读理解故事；2. 学生能够在理解的基础上表演故事。
关于本节课教学环节中的活动设计及其设计意图：
一、在阅读前阶段
在阅读前阶段，教师直接呈现出故事发生的背景图森林渲染氛围，然后自然引出故事发生的地点“房子”。
这样的设计意图是：1. 创设整体情境；2. 激发学生的兴趣和积极性；
3. 自然导入故事发生的地点。
二、在阅读中阶段
在本阶段中，教师提出引导性问题，学生通过看课文动画或者阅读课文找到答案，掌握故事的大意，教师同时在学生回答的过程中及时教授新词。
为了强化学生对三个词组too hot, too cold, just right的理解和记忆，教师安排了一个表演环节，先由教师示范，再请学生模仿。
从学生的反馈情况来看，他们还是很乐于参与这样的表演活动的。
在理解课文后，为了加强语言的输入，教师又设计了多种朗读活动，既帮助学生记忆故事的主要情节，又为下面的故事复述和故事
续编做好准备。
以上各个环节呈递进式：1. 了解故事背景并预测故事发展；2. 整体感知文本，了解大意；3. 获取课文细节信息并有效学习；4. 训练朗读，培养语感。
《Story Time》 说课稿
《Story Time》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《Story Time》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Story Time》是教材版本教材中的一个重要板块，它以生动有趣的故事为载体，旨在培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。
本单元的故事内容贴近学生的生活实际，语言简单易懂，富有童趣，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这个故事，学生不仅能够巩固所学的语言知识，还能够提高他们的阅读理解技巧和跨文化交际意识。
同时，故事中蕴含的教育意义也能够引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、学情分析我所授课的对象是年级的学生，他们经过了一段时间的英语学习，已经具备了一定的基础词汇和基本的语法知识，能够进行简单的日常交流。
但是，他们的阅读理解能力和语言综合运用能力还有待提高。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜有趣的事物。
因此，生动有趣的故事能够吸引他们的注意力，激发他们的学习积极性。
不过，学生在阅读故事时可能会遇到一些生词和长难句，需要教师给予适当的引导和帮助。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够理解并掌握故事中的重点词汇，如列举重点词汇。
（2）学生能够正确运用故事中的重点句型，如列举重点句型。
2、技能目标（1）学生能够流利地朗读故事，并能够用自己的话复述故事内容。
（2）学生能够通过阅读故事，提高阅读理解能力和推理能力。
3、情感目标（1）培养学生的阅读兴趣，让学生享受阅读的乐趣。
（2）通过故事的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解故事的内容，掌握重点词汇和句型。
（2）能够正确朗读故事，并能够用自己的话复述故事。
2、教学难点（1）运用所学的语言知识，对故事进行拓展和创新。
（2）理解故事中蕴含的文化内涵和教育意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
When
From Monday to
Wednesday
On Thursdays
On Fridays
On the weekend
What (do)
This weekend
collect
dry nuts eat nuts in the with
nuts
sun friends
eat nuts
Do you want to be Zip's friends?
（ ） 你想成为Zip's的朋友么？
Why?
Share can make us happy.
分享会让你感到快乐。
Read picture 5 by yourself.(自读第五幅图) Answer the two question (回答下面两个问题)
On Fridays
On the weekend
What (do)
This weekend
collect nuts
dry nuts eat nuts in the with sun friends
Story time--Picture 4
Zip: On Friday, I eat nuts with my friends.
When
From Monday to
Wednesday
On Thursdays
On Fridays
On the weekend
What (do)
This weekend
collect nuts
dry nuts in the sun
Tip(建议)：Underline(划线) the key words(关键词).
unit1-My-day-Story-time
say and do
边说 边做
plawdppypolalarcpaltyaeophlycaaoiybohnyakdfmgsocT-tkedbooehVpwitotmneobbonnaprakpelgkullsirlptaer games
2
Ask and answer
This weekend
collect nuts
What does Zip usually do from Monday to Wednesday? What does Zip often do on Thursday?
Story time--Picture 3
Zoom: What else?
还有其他吗？
Zip: On Thursday, I often dry my nuts in the sun.
dry nuts 使晒..坚.干果燥 driver
Let's check the table.
When
From Monday to
Wednesday
On Thursdays
On Fridays
On the weekend
On Thursdays
On Fridays
On the weekend
What (do)
This weekend
What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
From…to...(从…到...)
• from Monday to Wednesday 指从周一到 周三。
Story time--Picture 4
Zபைடு நூலகம்p: On Friday, I eat nuts with my friends.
Let's check the table:What does Zip do on Friday?
When
From Monday to
Wednesday
On Thursdays
• 包含：Monday、Tuesday、Wednesday.
Read the story again and try to finish the table.
When
From Monday to
Wednesday
On Thursdays
On Fridays
On the weekend
What (do)
This weekend
What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Story time--Picture 2
让我想想。
Zip: Let me see. From Monday to Wednesday, I usually collect nuts in the afternoon.
collect 收集
collect 收集；采集
collect star cards
collect stamps collect game cards
Story time--Picture 2
collect nuts
让我想想。
Zip: Let me see. From
Monday to Wednesday,
Watch and anwser.
Is Zip busy? Yes, she is!
I'm always very busy!
Why? (为什么)
Read the story again and try to finish the table.
When
From Monday to
Wednesday
I usually collect nuts in
the afternoon. but
collect 收集
坚果 nut sun
Let's check the table.
When
From Monday to
Wednesday
On Thursdays
On Fridays
On the weekend
What (do)
A: What do you usually do on the weekend? B: I usually … .
Here’s a story about Zip’s days. Watch and anwser. Is Zip busy?
Watch and anwser. Is Zip busy?
What (do)
This weekend
dry nuts
collect in the
nuts
sun
What does Zip often do on Thursday?
Group work（小组合作完成）:What does Zip do on Friday?
看第四幅图，小组合作，一分钟内将表格问题填完。