在跳绳活动中培养幼儿的成就感
幼儿园中班跳绳理论依据：健康成长,运动快乐
幼儿园中班跳绳理论依据：健康成长，运动快乐一、引言在幼儿园中班阶段，跳绳作为一项重要的体育活动，扮演着促进幼儿健康成长和快乐运动的关键角色。
跳绳不仅可以锻炼幼儿的身体，还可以培养他们的耐心、协调性和团队合作意识。
本文将着重探讨幼儿园中班跳绳的理论依据，以及如何让幼儿在跳绳活动中健康成长、快乐运动。
二、幼儿园中班跳绳理论依据1. 健康成长跳绳是一项有氧运动，可以有效提高心肺功能和身体代谢率，促进幼儿的身体发育和健康成长。
通过跳绳，幼儿可以增强身体的协调性和灵活性，锻炼全身肌肉，增强体质。
跳绳还能促进幼儿的血液循环，预防肥胖和心血管疾病，为他们的健康打下坚实的基础。
2. 运动快乐在跳绳的过程中，幼儿可以感受到身体的快乐和自由，享受运动带来的愉悦感。
跳绳活动可以让幼儿放松身心，释放活力，缓解学习压力和情绪焦虑，提高情感表达能力。
通过跳绳，幼儿可以感受到团队合作的乐趣，培养互助精神和团队精神，让他们在运动中获得快乐和成就感。
三、跳绳活动的实施方式1. 尊重个体差异幼儿的身体素质和发展水平各异，教师在跳绳活动中应该充分尊重每个幼儿的个体差异，鼓励他们按照自己的能力参与跳绳活动。
在跳绳教学中，老师要给予幼儿充分的鼓励和肯定，让他们体验到成功的喜悦，激发他们的运动兴趣和信心。
2. 引导正确动作跳绳是一项技术活动，需要幼儿掌握正确的跳绳姿势和动作。
老师在跳绳教学中要给幼儿提供清晰明了的示范和指导，让他们学会正确的跳绳动作，避免受伤。
老师要注重幼儿的呼吸和节奏掌握，引导他们在跳绳中保持良好的体态和心态。
3. 创设愉悦氛围跳绳教学应该注重活动的愉悦性和趣味性，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与跳绳活动。
老师可以通过音乐、游戏等方式，激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度和积极性。
在跳绳教学中，老师要经常表扬幼儿，给予他们积极的正向激励，让他们在运动中享受快乐和成就感。
四、个人观点和理解作为幼儿园跳绳教学的文章写手，我深刻理解跳绳对幼儿健康成长和快乐运动的重要意义。
幼儿园跳绳活动的乐趣与方法：让孩子健康快乐成长
标题：幼儿园跳绳活动的乐趣与方法：让孩子健康快乐成长在幼儿园阶段，跳绳活动是一项非常受欢迎的运动项目。
它不仅可以锻炼孩子的身体，还可以培养孩子的耐心、毅力和团队合作精神。
本文将深入探讨幼儿园跳绳活动的乐趣与方法，帮助家长和教师更好地引导孩子健康快乐成长。
一、跳绳活动的乐趣1. 体验快乐：跳绳是一项简单而有趣的运动，孩子们可以在游戏中享受运动带来的快乐。
2. 挑战自我：跳绳需要一定的技巧和耐力，孩子们可以通过不断练习来挑战自己，提升自信心和毅力。
3. 团队合作：跳绳游戏中有很多合作的元素，孩子们可以学会团队合作和协调，培养集体荣誉感。
二、跳绳活动的方法1. 游戏化教学：适当加入一些跳绳游戏，如跳绳接力、双人跳等，可以增加孩子们的参与度和乐趣。
2. 循序渐进：针对幼儿的芳龄特点和身体素质，跳绳的方法可以从简单到复杂、由浅入深地设计，避免对孩子造成过大的压力。
3. 激发兴趣：教师或家长可以通过讲故事、表演等方式，激发孩子对跳绳活动的兴趣，让他们愿意参与其中。
三、个人观点和理解跳绳活动对幼儿园孩子的健康成长和全面发展有着积极的影响。
在进行跳绳活动时，教师和家长应该注重培养孩子的兴趣，关注孩子的身体健康，并适时调整活动内容，让每个孩子都能在快乐中成长。
通过本文的深入探讨，相信大家对幼儿园跳绳活动的乐趣与方法有了更清晰的认识。
让我们一起引导孩子健康快乐地成长吧！跳绳活动不仅可以锻炼孩子的身体，还可以培养他们的团队合作精神、毅力和耐心，是一项非常受欢迎的运动项目。
孩子们在进行跳绳活动时可以感受到快乐和成就感，有助于他们健康快乐地成长。
在幼儿园阶段，跳绳活动是一项非常适合的身体锻炼项目，下面我们将深入探讨幼儿园跳绳活动的乐趣与方法，并提供一些具体的实践建议，帮助家长和教师更好地引导孩子健康快乐成长。
让我们看看跳绳活动的乐趣。
跳绳是一项简单而有趣的体育运动，孩子们可以在游戏中享受运动带来的快乐。
他们享受挑战自己的过程，也享受成功的成就感。
幼儿园健康运动：跳绳活动意义与方法探究
幼儿园健康运动：跳绳活动意义与方法探究幼儿园是孩子们健康成长的重要阶段，体育活动对幼儿的身体和心理健康都有着积极的影响。
而跳绳作为一项简单易行的运动，不仅能够锻炼幼儿的身体素质，还能够培养他们的协调能力和意志品质。
本文将深入探讨跳绳活动在幼儿园的意义以及适合幼儿的跳绳方法。
一、跳绳活动的意义1.1 锻炼心肺功能跳绳是一种有氧运动，能够有效提高幼儿的心肺功能，促进血液循环，增强体质。
通过跳绳活动，幼儿能够有效消耗体内多余能量，增强耐力，提高免疫力，有助于预防儿童肥胖等疾病。
1.2 增强肌肉协调能力跳绳能够有效锻炼幼儿的肌肉协调能力，提高他们的灵活性和敏捷度。
在跳绳的过程中，幼儿需要不断调整手脚的协调动作，对肌肉协调能力的培养有着显著的效果。
1.3 增强意志品质跳绳需要一定的毅力和耐心，需要孩子们在反复尝试中不断克服困难，克服恐惧心理。
通过跳绳活动，幼儿可以培养坚强的意志品质，增强自信心和毅力。
二、适合幼儿的跳绳方法2.1 游戏化跳绳在幼儿园的跳绳活动中，可以通过增添趣味性和竞技性，让跳绳变得更加有趣。
可以设置跳绳比赛，激发幼儿的参与积极性，让他们在游戏中享受运动的乐趣。
2.2 分层跳绳针对不同芳龄段的幼儿，可以设置不同的跳绳难度。
对于芳龄较小的幼儿，可以采用单脚跳或双脚交替跳的简单跳法，对于芳龄较大的幼儿，可以逐渐增加跳绳的速度和难度，以适应他们不同的发育水平。
2.3 指导跳绳姿势在幼儿进行跳绳活动时，老师需要给予及时的指导和示范，帮助幼儿掌握正确的跳绳姿势，避免错误动作带来的伤害。
老师可以配合动作示范，引导幼儿控制跳绳速度和节奏，避免出现脚绊绳的情况。
三、结语跳绳作为幼儿园体育活动中的一种重要形式，对幼儿的健康成长具有重要意义。
通过跳绳活动，幼儿不仅能够获得身体锻炼，还能够培养他们的团队合作意识、意志品质和自信心。
在幼儿园教育中，跳绳活动应该被充分重视，赋予其更多的教育意义和价值。
希望通过本文的探究，能够让更多的老师和家长意识到跳绳活动的重要性，为幼儿的全面发展提供更大的帮助和支持。
幼儿园跳绳活动的意义与方法
幼儿园跳绳活动的意义与方法一、幼儿园跳绳活动的意义跳绳是一项简单易学的运动，适合各个年龄段的人群，尤其适合幼儿园宝宝们。
幼儿园跳绳活动既可以锻炼身体，又可以开发大脑，具有以下几个方面的意义：1、促进身体素质的发展：幼儿园宝宝们活动较少，肌肉、骨骼等方面的发育可能不够完善。
而跳绳锻炼了身体的协调性、平衡感、柔韧性、心肺功能等方面，促进身体素质的全面发展。
2、增强耐力：跳绳是一项有较强的耐力性质的运动，可以逐渐增强幼儿的体力，增强其耐力，使其更具有活力。
3、提高大脑发展水平：跳绳运动需要一定的节奏控制和反应速度，通过长期练习，幼儿可以锻炼其大脑神经，促进智力的发展水平，可以提高幼儿的学习和思考能力。
4、培养协调能力：跳绳不限时间和地点，可以随时随地进行，这在很大程度上可以培养幼儿的协调能力和目标意识。
5、增强自信心：跳绳是一项简单的运动，幼儿可以在熟练掌握跳绳技巧后展现自己，获得成就感，从而增强自信心。
二、幼儿园跳绳活动的方法1、选择适合幼儿的跳绳：跳绳的材质和长度的选择非常重要，需要根据不同年龄段幼儿的身高和体重来选择适合的跳绳，为幼儿学习跳绳打下良好的基础。
2、分级练习：幼儿跳绳的技巧需要分级学习，由易到难，从简单的基本跳绳开始练习，逐渐向复杂的跳法过渡，让幼儿有一个科学的学习阶段。
3、创设适合的环境：幼儿跳绳的环境需要保持安全和舒适，平滑且无障碍的地面是必须的，活动的场地应尽量避免在嘈杂的环境中进行。
4、丰富的跳绳游戏：幼儿跳绳游戏可以激发幼儿的兴趣，游戏的形式可以多样化，如绕单摆、抬腿跳、双人跳等，增加跳绳的趣味性。
5、小组合作活动：幼儿跳绳可以通过小组活动的形式展开，提高幼儿之间的协作能力，可以让他们互相帮助彼此提高。
6、注意安全教育：跳绳活动过程中需要家长或教师注意幼儿的安全教育，尤其是跳绳时要穿戴合适的运动鞋，注意地面的平稳性，以及不可跳太高等注意事项。
总结可以看出，幼儿园跳绳活动不仅具有身体锻炼的作用，还有提高智力水平、促进社交，以及培养自我信心的重要意义。
幼儿园跳绳教育美篇
幼儿园跳绳教育美篇一、引言跳绳是幼儿园教育中一项重要的体育活动，它不仅能够锻炼幼儿的身体素质，还有助于培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。
本篇文章将详细介绍幼儿园跳绳教育的重要性、教学方法和效果，以及如何组织跳绳比赛等相关内容，帮助读者全面了解幼儿园跳绳教育的美妙之处。
二、幼儿园跳绳教育的重要性1. 培养身体素质跳绳是一项全身性的运动，能够锻炼幼儿的心肺功能、肌肉协调能力和爆发力。
通过跳绳，幼儿的肌肉得到充分的运动，有助于促进骨骼的生长和发育，提高身体素质。
2. 培养团队合作精神跳绳需要多人合作，要求幼儿之间相互配合、协调动作。
在跳绳过程中，幼儿不仅需要注意自己的动作，还要与其他孩子保持一致的节奏和配合动作。
这样可以培养幼儿的团队合作精神，培养他们的集体荣誉感。
3. 培养集中注意力和节奏感跳绳需要幼儿集中注意力，并与团队的节奏保持一致。
通过不断练习，幼儿能够提高他们的观察力、反应能力和节奏感，有助于提升他们的学习效果和思维能力。
4. 增强自信心跳绳是一项技巧性较强的活动，当幼儿能够跳出连续的动作时，会给予他们成功的满足感，增强他们的自信心。
同时，幼儿还能够通过参加跳绳比赛，展示自己的成绩和能力，进一步提升自信心。
三、幼儿园跳绳教学方法1. 分级教学法根据幼儿的年龄和能力水平，将幼儿分成不同的级别进行跳绳教学。
初始级别的幼儿可以采用简单的跳绳动作，如单脚跳；而进阶级别的幼儿可以学习较复杂的跳绳技巧，如交叉跳、双人跳等。
这样可以确保每个幼儿在跳绳教学中都能够得到适当的挑战和进步。
2. 游戏化教学法在跳绳教学中引入游戏元素，可以增加幼儿的兴趣和参与度。
教师可以设计一些趣味性的跳绳游戏，如人链跳、快慢跳等，让幼儿在游戏中学习跳绳技巧，并提高他们的协调能力和动作反应速度。
3. 多样化的教具利用幼儿园可以准备不同种类和长度的跳绳，以满足幼儿的不同需求。
例如，可以准备软质的跳绳供初学者使用，减少跳绳过程中的伤害风险；而对于技巧熟练的幼儿，可以尝试使用编织跳绳等特殊跳绳来挑战更高难度的动作。
创新型跳绳教案：如何让学生在跳绳中感受到快乐和成就感？
跳绳是小学生体育课中经常开展的项目之一，也是孩子们非常喜欢的运动。
然而，在传统的跳绳教学中，孩子们往往需要反复练习相同的动作，缺乏足够的创新和乐趣，导致学生对跳绳的兴趣逐渐减少。
如何让学生在跳绳中感受到快乐和成就感，是每一位跳绳教师都需要思考的问题。
为此，本文将从创新型跳绳教案的角度，探讨如何让学生在跳绳中得到更多的乐趣和满足。
一、教学目标在制定跳绳教案时，需要首先确定教学目标。
传统的跳绳教学往往只注重技能的训练和表演，忽视了学生的身体健康和心理健康的培养。
因此，在制定创新型跳绳教案时，需要重视以下几个方面的目标：1.培养学生的体育健康意识。
跳绳教学应该注重学生的身体健康，培养学生对长期运动的兴趣和意识。
鼓励学生多参与体育运动，提高身体素质，养成良好的生活习惯。
2.培养学生的合作意识。
跳绳可以在小组内开展，这样可以培养学生的合作意识和互助精神。
可以让学生自由组合，根据自己的情况选择队友进行合作，增强学生的组织能力和团队作的能力。
3.培养学生的创新意识。
跳绳的种类和方式繁多，可以通过不同的跳绳组合和设定多样的目标，促进学生的创新意识。
同时，孩子们也能得到快乐和成就感。
二、教学设计跳绳教学设计的关键在于如何让学生在跳绳中得到更多的乐趣和满足。
可以通过以下方式进行设计：1.选择适当的跳绳。
对于不同年龄、不同跳绳水平的学生，应该选择不同种类、不同重量、不同长度的跳绳。
这样才能保证学生在跳绳中体验到不同的刺激和乐趣。
2.设定目标。
可以通过设定一些跳绳目标，例如跳绳多长时间、跳绳多少下等，让学生在完成目标时感受到成就感。
3.多样化的跳绳方式。
除了常见的跳绳方式之外，可以探索一些多样的跳绳方式，例如：分组比赛、双人跳、标准跳绳、高速跳绳、单绳跳等等。
这样可以让学生更好地挑战自我，乐于尝试新的跳绳方式，转变学生的学习态度和兴趣。
4.发挥音乐的作用。
在跳绳教学中，应该考虑到音乐的作用。
可以为不同跳绳方式选择不同的音乐，使学生在跳绳时感受到音乐的力量，从而更容易沉浸其中，提高跳绳的兴趣和乐趣。
在跳绳活动中培养幼儿的成就感
在跳绳活动中培养幼儿的成就感浙江余姚城东实验幼儿园谢锡云大班的幼儿已产生一定的对成就的追求，具有较强烈争取胜利的愿望，他们已有了一定的成就感。
在许多的活动中，成就感和好胜心强的幼儿，往往表现出认真、专注以及愿意接受挑战的态度，他们渴望成功，即使失败后，也会加倍努力直至成功。
每一届的大班幼儿在毕业之前都要学会在有限时间里进行一定次数的跳绳运动,这一项有一定难度的跳绳运动，不仅能够发展幼儿动作的协调能力，增大肺活量，更重要的是通过比赛练习，孩子们的学习兴趣和克服困难的毅力肯定会大大增强，他们为了取胜，也会竭尽全力去训练、去“奋斗”去拼搏，激发和培养他们的好胜心和成就感。
一、明确目标，走向成功在《幼儿园快乐与发展》书中指出：大班幼儿在做事情的时候已经有了一定的目的性和计划性。
但是，这种目的性和计划性不是自然而生的，它有赖于教师的指导。
幼儿在刚开始练习的时，因为还没有掌握跳的节奏，所以不是绳到了脚边还没起跳，就是绳还没到脚边就先起跳了，继而使许多孩子在一次次的失败中感到沮丧。
因此，为了让幼儿在信心中学会跳绳。
我根据跳绳需要身体各部位动作的协调配合和良好的节奏感的要素进行了分步训练。
在班级中为孩子们设计了一张学习跳绳表，将跳绳分解成5个动作，每学会一个动作就贴上一个五角星，得到5个五角星也就学会了跳绳。
通过动作的分解，降低了跳绳的难度，也让幼儿有了持久的追求意识和明确的方向。
更重要是当幼儿要实现一个动作目标时，他们会因为成功的喜悦而增强了学习的自信心，从而为下一个目标的达成奠定了成功的基石，就这样我把远的学习目标与近的学习目标有机结合，不断强化幼儿的成就意识。
二、积极归根，树立自信在练习跳绳过程中，孩子常提出这样的问题：“我为什么不会跳？”“为什么我跳绳的数比不过别人？”等等。
这时我就会与幼儿一起寻找失败的原因，并把其归根于努力因素。
因为问题归根对于成就感的培养具有积极、消极两种作用，如果幼儿将自己不会跳绳归因于努力因素，即只要自己努力练习，是可以学会的，就可以体验到成功感和有能力感，提高学习和完成任务的自信心。
跳绳比赛在幼儿园中的成就感
跳绳比赛在幼儿园中的成就感跳绳比赛在幼儿园中的成就感在幼儿园的小院里，每天都能听到欢快的儿童笑声和跳跃的脚步声。
跳绳比赛，成为了孩子们最喜爱的活动之一。
对于他们来说，这不仅仅是简单的跳动绳子，而是一场充满挑战和成就感的体验。
每当老师宣布进行跳绳比赛时，整个幼儿园都沸腾了起来。
小朋友们立刻跃跃欲试，摩拳擦掌地准备着。
绳子在空中划过时，仿佛它也充满了期待和兴奋，渴望见证孩子们的精彩表现。
对于初学者来说，跳绳可能是一项挑战。
有些孩子手忙脚乱地踩在绳子上，有时候还会绊倒在自己的脚上，不过这些失败并没有让他们灰心丧气。
他们会不断地尝试，时而摔倒，时而又咯咯地笑出声来，因为在他们眼中，每一次的跳跃都是一次进步。
随着时间的推移，孩子们的技巧不断提高。
他们学会了节奏感，掌握了正确的跳绳姿势，甚至尝试着加入一些小花样。
当他们成功地连续跳过几次时，脸上洋溢的喜悦和自豪感溢于言表。
他们不仅仅是在锻炼身体，更是在培养自信和坚韧的品质。
跳绳比赛不仅仅是个人技巧的展示，更是团队合作的体现。
有时候，孩子们会组成小组，互相鼓励，共同进步。
当一位队友成功跳过一段时间时，全队都会为他欢呼，仿佛这个小小的胜利是整个园的胜利一样。
对于幼儿园的老师来说，跳绳比赛不仅仅是一种体育活动，更是教育孩子们坚持不懈、努力拼搏的重要途径。
他们在比赛中学会了如何面对失败、如何与他人合作、如何享受胜利的喜悦。
这些经历将成为他们未来成长道路上宝贵的财富。
在跳绳比赛中，每一位孩子都有机会展示自己的才华，体验到成就感的滋味。
无论是跳绳的技巧还是团队的合作，每个孩子都在不知不觉中得到了成长和进步。
因此，跳绳比赛不仅仅是一场简单的活动，更是幼儿园教育中不可或缺的一部分，为孩子们的健康和成长增添了一抹亮丽的色彩。
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在跳绳活动中培养幼儿的成就感
浙江余姚城东实验幼儿园谢锡云
大班的幼儿已产生一定的对成就的追求，具有较强烈争取胜利的愿望，他们已有了一定的成就感。
在许多的活动中，成就感和好胜心强的幼儿，往往表现出认真、专注以及愿意接受挑战的态度，他们渴望成功，即使失败后，也会加倍努力直至成功。
每一届的大班幼儿在毕业之前都要学会在有限时间里进行一定次数的跳绳运动,这一项有一定难度的跳绳运动，不仅能够发展幼儿动作的协调能力，增大肺活量，更重要的是通过比赛练习，孩子们的学习兴趣和克服困难的毅力肯定会大大增强，他们为了取胜，也会竭尽全力去训练、去“奋斗”去拼搏，激发和培养他们的好胜心和成就感。
一、明确目标，走向成功
在《幼儿园快乐与发展》书中指出：大班幼儿在做事情的时候已经有了一定的目的性和计划性。
但是，这种目的性和计划性不是自然而生的，它有赖于教师的指导。
幼儿在刚开始练习的时，因为还没有掌握跳的节奏，所以不是绳到了脚边还没起跳，就是绳还没到脚边就先起跳了，继而使许多孩子在一次次的失败中感到沮丧。
因此，为了让幼儿在信心中学会跳绳。
我根据跳绳需要身体各部位动作的协调配合和良好的节奏感的要素进行了分步训练。
在班级中为孩子们设计了一张学习跳绳表，将跳绳分解成5个动作，每学会一个动作就贴上一个五角星，得到5个五角星也就学会了跳绳。
通过动作的分解，降低了跳绳的难度，也让幼儿有了持久的追求意识和明确的方向。
更重要是当幼儿要实现一个动作目标时，他们会因为成功的喜悦而增强了学习的自信心，从而为下一个目标的达成奠定了成功的基石，就这样我把远的学习目标与近的学习目标有机结合，不断强化幼儿的成就意识。
二、积极归根，树立自信
在练习跳绳过程中，孩子常提出这样的问题：“我为什么不会跳？”“为什么我跳绳的数比不过别人？”等等。
这时我就会与幼儿一起寻找失败的原因，并把其归根于努力因素。
因为问题归根对于成就感的培养具有积极、消极两种作用，如果幼儿将自己不会跳绳归因于努力因素，即只要自己努力练习，是可以学会的，就可以体验到成功感和有能力感，提高学习和完成任务的自信心。
如果幼儿将不会跳绳归根于能力因素，天生比别人差，学不会，就会丧失学习信心。
我请会跳绳的幼儿说一说是怎么学会跳绳的，使不会跳绳的幼儿知道只要多跳多练、掌握了方法是可以学会的，帮助幼儿树立成功的信心。
同时，为了更好的调动幼儿学习跳绳的兴趣，我们师生共同创编儿歌，营造跳绳的良好氛围。
“一根绳儿手中摇，二只脚儿蹦蹦跳，你跳我跳他也跳，上下飞舞真热闹。
”在动作要领的掌握
上我把握循序渐进、从易到难的原则，手把手地教幼儿学习跳绳。
在成就感的培养上，我不断地鼓励、支持幼儿，用“相信自己、肯定能行！”的口号，来激发幼儿追求成功的内驱力。
如博凡小朋友一下也不会跳，我就说：“博凡绳子能甩到前面了，在星期五前肯定能学会。
”使他渐渐地把这些期望变为内在的动力，去争取成功。
三、互促互带，共同进步
大班的幼儿注意的广度提高了，交往能力也增强了，他们不仅注意自己的活动，而且还注意同伴的活动。
他们会主动地向同伴学习，一起讨论问题。
于是，我将班级中会跳绳的幼儿与不会跳绳的幼儿结成对子，举行“你有困难，我来帮助”活动，给结对的“小老师”进行奖励，让已会跳绳的幼儿觉得很自豪、很光荣，增强他的成就感。
如果徒弟带得好，能获“好老师”称号，将比赛与评比相结合，并给予适当的物质奖励，强化幼儿的好胜心和成就感。
就这样，晨间锻炼、课间休息、游戏活动时，孩子们一对一地你教我学，班级中“楼师傅”、“闻师傅”等称呼也渐渐地叫开了。
“楼师傅，你再教教我吧！”有趣的称呼使教了一遍又一遍已不耐烦的“小师傅”觉得滑稽开心，一阵笑声后，又开始认真地教了起来。
互相带动，相互激励，为了能成功，大家共同克服着一个个困难，完成一个个目标。
四、竞赛奖励，收获成功快乐
在组织孩子练习跳绳的过程中，经常听到这样的话“我能连着跳30多个，你呢？”“我会单脚跳，你会吗？”可见，大班幼儿对比赛、竞争的青睐，他们喜欢挑战性的活动。
为了提高孩子的成就感，我就组织了多次跳绳比赛，小朋友按跳绳能力的高、中、低分组多次进行竞赛、奖励，增多每位孩子获得成功体验的机会。
在奖励时，我采用不定时与不定比的方式，使奖励能最好地起到强化成就动机的作用。
如有时比谁会跳，有时比谁跳得多；有时奖励胜利者；有时奖励中、差孩子，但讲明此奖励的目的是因为进步，而不是学习的报酬，使孩子的成就动机不扭曲。
对已能熟练跳绳的孩子，我在利用奖励提高其成就感的同时，在最后的几次比赛逐渐撤消了奖励，以培养他内部稳定的成就感。
五、家园合作，期盼成功
幼儿园任何一项活动的深入开展，单靠老师的力量是远远不够的。
于是我通过书面交流，通过家长接送时间，先让家长认识跳绳对孩子各个方面的发展所起到的积极作用，再让家长参与孩子学习跳绳的过程，知道跳绳不是马上就成的事，需要坚持不懈、刻苦练习，在跳绳练习中要教育幼儿不怕苦，努力训练，这样才会获得成功。
并请家长和孩子们一起加油，培养幼儿强烈的成就感。
家长们非常支持这项有意义的活动，有的家长和老师一起手把手地教孩子学跳绳；有的家长
看到孩子已会跳绳了，便和孩子比赛跳绳，这样既给予孩子成功的满足，同时又让孩子学会了跳快绳和长绳，再者，家长还为孩子安排一些失败和困难，使之产生克服困难的需求，激励孩子更强烈的成就动机。
但确实也有孩子练了好久还没有学会，孩子没了信心，更不要说成就感，连家长也几乎失望了，跑来对我说：“我们还是学不会。
”于是我告诉他：“只要坚持，肯定能胜利。
你要用自己的行为树立奋进成功的榜样，这就是对孩子进行成就感培养的最好方式，我们一起努力等待孩子的成功。
”一周后的一个早上，这位家长拉着孩子的手说：“双休日我们练了很长时间，凡凡能跳到5下了，凡凡快跳给老师看看”，凡凡拿出绳子就“蹦蹦蹦”地跳了起来，看着他一脸灿烂的笑容和自信的神态，我和家长笑了，他成功了。
良好、稳定的成就感的培养，能使幼儿对自己充满信心、热爱周围的生活；会激发幼儿顽强的毅力，克服困难，正视挫折。
因此，我们教师要利用一切教育机会，运用多种教育形式来培养幼儿的成就感，从而促进幼儿身心健康和谐的发展。
参考文献
1、幼儿园快乐与发展课程编写组《幼儿园快乐与发展课堂教师指导用书大班》北京师范大学出版社2004年P159
2、冯晓霞《学前心理学》人民教育出版社2006-9-12 P167
3、陈帼眉，冯晓霞，庞丽娟《学前儿童发展心理学》北京师大1995-01-01 第22次印刷P300作者简介谢锡云1985年7月27日出生幼教一级在职于余姚城东实验幼儿园。