中职学生管理问题浅析
浅谈中等职业学校学生管理存在的问题及对策
浅谈中等职业学校学生管理存在的问题及对策随着中国经济的快速发展，中等职业学校越来越受到社会和学生的重视，成为了学生选择职业发展的重要途径。
中等职业学校学生管理存在着一些问题，如学生纪律不良、师生关系紧张、学生素质不高等，这些问题不仅影响了学校的教育教学质量，也影响了学生的健康成长。
本文将针对中等职业学校学生管理存在的问题，提出一些对策，希望能够提高中等职业学校学生管理水平，为学生健康成长创造良好的环境。
一、学生纪律不良中等职业学校学生纪律不良是一个普遍存在的问题，在这些学校里，一些学生出现了不守纪律、旷课逃课、打架斗殴等不良行为，给学校管理造成了不小的困扰。
这些学生纪律不良的根源是复杂的，有些是家庭环境导致的，有些是在校期间的社交圈影响，有些是学校教育管理不到位所致。
针对学生纪律不良的问题，中等职业学校可以采取以下对策：1. 强化家庭教育：学校可以与学生的家长进行沟通，加强家庭教育，教育家长重视子女的学校纪律，培养学生的正确行为观念。
2. 加强班主任管理：班主任是学生的第一任老师，学校应该给予班主任更多的培训和支持，提高班主任的管理能力，增强班主任对学生的约束和引导。
3. 建立健全的奖惩制度：学校可以建立一套完善的奖惩制度，对学生的良好行为进行奖励，对不良行为进行及时的纠正和惩罚，让学生树立正确的行为观念。
二、师生关系紧张在一些中等职业学校里，师生之间的关系并不和谐，师生之间存在着较大的代沟和矛盾，成为了影响学校教学秩序和学生成长的障碍。
1. 加强师德师风建设：学校要重视教师的师德师风建设，培养教师的良好教育理念和行为规范，使教师与学生建立起良好的师生关系。
2. 加强教师培训：学校可以组织教师参加各种培训，提高教师的教学水平和管理能力，增加教师的教育情怀，提高与学生的交流和沟通能力。
3. 增加课外活动：学校可以开展一些丰富多彩的课外活动，增加师生之间的交流机会，加深师生之间的感情，促进师生关系的融洽。
浅谈中职学生管理存在的问题及对策
浅谈中职学生管理存在的问题及对策中职学生的管理问题在现实生活中是一种不可避免的情况。
因为中职学生正处于青春期，在学习和生活中面临很多的压力，需要得到相应的关注和支持。
然而，由于中职学校的管理方式和方法不够科学和合理，导致中职学生出现了一些问题。
本文将从多个方面，分析中职学生管理存在的问题，并提出相应的对策，以期得到改进。
一、教育观念不足首先，中职学生管理存在教育观念不足的问题。
由于中职学校是以技能教育为主，注重实践能力培养，因此，很多学校在教育中忽视了道德、情操、人文素质等的培养。
这导致了中职学生思想上的混乱和道德观念的缺失。
因此，中职学校应该改变传统的教育观念，重视中职学生的思想品德教育。
只有通过增强中职学生的道德意识和文化素养，才能真正将技能教育与人文教育融合，形成有特点的中职教育模式。
二、缺乏科学管理其次，中职学生管理存在缺乏科学管理的问题，这是造成管理不力甚至管理混乱的主要原因之一。
缺乏科学管理，管理者无法根据中职学生的特点，制定出科学的管理措施和方法。
导致对中职学生的管理出现了问题。
为了解决这一问题，中职学校应该加强管理能力建设，注重中职学生的心理健康、学习状态和家庭背景等方面的了解，制定出有针对性的管理方案。
除此之外，加强对中职学生的综合素质评估，及时发现管理问题，采取有效的管理措施，以提高中职学生的综合素质。
三、信息交流不畅第三，中职学生管理存在信息交流不畅的问题，这是导致信息不全和各类问题滋生的原因。
中职学校对中职学生进行管理时，常常存在信息沟通不畅、不及时和不准确的现象，导致学生与学校之间的信息交流无法完整，或是交流内容不够全面。
为了解决这一问题，中职学校应该建立完善的学生档案系统，并建立学生信息平台，包括身体状况、家庭情况、学习情况、思想状况等方面的内容。
同时建立学生与管理者沟通的机制，如教师与学生家长会、学生代表与管理者沟通等，确保信息交流及时、准确、全面，以此提高学校管理效率。
浅谈中等职业学校学生管理存在的问题及对策
浅谈中等职业学校学生管理存在的问题及对策中等职业学校是我国培养技术技能人才的重要基地，学校的学生管理工作一直备受重视。
在实际的教育教学过程中，中等职业学校学生管理存在一些问题，给学校管理工作带来了一定的困难。
本文将就中等职业学校学生管理存在的问题以及对策进行探讨。
一、存在的问题1. 学生思想教育不到位。
中等职业学校学生的思想教育工作常常面临一些困难，学生的思想道德素质不高、自制能力较差、纪律意识淡薄等问题是当前中等职业学校学生管理的主要问题之一。
2. 学生违纪现象频发。
中等职业学校学生的违纪现象时有发生，一些学生对学校纪律不太重视，常常违反学校规定，这给学校的管理工作带来了不小的困扰。
3. 班级管理不够到位。
一些中等职业学校班级管理存在着一定的不足，班主任和班级管理者在日常的管理工作中常常力不从心，一些学生在班级中的纪律表现不佳。
4. 学生心理健康问题。
由于中等职业学校学生的年龄较小，并且学习压力较大，因此学生的心理健康问题时有发生，这也给学校管理带来了一定难度。
二、对策建议1. 加强思想教育工作。
中等职业学校应当注重对学生的思想教育工作，通过开展形式多样的活动，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观，培养学生的自律意识和责任感。
2. 加强纪律教育。
中等职业学校要加强对学生的纪律教育，建立健全学生纪律管理制度，对违纪学生要严格处理，做到严管与厚爱相结合。
3. 完善班级管理制度。
中等职业学校要完善班级管理制度，明确班主任和班级管理者的管理职责，加强对班级的日常管理工作，建设和谐的班级氛围。
中等职业学校学生管理工作的困难不可避免，但只要学校和教师共同努力，采取科学有效的对策措施，相信可以取得一定的成效，为学生成长成才创造一个良好的环境。
希望中等职业学校能够加强学生管理工作，努力为学生提供一个良好的学习和成长环境。
【2000字】。
浅谈中职学生管理存在的问题及对策
浅谈中职学生管理存在的问题及对策随着我国经济的不断发展，职业教育受到了越来越多的关注和重视。
中等职业学校作为培养技能人才的重要渠道，其学生管理问题也日益受到关注。
中职学生管理存在的问题主要包括学生违纪现象频发、学生心理健康问题突出、学生就业压力较大等。
本文将对这些问题逐一进行剖析，并提出相应的对策，以期能够有效改善中职学生管理工作。
中职学生管理的问题主要表现在学生违纪现象频发。
由于中职学生年龄较小，心智尚未成熟，对纪律的认识和遵守程度较低。
由于大多数中职学校的招生对象来自家庭经济状况较差的家庭，学生缺乏家庭和社会上的良好教育资源，这也使得学生的行为控制能力相对较差，容易出现违纪现象。
针对这一问题，学校管理者应该采取措施，加强学生的思想政治教育，提高学生的纪律意识和法制观念。
学校可以加强与学生家庭的沟通和交流，争取家长的理解和支持，共同促进学生的行为规范。
中职学生管理存在的问题还表现在学生心理健康问题突出。
由于中职学生学业负担较重，学习压力大，部分学生出现焦虑、抑郁等心理问题，甚至导致一些悲剧事件的发生。
中职学校应该增加心理咨询师的数量，加强心理健康教育，开展心理咨询活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强心理调适能力。
中职学生管理存在的问题还体现在学生就业压力较大。
近年来，我国的经济发展进入了新的阶段，劳动力市场对技术技能型人才的需求越来越大。
由于我国中职学校学生就业面临着技能储备不足、用人单位对中职学历的认可度不高等问题，导致中职学生就业难度较大。
中职学校应该加强和用人单位的对接合作，了解用人单位对中职学生的用工需求，调整专业设置，提升学生的专业技能水平，增加就业机会。
在学生入学时就应该加强对学生的职业规划辅导，帮助学生明确自己的学习和发展方向，提高就业竞争力，减轻就业压力。
中职学生管理存在的问题是多方面的，需要学校管理者、教师和社会各方共同合作，共同努力才能够取得明显的改善效果。
只有通过全社会的共同努力，才能够为中职学生创造一个良好的学习和发展环境。
浅谈中职生班级管理疑难问题及解决对策
浅谈中职生班级管理疑难问题及解决对策中职学校是我国教育体系中的重要组成部分，其教育对象是来自各行各业的学生，他们年龄适中，个性丰富，性格各异，因此在中职生的班级管理中会遇到各种各样的疑难问题。
本文将对中职生班级管理中的疑难问题进行分析，并提出相应的解决对策。
一、学生纪律不佳学生在中职院校学习期间经常会出现纪律不佳的情况，表现为上课迟到、旷课、课堂上吵闹、打闹等现象。
这些行为严重影响了学校的教学秩序和学习氛围，给师生工作带来了不小的困扰。
解决对策：学校和班主任需要明确学生纪律的要求和规定，建立起严格的管理制度，对学生迟到、旷课等行为进行严格管理，一旦发现违规行为，及时进行处理。
班主任应该与学生建立良好的沟通机制，了解学生的需求和困难，及时帮助解决问题，提升学生对学校的归属感和认同感。
二、学生之间关系复杂在中职生的班级管理中，由于学生个性的差异，学生之间的关系可能存在复杂的情况，例如学生之间存在矛盾、互相攀比、互相排斥等现象，这些情况给班级管理带来了一定的难度。
解决对策：班主任需要在日常教育管理工作中加强对学生之间关系的引导和教育，培养学生正确的人际交往能力和沟通能力。
与此班主任需要搭建良好的班级氛围，组织开展一些团队合作和集体活动，增强学生之间的集体意识和团队精神，营造一个和谐融洽的班集氛围。
三、学生学习态度不端正由于中职生年龄较轻，缺乏一定的社会阅历和经验，因此在学习中可能存在学习态度不端正的情况，表现为不做作业、不用功、不认真听课等现象，给教师的教学工作带来了不小的挑战。
解决对策：班主任需要在日常的班级管理中对学生的学习态度进行引导和教育，帮助学生树立正确的学习观念和态度。
教师要精心设计教学内容，注重启发学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，让学生在学习中找到乐趣与成就感，提高学生的学习积极性和主动性。
四、学生的家庭违纪现象多由于中职学生的家庭环境和背景各异，部分学生可能会因家庭原因而导致违纪现象增多，例如家庭管教不严、家庭矛盾等问题，给班级管理带来了一定的困难。
中职课堂管理中存在的问题及改进措施
中职课堂管理中存在的问题及改进措施中职课堂管理是教育教学工作中的一个重要环节，良好的课堂管理是保障教育教学秩序和教学效果的基础。
在实际的中职课堂管理中，仍然存在着一些问题，这些问题不仅影响着学生的学习效果，还可能给教师和学校带来不利影响。
有必要对中职课堂管理中存在的问题进行深入分析，并提出相应的改进措施。
一、存在的问题1. 学生缺乏自律意识。
在中职学校，部分学生对自己的学习行为缺乏自觉性，课堂上往往出现学生随意走动、交头接耳、上课不专心等现象。
2. 教师管理方式单一。
部分教师在课堂管理中过于依赖于惩罚手段，忽视了对学生的引导、教育与管理，导致课堂管理效果不佳。
3. 课堂秩序难以维护。
由于学生自律意识不强、教师管理方式单一，导致课堂秩序经常难以维护，影响教学效果。
4. 缺乏有效的奖惩制度。
学校对于学生的奖惩制度不够健全，学生缺乏规范意识，导致教师在课堂管理中无法得到有力支持。
二、改进措施1. 提高学生的自律意识。
学校可以开展自律教育活动，引导学生自觉遵守学校纪律和规章制度，培养学生积极的学习态度和自律意识。
2. 多元化的教师管理方式。
教师应该采取多种方法和手段来管理课堂，例如利用课堂游戏、小组合作等方式调动学生的学习积极性，提高课堂管理效果。
3. 加强课堂纪律教育。
学校和教师应该加强对学生的纪律教育，培养他们对课堂秩序的尊重，增强学生的集体荣誉感。
4. 健全奖惩制度。
学校应该建立健全的奖惩制度，激励学生积极参与课堂教学活动，同时对违纪学生进行必要的惩罚，以维护良好的教学秩序。
5. 教师个性化管理。
教师在进行课堂管理时，应该根据学生的个体差异，采取个性化的管理方式，针对学生的特点和需求进行合理引导和管理。
6. 学校与家庭共同合作。
学校应加强与家庭的沟通与合作，使学生在家庭和学校之间建立起相互支持和配合的关系，使学生更好地融入到学校的教学管理中。
通过以上改进措施的实施，可以有效地解决中职课堂管理中存在的问题，提高教学效果，营造一个良好的教育教学环境。
浅谈中等职业学校学生管理存在的问题及对策
浅谈中等职业学校学生管理存在的问题及对策一、问题分析中等职业学校作为培养技术技能型人才的重要阶段，学生管理问题一直备受关注。
学生管理存在的问题主要表现在以下几个方面：1. 学生思想意识不够成熟。
中等职业学校的学生大多处于青春期，思想容易受外界影响，缺乏正确的世界观、人生观和价值观，容易受到各种不良思想的侵袭。
2. 学生行为规范不足。
部分学生存在违纪乱纪现象，如迟到早退、旷课、打架斗殴等，严重影响了学校的正常教学秩序和校园文明建设。
3. 学生自主管理意识薄弱。
部分学生缺乏自我管理能力和自我约束意识，对自己的学习和生活不够负责，导致学习成绩下滑和纪律问题频发。
4. 学生心理健康问题突出。
随着社会竞争的日益激烈，部分学生面临学业、生活等压力，心理健康问题日益凸显，严重影响了学习和生活质量。
以上问题的存在，直接影响了学校的教育教学质量和校园文明建设，需要采取一些措施来加强中等职业学校的学生管理。
二、对策建议1. 强化思想政治教育。
中等职业学校应加大思想政治教育力度，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，引导学生坚定理想信念，牢固树立正确的社会主义核心价值观。
2. 完善学生行为规范。
学校应建立健全的学生行为规范和奖惩制度，对违纪行为严肃处理，加强校园安全教育和法治教育，引导学生养成良好的生活习惯和行为习惯。
3. 加强学生自主管理教育。
学校应鼓励学生参与学校管理，培养学生的自我管理和自我约束意识，引导学生主动参与学习和生活，养成良好的学习和生活习惯。
4. 关注学生心理健康。
学校应建立健全的心理健康教育体系，加强学生心理健康教育，提供心理咨询和帮扶服务，关注学生心理健康问题，帮助学生树立积极健康的心态，增强心理韧性。
5. 健全家校合作机制。
学校应积极开展家长学校教育活动，加强家校沟通，密切关注学生学习和生活情况，与家长密切配合，共同关心学生成长，形成学校、家庭和社会共同育人的合力。
以上对策建议，只是针对中等职业学校学生管理存在的问题提出的一些建议，希望能够引起相关部门和学校领导的重视，更好地推动中等职业学校学生管理工作的深入开展。
中职学生管理存在的问题及对策
中职学生管理存在的问题及对策一、当前中等职业学校学生管理存在的问题1.教师对学生的思想状况了解得不够透彻现在的中等职业学校学生生源复杂，既有初中的学困生，也有社会上待业的大龄青年和辍学在家的初中未毕业生，总体来说，这些人在思想上良莠不齐。
有的积极向上，有的却消极倦怠，来中等职业学校学习目的不够明确。
对有这样思想底子的学生，教师，尤其是中等职业学校的班主任教师，必须仔细观察，详细了解，从学生的思想实际情况出发，才能抓好学生的思想工作，引导他们自我学习，对他们更好地进行管理。
但当前，中等职业学校学生管理工作的实际是，中职院校的教师对学生的思想情况掌握得不甚到位，导致其管理工作也无法做到位。
2.学生思想认识上的参差不齐，使得部分好学生被坏学生带坏，加大了学生管理的难度由于中等职业学校学生来源不同，其思想认识也不一样。
有的是来继续学习深造，掌握一门专业技能，而有的是因为家长管不了，送来混日子，加上教师对学生的思想教育工作不够重视，造成了这1些思想基础差的学生带坏了那些好学生，破坏了班级的和谐氛围，使得部分班级出现了“一条鱼腥了一锅汤”局面，这给班主任的学生管理工作带来了巨大的障碍和困难。
3.中等职业学校科任教师对学生管理工作认识不够，也加大了中职学校学生管理工作的难度长期以来，在中等职业学校的学生管理上，很多教师都认为学生管理工作应该是学生科和班主任的事，跟科任教师毫无关系，科任教师只要上好本职的课，保证自己课堂的四十五分钟不出事，按计划完成自己的教学就行了。
在这种思想的作用下，部分科任教师甚至将本该自己处理的学生管理工作，也都推到班主任身上，这大大加大了班主任的工作量，也加大了学生管理的难度。
4.教师对学生管理工作执行力度不够强和彻底，对某些有问题学生的处理只是敷衍了事处理不严，教育不到位，是目前教师在管理学生上存在的主要问题。
学生管理上的松懈倦怠，造成学生管理的恶性循环。
改进学生管理措施，提出有效的管理对策，是目前中职学校学生管理亟待解决的问题。
浅谈中等职业学校学生管理存在的问题及对策
浅谈中等职业学校学生管理存在的问题及对策中等职业学校作为培养技术技能人才的重要阵地，学生管理一直是学校工作的重要组成部分。
随着社会的不断发展和学校规模的扩大，中等职业学校学生管理存在一系列问题，给教育教学工作带来了一定的困难。
本文将从中等职业学校学生管理存在的问题以及针对这些问题的对策进行分析和讨论。
一、问题分析1. 学生消极应对的现象在中等职业学校教育教学过程中，存在一些学生对学习和生活持消极应对的态度。
他们不愿意去课堂，不愿意参加学校组织的各项活动，甚至存在旷课、早退、逃课等现象。
这些现象严重影响了学校的教学秩序和正常运转。
2. 学生自我管理能力欠缺由于中等职业学校学生多为初中或者高中毕业生，他们的自我管理能力相对较弱。
面对自由度较高的校园生活，一些学生表现出了缺乏自律和自我管理的情况，不会自觉地安排学习和生活，导致学习效率低下。
3. 学生违纪现象增多在中等职业学校，一些学生存在违纪现象，比如打架斗殴、抽烟酗酒、违反校规等行为时有发生。
这些行为不仅影响了学校的治安和管理秩序，还对其他学生的学习和生活造成了一定的不良影响。
二、对策建议1. 建立学生奖惩制度学校要建立健全的学生奖惩制度，对学生的学习和行为进行明确的规范和约束。
对于遵纪守法、积极向上的学生予以表彰和奖励，对于违纪违法行为严肃处理，树立正面激励和负面惩罚的机制，引导学生形成正面的行为习惯。
2. 开展学生心理健康教育学校要开展学生心理健康教育，提高学生的自我意识和自我管理能力。
通过心理健康教育的活动，帮助学生认识自我，建立自信心，学会有效地应对各种问题和挑战，提高自我管理的能力。
3. 加强学生学习管理学校要加强学生学习管理，建立完善的学习档案和课程评价体系，及时掌握学生的学习情况和学业水平。
采取多种方式对学生进行学习辅导和指导，引导学生形成科学的学习方法，提高学习效率和成绩水平。
4. 加强家校合作学校要加强与家长的沟通和合作，让家长了解学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长和健康。
浅谈中职学生管理存在的问题及对策
浅谈中职学生管理存在的问题及对策中等职业学校是培养高素质技能人才和技能型劳动者的重要阶段，学生管理对于他们的成长和发展具有重要的影响。
在实际中职学生管理过程中，也存在一些问题，如学生自主能力不足、纪律问题等。
针对这些问题，有必要提出相应的对策来改进学生管理。
中职学生管理中的问题之一是学生自主能力不足。
由于大多数中职学生年龄较小，缺乏成熟的思维和独立的生活能力，容易依赖老师和家长的帮助。
这种情况下，学生缺乏主动解决问题的能力，影响了他们的发展。
针对这个问题，学校可以采取以下措施。
学校可以在课程中加强学生的自主学习能力培养。
引导学生在课堂上不仅仅被动接受知识，而是通过自主思考和解决问题。
通过调整教学逻辑和教学方法，提高学生的学习和思考能力。
学校可以组织一系列主题活动来培养学生的自主管理能力。
组织学生参加社区服务活动，让学生自己规划和组织活动，培养他们解决问题、处理人际关系和自我管理的能力。
另一个问题是中职学生的纪律问题。
由于特殊的学校环境和多种原因，中职学生的纪律问题普遍存在。
这些问题表现为违规行为、旷课、缺勤等，严重影响了学生的综合素质和学业发展。
为了解决这个问题，学校可以采取以下对策。
学校要明确纪律要求，建立健全的纪律管理制度。
要求学生遵守学校的各项规章制度，对违反纪律的行为进行相应的处理。
学校还应制定奖惩措施，鼓励学生遵守纪律，形成积极向上的学风。
学校要加强与家长的沟通与合作。
家庭教育对学生的态度和行为有重要影响。
学校可以定期与家长进行交流，分享学生的学习和行为情况，互相协商解决问题。
通过家校合作，共同关注学生的成长和发展，提高学生的纪律意识。
中职学生管理还需要注重培养学生的综合素质。
中职学生是未成年人，在成长过程中不仅需要掌握专业知识和技能，还需培养良好的道德品质、自律能力和团队合作意识。
学校应注重培养学生的综合素质，通过教育与实践相结合的方式培养学生的人文素养和社会责任感。
可以开展社团活动、讲座和实践课程，让学生积极参与，培养学生的团队合作和社会交往能力。
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中职学生管理问题浅析
中职学生是一个特殊的群体，也可以说是一个弱势群体。
如何加强师德的评价及监控，如何构建和完善中职学生自尊教育、德育教育、人格教育、技能教育和文化教育的教育体系，如何规范切实可行的中职学生的教育方案、方法是教育主管部门及广大教育工作者需要不断探究的课题。
一、近几年中职学生的招生类型
1.家庭经济困难者。
没钱“买高中”，因为家庭经济困难才选择上中职。
2.学习困难者。
对一些动手能力较强语言表达能力较好的学生而言，上中职
是因为他们害怕考试、不爱“看书”却又想“读书”才作出的选择。
3.单亲家庭子女。
要么是因为家庭经济不能支持，要么是家庭的爱不完整，
使孩子的自信、自尊不能得到足够的支持而造成习惯不良，要么是不爱学习，家长在无奈或求得心理安慰的情形下才送孩子上中职。
4.习惯不良难改者。
部分中职生初中时因打架、上网、抽烟喝酒等不良毛病
荒费了学业，家长想改掉他们的“坏毛病”却发现方法不济或恒心不足而难以收到实效，只能选择让其读中职。
二、中职学生管理的策略
从以上情况看，中职学生较普遍存在自卑，至少是不自信的心理。
所以要管理好、教育好目前状况的中职学生，首先，要接纳他们——接纳他们的“问题”和“困难”，在接纳的基础上理解他们、尊重他们；其次，要制定科学、严谨、易行的规章制度，并充分利用好；再次，要用博大的仁心、耐心和责任心，并采用多种形式的活动培养学生的自尊心和自信心，要帮助学生“建立自尊”；最后，要有一支优良的教职员工队伍，利用教师的人格感召力约束、引导和塑造学生的人品。
对人的教育和管理，首先要考虑的是人的重要性，其次要因人制宜。
学校应以“德为魂、能为本”为教育理念，以学生的“成人、立业、乐群”为教育目的，全体教师和管理人员必须具备博大的爱心、耐心和责任心；要用耐心接纳、理解、尊重这些学生，用爱心一点一滴培养学生的自信和自尊，用严格而又人性化的制度塑造这些孩子健全的人格和习性。
没有规矩，不成方圆。
严格、科学的制度管理，不仅是学生成人的有力保证，还是学生走出校门、走向社会和企业后受人欢迎、被人重用的有力保证。
总有一些学生认为旷课、迟到、逃课、上网、打架斗殴都是小事，不值得大惊小怪，根本不在乎教师和同学的批评，相反，为了突出自己的地位，他们会采取一些更为极端的做法。
在这种情况下，制度约束就显得特别重要。
班主任辅导员应组织学生学习《中学生守则》、《中学生时常行为规范》和校纪校规，使学生明确遵守规则的必要性和重要性。
班主任还应建立严格的考勤制度。
针对学生请假频繁，影响课堂秩序一事，班主任可以规定：学生请假，必须由父母提出，并且理由要充分。
这就将学校教育和家庭教育有机结合起来，依靠二者的合力共同约束学生的不良行为，使学生从不守纪律到遵守纪律、从自觉遵守纪律到形成良好习惯。
班主任还可用活动的形式把兴趣相同的学生组织在一起在教师的视野
里开展有组织的活动。
我系开设了趣味活动小组，如：篮球、书法、演讲、英语、计算机、绘画、写作、音乐、舞蹈、时装、手工工艺等兴趣活动小组，每个小组由一名有相关特长的教师具体负责，每年系里都会组织开展“艺术节”活动，给学生构建施展个人才艺的舞台，让每个学生都有一个“表现自我”、“让人了解”的平台和窗口，让每个学生都能找到“证明自我”的方法。
这种方式锻炼了学生的胆识，提升了学生的自信。
恰当的目标可以激励人们克服困难，战胜挫折。
管理班级时应该确定符合班级实际的目标，该目标可以分为总目标、远期目标和近期目标。
每个学生都要围绕班级各个阶段目标，尤其是近期目标，结合自身实际，明确各自的发展目标。
这就将班级目标和个人目标结合起来，有助于增强学生的团队合作意识，培养学生的集体主义精神。
教师要用一颗仁者、长者的爱心，随时关注、关爱每一个学生。
教师的爱心、责任心及人格品质比其学识水平在教育工作中更加关键和重要。
人非圣贤，孰能无过。
教师要有一颗宽容的心原谅学生所犯的错误。
针对学生旷课的现象，教师若采取严厉的批评措施，可能收效甚微，但如果让其做一点公益事情，如清扫垃圾池子、冲刷厕所、打扫卫生可能就会更有效果。
许多时候，学生的缺点转化为优点，就在于做了一些公益性事情，在于积极参加
了某些有益的集体活动。
因此，教师在进行批评教育时要讲究策略，尽量不点名批评学生，更不要联系其过去的不良行为。
批评学生还要允许他们解释，但有一点，教师应该坚持原则，不能被学生所左右。
中等职业教育是中国教育体系中一支不可低估的力量，中职学生管理并非易事，要讲究方式方法。
因此，中职教育的发展、中职学生这个广大而又特殊的人群的发展问题是国家、社会和教育工作者必须认真思考的课题。