北师大版五年级数学上册《打扫卫生》教学设计
1.2《打扫卫生》(教案)2023-2024学年数学五年级上册-北师大版
1.2《打扫卫生》（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“教学相长”，在教授学生知识的同时，也不断提升自己的教学能力。
今天，我要分享的教学内容是北师大版20232024学年数学五年级上册的1.2《打扫卫生》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第二节的两个部分。
第一部分是“认识面积”，通过生活中的实例，让学生理解面积的概念及其计量单位。
第二部分是“面积的计算”，以打扫卫生为例，引导学生运用面积知识解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解面积的概念，掌握面积的计量单位，并能运用面积知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握面积的概念和计算方法，难点是让学生能够将面积知识运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解面积的概念，我准备了教室的平面图和一些实际物品，如书本、盒子等。
同时，我还准备了面积计算的练习题，让学生在课堂上进行实践操作。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生展示教室的平面图，然后提出问题：“如果我们要打扫整个教室，我们需要知道教室的面积，那么如何计算教室的面积呢？”2. 知识讲解：我引导学生回顾之前学过的长度和宽度知识，然后引入面积的概念，讲解面积的计量单位。
3. 例题讲解：我以打扫卫生为例，给学生讲解如何计算教室的面积，让学生理解并掌握面积的计算方法。
4. 随堂练习：我给学生发放练习题，让学生运用面积知识计算一些实际物品的面积。
六、板书设计我将板书设计成两部分：一部分是面积的概念和计量单位，另一部分是面积的计算方法。
七、作业设计答案：书本的面积为平方厘米，盒子的面积为平方厘米，教室的桌面的面积为平方分米。
2. 请以“我家客厅的面积”为主题，写一篇小短文，计算并描述客厅的面积。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学效果，发现大部分学生都能掌握面积的概念和计算方法，但在运用面积知识解决实际问题方面还有待提高。
1.2《打扫卫生》(教案)五年级上册数学北师大版
1.2《打扫卫生》（教案）五年级上册数学北师大版在今天的数学课上，我们将学习1.2《打扫卫生》，这是五年级上册数学北师大版教材的一部分。
通过这一章节的学习，学生们将了解到如何用简单的加法和减法计算不同房间和区域打扫卫生的时间。
教学目标：1. 学生能够理解加法和减法在实际生活中的应用。
2. 学生能够通过实际例题，运用加法和减法计算打扫卫生的时间。
3. 学生能够培养解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。
教学难点与重点：1. 难点：如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加法和减法进行计算。
2. 重点：让学生掌握加法和减法的实际应用，以及如何将实际问题转化为数学问题。
教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：练习本、笔、计算器教学过程：一、实践情景引入（5分钟）1. 向学生们讲述一个关于打扫卫生的故事，引导学生们思考打扫卫生时如何计算时间。
2. 提出问题：如果一个房间需要打扫10分钟，另一个房间也需要打扫10分钟，那么打扫这两个房间需要多少时间？二、例题讲解（10分钟）1. 通过PPT展示例题：小明打扫卫生，第一个房间需要打扫10分钟，第二个房间需要打扫15分钟，第三个房间需要打扫5分钟，请问小明打扫这三个房间需要多少时间？2. 引导学生运用加法和减法进行计算，解答问题。
三、随堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题：小华打扫卫生，第一个房间需要打扫8分钟，第二个房间需要打扫12分钟，请问小华打扫这两个房间需要多少时间？2. 学生互相交流解题过程，教师进行讲解和指导。
四、板书设计（5分钟）1. 在黑板上板书例题的解题过程，突出加法和减法的运用。
五、作业设计（5分钟）1. 作业题目：小王打扫卫生，第一个房间需要打扫7分钟，第二个房间需要打扫9分钟，第三个房间需要打扫6分钟，请问小王打扫这三个房间需要多少时间？2. 答案：小王打扫这三个房间需要22分钟。
六、课后反思及拓展延伸（5分钟）1. 让学生反思本节课所学内容，巩固加法和减法在实际生活中的应用。
北师大版五年级数学上册《打扫卫生》教案
北师大版五年级数学上册《打扫卫生》教案一、教材分析：本节课是小学数学五年级上册第一单元小数除法的第二课《打扫卫生》，主要讲解除数是整数的小数除法的计算方法，并结合元、角、分的背景理解在余数、商中补0的意义。
本节课的教材是北师大版小学数学五年级上册。
二、教学目标：1. 理解除数是整数的小数除法的计算方法。
2. 掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能够熟练笔算。
3. 理解在余数、商中补0的意义。
4. 培养学生的数学思维能力，提高学生的学习兴趣和学习信心。
三、教学重点和难点：教学重点：结合已有知识，探索除数是整数的小数除法的计算方法，结合元、角、分的背景理解在余数、商中补0的意义。
教学难点：熟练笔算除数是整数的小数除法，被除数位数不够时，添0继续除的小数除法。
四、学情分析：学生已经学习过小数的加、减、乘法，对小数有一定的基础，但是对小数除法的理解和掌握还不够熟练，需要在教学中加强练习和巩固。
五、教学过程：第一环节：导入新课1. 教师出示一张图片，图片上有一个教室，教室里有几张桌子和几个学生，教师问学生：“你们有没有打扫过教室？如果你们要把教室打扫干净，需要做哪些工作？”2. 学生回答后，教师引导学生思考，提出“打扫卫生需要分工合作，每个人都要做好自己的工作，才能把教室打扫干净”这一观点。
3. 教师引出本节课的主题：“打扫卫生需要分工合作，小数除法也需要分工合作，我们一起来学习小数除法的计算方法。
”第二环节：讲解小数除法的计算方法1. 教师出示一个小数除法的例子，如：3.6 ÷ 0.2 = 18。
2. 教师引导学生回顾整数除法的计算方法，再结合小数的特点，提出小数除法的计算方法，即先将被除数和除数乘以一个相同的数，使除数变成整数，再进行整数除法的计算。
3. 教师讲解小数除法的计算步骤，如：将被除数和除数乘以10、100、1000等相同的数，使除数变成整数，再进行整数除法的计算，最后将商和余数转换成小数。
五年级上册数学教案-1.2打扫卫生-北师大版
五年级上册数学教案1.2 打扫卫生北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。
在本次教学中，我将以第一人称，以我的口吻来描述整个教学过程。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版五年级上册数学教材第1.2章，主题是“打扫卫生”。
本节课主要让学生掌握如何计算平面图形的面积，以及如何应用这个知识来解决实际问题。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握平面图形的面积计算方法，难点是如何让学生能够将这些方法应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、直尺、三角板、计算器等。
同时，我也准备了一些实际的清洁工具，如扫把、拖把等，以便在实践环节中使用。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上提出一个问题：“同学们，你们在家里有没有帮忙打扫过卫生？你们觉得打扫卫生难不难？”通过这个问题，我希望能够引起学生的兴趣，让他们能够积极参与到课堂中来。
3. 实践：在讲解完理论知识后，我会让学生分组，每组分配一些实际的清洁工具，让他们在教室里进行实践。
我会要求学生在实践过程中，运用所学的面积计算方法，计算出他们所打扫的区域的大小。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板和粉笔，将所讲解的平面图形的面积计算方法进行板书，让学生能够更加清晰地理解和掌握。
七、作业设计作业题目：请同学们回家后，观察自己家里的房间，计算出房间的面积，并写下计算过程和结果。
答案：根据实际情况，每个同学的答案可能会有所不同。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容引入环节，我采取了提问的方式，这是一个非常重要的步骤。
通过提问，我可以了解学生的生活经验，以及他们对打扫卫生的认识和态度。
这个问题还能激发学生的思考，使他们更容易接受新知识。
在这个环节，我需要关注学生的反应，以便调整教学策略，使教学内容更贴近学生的实际需求。
二、实践环节的设置实践环节是本节课的核心部分，我将实际清洁工具分配给学生，让他们在教室里进行实践。
五年级上册数学教案-1.2打扫卫生｜北师大版
五年级上册数学教案1.2打扫卫生｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教育理念，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
下面是我为五年级上册数学教案1.2打扫卫生｜北师大版设计的一份详细教学方案。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到北师大版五年级上册第1.2章《打扫卫生》。
该章节主要引导学生认识平面图形的面积，通过实际情境理解面积的概念，学会用面积单位测量和计算简单图形的面积。
二、教学目标1. 让学生理解面积的概念，掌握面积的测量和计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 增强学生对数学知识的应用意识，提高解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解面积的概念，熟练运用面积单位进行测量和计算。
2. 教学重点：通过实际情境，引导学生掌握面积的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：测量工具（如尺子）、图形卡片、练习题。
五、教学过程1. 情景引入：以教室卫生为例，让学生思考如何计算教室地面的面积。
2. 概念讲解：通过多媒体展示不同形状的图形，引导学生认识面积的概念，讲解面积的测量和计算方法。
3. 例题讲解：以长方形和正方形为例，讲解如何运用面积单位进行测量和计算。
4. 随堂练习：让学生分组进行实际测量，计算教室地面、桌面等物体的面积。
六、板书设计1. 面积的概念2. 面积的测量方法3. 面积的计算方法七、作业设计a) 一个边长为4dm的正方形b) 一个长为6cm，宽为3cm的长方形c) 一个直径为10cm的圆形2. 答案：a) 16dm²b) 18cm²c) 78.5cm²八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情境，让学生掌握了面积的概念和计算方法。
但在教学过程中，要注意引导学生克服对面积单位换算的困惑，提高计算的准确性。
2. 拓展延伸：让学生思考如何运用面积知识解决生活中的问题，如计算家庭装修所需的材料面积、设计花园等。
1.2打扫卫生(教案)2023-2024学年数学五年级上册北师大版
1.2打扫卫生（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信教学应该紧密结合学生的实际生活，因此在教学过程中，我注重引导学生将理论知识与实践相结合。
下面我将以“1.2打扫卫生”这一章节为例，详细介绍我的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版20232024学年数学五年级上册第1章第2节“打扫卫生”。
本节课主要让学生掌握打扫卫生的方法，学会如何高效、整洁地打扫卫生。
教学过程中，我将引导学生通过观察、实践、讨论等方式，了解打扫卫生的基本步骤、技巧以及注意事项。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握打扫卫生的基本方法，学会如何整理物品、扫地、拖地、擦窗户等。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、自主分工、互相合作的意识，增强集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：掌握打扫卫生的基本方法。
难点：如何做到高效、整洁地打扫卫生，以及团队协作中的沟通协调。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：卫生工具（如扫把、拖把、抹布等）、班级卫生分工表。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上提出一个实际问题：“如果我们班级的卫生状况较差，我们应该如何打扫卫生呢？”然后引导学生思考和讨论。
2. 观察与讨论：学生分组观察教室的环境，讨论如何打扫卫生。
在讨论过程中，我会引导学生关注卫生打扫的顺序、方法以及注意事项。
3. 讲解与示范：根据学生的讨论结果，我会在黑板上列出打扫卫生的基本步骤，并进行示范。
例如：先整理物品，再扫地、拖地，擦窗户。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，按照讨论和示范的步骤打扫教室。
在实践过程中，我会巡回指导，解答学生的疑问。
6. 板书设计：打扫卫生步骤：1. 整理物品2. 扫地3. 拖地4. 擦窗户六、作业设计1. 请学生结合课堂学习和实践经验，编写一份“班级卫生分工表”。
北师大版五年级数学上册《打扫卫生》教学设计
北师大版五年级数学上册《打扫卫生》教学设计打扫卫生教学目标1、通过“打扫卫生”的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用，体验数学价值。
2、利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。
掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。
3、在知识探索过程中发展学生估算意识。
教学重点正确掌握小数除法的计算方法。
教学难点探索整数除以整数，商是小数的计算方法。
教学方法引导、发现法教学准备小黑板、情境图教学过程一、检查预习1、用竖式计算下列各题：7.42÷7 78.3÷9 5.6÷16请回忆一下，小数除以整数的计算方法。
2、试着完成课本第63页第4题。
小组合作完成。
组内交流。
二、情景导入呈现目标出示打扫卫生情境图，提出数学问题，呈现教学目标。
产生质疑，引入新课。
三、探究新知根据打扫卫生情境图，提出数学问题。
（一）根据问题，列出算式并尝试解决。
（二）平均每人花了多少元？1. 列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。
2. 小组同学交流自己的方法，讨论“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。
（三）买16个恐龙玩具花了12元，每个恐龙玩具多少元？1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。
2.小组同学交流自己的方法，进一步讨论“个位不够商1”的一般计算方法。
小组合作，引导学生展示，用语言说明用“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。
四、点拨升华讨论“个位不够商1”的一般计算方法。
学生试着总结，教师点拨。
五、课堂总结1、“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。
2、“个位不够商1”的一般计算方法。
独立思索小组交流总结方法教师点拨。
六、达标检测1、16个小恐龙玩具花了12元，每个多少元？（师点拨：每个不到1元。
个位不够商1，2、完成63页 2、3题，并交流。
独立做，最后小组内订正。
个别题全班解决。
七、知识拓展如果把一根木料锯成3段用15分钟，那么用同样的速度把这根木料锯成5段，要用多少分钟？先独立做。
北师大版五年级数学上册第一单元第2课时《打扫卫生》一等奖创新教案设计
北师大版五年级数学上册第一单元第2课时《打扫卫生》一等奖创新教案设计第一单元小数除法2打扫卫生上课解决方案教案设计设计说明本课学习的是小数除以整数和整数除以整数商是小数的除法，根据本课教学目标和编排特点，在教学设计的过程中，我有意识地考虑了以下几个方面的问题：1．精于设问，为理解算理做好铺垫。
计算教学中，算理是算法的基础，算理是算法的依据，要让学生知道怎么算，更要知道为什么这样算。
本课把研究的重点放在有余数时在末尾添“0”和确定商的小数点这两点上，提出了几个有价值的问题让学生探究，体现了关注知识、关注科学的价值。
在教学中，采用讲练结合、自主探究、合作交流的学习方式，逐步引导学生完善计算方法。
自主发现，为突破难点做好准备教学目标在教学过程中，我们要注重引导学生发现问题，然后想各种方法去解决问题，在解决问题的过程中总结方法，突破难点。
这样的数学课才是实实在在的，才是最有实效的。
1.结合已有知识,探索除数是整数的小数除法的计算方法,结合元、角、分的背景理解在余数、商中补0的意义。
2.能熟练笔算除数是整数的小数除法。
3.体会小数除法与生活的联系,培养积极的学习态度,树立学好数学的信心。
教学重难点重点:结合已有知识,探索除数是整数的小数除法的计算方法,结合元、角、分的背景理解在余数、商中补0的意义。
难点:熟练笔算除数是整数,被除数位数不够时,添0继续除的小数除法。
课前准备教师准备PPT课件教学过程第1课时打扫卫生(一)⊙复习旧知，做好铺垫1．笔算下面各题。
5．55÷5＝_ 48.8÷8＝2．学生用自己的语言表述除数是整数的小数除法的计算方法。
表述要点：(1)先按照整数除法的计算方法计算。
(2)商的小数点必须和被除数的小数点对齐。
设计意图：通过竖式计算和表述计算过程，复习巩固小数除法的计算方法。
⊙创设情境，探究新知1．课件出示教材4页上面例题情境。
(1)提出问题。
师：从题目中你得到了哪些数学信息？能提出什么数学问题呢？获取数学信息：买6把笤帚共花了18.9元。
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打扫卫生
教学目标
1、通过“打扫卫生”的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用，体验数学价
值。
2、利用已有知识，自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。掌握已
学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。
3、在知识探索过程中发展学生估算意识。
教学重点
正确掌握小数除法的计算方法。
教学难点
探索整数除以整数，商是小数的计算方法。
教学方法
引导、发现法
教学准备
小黑板、情境图
教学过程
一、检查预习
1、用竖式计算下列各题：
7.42÷7 78.3÷9 5.6÷16
请回忆一下，小数除以整数的计算方法。
2、试着完成课本第63页第4题。 小组合作完成。组内交流。
二、情景导入 呈现目标
出示打扫卫生情境图，提出数学问题，呈现教学目标。 产生质疑，引入新课。
三、探究新知
根据打扫卫生情境图，提出数学问题。
（一）根据问题，列出算式并尝试解决。
（二）平均每人花了多少元？
1. 列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。
2. 小组同学交流自己的方法，讨论“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。
（三）买16个恐龙玩具花了12元，每个恐龙玩具多少元？
1.列出算式并结合自己的生活经验和已经掌握的知识，尝试解决。
2.小组同学交流自己的方法，进一步讨论“个位不够商1”的一般计算方法。 小组合
作，引导学生展示，用语言说明用“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。
四、点拨升华
讨论“个位不够商1”的一般计算方法。 学生试着总结，教师点拨。
五、课堂总结
1、“整数除以整数商是小数的除法”的一般计算方法。
2、“个位不够商1”的一般计算方法。 独立思索小组交流总结方法教师点拨。
六、达标检测
1、16个小恐龙玩具花了12元，每个多少元？（师点拨：每个不到1元。个位不够商1，
2、完成63页 2、3题，并交流。
独立做，最后小组内订正。个别题全班解决。
七、知识拓展
如果把一根木料锯成3段用15分钟，那么用同样的速度把这根木料锯成5段，要用多
少分钟？ 先独立做。最后全班交流。
八、作业布置：教材第63页“练一练”的第1、5题
板书设计：
课后反思：